爱迪生救妈妈
《爱迪生救妈妈》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《爱迪生救妈妈》教案及反思课时安排：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的态度。
教学重点：1. 爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 故事中的道德教育。
教学难点：1. 爱迪生如何运用科学知识解决问题。
2. 学生对故事中道德教育的理解。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍爱迪生的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事教师讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生关注故事中的关键情节。
3. 讨论交流教师提问：“爱迪生为什么能够想到用镜子反光的方法救妈妈？”，“这个故事给你什么启示？”引导学生分组讨论，分享自己的想法。
4. 讲解分析教师分析爱迪生能够成功的原因，强调创新思维和科学知识的重要性。
5. 总结反思三、作业布置1. 复述故事，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于“我心中的爱迪生”的作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 学生对爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神的理解程度。
2. 学生对故事中道德教育的认同感。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和表达能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过讲述爱迪生的故事，让学生仿佛置身于当时的情境中，激发学生的学习兴趣和同情心。
2. 启发式教学：在讨论交流环节，教师提出问题，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 小组合作：在讨论交流环节，学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
七、教学准备1. 教材：《爱迪生救妈妈》故事文本。
2. 课件：爱迪生救妈妈的图片、相关背景资料等。
3. 教学工具：投影仪、音响设备等。
八、教学拓展1. 观看相关影视作品：如电影《爱迪生传》，让学生更直观地了解爱迪生的生平事迹。
小学课文《爱迪生救妈妈》原文
小学课文《爱迪生救妈妈》原文《爱迪生救妈妈》介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的小学课文《爱迪生救妈妈》原文，希望大家喜欢。
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。
有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
(板题)2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
爱迪生救妈妈读后感
爱迪生救妈妈读后感
《爱迪生救妈妈》是一部感人至深的传记故事，讲述了发明家爱迪生童年时期为了救治患有严重疾病的母亲而进行了不懈努力的故事。
这个故事让我深受感动，也让我从中学到了很多。
故事中，爱迪生的母亲患上了严重的疾病，医生束手无策，家人们都为母亲的病情感到焦急。
然而，爱迪生却不愿意束手就擒，他决心要找到一种方法来治愈母亲。
于是，他开始了长期的研究和实验，不断地寻找着可以治愈母亲的方法。
在这个过程中，他经历了无数的失败和挫折，但他从未放弃，最终他通过自己的努力和不懈的追求，终于找到了可以治愈母亲的方法。
这个故事给了我很大的触动，让我深刻地理解了母爱的伟大和无私。
爱迪生为了治愈母亲，不顾一切地进行了实验和研究，他的母亲也是为了他的幸福和健康而默默地为他付出。
这种母子之间的深厚的感情让我感到十分震撼，也让我更加珍惜自己的家人和身边的人。
同时，这个故事也让我深刻地理解了努力和坚持的重要性。
爱迪生在面对无数的失败和挫折时，从未放弃，而是一次次地鼓起勇
气，重新站起来继续努力。
正是因为他的坚持不懈，最终才取得了成功。
这让我明白了只有不断地努力和坚持，才能够取得成功，无论遇到什么困难和挫折，都不能轻易放弃。
通过阅读《爱迪生救妈妈》，我收获了很多。
这个故事让我更加感激和珍惜身边的人，也让我明白了努力和坚持的重要性。
我相信，在以后的学习和生活中，我会更加努力地去追求自己的梦想，也会更加珍惜身边的人和事物。
这个故事给了我很大的启发，也让我对爱迪生这位伟大的发明家充满了敬佩和钦佩之情。
10个简短的科学小故事
10个简短的科学小故事1. 爱迪生救妈妈爱迪生7 岁那年，一个静谧的夜晚被打破，妈妈突然腹部剧痛，脸色煞白，经医生诊断是急性阑尾炎，需立刻手术。
然而，昏暗的家中仅靠几盏油灯，根本无法满足手术照明需求。
小爱迪生心急如焚，眼睛紧盯着那微弱的灯光，脑海飞速运转。
他想起曾玩镜子反光的游戏，灵机一动，赶忙搬来家中所有镜子，在油灯旁精心调整角度。
镜子们如同忠诚的小卫士，将四散的灯光汇聚起来，手术区域逐渐亮堂。
医生满是惊讶与赞许，顺利完成手术，妈妈转危为安。
这次经历，不仅是救母之举，更在爱迪生心中种下好奇与探索的种子，让他日后醉心发明创造，用智慧之光点亮世界，成为“发明大王”，那闪烁的油灯与镜子，也成了他传奇人生启蒙篇章里独特注脚。
2. 瓦特与蒸汽机瓦特小时候，常依偎在祖母身旁，在温暖炉火边听故事。
一日，祖母烧水，水开瞬间，壶盖“噗噗”跳动、震颤，蒸汽氤氲升腾。
小瓦特眼睛瞪得溜圆，满心好奇，凑近细瞧，纳闷这无形蒸汽怎有如此大力。
此后，那跳跃壶盖像神秘谜题，萦绕他心间多年。
成年后的瓦特投身机械研究，面对老式蒸汽机效能低等难题，童年疑问如明灯指引。
他反复拆解、改良，调整气缸、优化冷凝装置。
经无数日夜钻研，新型蒸汽机问世，动力澎湃、效能飞升，工厂轰鸣运作，摆脱人力畜力束缚，拉开工业革命大幕，改写世界生产与生活进程。
3. 牛顿和苹果在英格兰林肯郡的一个慵懒秋日，牛顿像往常一样，坐在苹果树下休憩沉思，斑驳日光透过枝叶洒下。
突然，“咚”一声闷响，熟透苹果砸中他脑袋，这寻常一幕，却似石子投入思维深潭，激起千层浪。
牛顿没有懊恼，反而陷入深度思索：苹果为何往下落，而非飘向天空？他凝望果树、环顾四周，联想天体运行。
此后多日，闭门推演、测算，从物体运动到引力设想，笔耕不辍。
最终，万有引力定律诞生，宛如一把钥匙，解锁天体力学大门，解释行星轨道、潮汐现象等诸多谜题，为经典力学大厦筑牢根基，让人类对宇宙规则认知迈出关键一大步。
4. 富兰克林雷电实验18 世纪电闪雷鸣常让百姓恐惧，富兰克林决心揭开雷电神秘面纱。
爱迪生救妈妈
爱迪生救妈妈背景托马斯·艾迪森（Thomas Edison）是一位知名的美国发明家和实验家，他发明了许多重要的发明，如电灯、留声机等，并被公认为电气工程领域的先驱。
然而，在他成为发明家之前，他经历了很多人生的起伏和困难。
1871年，他的母亲玛丽亚·米勒·艾迪森（Mary Miller Edison）突然生病，他的父亲萨穆埃尔·奥格登·艾迪森（Samuel Ogden Edison）无法处理这种疾病。
在这种情况下，托马斯·艾迪森被迫退学，放弃了维州海登希姆的学业，回到了自己的故乡密克尔格罗夫镇（Milan），并全心全意地照顾他的母亲。
事件在1871年，5岁的托马斯·艾迪森和他的家人生活在密克尔格罗夫镇。
当时，他的母亲玛丽亚得了严重的疾病，无法起床，而她的丈夫和其他家人都无法照顾她。
然而，托马斯·艾迪森没有放弃。
他用自己的办法照顾他的母亲，为她制作营养饮料和医药品，并将她转移至阴凉处，以避免日光照射。
此外，为了寻求有效治疗，他还经常徒步10英里去米尔安村（Milan），查找有关医疗设备和书籍，以帮助他解决母亲的病症。
最终，他制作了一种治疗药剂，使得他母亲的病情有所缓解。
影响托马斯·艾迪森的母亲玛丽亚在1871年去世，他对此感到非常难过。
他对自己在母亲生病时所做的努力感到自豪，同时这也影响了他后来的创业生涯。
在发明电灯以前，他曾经开办过一家电报公司，这一经验使他意识到要成为成功的发明家，需要拥有高质量的设备和技能。
因此，他将大部分时间和精力投入到实验和发明上，在他一生中创造了1093个专利，其中包括电灯、留声机和电影机等重要发明。
总结在关键时刻，托马斯·艾迪森没有放弃，而是迎难而上，竭尽全力照顾他的母亲。
这种无私的爱和勇气，不仅让他的母亲得以得到有效的治疗，也成为他人生的转折点，影响了他后来的生涯和成功。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《爱迪生救妈妈》的故事，了解爱迪生的聪明才智和对母亲的孝顺，以及他在危机时刻解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神，培养他们对父母的爱和孝顺之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《爱迪生救妈妈》的故事内容，理解爱迪生的聪明才智和孝顺精神。
2. 教学难点：引导学生学会通过细节描写体会人物的心情，培养学生的写作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：提前阅读《爱迪生救妈妈》的故事，了解故事情节，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习故事内容，了解爱迪生的背景信息。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍爱迪生的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《爱迪生救妈妈》的故事，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的细节，分享自己的感受和观点。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
五、教学反思：1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 学生反馈：教师收集学生的作文和课堂表现，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
3. 教学改进：根据教师反思和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作等，评估学生对故事的理解程度和对孝顺精神的认同。
2. 作文质量：评估学生的作文是否能够抓住故事的主题，是否有明确的观点和合理的论证，以及语言表达的准确性。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，以及他们是否能够积极参与并贡献自己的想法。
七、作业布置：1. 家庭作业：要求学生在家中与家长一起讨论《爱迪生救妈妈》的故事，鼓励家长参与孩子的学习过程。
爱迪生救妈妈读后感
爱迪生救妈妈读后感《爱迪生救妈妈》是一本描写伟大发明家爱迪生童年生活的书籍。
这本书通过爱迪生童年时期的一次意外事件，展现了他对母亲的深情和对科学的无限热爱。
这本书让我深受感动，也让我对爱迪生的人格魅力有了更深的了解。
书中讲述了爱迪生童年时期的一次意外事件。
当时，爱迪生的母亲生病了，医生们束手无策，让她的病情每况愈下。
爱迪生看到母亲痛苦的样子，决心要帮助她。
他开始研究医学知识，尝试各种方法治疗母亲。
最终，他通过自己的努力和勇气，成功挽救了母亲的生命。
这个故事让我深受感动，爱迪生的坚毅和勇气让我深刻地感受到了母爱的伟大和无私。
爱迪生救妈妈的故事也让我对他的科学热情有了更深的了解。
在故事中，爱迪生不仅仅是一个勇敢的孩子，更是一个对科学充满热情的人。
他在挽救母亲的过程中，不断尝试各种方法，不断寻找解决问题的办法。
这种不屈不挠的精神，深深地感染了我。
爱迪生的故事让我明白，只有对科学充满热情，才能在困难面前不屈不挠，才能取得成功。
通过阅读《爱迪生救妈妈》，我深刻地感受到了母爱的伟大和科学的无限魅力。
这本书让我明白，只有在对科学充满热情的同时，也要懂得珍惜身边的人，尤其是母亲这样伟大的存在。
同时，这本书也让我明白，只有不断努力，才能在困难面前不屈不挠，才能取得成功。
总之，通过阅读《爱迪生救妈妈》，我对爱迪生有了更深的了解，也对科学和母爱有了更深的感悟。
这本书让我受益匪浅，也让我明白了许多道理。
我相信，这个故事也会对其他读者产生深远的影响。
愿我们都能像爱迪生一样，对科学充满热情，对母亲充满感恩，勇敢地面对生活的挑战。
30、《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他为人类作出的贡献。
（3）学会通过课文内容进行推理和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏和评价文学作品。
（3）引导学生运用创造性思维，进行想象和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、热爱科学的情感。
（2）激发学生学习科学知识的兴趣，培养创新意识。
（3）教育学生关爱家人，培养家庭责任感。
二、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的主要内容，涉及爱迪生的聪明才智、创新精神和对家人的关爱。
2. 课文的结构分析，包括开头、发展、高潮和结局。
3. 生字词的学习和理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智、创新精神和对家人的关爱。
（3）学会欣赏和评价文学作品。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和理解。
（2）通过课文内容进行推理和思考。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍爱迪生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：爱迪生是一个怎样的人？他对家人有何情感？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文讲述了爱迪生如何救妈妈的故事，大家认为爱迪生具备哪些优秀品质？（2）小组代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点内容，如爱迪生的创新精神、对家人的关爱等。
（2）分析课文结构，引导学生学会推理和思考。
5. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，回答相关问题。
（2）设计一些拓展题目，激发学生的创新思维。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的学习感受和启示。
五、课后作业：1. 熟读课文《爱迪生救妈妈》。
爱迪生救妈妈课文_爱迪生救妈妈的故事
爱迪生救妈妈课文_爱迪生救妈妈的故事课文《爱迪生救妈妈》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。
有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”【教材简说】“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法orG帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
【学习目标】1会认11个生字，会写9个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
《爱迪生救妈妈》教师教案
《爱迪生救妈妈》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解爱迪生的基本信息和其主要成就。
让学生理解故事中爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力。
培养学生的口语表达和讨论能力。
1.3 情感目标激发学生对科学和创新的兴趣。
培养学生的勇气和自信心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概爱迪生是一个聪明的孩子，喜欢发明和创新。
在妈妈生病时，爱迪生用聪明才智找到了解决问题的方法，最终救了妈妈。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解故事情节和爱迪生的行为。
难点：帮助学生理解故事中的科学原理和创新思维。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解来介绍爱迪生的背景和成就。
教师讲解故事情节和科学原理。
3.2 互动讨论法学生分组讨论故事中的情节和问题。
学生分享自己的观点和想法。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或引入相关话题，激发学生的兴趣。
教师展示爱迪生的照片和介绍其基本信息。
4.2 故事阅读教师朗读故事，学生跟随阅读。
教师引导学生关注故事中的重要信息和细节。
4.3 讨论与分析教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和问题。
学生分享自己的观点和想法。
4.4 实践与应用教师引导学生思考如何应用故事中的科学原理和创新思维解决实际问题。
学生分组讨论并展示自己的解决方案。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享中的积极参与程度。
评估学生的口语表达和讨论能力。
5.2 作业与练习教师布置相关的阅读作业和练习题，以巩固学生对故事的理解和思考。
评估学生的作业完成质量和思考深度。
第六章：教学资源6.1 教学材料故事文本《爱迪生救妈妈》爱迪生的相关图片或视频资料科学原理相关的教具或模型6.2 教学工具投影仪或白板教学PPT或幻灯片分组讨论的桌椅安排第七章：教学安排7.1 课时安排本教案建议在2课时内完成（每课时45分钟）7.2 教学流程安排第一课时：介绍爱迪生、阅读故事、讨论分析第二课时：实践与应用、教学评价、总结第八章：教学注意事项8.1 学生情况考虑了解学生的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神，通过学习爱迪生的故事，培养学生的创新意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生分析爱迪生救妈妈的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、勇于担当的品质，激发学生对科学的热爱和追求。
二、教学重点：1. 爱迪生救妈妈的过程及所用方法。
2. 爱迪生勇于创新、聪明才智的体现。
三、教学难点：1. 引导学生理解并分析爱迪生救妈妈过程中的创新思维。
2. 培养学生勇于担当、关爱家人的品质。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂讨论、小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放爱迪生救妈妈的短视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲述故事：教师讲述爱迪生救妈妈的故事，让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
3. 分析讨论：引导学生分析爱迪生救妈妈的过程，探讨爱迪生为何能想到用镜子反光的方法救妈妈。
4. 小组合作：让学生分组讨论，总结爱迪生救妈妈的过程和方法，以及爱迪生所体现的创新精神和品质。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感拓展：引导学生从故事中汲取关爱家人、勇于担当的品质，联系自己的生活实际进行情感拓展。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调爱迪生的创新精神和品质。
8. 布置作业：让学生结合本节课所学，课后搜集有关爱迪生的资料，了解他的其他发明和创新。
9. 板书设计：爱迪生救妈妈聪明才智勇于创新关爱家人勇于担当10. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能复述爱迪生救妈妈的故事，简要说明爱迪生的创新方法和过程。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，能分析并总结爱迪生的创新思维和品质。
3. 情感态度与价值观：学生能够表现出关爱家人、勇于担当的品质，对科学创新产生兴趣。
爱迪生其实没有救过妈妈——《爱迪生救妈妈》涉嫌杜撰(二年级)
爱迪生其实没有救过妈妈——《爱迪生救妈妈》涉嫌杜撰(二年级)二年级语文课本下册课文《爱迪生救妈妈》，课文中说，因灯光昏暗，爱迪生相处了用镜子聚光的办法，阑尾炎手术成功，妈妈得救了。
读者何先生摄“这篇课文我很有印象。
2009年左右，浙江有三位较真的语文老师郭初阳等，对一系列小学语文教材提出质疑，打头的就是这篇《爱迪生救妈妈》。
”课文主要是说，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，来不及上医院，要在家手术。
因灯光昏暗，爱迪生想出了用镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。
文章重点讲了爱迪生的机智和对妈妈的爱。
但是，有些地方并不严谨。
无论是课本，还是老师的指导用书，都没有注明文章的作者和来源。
1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候，根本还没有阑尾炎手术呢。
“教材改版很多次，前后有8年时间，为什么不能更换文章？对于作为儿童启蒙的课本，一定要吹毛求疵，不能让这类文章，给孩子带来伤害。
”张敏说，下午赶紧和语文老师又交待了下，上这篇课文时，老师一定要比学生站得高一些，知识点等可以照常教，但讲文章背景时，可以如实告诉孩子，爱迪生没有做过这些事。
一个二年级男生课后曾经找老师探讨，这件事好像不是爱迪生做的近些年，对于教材的关注越来越多，也有不少一线教师对某篇课文提出过质疑。
2009年，当时还是语文老师的郭初阳，和几位一线老师一起，对语文书进行“挑刺”，其中就有这篇《爱迪生救妈妈》，说文章虽然感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到相关事实依据，且从医学上考证，当年不可能做这个阑尾炎手术。
此外，还有《乌鸦反哺》等文章，也存在细节不清、时间不对或内容虚假等问题。
昨天，我们联系上几位资深语文教师，教龄都在10年以上。
说起这篇《爱迪生救妈妈》，几乎所有老师都会发出“嗷”的一声，知道有关这篇文章的讨论和质疑。
大关小学教研组长胡鸣芳老师，知道这篇文章有点“问题”，所以课前预习环节，会让孩子们除读读课文外，最好提前了解下文章背景，做好探究。
爱迪生救妈妈读后感
爱迪生救妈妈读后感《爱迪生救妈妈》是一本让人感动的书籍，讲述了爱迪生在他母亲生病的时候，为了救母亲而不懈努力的故事。
这本书让我深刻地感受到了爱的力量和母爱的伟大。
爱迪生在面对困难和挑战的时候，展现了坚韧不拔的品质，他不仅战胜了自己的困难，还用自己的努力拯救了母亲的生命。
这本书让我明白了爱和坚持的重要性，也让我更加珍惜身边的人和拥有的一切。
在书中，爱迪生的母亲是一个非常坚强而又善良的女性，她对爱迪生有着无限的爱和支持。
当母亲生病的时候，爱迪生毅然决然地选择了留在家里照顾母亲，放弃了学业和自己的梦想。
这种母子之间的深厚情感让我感动不已，也让我更加明白了母爱的伟大和无私。
母亲是我们生命中最重要的人，她们为我们付出了一切，而我们也应该用自己的行动来回报她们的爱。
爱迪生在书中展现了非凡的毅力和坚持不懈的精神。
在面对各种困难和挑战的时候，他从不气馁，始终保持着乐观和勇敢的态度。
他用自己的努力和智慧，不仅解决了生活中的问题，还为母亲找到了有效的治疗方法。
这种坚持不懈的精神让我深受启发，也让我明白了只要有坚定的信念和不懈的努力，就能战胜一切困难和挑战。
这本书也让我明白了爱的力量。
在爱迪生的故事中，爱是战胜一切困难的力量源泉。
正是因为对母亲的深切爱意，爱迪生才能坚持不懈地努力，最终拯救了母亲的生命。
这让我深刻地明白了爱的伟大和力量，也让我更加珍惜身边的人和拥有的一切。
通过阅读《爱迪生救妈妈》，我深刻地感受到了爱的力量和母爱的伟大。
这本书让我明白了爱和坚持的重要性，也让我更加珍惜身边的人和拥有的一切。
我相信，只要我们用爱去面对生活，坚持不懈地努力，就一定能够战胜一切困难和挑战。
让我们一起珍惜身边的人和拥有的一切，用爱去温暖这个世界。
《爱迪生救妈妈》教案及反思
《爱迪生救妈妈》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解爱迪生的生平事迹，知道他小时候的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解爱迪生的成长经历。
（2）学会通过故事感悟人生道理，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的品质。
二、教学重点与难点：重点：爱迪生小时候的聪明才智及其对人生的启示。
难点：如何引导学生从故事中感悟人生道理，培养批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们知道爱迪生小时候有哪些有趣的故事吗？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《爱迪生救妈妈》，了解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论爱迪生的聪明才智。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：如何评价爱迪生在故事中的表现？（2）全班交流：总结爱迪生的优秀品质及其对人生的启示。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智及其对学生的启示。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一个关于爱迪生的小故事。
2. 家长参与：让学生向家长讲述爱迪生的故事，共享家庭时光。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段提高课堂活力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
3. 关注学生情感态度与价值观的培养，引导学生从故事中感悟人生道理。
4. 注重家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生全面发展。
5. 不断调整和改进教学方法，提高教学质量，满足学生的个性化需求。
六、教学拓展：1. 爱迪生的发明成就：（1）让学生了解爱迪生的主要发明成就，如电灯、留声机等。
（2）讨论爱迪生的发明对人类生活的影响。
2. 创新能力培养：（1）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？（2）举例说明：生活中如何运用创新能力解决问题？七、实践环节：1. 学生分组，每组设计一个关于爱迪生的小实验。
《爱迪生救妈妈》PPT课件
我会读
那一年，爱迪生刚满七岁。一天， 妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太 阳快落山的时候，医生终于来了。一检 查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要 马上做手术。上医院已经来不及了，医 生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房 间里光线太暗，没法做手术。”
爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！”
爱迪生委屈地说：“我没胡闹， 我想出办法了。不信你瞧！”
我会议,我会做
我会用
恍然大悟：
形容一下子明白过来 。
当看到病床上一下子亮堂起来的 时候，爸爸恍然大悟。
当我看见爸爸拿出蛋糕时，才恍然 大悟：原来，今天是妈妈的生日。
我会夸
手术做得很成功，妈妈得救了。 医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了 这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会便秘。要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 你可以用自己不的方式赚到财富；也可以用不的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。
课文《爱迪生救妈妈》教案范文
《爱迪生救妈妈》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生善于思考、勇于实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊老爱幼、关爱他人的美好品质。
（3）引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的科学原理和爱迪生的创新思维。
2. 学会生字词在实际情景中的运用。
四、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）引导学生关注课文的《爱迪生救妈妈》，引发学生的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）学生发表自己的看法，教师总结。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。
（2）学生分享自己身边的感人故事，弘扬亲情。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
爱迪生救妈妈课文
爱迪生救妈妈课文
《爱迪生救妈妈》
嘿，你们听说过爱迪生救妈妈的故事吗？那可真是太惊险啦！
那时候，爱迪生还是个小孩子呢。
有一天，爱迪生的妈妈突然生病了，肚子疼得厉害。
爸爸赶紧请来了医生。
医生一看，皱着眉头说：“这病得马上做手术，可房间里太暗啦，没法做手术呀！”
大家一听，都着急坏了，这可怎么办呢？爱迪生这个小鬼头，眼珠子一转，想出了个好主意。
他跑出去，找了好多小伙伴，一起把家里的镜子都搬了过来。
“爱迪生，你这是干啥呀？”小伙伴们都好奇地问。
“嘿嘿，等会儿你们就知道啦！”爱迪生神秘地说。
他指挥着大家把镜子放在油灯周围，哇，一下子房间变得亮堂堂的啦！就像白天一样。
医生高兴地说：“这孩子，可真聪明！”
手术顺利进行，妈妈的病终于治好了。
你们说，爱迪生是不是超级厉害？要是没有他，妈妈可就危险啦！这就好像在黑暗中迷路，突然有了一盏明灯照亮前路。
爱迪生就是那盏明灯，照亮了妈妈的希望。
想想看，如果是我们遇到这样的情况，能像爱迪生一样急中生智吗？我觉得呀，爱迪生能想到这个办法，不只是因为他聪明，还因为他特别爱他的妈妈，一心想要救妈妈。
这不就跟我们一样嘛，当我们爱的人遇到困难，我们也会拼命想办法去帮助他们的，对不对？
所以呀，爱迪生救妈妈的故事告诉我们，遇到问题不要慌张，要多动脑筋，说不定就能想出好办法来。
而且，爱能给我们勇气和力量，让我们变得更强大！。
人教版小学语文《爱迪生救妈妈》课文原文及赏析
人教版小学语文课《爱迪生救妈妈》课文原文及赏析《爱迪生救妈妈》课文原文：在一个漆黑的夜晚，爱迪生的妈妈突然病倒了。
爸爸赶紧请来了医生，但是由于光线太暗，医生无法进行手术。
看着妈妈痛苦的表情，小爱迪生心如刀绞。
他跑出家门，四处寻找能照亮房间的东西。
他找到了一些煤油灯，但是灯光太弱，不足以照亮手术台。
他没有放弃，继续寻找。
最后，他看到了一群萤火虫在草丛中闪烁。
爱迪生灵机一动，他赶紧抓了一些萤火虫，把它们装进了一个白布袋里。
他跑回家，把萤火虫灯举到妈妈的床前。
萤火虫发出的光虽然微弱，但足够医生进行手术。
手术成功了，妈妈得救了。
爸爸和医生都对小爱迪生的聪明才智赞叹不已。
这个故事告诉我们，只要有勇气和智慧，就能克服生活中的困难。
赏析：《爱迪生救妈妈》这篇课文以真实的历史事件为背景，讲述了少年爱迪生用智慧和勇气救母的故事，展现了爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
首先，课文通过描绘一个紧急的情境，引发了读者的紧张感和同情心。
爱迪生的妈妈病重，医生因为光线问题无法进行手术，这是一个生死攸关的时刻。
其次，课文通过描述爱迪生的行动和思考过程，展现了他的聪明才智和坚韧不拔的精神。
他不仅发现了问题，而且积极寻找解决方案，最终利用自然界的资源——萤火虫，成功解决了问题。
最后，课文通过医生和爸爸的赞扬，强调了爱迪生的行为价值和教育意义。
他的行为不仅救了妈妈的生命，也给我们留下了深刻的启示：面对困难，我们不应该轻易放弃，而应该勇于思考，善于创新，用智慧和勇气去解决问题。
总的来说，《爱迪生救妈妈》这篇课文以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们学会观察、思考和创新，培养他们的勇气和智慧，具有很高的教育价值。
爱迪生救妈妈读后感
爱迪生救妈妈读后感《爱迪生救妈妈》是一本以美国著名发明家托马斯·爱迪生为主人公的故事书。
它是一本针对青少年儿童的读物，它以浅显易懂的语言描述了一个感人至深的故事，吸引了小读者们的阅读兴趣。
书中讲述了一个发生在爱迪生身上的真实故事，爱迪生的母亲因病而危在旦夕。
而当时的情况下，没有人能够为她治疗，爱迪生不甘心失去母亲，便深入研究药材，最终谱写了一曲人间至爱，救治了母亲。
而这一事迹，也成为了爱迪生成就的开始，成为了推动他发明创造的最大动力。
阅读这本书，让我深受感动。
最让我感动的是爱迪生在救助母亲的时候所表现出的那种勇气和信心。
当时的爱迪生年仅12岁，他凭着自己的才智和毅力，为了挽救母亲的生命，在没有任何医疗设备和帮助的情况下，进行了一次又一次的实验和尝试。
他的勇气和信心，让我在阅读之后深感佩服和敬仰。
此外，书中虽然讲述的是一个小故事，但是却饱含了丰富的哲理和思考。
爱迪生的行为不仅激励了我在生活中更加积极向上地思考问题和面对困难，而且让我认识到一个人的毅力和创造力是可以为他最亲近的人和整个世界带来巨大的改变。
这本书的重要性在于它传递出的一种精神，即勇气和信心。
对于我这样一个青少年来说，这种精神无疑是最为重要的；它能够在我成长的道路上提供指导，并激发我不断进取的能量。
阅读完《爱迪生救妈妈》，我对自己的未来也开始有了新的思考和想象。
我意识到，任何人的成就都不是一蹴而就的，它始于一次次的尝试与失败，但最终却得以“突围出世”，成为一件伟大的事情。
因此，我决定要时刻保持自己的勇气和信心，在未来面对新的挑战时，能够在爱迪生的示范下咬咬牙、撑过去。
总之，阅读《爱迪生救妈妈》这本书，让我所体会到的是勇气和信心。
这不仅对我的成长有着重要的启示，还让我在未来有了更多的想象和探索空间。
我相信，在勇气和信心的支持下，我将在人生的旅途中，创造自己独特的、闪闪发光的那颗星星。
名人故事：爱迪生救妈妈
名人故事：爱迪生救妈妈朱可夫于1896年出生在一个贫苦的家庭里，1918年参加红军。
在与高尔察克白军的战斗中，从士兵升至连长。
以后屡次深造，先是1920年毕业于骑兵训练班，后于1925年又毕业于骑兵指挥员进修班，1930年再毕生于高级首长班。
之后，历任骑兵旅旅长、骑兵监察部助理、骑兵第4师师长、骑兵第3军和第6军军长、白俄罗斯特别军区副司令等职。
1939年6月，朱可夫调任驻蒙苏军第1集团军群司令，指挥苏蒙军队成功地实施了围歼日军重兵集团的哈拉哈河战役，粉碎了日军北进的企图。
朱可夫因此被首次授予“苏联英雄”称号。
之后，一跃而成为一颗耀眼的明星。
1940年6月，他晋升为大将，并被任命为基辅特别军区司令。
1941年1月，朱可夫被任命为苏军总参谋长，成为苏军的首脑人物。
第三，离开是一种痛苦，是一种勇气，但同样也是一个考验，是一个新的开端。
无穷无尽是离愁，天涯海角遍寻思。
当离别在即之时，当面对着相濡以沫兄弟般的朋友时，当面对着经历了四年的磨合而形成的真挚友谊之时，我内心激动无语，说一声再见，道一声珍重都很难出口。
回想自己四年大学的风风雨雨，回想我们曾经共同经历的岁月流年，我感谢大家的相扶相依，感谢朋友们的莫大支持与帮助。
虽然舍不得，但离别的脚步却不因我们的挚情而停滞。
离别的确是一种痛苦，但同样也是我们走入社会，走向新环境、新领域的一个开端，希望大家在以后新的工作岗位上能够确定自己的新起点，坚持不懈，向着更新、更高的目标前进，因为人生最美好的东西永远都在最前方!爱迪生是一个伟大的发明家，你知道他小时候发生的故事吗？下面是为大家整理的爱迪生救妈妈的故事，欢迎阅读！个人简介托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日)，出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。
发明家、企业家。
爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。
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《爱迪生救妈妈》重难点突破四步法
在实现目标的过程中，我注重培养孩子们的语文学习能力：
一、学会读题——培养质疑能力
在出示课题以后，我问学生，你对课题中哪个字印象最深？并说说为什么，让学生感受到爱迪生能救妈妈，那是很了不起的，并让学生带着这种感受来读好课题。
在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生是怎么救妈妈的？妈妈到底怎么了，爱迪生要救妈妈？等等。
在学生们提出了这些疑问之后，再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高。
二、情境识字——提高认字能力
在本节课的识字板块里，我上1到3自然段的生字，余下的生字第二课时时解决。
因为生字一共才5个，所以我打破常规先读生字卡片，再读词语的方法，采用了情境识字，拿出了课文中一个比较难读的句子和一个带有生字的句子，让学生自由练读，再拿出生字卡片来强化。
其中，“阑”这个字平时学生接触不多，于是我让学生猜字谜，在游戏中轻松地认识了这个字；“检”和“捡”这两个字比较容易混淆，所以这两字我还进行了词语辨析，让学生扎扎实实地学会生字。
三、以读为本——提高阅读能力
在教学二三自然段时，我先用医生的话营造一种紧张的气氛，让学生知道急性阑尾炎如果不及时治疗会危及生命的，感受妈妈得了急
性阑尾炎情况的危急，然后再让学生去找哪些句子让你感受到了危急，学生读读找找划划再读读。
本课中，我主要抓了两个句子：“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
”和“医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”爸爸说：“那说多点几盏油灯吧！” 医生还是摇头，连连说不行。
”让学生以读为主，读中感悟，再带着自己的体会去读好这两个句子。
四、句式训练——培养概括和说话能力
语文应该是工具性和人文性的统一，所以在本课的教学中，我根据学生实际抓了两个语言训练点，一是用“爱迪生七岁时，妈妈，爱迪生
救了妈妈的命”来说说课文的主要内容，培养学生的概括能力。
因为低段孩子概括主要内容的能力还比较欠缺，所以用一个句式，让孩子慢慢学会概括主要内容的方法。
二是在上“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
”这一句时，让学生联系生活实际，想象妈妈还会疼得。
培养学生的说话能力，并充分感知妈妈疼得多么厉害，带着感受再来读句子，学生读得很到位。