爱迪生救妈妈(一二课时)
小学二年语文下册：《爱迪生救妈妈》教学设计
小学二年语文下册：《爱迪生救妈妈》教学设计一、教学目标1.了解这篇课文的故事情节；2.掌握生字词和生词的含义及阅读；3.能够表达出自己对这个故事的理解；4.提高学生的口语表达能力；5.培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 知识点本课旨在通过故事引导学生理解妈妈的爱和感恩的意义，具体内容包括：1.爱迪生的成长经历；2.他救妈妈的故事；3.妈妈的爱以及对这份爱的感恩。
2. 课时安排本课采用三课时的方式进行教学，具体安排如下：1.第一课时：介绍爱迪生成长经历及其家庭背景，了解妈妈的重要性；2.第二课时：讲述故事中爱迪生如何救妈妈的情节，引导学生思考爱的意义；3.第三课时：学生自由表达对故事的理解和感悟，增强口语表达能力。
三、教学方法本课程采用“讲授法、讨论法、口语表达法”相结合的教学方法。
其中：1.第一课时采用投影片、课件等多媒体教学方式并辅以讲解，引导学生理解爱迪生成长经历；2.第二课时采用故事讲解法，教师讲述故事情节并引导学生思考、讨论故事背后的爱的意义；3.第三课时学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂活动第一课时•教师首先通过多媒体展示爱迪生的成长经历，介绍他的家庭背景，让学生有一个直观的了解；•教师通过总结的形式，引导学生讲述自己的家庭情况以及对妈妈的理解；•教师再通过展示图片等来让学生进一步理解妈妈的爱和对妈妈的感恩之心。
第二课时•教师用生动的语言、丰富的比喻讲述故事情节，引导学生思考，在思考的过程中感受爱的意义；•教师通过提问的方式，引导学生讨论故事背后的爱及感悟。
第三课时•学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力；•学生可以用图片、手绘等方式展示自己的思路和感悟。
五、教学评估1.在多媒体展示的时候，教师注意观察学生的反应，以确保学生的理解和接受；2.在讲述故事的时候，教师需要引导学生思考并及时纠正错误理解；3.在学生自由表达环节，鼓励学生多展示思路和感悟，并加以评价和总结。
(二年级语文教案)《爱迪生救妈妈》课文
(二年级语文教案)《爱迪生救妈妈》课文
《爱迪生救妈妈》课文
二年级语文教学设计
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，经常想出一些好想法。
有一次，他靠自己的聪慧救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸赶忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检
查，本来妈妈得的是急性阑尾炎，需要立刻做手术。
上医院已经来不及了医生
决定在家里做手术。
医生环视周围，狐疑了片晌，说：“房间里光芒太暗无法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生仍是摇头，连连说不可以。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面亮堂
堂的大镜子，身后还随着好几个小男孩，每一个人都捧着一面大镜子。
爸爸一
见
又急又气，训斥道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，
我想出方法了。
不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，因为镜子
把光聚在一同，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸茅塞顿开，医生也露出满意的笑脸。
手术做得很成功，妈妈获救了。
医生夸耀爱迪生，说：“今日多亏了你这个小家伙，他真是个聪慧的孩子！”。
《爱迪生救妈妈》的教案设计
一、教案基本信息《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计适用年级：三年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1. 故事情节的理解2. 爱迪生的人物形象分析教学难点：1. 学生对故事中科学原理的理解2. 学生运用科学知识解决问题的能力的培养二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流表达能力。
三、教学准备1. 教材：《爱迪生救妈妈》故事文本2. 课件：故事情节图片、科学知识相关图片3. 教学工具：投影仪、音响设备四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示爱迪生的图片，引导学生回顾已学的关于爱迪生的故事。
（2）简要介绍爱迪生的背景信息，激发学生对爱迪生的敬佩之情。
2. 自主学习（1）让学生默读故事《爱迪生救妈妈》，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
3. 课堂讲解（1）讲解故事中涉及的医学知识，如血液循环、血压等。
（2）讲解故事中爱迪生运用科学知识解决问题的过程，引导学生领悟科学的重要性。
4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：爱迪生为什么能够想到用镜子反射光线救妈妈？5. 课堂小结本节课学生了解了爱迪生救妈妈的故事，学习了爱迪生勇敢、聪明的品质，激发了学生对科学的热爱。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课学习的内容，检查学生对故事情节和科学知识的掌握。
（2）引导学生思考：如何将所学科学知识应用到生活中？2. 实践操作（1）让学生分组讨论，设计一个运用科学知识解决生活问题的方案。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
爱迪生救妈妈第一课时教案_爱迪生救妈妈教案
爱迪生救妈妈第一课时教案_爱迪生救妈妈教案
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。
导学过程：
一、导入新课：
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。
请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？
二、师范读课文。
说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。
a、读出生字，要求字音准确。
b、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、全班交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、车检测生字。
四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。
五、我会填。
jíjí
上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。
zuòzuò
爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。
六、作业：1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
感谢您的阅读！。
二年级下册爱迪生救妈妈第一、二课时
３、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。
４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
５、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容
１、小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）
２、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
２、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。
二、巩固识字
１、游戏“加一加”。
２、游戏“。
４、生字扩展组次比赛。
三、指导写字
１、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
２、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。
３、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
教具
课件、生字卡
教
学
过
程
备 课 稿
第一课时
一、简介爱迪生，导入新课
１、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明。
３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？
４、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字
１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
课 时 计 划
课题
30、爱迪生救妈妈
教学
目标
１、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。
２、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。
教材分析
重难点
1、识字、写字、朗读课文
2、了解课文内容
训练点
1、重点指导生字“夸奖”
爱迪生救妈妈第一课时
【教学目标】1．生字，会写9个字。
2．感情地朗读课文。
3．读中感悟，并注意积累词句。
4．领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。
【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【课前准备】1．教师准备：生字词语卡片、挂图或课件。
2．学生准备：收集爱迪生的相关资料。
【课时安排】两课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、导入新课1．启发谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板书课题：30．爱迪生救妈妈）2．演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
3．出示爱迪生画像这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢（齐读课题）你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？（爱迪生真是聪明）［设计意图］由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师以亲情谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
这样导入，亲切自然。
二、读文识字1．亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。
2．学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。
3．小组交流自己的识字方法。
4．小组推荐识字的好办法，班级交流。
5．大家评比班级“爱迪生”。
6．出示生字词；（1）谁愿意当小老师领着大家读一读。
（2）学生自愿选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和句子，读给大家听。
爱迪生救妈妈课文
爱迪生救妈妈课文
《爱迪生救妈妈》
嘿，你们听说过爱迪生救妈妈的故事吗？那可真是太惊险啦！
那时候，爱迪生还是个小孩子呢。
有一天，爱迪生的妈妈突然生病了，肚子疼得厉害。
爸爸赶紧请来了医生。
医生一看，皱着眉头说：“这病得马上做手术，可房间里太暗啦，没法做手术呀！”
大家一听，都着急坏了，这可怎么办呢？爱迪生这个小鬼头，眼珠子一转，想出了个好主意。
他跑出去，找了好多小伙伴，一起把家里的镜子都搬了过来。
“爱迪生，你这是干啥呀？”小伙伴们都好奇地问。
“嘿嘿，等会儿你们就知道啦！”爱迪生神秘地说。
他指挥着大家把镜子放在油灯周围，哇，一下子房间变得亮堂堂的啦！就像白天一样。
医生高兴地说：“这孩子，可真聪明！”
手术顺利进行，妈妈的病终于治好了。
你们说，爱迪生是不是超级厉害？要是没有他，妈妈可就危险啦！这就好像在黑暗中迷路，突然有了一盏明灯照亮前路。
爱迪生就是那盏明灯，照亮了妈妈的希望。
想想看，如果是我们遇到这样的情况，能像爱迪生一样急中生智吗？我觉得呀，爱迪生能想到这个办法，不只是因为他聪明，还因为他特别爱他的妈妈，一心想要救妈妈。
这不就跟我们一样嘛，当我们爱的人遇到困难，我们也会拼命想办法去帮助他们的，对不对？
所以呀，爱迪生救妈妈的故事告诉我们，遇到问题不要慌张，要多动脑筋，说不定就能想出好办法来。
而且，爱能给我们勇气和力量，让我们变得更强大！。
人教版小学语文《爱迪生救妈妈》课文原文及赏析
人教版小学语文课《爱迪生救妈妈》课文原文及赏析《爱迪生救妈妈》课文原文：在一个漆黑的夜晚，爱迪生的妈妈突然病倒了。
爸爸赶紧请来了医生，但是由于光线太暗，医生无法进行手术。
看着妈妈痛苦的表情，小爱迪生心如刀绞。
他跑出家门，四处寻找能照亮房间的东西。
他找到了一些煤油灯，但是灯光太弱，不足以照亮手术台。
他没有放弃，继续寻找。
最后，他看到了一群萤火虫在草丛中闪烁。
爱迪生灵机一动，他赶紧抓了一些萤火虫，把它们装进了一个白布袋里。
他跑回家，把萤火虫灯举到妈妈的床前。
萤火虫发出的光虽然微弱，但足够医生进行手术。
手术成功了，妈妈得救了。
爸爸和医生都对小爱迪生的聪明才智赞叹不已。
这个故事告诉我们，只要有勇气和智慧，就能克服生活中的困难。
赏析：《爱迪生救妈妈》这篇课文以真实的历史事件为背景，讲述了少年爱迪生用智慧和勇气救母的故事，展现了爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
首先，课文通过描绘一个紧急的情境，引发了读者的紧张感和同情心。
爱迪生的妈妈病重，医生因为光线问题无法进行手术，这是一个生死攸关的时刻。
其次，课文通过描述爱迪生的行动和思考过程，展现了他的聪明才智和坚韧不拔的精神。
他不仅发现了问题，而且积极寻找解决方案，最终利用自然界的资源——萤火虫，成功解决了问题。
最后，课文通过医生和爸爸的赞扬，强调了爱迪生的行为价值和教育意义。
他的行为不仅救了妈妈的生命，也给我们留下了深刻的启示：面对困难，我们不应该轻易放弃，而应该勇于思考，善于创新，用智慧和勇气去解决问题。
总的来说，《爱迪生救妈妈》这篇课文以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们学会观察、思考和创新，培养他们的勇气和智慧，具有很高的教育价值。
教学设计1：爱迪生救妈妈(第2课时)
第30课《爱迪生救妈妈》教学设计【教材简析】《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。
读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
【教学目标】1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感悟，并注意积累词句。
4.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
【教学难点】感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习生字词语。
（指名读、开火车读、齐读等）2.朗读课文。
二、写字指导1.出示“我会写”的中的生字词语，让学生仔细观察田字格里的生字。
说说发现了什么。
（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。
“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。
“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。
“责”字中间一横要写长些……）引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2.教师指导贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。
奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。
3.学生认真书写，教师巡视指导。
4.展示优秀作业，师生共议。
5.完成课后“我会填”。
四、布置作业1.抄写生字词。
2.熟读课文。
爱迪生救妈妈教案_《爱迪生救妈妈》第二课时教案
爱迪生救妈妈教案_《爱迪生救妈妈》第二课时教案【设计意图】阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓重点词句，通过读促使学生去探究、去合作、去交流，去感悟。
读着读着，聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了;读着读着，文中的词语就理解了，积累了;读着读着，平时要多动脑、多动手、善发现的意识就有了;读着读着……【学习目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】领会爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。
【教学重点】故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪明机智。
朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【课前准备】ppt制作的词语投影等【教学流程】一、回顾1、复习生字词语：(投影出示)爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟(指名读、开火车读、齐读等)2、复习第一段。
(通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪明。
让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪明在什么地方。
)二、自主探究、自主感悟(一)学习第二自然段。
(体会当时情况的“紧急”)1、生自由读第二段，你了解到了什么?2、引导学生抓关键的词句来理解。
(1)那一年，爱迪生刚满七岁。
(师引导：七岁的时候，我们在干什么?有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友……)【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”，为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。
】(2)抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。
3、朗读指导。
(二)学习课文第三自然段。
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我会议,我会做
我会夸
手术做得很成功，妈妈得救了。 医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了 这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
我会想
爱迪生是一位伟大的发明家，他从 小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。 有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
我会记
爱迪生名言： 爱迪生名言：
有志者，事竟成。 有志者，事竟成。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
huǎnɡ wù chì qū
亮堂
kuājiǎnɡ
恍然大悟 斥责
委屈
夸奖
急忙
来不及 急得团团转 又急又气
上医院已经来不（及）了，爸爸很着（ 急 ）。
一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 直打滚 一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎， 一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要 马上 马上做手术。 马上做手术。
我会读
那一年，爱迪生刚满七岁。一天， 那一年，爱迪生刚满七岁。一天， 妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 直打滚 爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太 爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。 阳快落山的时候，医生终于来了。 阳快落山的时候，医生终于来了。一检 查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要 原来妈妈得的是急性阑尾炎， 急性阑尾炎 马上做手术。上医院已经来不及了， 马上做手术。上医院已经来不及了，医 做手术 生决定在家里做手术。 生决定在家里做手术。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油 灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病 床上一下子亮堂起来了。
恍然大悟 • 爸爸恍然大悟，医生也露出了满 意的笑容。
我会用
恍然大悟： 恍然大悟：
形容一下子明白过来 。
当看到病床上一下子亮堂起来的 时候，爸爸恍然大悟。 时候，爸爸恍然大悟。
当我看见爸爸拿出蛋糕时， 当我看见爸爸拿出蛋糕时，才恍然 大悟：原来，今天是妈妈的生日。 大悟：原来，今天是妈妈的生日。
xìnɡ lán
yán
急性阑尾炎是一种突然发作的病， 急性阑尾炎是一种突然发作的病， 是一种突然发作的病 它一发炎非常疼痛， 它一发炎非常疼痛，还能夺去人的 性命。 性命。突然发作的又非常厉害的阑 尾炎就叫急性阑尾炎 尾炎就叫急性阑尾炎 。
检查 急性阑尾炎
liù huǎnɡ
tɑnɡ
一溜烟似的 明晃晃
环顾四周 迟疑 医生环顾四周，迟疑了片刻， 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房 间里光线太暗，没法做手术。 间里光线太暗，没法做手术。” 爸爸说：“那就多点几盏油灯。” 爸爸说： 那就多点几盏油灯。
还是 连连说 医生还是摇头，连连说不行。 医生还是摇头，连连说不行。大家急得 团团转。 团团转。
国人 • 他一生却有两千多项创造发明，对人类的 他一生却有两千多项创造发明， 文化和进步作出了巨大的贡献 • 电灯、电话就是他发明的 电灯、
dí
爱迪生
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小 就爱动脑筋，常常想出一些好主意。 有一次， 他靠自己的聪明救了妈妈的命。
爱 迪 生 救 妈 妈
jiǎn
jiǎn ǎ
chá
检
查
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。 不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃 的大镜子，身后还跟着好几个小男孩， 每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！” 什么时候了，还胡闹！ 爱迪生委屈地说：“我没胡闹， “我没胡闹， 我想出办法了。不信您瞧！ 我想出办法了。不信您瞧！”
自信是成功的第一秘诀。 自信是成功的第一秘诀。
良好的个性胜于卓越的才智。 良好的个性胜于卓越的才智。