《走进乡村》数学教案

小学二年级下册数学教案《走进乡村》
教学内容：本内容是二年级下册P51-52页走进乡村。

教材分析：
本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习。

它可以帮助学生整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的学习习惯，获得积极的情感体验，提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣，提高解决生活中简单数学问题的能力。

教材设计“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学问题，综合复习前面所学的知识。

图画中绿树成荫、瓜果飘香，景色美不胜收。

学生在这样的情境中学习，会发现生活中的数学问题，会养成留心观察生活的好习惯。

教学目标：
1、通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

3、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

教学重、难点：会看图提出问题，并运用已有的知识解决问题。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
背诗引入新课
师：同学们，你们会背诵《要是你在野外迷了路》这首诗吗？（会）我们一起来背好不好？
师：同学们喜欢这首诗吗：能把你喜欢的理由告诉老师吗？
（它教会我们在野外怎样辨别方向）
这节课老师就和同学们一起去野外走进乡村去辨认方向，学习数学知识。

（板书课题。

）
结合乡村情境，引导学生发现数学，探究数学。

方向与路线
走时春天的乡村，引导学生辨认方向和路线
说一说
a．你在乡村看到了什么？谈谈你对小华家的印象。

B．分组说说这些景物分别在蓄水池的什么方向。

C．选取自己喜欢的景物，说出它在蓄水池的什么方向。

师反问蓄水池在景物的什么方向。

（回答正确的奖励头饰）
找一找
小华要带淘气和笑笑去参观他们的学校，从小村庄的布局来看，你认为他会走哪条路线去学校呢？为什么？把你的想法说一说。

画一画
你还能在图中找到别的路线吗？把你喜欢的路线画在题卡上（小组合作）教师巡视。

淘气和笑笑参观了小华的学校后，还想去果园、养鸡场、和小树林去看看。

你认为怎样走比较合理？（学生说自己的理由）
游戏：学生走乡村场景图.
小结:刚才同学们在游览小村庄的时候,运用方向和路线的知识,解决了很多问题真不错.
(二)数学的组成和读写
小华为了让淘气和笑笑更全面的了解自己的家乡,特地对他们村的养鸡场和果园进行了调查,大家有兴趣看看结果吗?(课件出示)
他们高高兴兴来到养鸡场,养鸡场的工作人员告诉了他们一组信息:
(课件出示)
师:谁来为大家读读这个信息? (指名读)
教师总结数的读法.
师:根据信息你知道哪种鸡最多?哪种鸡最少吗?
排列顺序,说明理由.
(2)他们又随工作人员来到了产蛋房.
在那他们看到了养鸡场四天的产蛋记录,从统计表上你知道些什么呢?
学生回答.
(三)萝卜地
参观完养鸡场,他们又去参观果园,路上笑笑问淘气:刚才我们从学校去养鸡场时路过了萝卜地,你猜一块地里有多少个萝卜?谁能帮淘气?
学生积极参与回答.并说明理由.师问:4块这样的地呢?10块呢?
(四)参观果园
随着悠美的音乐进入乡村的秋天.
他们来到果园,正好看见农民伯伯把成熟了的苹果装好箱要运往城里呢?
从这幅图中你还发现了什么信息?
A.每辆车最多运8箱
B.一共有22箱苹果
师:好,算得真快,你能告诉大家你是怎样算出一共有22箱苹果的?
师:根据这两个条件,你能提出什么数学问题?
学生提问题,并解答在练习本上.
(五)长度单位
淘气参观了小华的家乡后,感触很深,回到家里写了一篇数学日记,我们一起来看看吧!
(多媒体出示,教师读日记)
学生提出日记中长度单位的错误并改正.
拓展延伸，交流收获
收获是幸福的，收获是快乐的，通才这段时间的学习，相信大家一定有很多的收获，回去后和家长一起分享你的收获好吗？
欣赏乡村四季风景结束全课。