综合实践《数字声音与生活》

数字声音与生活

活动目标

1.通过本次主题活动,了解数字声音,并尝试发现身边的数字声音,意识到数字化的发展和普及。

2.能利用多种途径或媒体搜集图片,文字和音频资料,并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。

3.通过播放数字声音,了解数字声音格式的差异,体会数字声音的作用;通过聆听数字声音,体会不同数字声音的美妙,学会为不同的场景选择合适的数字声音,为校园生活增光添彩。

4.体验录制声音、保存声音,感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利,提高数字化学习与创新的信息素养,进一步加深对知识产权的理解,增强信息社会责任。

三、活动准备

学生

见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师

1.与学生同步了解关于数字声音的信息。

2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备,安装相关音乐播放软件和声音录制软件。

3.准备上课需要的课件,音频,视频等。

活动过程

一)谈话导入

以问题“怎样能够记录下身边的声音?”导入主题,引起学生对数字声音的关注,感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。

(二)交流分享

1.数字声青我知道

(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。

(2)教师引导学生整合资料,在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。

2.数字声音我会放

(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。

(2)小组讨论:刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?

用三它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?

(3)学生汇报

(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类。

3.数字声音我会听

(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。

(2)小组交流:这段数字声音带给你什么样的感受?

你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报

(4)教师引导学生关注数字声音的作用(三)寻找发现

(1)了解了数字声音以后,引导学生到校园中找一找数字声音的身影。

2)学生汇报

(四)实践体验一小小配音师

【活动一】为诗朗诵选择合适的背景音乐

(1)教师提供一段关于春天的诗文,学生朗读并体会情感。

(2)学生讨论:如果要为这段诗文配背景音乐,应该选择什么风格?

(3)教师提供并播放三种不同风格的数字音乐:《寂静山林》

《金蛇狂舞》

《菊次郎的夏天》

(4)学生仔细聆听,说出感受。

(5)学生选择合适的背景音乐,并给出自己的理由。

(6)学生配乐诗朗诵。

(7)延伸思考:还可以用什么数字声音作为背景音乐?

【活动二】我为校园里的数字音乐献一策

(1)教师引入:你喜欢校园里使用的数字声音吗?请给出自己的理由。

如果让你来设计,你会选择什么样的数字声音呢?

(2)引导学生发表自己的意见,并完成表格设计(包括场合、音乐名称、理由等项目)。

(3)学生尝试向学校提交自己的设计。

(五)设计制作

(1)引导学生学习录制和保存数字声音的方法。

(2)引导学生尝试录制和保存数字声音。

(3)学生尝试为自己的数字声音找到合适的场景。

(六)分享体会

引导学生用文字、图片、音频或视频等展示活动体验和感悟。

(七)总结归纳。

引导学生继续探索数字声音这个有趣的世界。

板书：数字声音和生活

教学反思：