祖国有多大说课稿

图文并进讲中寓情

——五年级《品德与社会》下册第一课《祖国有多大》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我今天说课的内容是《祖国有多大》，下面我从七个方面来说说我对这堂课的教学设想：

一、纵观教材说特点

《祖国有多大》是未来出版社五年级下册第一单元“好大一个家”中的第一课。这个主题单元是围绕课程标准中“我是中国人”的版块来编排的，教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，图文材料都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式、不同的层面，了解我国陆地面积和海域面积，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

二、有的放矢说目标

这节课的关键字是一个“大”字，因此，我把本课的教学目标定制为：

认知目标：通过看图、调查比较、游戏活动等方式了解我国海陆疆域幅员辽阔。

技能目标：学会看中国地图。初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

情感目标：充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点：让学生体会祖国的广大。

教学难点：理解南北温度差和昼夜差与祖国地域辽阔的关系。

三、联系实际说学情

虽然“祖国”二字经常挂在孩子们嘴边，是学生生活领域的一部分，但是对于学生而言它是一个抽象的概念，离学生既近又远，既要了解祖国领土的广，还要理解“南方开鲜花，北方飘雪花”这个南北温差极大的奇怪现象。这对学生而言是一个难点。

四、依纲据本说理念

课程标准中对于“我是中国人”这个版块的首个内容标准就是要求学生“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等常识”，从而激发学生热爱祖国的思想感情。本文的教学则以地图为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。除此之外，还要通过课堂教学从不同的层面去引导学生，了解祖国的广大，如课前资料的搜集整理、课堂中图文结合以及围绕《品德与社会》课程的基本理念“以儿童的社会生活为基础”来展开教学。

五、因材施教说策略

教法：直观教学法、启发诱导法、计算迁移法、游戏深化法

学法：资料补充法、合作探究法、图文结合法

六、步步为营说流程

（一）课前

教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要。

若是你懂得在生火之前捧好一捆柴，那么生火就容易多了；若是你懂得在捧好一捆柴之后挑选出易燃的柴，那么生火的效率就高多了。前一句说的是课前资料的收集，后一句说的则是课前资料的筛选。因此教学本课前，我会给学生一个自学、调查提纲，引导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查、比较祖国到底有多大：一是了解本市、本省和其他国家的面积，并将其与祖国面积作比较；二是调查南北两地的温差、东西两地时差等，说明祖国的大。

（二）课中

1、音乐导入，勾勒轮廓

导入时直接让同学们欣赏视频歌曲《大中国》,以这首曾经传唱于大江南北的歌曲唤醒学生心底的那份爱国热情，之后抛出问题：祖国到底有多大？此时教师可以揭示课题：祖国有多大。

【设计意图：让学生一边欣赏音乐一边了解祖国，既能使学生的脑海中勾勒出一个祖国广阔的轮廓线条，又能让学生在音乐的氛围中带着快乐的心情尽快进入主题。】

2、对比凸显，感知辽阔

（1）课件展示中国地图，认识祖国版图的形状（像一只雄鸡傲立于世界的东方）、了解陆地面积（960万平方千米）和海域面积（300万平方千米），整体认识祖国疆域的辽阔。【设计意图：“图是学生学习的一把钥匙。”出示中国地图，可以给学生直观的感觉。在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米陆地面积，不知道近300万平方千米的海域面积。因而，二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加深学生对祖国疆域的正确认识。】

（2）通过活动，让学生感受祖国到底有多大

活动一：调查计算比较，体会祖国面积的大

960万平方千米究竟有多大呢？大家可能很陌生，可以通过做几道数学题比较，让学生体会“大”：比如可给学生于都县的面积数和江西省的总面积，通过计算于都县占江西省的总面积的几分之一，再算江西省面积占全国总面积的几分之一这种计算比较的方式来凸显祖国的面积广。

继而可以通过课件出示世界地图，让学生知道全世界有200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积位居世界第三，差不多同整个欧洲40多个国家的面积相等，进一步阐述祖国面积大，这时可板书一个超常规的“大”字。

【设计意图：在调查比较活动中，让学生在课前调查于都县、江西省和世界一些国家面积的基础上，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大。】

活动二：模拟旅行，感受祖国边界线的漫长

这个环节的目的有三：

一是认识图例，让学生能看懂地图，知道什么是国界线、大陆海岸线和一些图例符号的含义；二是初步感知祖国的政区有34个，认识部分省级行政区的大体位置，为模拟旅行做准备。三是通过模拟旅行“沿着祖国走一圈”活动，从数字上感受一下祖国边界线的漫长。

具体实施的方法是按照从家乡出发找最近边界线的方法，利用卡通小人在地图上转换地点，同时将与我国接壤和隔海相望的这些国家找出，让学生计算国界线和海岸线加起来的总长度是38000多千米，而走完这一圈需要4年多的时间，给学生惊讶、震撼的视觉感受，这一活动凸显的是一个“长”字。

【设计意图：活动性是品德与社会课的基本特征，这个徒步旅行活动的设计使学生在认识祖国大的同时，也让学生领略到祖国美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感；二是初步感受部分省级行政单位在祖国地图上的大体位置；三是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受到祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔。】

3、小组合作，探究辽阔

结合课前发放的调查提纲，我让学生分组进行讨论，要求用一种你喜欢的方式或者一句话来说明我们祖国疆域的辽阔。

反馈时请各小组推荐代表发言，教师激励后引导学生欣赏儿童诗歌《我们的祖国真大》，加深学生对一些知识点的理解。

【设计意图：仅靠书中的图文、教师的语言讲解是远远不够的。学生课前进行的调查此时对文本进行了填充，将学习的外延延伸至课外，学生更深刻地感受到祖国辽阔的事实，提高了教学的实效性，实现了学习资源和实践机会无处不在，无时不有。】