音乐欣赏《说唱脸谱》 教案设计
大班下学期音乐教案《说唱脸谱》

大班下学期音乐教案《说唱脸谱》一、教学目标1. 知识目标•了解脸谱在中国戏曲中的重要性;•认识不同颜色的脸谱代表的不同人物;•能够理解脸谱代表的情感和性格特点;•能够掌握说唱脸谱歌曲的基本节奏和唱法。
2. 能力目标•发现和理解不同颜色脸谱的差异性;•培养学生的音乐感受力和表现力;•培养学生的配合能力和创新能力。
3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的爱好和兴趣;•增强学生对中国戏曲文化的认识和了解;•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教具准备•黑板、粉笔•CD播放机、音乐CD•学生人数相应的红、黑、绿、白脸谱样本三、教学过程1. 导入教师引导学生回顾上节课学习的内容:什么是脸谱,它在中国传统艺术中的地位和作用。
2. 新知讲解教师向学生介绍不同脸谱代表的人物性格,例如黑脸谱代表勇猛、白脸谱代表阴险等。
然后,逐一展示不同颜色的脸谱样本,让学生通过观察来区分不同脸谱并理解其代表的性格特点。
3. 歌曲欣赏教师播放音乐CD,让学生欣赏《说唱脸谱》歌曲,同时鼓励学生跟着歌曲的节奏跳舞,并尝试自己唱唱跳跳。
4. 歌曲学唱教师带领学生跟着音乐CD唱《说唱脸谱》歌曲,重点讲解歌曲中的各个节奏部分和唱法。
同时,教师让学生分组,让不同的小组分别练习不同的节奏部分。
5. 脸谱配合教师向学生介绍不同颜色的脸谱在说唱脸谱歌曲中的应用。
然后,让学生选择自己喜欢的脸谱样本,根据歌词和节奏来表演,让学生将他们了解的脸谱特点和对应的人物角色表现出来。
6. 创新扩展教师鼓励学生进行自由创编,让学生在老师的指导下尝试创作自己的说唱脸谱歌曲。
同时,学生可以进行小组展示,让同学们欣赏和评价。
四、作业布置让学生回去准备一首说唱脸谱歌曲小剧场,并使用脸谱和歌曲跟着做一次深入的演练。
五、教学反思在本堂课中,学生通过观察、欣赏、唱唱跳跳、创作等形式,深入了解了脸谱在中国戏曲中的重要性,并通过表演实践来体验了戏曲中人物角色的性格特点。
同时,通过创作和创新扩展,培养了学生的想象力和创造力,增强了学生的团队协作和表现能力。
大班下学期音乐教案《说唱脸谱》

大班下学期音乐教案《说唱脸谱》说唱脸谱是一首非常有趣的音乐作品,它融合了说唱和京剧的元素,展现了中西方音乐的融合。
此教案适用于大班下学期音乐教学,旨在帮助学生了解说唱脸谱的音乐元素、歌词内容和表演形式,培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
一、教学目标1.了解说唱脸谱的音乐元素和表演形式。
2.理解歌词的内容,并能用自己的语言解释。
3.能模仿说唱脸谱的节奏和动作,进行简单的表演。
4.培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
二、教学准备1.说唱脸谱音乐录音。
2.说唱脸谱视频素材。
3.说唱脸谱图片海报。
4.小乐器和舞蹈道具。
三、教学步骤1.引入(10分钟)a.展示说唱脸谱的音乐录音和图片海报,让学生观察、聆听并提出问题。
b.导入问题引导学生思考:“这首歌的风格是什么?这个表演形式是什么?”c.选择几位学生发表自己的观点,并进行讨论。
2.音乐欣赏(15分钟)a.播放说唱脸谱音乐录音,让学生闭眼聆听,感受音乐。
b.再次播放音乐时,让学生跟随音乐的节奏用身体做出动作,如摇摆、扭动、击掌等。
c.播放音乐结束后,让学生分享自己的感受和体验。
3.音乐分析(15分钟)a.播放说唱脸谱视频素材,让学生观察表演的形式和内容。
b.引导学生分析音乐元素,如节奏、旋律、和声等。
c.让学生讨论视频中的舞台布置和演员表演的动作。
d.鼓励学生提出自己的观点和想法,导出说唱脸谱的特点。
4.歌词理解(15分钟)a.将歌词呈现在黑板上,让学生跟随录音哼唱。
b.逐句解释歌词的意思,并引导学生用自己的语言表达。
c.分组讨论,让学生小组展示自己对歌词的理解。
5.表演创作(20分钟)a.使用小乐器和舞蹈道具,让学生按照自己对歌词的理解,编创自己的说唱脸谱表演。
b.每个小组进行简短的表演,其他学生观看并给予评价。
c.让学生分享自己的创作过程和感受。
6.总结(5分钟)a.请几位学生总结今天的学习内容,并提出自己的收获和思考。
b.给学生一些鼓励和奖励,表扬他们的参与和努力。
说唱脸谱的教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解说唱脸谱的起源、发展和艺术特点;(2)掌握说唱脸谱的基本唱腔和表演技巧;(3)学会欣赏和分析说唱脸谱的代表性作品。
2. 过程与方法目标:(1)通过观察、聆听、模仿、实践等方式,培养学生的审美能力和艺术素养;(2)激发学生的创新意识和团队协作精神,提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感;(2)培养学生尊重艺术、尊重他人,具有人文关怀的精神。
二、教学内容1. 说唱脸谱的起源与发展2. 说唱脸谱的艺术特点3. 说唱脸谱的基本唱腔与表演技巧4. 说唱脸谱的代表性作品欣赏三、教学过程1. 导入(1)播放说唱脸谱的代表性作品,让学生初步感受其魅力;(2)提问:同学们听说过说唱脸谱吗?你们知道它是如何产生的吗?2. 讲解(1)说唱脸谱的起源与发展:介绍说唱脸谱的起源、发展历程以及与戏曲、民间艺术的关系;(2)说唱脸谱的艺术特点:讲解说唱脸谱的音乐、表演、造型等方面的特点;(3)说唱脸谱的基本唱腔与表演技巧:教授说唱脸谱的唱腔、表演技巧,并示范。
3. 实践(1)分组练习:学生分成小组,模仿所学唱腔和表演技巧;(2)角色扮演:每组选出一个学生扮演角色,其他学生为其伴唱;(3)表演展示:各小组进行表演,展示所学成果。
4. 欣赏与分析(1)欣赏代表性作品:播放说唱脸谱的代表性作品,让学生感受其艺术魅力;(2)分析作品:引导学生分析作品的音乐、表演、造型等方面的特点,提高学生的审美能力。
5. 总结与反思(1)总结说唱脸谱的学习内容,强调其艺术价值;(2)反思学习过程中的收获与不足,提出改进措施。
四、教学评价1. 过程性评价:观察学生在课堂上的参与度、实践能力、团队协作精神等方面的表现;2. 结果性评价:评价学生在表演展示中的表现,包括唱腔、表演、造型等方面;3. 学生自评与互评:引导学生进行自评与互评,提高学生的自我反思和评价能力。
《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案(通用7篇)《唱脸谱》音乐教案篇1一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏和学唱《唱脸谱》,体验京剧艺术与流行歌曲的融合,进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。
【过程与方法】通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段,充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合,从而提高学生对综合艺术审美的能力。
【知识与技能】学生通过欣赏《唱脸谱》,掌握京剧与脸谱的一些知识,能够简单的演唱这首歌曲。
二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分,并能知道部分脸谱所代表的一些人物。
【难点】学生能随着京剧的音乐,有感情、简单的演唱歌曲。
三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱的图片四、教学过程环节一:导入新课课件播放视频《新贵妃醉酒》,请学生探究以下问题:1、演唱者是谁?2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式,这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。
戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物,中国戏曲是经过千锤百炼的,具有浓郁的民族风格和文化特色,动听的同时也感动人的心灵,而流行歌曲却是新时代人的极宠,二者结合,自然相得益彰,风格独特。
环节二:新课教学1.欣赏《唱脸谱》,思考以下三个问题。
(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?这首歌曲也是“戏歌”,中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。
(2)什么是脸谱?在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱”。
(3)什么叫京剧?出示京剧的基本知识以及传统的剧照2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》,然后回答问题。
(1)这首戏歌可以分为几个部分?(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?出示课件:蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?红色:忠勇白色:奸诈黑色:正直蓝色脸谱:窦尔敦,是一员勇猛、刚强的武将。
红色:关羽。
刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。
幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解我国国粹京剧的基本知识,知道脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系。
2. 技能目标:培养幼儿的节奏感、韵律感和集体合作能力,学会用说唱的方式表现脸谱的特点。
3. 情感目标:激发幼儿对我国传统文化的兴趣,培养幼儿热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点重点:让幼儿了解京剧脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系,学会说唱脸谱的基本技巧。
难点:学会用说唱的方式表现不同脸谱的特点,培养幼儿的节奏感和韵律感。
三、教学方法1. 示范法:教师或幼儿进行脸谱说唱的示范,引导幼儿模仿和学习。
2. 互动法:教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的说唱互动,提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏法:通过趣味性的游戏活动,让幼儿在愉悦的氛围中学习脸谱说唱。
四、教学准备1. 教具:脸谱图片、颜色卡片、说唱音乐、音响设备等。
2. 环境:宽敞的教室,便于幼儿活动。
1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课(10分钟):教师向幼儿介绍京剧的基本知识,如脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系。
展示脸谱图片,让幼儿观察并发表自己的看法。
3. 学习说唱(10分钟):教师教授脸谱说唱的技巧,如节奏、韵律等。
幼儿跟随教师学习,并进行分组练习。
4. 互动环节(5分钟):教师组织幼儿进行说唱互动,鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 总结与反思(5分钟):教师引导幼儿总结本次课程的收获,让幼儿分享自己的感受。
6. 课后作业:教师布置课后作业,要求幼儿回家后向家长展示所学内容,增进家长对幼儿学习的了解和支持。
六、教学内容1. 深入学习京剧脸谱的分类和特点,如生、旦、净、末、丑等角色的脸谱造型和色彩。
2. 教授脸谱说唱的技巧,如声音的抑扬顿挫、情感的表达等。
3. 学习京剧中的基本动作和姿态,如走步、亮相、手势等。
1. 复习导入(5分钟):教师带领幼儿复习上节课所学的京剧脸谱知识,并通过图片展示不同角色的脸谱。
大班音乐优秀教案《说唱脸谱》

大班音乐优秀教案《说唱脸谱》一、教学目标1.理解说唱音乐的基本特征及其表现形式;2.能够听懂说唱歌曲中的歌词、节奏和旋律;3.发挥想象,创作自己的说唱歌曲;4.培养学生表达自己想法和情感的能力。
二、教学内容1.说唱音乐的基本特征;2.动感音乐中“脸谱”的作用;3.创作自己的说唱歌曲。
三、教学过程步骤一:引入话题1.通过播放一首说唱歌曲,激发学生对说唱音乐的兴趣;2.介绍说唱音乐的基本特征,例如:节奏强烈、歌词朗朗上口、语速快等。
步骤二:学习动感音乐中“脸谱”的作用1.介绍脸谱的概念与由来;2.为学生展示动感音乐中的脸谱图片,并分析其作用;3.引导学生思考:如果创作一首说唱歌曲,你会如何利用“脸谱”的特点?步骤三:创作自己的说唱歌曲1.分组让学生合作创作自己的说唱歌曲;2.设计创作要素的提示,例如:选择音乐风格、确定情感主题、填写歌词和编排节奏等;3.展示和评选出优秀作品,并让学生分享创作过程和心得。
步骤四:总结课堂1.回顾本节课程中学习到的知识和技能;2.让学生肯定自己在课堂中的表现,并激励他们在自己的音乐创作中多发挥想象力。
四、教学重点与难点重点:说唱音乐的基本特征及其表达方式;动感音乐中“脸谱”的作用。
难点:创作自己的说唱歌曲,并展示出优秀的表现与创造力。
五、教学方法1.听力训练法:通过听歌词和歌曲的节奏来提高学生的听力和理解能力;2.创造性思维法:通过创作说唱歌曲来培养学生的创造力和表达能力。
六、板书设计说唱音乐“脸谱”在动感音乐中的作用特征 1、静态表现情感和形象1、节奏强烈2、动态增强音乐节奏感2、语速快七、教学资源1.说唱音乐作品的音频;2.动感音乐中的“脸谱”照片;3.课堂展示的创作作品。
八、教学评估1.听取学生的说唱歌曲演唱;2.查看学生的创作笔记或歌词,评价其创作的主题和情感;3.观察学生积极参与课堂讨论和创作的态度。
【必备收藏】《说唱脸谱》活动教案

歌唱《说唱脸谱》
一、活动目标:
1、欣赏中国京剧,感知简单的京剧特点,知道戏曲是中国的国粹艺术。
2、理解歌曲内容,会唱前四段歌词。
能够模仿京剧的简单动作和强调进行演唱
3、喜欢中国京剧,体验模仿京剧的乐趣。
二、活动准备:
物质准备:PPT课件图片相关音频
经验准备:教师能熟练说唱RAP部分词
三、活动重难点:
活动重点:欣赏中国京剧,感知京剧的强调特点
活动难点:会准确歌唱前四段内容
四、活动过程:
(一)开始部分
教师结合PPT故事讲述导入:认识戏曲京剧
(二)基本部分
1、播放视频戏曲,感受京剧的演唱曲调。
关键引导幼儿:模仿曲调哼唱
2、学唱《京剧脸谱》
►请幼儿先听一遍音乐。
整体感受音乐
►结合歌词,教师逐句和幼儿一起诵读2遍。
关键指导:吐字清楚。
由慢到快。
1、根据曲目,学习歌唱《京剧脸谱》
指导建议:可以将幼儿分成小组,每一组幼儿说自己小组的四句歌词,帮助幼儿由简单到复杂的逐渐掌握歌词。
(三)结束部分
鼓励四组幼儿进行合作演唱。
教师帮助幼儿录像,并鼓励幼儿模仿简单的动作和曲调。
幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案一、教学目标1. 了解我国传统戏曲文化,感受京剧的魅力。
2. 学会说唱脸谱的基本技巧,体验音乐与表演的乐趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神,提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 京剧基础知识介绍2. 说唱脸谱技巧学习3. 脸谱绘画实践4. 小组表演5. 总结与反馈三、教学准备1. 脸谱图片素材2. 画笔、颜料等绘画工具3. 音乐播放设备4. 表演场地四、教学过程1. 导入:教师展示脸谱图片,引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 京剧基础知识介绍:教师简要介绍京剧的历史、特点及脸谱的寓意。
3. 说唱脸谱技巧学习:教师示范说唱脸谱的基本技巧,幼儿跟随学习。
4. 脸谱绘画实践:教师指导幼儿绘制自己喜欢的脸谱。
5. 小组表演:幼儿分组进行说唱脸谱的表演,其他幼儿观看并给予掌声。
6. 总结与反馈:教师对幼儿的表现进行点评,鼓励他们继续努力。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画脸谱时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在说唱脸谱表演中的发音、节奏和表达能力。
3. 搜集家长和同事的反馈意见,不断提高教学质量。
六、教学延伸1. 家庭作业:让幼儿回家后向家长介绍所学内容,家长协助拍摄视频,下次课堂分享。
2. 社区活动:邀请家长参与,组织一次脸谱绘画比赛,增进亲子关系。
七、教学注意事项1. 确保绘画工具安全无毒,避免幼儿误食。
2. 注意调节课堂氛围,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
3. 对有特殊需求的幼儿给予个别指导,确保他们能跟上教学进度。
八、教学资源推荐1. 京剧脸谱图片素材库2. 儿童音乐教材3. 亲子活动策划方案九、教学建议1. 定期组织类似活动,让幼儿更多接触传统艺术。
2. 加强与家长的沟通,共同关注幼儿的成长。
3. 鼓励幼儿自主创作,培养他们的创新精神。
十、教学反思1. 总结本次教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处,提出改进措施。
3. 为下一节课做好准备,确保教学效果的连续性。
大班音乐活动教案:说唱脸谱

大班音乐活动教案:说唱脸谱一、教学目标1.感受京剧脸谱的图案美、色彩美,了解不同脸谱代表的不同角色。
2.学会说唱《说唱脸谱》歌曲,并用动作表现歌曲中的角色特点。
3.培养幼儿对传统京剧文化的兴趣,激发民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点:学会说唱《说唱脸谱》歌曲,了解不同脸谱的角色特点。
2.教学难点:用动作表现歌曲中的角色特点,感受传统京剧文化的魅力。
三、教学准备1.教具:京剧脸谱图片、歌曲《说唱脸谱》音频、视频。
2.环境布置:教室四周悬挂不同脸谱的图片。
四、教学过程(一)导入1.教师出示京剧脸谱图片,引导幼儿观察,引发兴趣。
2.邀请幼儿分享自己对京剧脸谱的了解。
(二)说唱脸谱1.教师播放《说唱脸谱》歌曲,让幼儿聆听并熟悉旋律。
2.教师逐句教唱歌曲,注意指导幼儿的发音和节奏。
3.邀请幼儿集体演唱歌曲,并加入动作表现角色特点。
(三)认识脸谱角色1.教师出示不同脸谱的图片,引导幼儿观察并说出角色名称。
2.教师讲解每种脸谱代表的角色特点,如生、旦、净、末、丑等。
3.邀请幼儿扮演不同角色,用动作表现角色特点。
(四)创意脸谱设计1.教师发放绘画材料,引导幼儿设计自己的脸谱。
2.鼓励幼儿发挥想象,创作出独一无二的脸谱。
3.教师展示幼儿作品,邀请幼儿分享设计理念。
1.教师邀请幼儿集体演唱《说唱脸谱》歌曲,展示自己的脸谱作品。
3.邀请家长参与活动,共同感受京剧脸谱的美。
五、教学反思1.本节课通过说唱脸谱,让幼儿对传统京剧文化有了初步的了解,达到了教学目标。
2.在教学过程中,教师注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力,提高了幼儿的综合素质。
3.教师与幼儿互动良好,课堂氛围活跃,幼儿参与度较高。
4.在今后的教学中,教师将继续挖掘传统京剧文化的教育资源,为幼儿提供更多学习的机会。
六、教学延伸1.组织幼儿参观京剧表演,感受现场氛围。
2.邀请京剧艺术家到园所进行讲座,让幼儿更深入地了解京剧文化。
3.开展京剧主题的绘画、手工制作等活动,让幼儿充分发挥自己的才能。
大班音乐优秀教案《说唱脸谱》

大班音乐优秀教案《说唱脸谱》一、教学目标1.能够理解并重复“脸谱”的概念;2.能够参与唱歌、跳舞和表演“说唱脸谱”;3.能够理解不同“脸谱”的意义,并能够区分它们。
二、教学准备1.音乐、舞蹈和音响设备;2.不同颜色的面纸、笔和剪刀;3.不同颜色的彩带或气球;4.教学板书;5.教学游戏的小奖品。
三、教学过程1. 游戏:猜词游戏(10分钟)教师可以设计一个猜词游戏,例如通过描述一个物品特征或使用其他方法提示学生猜出某个物品。
这个游戏的目的是为了减轻学生的紧张情绪,为下一步的学习做好准备。
2. 教学内容介绍(10分钟)在课程的这一部分,教师将介绍“脸谱”概念,并让学生了解不同颜色、形状、图案和装饰的脸谱,以及它们所代表的不同含义。
3. 学习口头说唱脸谱(20分钟)教师将播放说唱脸谱的音乐,并说唱段落的歌词。
学生们将学习这首歌的唱段和动作,以及其它与动作配合的口头表演。
4. 制作脸谱(30分钟)学生将手工制作自己的脸谱,或者小组合作完成一个大一点的脸谱。
他们可以使用不同颜色的纸板、剪刀和笔,或者使用气球、色带等材料来制作脸谱。
5. 表演“说唱脸谱”(20分钟)通过在音乐的伴奏下,学生在课堂上进行了一段时间的“说唱脸谱”口头表演和手势动作的练习,现在是展现他们学到的技能的时候了。
他们可以小组或全班一起表演,以展示他们制作的脸谱和学习的技能。
6. 总结(10分钟)在课程的最后一部分,教师将对课堂所学的内容进行总结,强调不同颜色、形状及图案的脸谱代表的意义,以及学生们所表演的技能和动作。
教师应该可以回答学生其它的问题,并给他们奖品作为课程结束的礼物。
四、教学评估在本次学习中,教师将注重观察学生是否能根据自己的脸谱进行表演,并且能够理解不同的脸谱代表的含义。
教师也可以组织一些需要口头表述的游戏和活动,以便能够评估学生口头表述的能力。
五、教学延伸教师可以进一步扩展这个主题,例如:1.通过讲故事或阅读有关脸谱的书籍来加深对“脸谱”的理解;2.借助音乐、游戏及手工制作等多种方法,扩大学生的技能和知识;3.与其他科目互动,例如美术课上绘制脸谱、历史课上讲解古代人物脸谱的演变等。
音乐欣赏《说唱脸谱》教案设计

音乐欣赏《说唱脸谱》教案设计第一篇:音乐欣赏《说唱脸谱》教案设计《说唱脸谱》教学设计教材分析:《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目,是整个单元中一首与众不同的歌曲,体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始,称赞京剧艺术:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱!”尔后,从各种人物的脸谱入手,进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成,共两部分:歌曲的A段是通谱歌形式,包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中,依字行腔,韵味十足。
歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
全曲在高潮中完满结束,唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
教学目标:1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点;通过欣赏脸谱,使学生了解京剧脸谱等常识,培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2、欣赏戏歌《说唱脸谱》,感受京剧别具特色的唱腔,了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了,它充分说明“越是民族的越是世界的”。
从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3、通过对京剧脸谱知识的学习,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点:利用网络的丰富资源,了解京剧的有关知识。
教学难点:京剧旋律的演唱教学媒体:采用计多媒体课件展示进行辅助教学,集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体,动静结合、声像合一,加深学生对知识的理解、巩固和记忆,激发学生学习京剧的兴趣,勃发表现音乐、创造音乐的欲望,创设对京剧艺术体验与实践的空间,突现学习的主体性。
大班音乐公开课教案及教学反思《说唱脸谱》

大班音乐公开课教案及教学反思《说唱脸谱》一、教学目标1.知识目标1.了解说唱音乐的特征和形式。
2.认识脸谱并了解其历史和文化内涵。
3.理解脸谱在说唱音乐中的运用。
2.能力目标1.发掘学生音乐素养、潜在才能和创造力。
2.提高学生音乐表现技巧和感知能力。
3.培养学生集体参与和合作精神,增强自信心和表现力。
3.情感目标1.通过音乐实践活动,增强学生的文化自信和民族自豪感。
2.感受音乐的美和艺术魅力,培养学生的审美情趣。
3.培养学生的音乐兴趣和爱好,激发他们对音乐的热爱。
二、教学过程1. 热身活动(10分钟)播放一段说唱音乐,并让学生全身舞动配合音乐的节奏。
2. 导入环节(5分钟)教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
3. 知识讲解(10分钟)教师讲解说唱音乐的特征和形式,以及脸谱的定义、历史和文化内涵,引导学生了解脸谱在传统文化中的重要价值和影响。
4. 观摩示范(10分钟)教师播放一段说唱脸谱音乐,并让学生认真观察,在理解音乐形式和脸谱文化的基础上,感受音乐的气氛和情感。
5. 创作活动(30分钟)分组让学生进行说唱脸谱创作,要求每个小组根据既有的脸谱形象和音乐节奏,进行音乐创作,并谱写歌词。
6. 展示活动(15分钟)各小组派出代表展示自己的音乐作品。
7. 反思和总结(10分钟)教师引导学生针对本节课的学习和创作,总结收获和不足之处。
三、教学反思本节课通过引导学生了解说唱音乐形式和脸谱文化内涵,加上创作活动的锻炼,使得学生能够在创作实践中体验和表现音乐和文化的美妙。
同时,也锻炼了学生的合作精神和表现力,提高了他们的文化素养和艺术欣赏能力。
但是,也需要教师在实施过程中加强引导和评价,确保学生能够在活动中理解并掌握教学内容,切实达到预期教学目标。
唱脸谱音乐教案8篇

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幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解京剧的基本知识,知道脸谱的颜色和图案与角色的关系。
2. 技能目标:通过学习,让幼儿能够用简单的语言和动作表现京剧中的角色。
3. 情感目标:培养幼儿对京剧艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解京剧的基本知识,能够用简单的语言和动作表现京剧中的角色。
难点:让幼儿学会脸谱的颜色和图案与角色的关系。
三、教学准备:1. 教具准备:脸谱图片、视频资料、音乐《说唱脸谱》。
2. 环境准备:安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿介绍京剧的基本知识,展示脸谱图片,让幼儿观察并说出脸谱的颜色和图案。
2. 新课教授:教师播放音乐《说唱脸谱》,让幼儿边听边跟着音乐节奏拍手。
教师逐句教唱歌曲,让幼儿学会唱词。
3. 实践环节:教师选出几位幼儿,让他们戴着脸谱图片,用动作表现京剧中的角色。
其他幼儿观看并学会动作。
4. 总结环节:教师带领幼儿回顾所学内容,让幼儿说出脸谱的颜色和图案与角色的关系。
五、作业布置:1. 幼儿回家后,和家长一起看京剧表演视频,了解更多的京剧知识。
2. 幼儿可以尝试自己画一张脸谱,并用自己的动作表现出来。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否能积极参与讨论和实践活动。
2. 评估幼儿在实践中是否能正确地唱出《说唱脸谱》的歌词,以及是否能通过动作准确表现京剧角色。
3. 收集家长反馈,了解幼儿在家中对于京剧知识的了解和兴趣表现。
七、教学反思:1. 教师在课后应对课堂教学进行反思,考虑是否所有的教学目标都已明确并向幼儿传达。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和学习风格,是否需要调整以提高教学效果。
3. 考虑如何进一步激发幼儿对京剧艺术的兴趣,以及如何在未来的课程中更好地融合音乐和其他艺术形式。
八、课程延伸活动:1. 组织一次京剧主题日,邀请京剧表演艺术家来园进行表演和互动。
2. 开展家庭京剧主题活动,鼓励家长和幼儿一起制作脸谱、学习京剧动作。
幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案(精选7篇)

幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案(精选7篇)幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案(精选7篇)幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案篇1设计意图大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》,它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌,借鉴京剧唱腔和旋律,将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌唱起来琅琅上口,听起来亦歌亦戏。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演,丰富幼儿对音乐的感受和体验。
”孩子对京剧比较陌生,但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力,活动中,我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会,初步感知中国京剧艺术的魅力,感受中国人的了不起,增强民族自豪感,萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。
活动目标1、了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。
2、学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3、初步感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。
重点难点重点:了解歌曲独有的京韵唱腔,在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。
难点:唱好最后一句,并学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。
经验准备:1、请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识,并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2、欣赏过京剧表演片段,熟悉乐曲旋律。
物质准备:1、供幼儿表演使用的表演区材料:盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2、幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3、多媒体课件。
活动过程(一)创设情境兴趣导入教师邀请幼儿进入梨园小剧场,用京剧特有的方式亮相,营造浓郁的京剧氛围,并尝试用京剧唱腔向大家问好,练习发声,提醒幼儿拖住气息。
(二)欣赏歌曲理解歌词1、教师范唱《说唱脸谱》,请幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感受歌曲的京剧韵味,体会京剧的唱腔。
大班音乐优秀教案《说唱脸谱》

大班音乐优秀教案《说唱脸谱》教学目的本节课主要目的是让学生通过学习说唱脸谱这首歌曲,了解中国传统文化的内容以及了解歌曲中的发音、节奏和韵律。
本节课的教学目标如下:•学生能够演唱《说唱脸谱》;•学生能够了解《说唱脸谱》中的知识点;•学生能够通过歌曲学习正确的发音、节奏和韵律。
教学重点与难点本节课的教学重点在于:•学生能够演唱《说唱脸谱》;•学生能够了解《说唱脸谱》中的知识点。
本节课的教学难点在于:学生能够通过歌曲学习正确的发音、节奏和韵律。
教学内容导入(5分钟)•通过播放一段关于京剧的音乐,介绍京剧的起源和历史。
学习(40分钟)•播放歌曲《说唱脸谱》;•老师带领学生一起听歌曲,感受歌曲的节奏和韵律;•老师分别教学每一句歌词,带领齐唱;•通过学习歌词,介绍唐山大鼓的历史和发展;•老师分组,让小组用手拍打和口齿发音练习各句歌词;•老师让小组出风格各异的唐山大鼓表演,让学生了解唐山大鼓的特色。
拓展(15分钟)•老师教学唐山大鼓的基本韵律,让学生模仿口齿和手法;•学生们在组建好节奏之后,表演出独具风格的唐山大鼓。
教学方法•互动式教学法;•听说读写训练法;•分组合作学习法。
教学效果通过一次课程的教学,达到了预期的教学目标,学生们不仅学会了《说唱脸谱》这首歌曲,而且也了解了唐山大鼓的历史和发展,对传统文化产生了较深的认识。
同时,学生们也在口齿和手法上得到了不小的提高。
教学反思•学生能力水平不一,需要老师关注细节方面,在教学方法上也要更加灵活多样;•教学中,老师可以增加更多的互动环节,让学生在轻松活泼的氛围中体验乐趣;•在拓展部分,老师可以增设一些小游戏或者习惯兴趣爱好,让学生更深入地了解唐山大鼓的特点。
教学总结“说唱脸谱”一节课,是一堂充满乐趣的课程。
通过一首歌曲,实现了学生对京剧和唐山大鼓的了解和认知。
在整个教学过程中,不仅加强了学生的音乐素养,而且也提高了学生对传统文化和中国艺术的情怀。
通过这样的教学方式,学生们的社交能力和互动能力得到了较大的提高,也使老师们在教学实践中获得了不少可贵的经验。
说唱脸谱的教案7篇

说唱脸谱的教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐说唱脸谱教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

大班音乐说唱脸谱教案一、教学目标:1. 了解中国传统戏曲中的脸谱文化、人物角色及其特点;2. 掌握一些基本的说唱技巧;3. 培养学生的音乐表达能力和创造力;4. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备:1. 准备一些脸谱图片或卡片,包括各种不同的脸谱色彩和表情;2. 准备音乐播放设备,可使用传统戏曲音乐作为背景音乐;3. 准备一些简单的说唱歌曲或词句,可以根据教学内容自行编写。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)通过播放传统戏曲音乐和展示脸谱图片,引起学生对脸谱文化的兴趣和好奇心。
2. 介绍脸谱文化(10分钟)向学生介绍中国传统戏曲中的脸谱文化,让学生了解脸谱的颜色和表情代表不同的人物角色和性格特点。
3. 分组合作(15分钟)将学生分组,每组选择一种脸谱颜色,并根据所选脸谱色彩和表情,进行小组讨论,想象一个与脸谱相符的角色。
4. 创作说唱歌曲(20分钟)每个小组选择一位学生担任说唱歌手,根据所想象的角色特点和故事情节,编写一段简短的说唱歌曲。
5. 组织演出(20分钟)每个小组轮流上台进行说唱表演,配合背景音乐和动作表演,展示自己创作的说唱歌曲。
6. 分享和总结(10分钟)让每个小组分享自己的创作经验和成果,总结学习到的知识和技能。
四、教学延伸:1. 继续深入学习中国传统戏曲和脸谱文化,了解更多脸谱颜色和角色的特点;2. 探索戏曲与现代音乐的结合,进行更复杂的说唱创作;3. 组织学生观看传统戏曲演出,增进对脸谱文化的理解和欣赏能力;4. 开展与其他艺术形式结合的创作活动,如绘画、舞蹈等。
五、教学反思:通过这堂音乐说唱脸谱教案的设计与实施,学生们不仅了解了传统戏曲中的脸谱文化,还培养了音乐表达能力和创造力。
通过分组合作和演出展示,学生们的合作意识和团队合作能力也得到了提高。
同时,教学中的延伸活动可以进一步拓宽学生的艺术视野,促进他们对中国传统文化的理解和欣赏。
总结起来,本节课旨在通过说唱音乐与脸谱文化的结合,培养学生的音乐表达能力和创造力,加深对中国传统文化的认识和理解,提高学生的合作意识和团队合作能力。
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《说唱脸谱》教学设计
教材分析:
《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目,是整个单元中一首与众不同的歌曲,体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始,称赞京剧艺术:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱!”尔后,从各种人物的脸谱入手,进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成,共两部分:歌曲的A段是通谱歌形式,包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中,依字行腔,韵味十足。
歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
全曲在高潮中完满结束,唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
教学目标:
1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点;通过欣赏脸谱,使学生了解京剧脸谱等常识,培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2、欣赏戏歌《说唱脸谱》,感受京剧别具特色的唱腔,了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了,它充分说明“越是民族的越是世界的”。
从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3、通过对京剧脸谱知识的学习,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点:
利用网络的丰富资源,了解京剧的有关知识。
教学难点:
京剧旋律的演唱
教学媒体:
采用计多媒体课件展示进行辅助教学,集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体,动静结合、声像合一,加深学生对知识的理解、巩固和记忆,激发学生学习京剧的兴趣,勃发表现音乐、创造音乐的欲望,创设对京剧艺术体验与实践的空间,突现学习的主体性。
教学过程:
一、音乐引入情景教学
1、生伴随着《说唱脸谱》的音乐声愉快的走进教室。
把学生带入特定的情境中,集中学生的注意力,激发学生兴趣,融洽师生关系。
2、师:刚才播放的这段音乐是我国哪种戏曲的音乐?
3、师:京剧作为我国的国粹,有着悠久的历史,那么你对京剧有哪些了解呢?请同学们和我一起来走近京剧、了解京剧。
二、介绍了解京剧相关知识
1、介绍有关京剧脸谱知识
京剧有“一绝”,连外国人也拍手称奇,你知道是什么吗?(“京剧脸谱”文字介
绍及观看众多“脸谱”图)
2、小结引入欣赏教学
京剧艺术源远流长、博大精深,特别是它那抑扬顿挫、曲折蜿蜒的唱腔并不是我们一朝一夕就能理解并学会的。
下面请同学们欣赏一首歌曲,思考一下这首歌曲和京剧有什么联系?
三、欣赏歌曲
1、引入歌曲,观看歌曲录像(视频版)
2、简介歌曲和京剧的联系,介绍作曲家姚明和“戏歌”这一崭新的歌曲形式,列举其他一些“戏歌”,并告诉学生可以从“戏歌”入手,培养自己对戏曲的爱好和对弘扬民族音乐文化的重要意义。
3、欣赏歌曲的其他录象(动画版),加深学生对歌曲旋律的记忆和激发学生热爱京剧艺术的思想感情。
4、跟着录音唱一唱歌曲《说唱脸谱》的B段。
5、根据歌词的提示,写出与脸谱相应的人物名字。
四、小结
通过今天的这节课,我们走近京剧,大致了解了国粹——京剧不仅具有诗一般的语言艺术,又把音乐、舞蹈、美术、文学和武打技艺融汇在一起,已有200多年的历史。
同学们,随着时代和社会的发展,你觉得京剧的未来会怎样呢?
相信大家都会有不同的想法,也希望你能把自己的想法说出来和老师、同学们交流,更希望同学们能在课外多听、多看、多学,把我国的国粹发扬光大。
五、收集京剧脸谱,并学着画一画。
教学反思:
1、追求轻松愉快、愉悦也是教学目的。
本节课的目的之一就是让学生接受艺术的熏陶,掌握艺术的基本知识和基本原理,在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提高学学生的艺术兴趣,艺术欣赏能力及表现能力,将艺术教育过程和结果紧密联系起来。
在本节课的教学中,教师运用了听一听歌曲、看一看MTV、讲一讲人物故事、猜一猜人物性格、比一比绘画水平等丰富自然的教学手段,紧紧抓住了学生的注意力,学生兴趣盎然,始终以积极的主人翁
姿态投入到每一个环节中去
2、寻求学科整合、艺术门类自然沟通。
不同的艺术门类通过碰撞和融会能导致丰富的艺术经验。
我们在实行不同艺术门类的连接时,要尽可能寻找各艺术门类间艺术要素的联系,让一种艺术领域为另一种艺术领域提供灵感和刺激,创造出一连串相互关联的、层出不穷的意象和活动。
但这种综合贵在水到渠成、贵在自然而然。
我在这节课中,先由歌曲引入,再结合文字简介和京剧中的人物图片、脸谱等进行讲解,最后又回到歌曲演唱,学生在这些艺术门类的自然转换中愉快的学习。