人教版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”(教师版)-2021-2022学年七年级历史下册22
（预习）背诵清单+对点训练第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知识点一唐朝的建立与“贞观之治”背诵清单1．唐朝建立：原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋，618年建立唐朝，定都长安。
李渊就是唐高祖。
随后消灭各支起义军和割据势力，平定了全国。
626年，李世民（唐太宗）即位，627年年号“贞观”。
2．贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛的盛世局面。
原因：（1）纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。
(2)用人：广纳贤才，知人善任。
著名宰相房玄龄、杜如晦。
用人唯贤是出现“贞观之治”的重要原因。
（3）政治：①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；②制定法律，减省刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。
（4）经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
（5）军事上，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
3．封建社会的主要盛世及其共同点：（1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。
（2）共同原因：A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。
B、政治清明和政策稳定是盛世局面的保证。
（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。
）C、人民群众的辛勤劳动。
D、统治者的勤政爱民、励精图治。
（3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。
4．现实意义（对今天的启示）：（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。
（2）合理调整统治政策，促进经济快发展。
（3）重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性。
（4）以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。
对点训练1．（2021·广西三江·七年级期中）唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，史称“开元盛世”，这是哪位皇帝开创的？（）A．唐高祖B．唐太宗C．唐中宗D．唐玄宗【答案】D【详解】根据所学可知，唐玄宗统治前期，年号“开元”，当时社会稳定，经济发展，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称“开元盛世”，D项正确；唐高祖是唐朝的开国皇帝，排除A项；唐太宗开创贞观之治，排除B项；“开元盛世”不是唐中宗开创的，排除C项。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
人教版(部编)七年级历史下册第一单元 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 知识梳理(含习题)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【知识梳理】（按照平时要求，把相关内容在书上逐页做好标记）一、唐朝的建立与“贞观之治”（6—8页）1.唐朝的建立：（1）背景：在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。
（2）建立：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
2.唐太宗即位：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
3.贞观之治：（1）出现原因：①吸取隋亡教训，调整统治政策；②用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；③国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
（2）唐太宗的主要政策和措施：①纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（最著名的谏臣：魏征）②用人：广纳贤才，知人善任。
著名宰相房玄龄、杜如晦。
③政治：a.进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；；严格考察各级官吏政绩。
b.制定法律，减省刑罚 c.增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。
d.严格考查各级官吏的政绩④经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
⑤军事：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
（14页第一段）4.什么是贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，广教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
二、女皇帝武则天（8-9页）1．地位：中国历史上唯一的女皇帝2．共掌朝政：武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子，多谋善断。
她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。
3.周朝建立：唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。
4．措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（作用：扩大了统治基础）（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
5．影响：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
人教部编版历史七年级下第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ppt (共28张PPT)
形成局面 贞观之治
政启开元 治宏贞观
发展经济， 改革税制
重用贤能， 重用官吏考 核
开元盛世
他身边还有长孙无忌、李靖、尉迟敬德、高士廉等能人。
魏征
长孙无忌
2.贞观之治
（3）革新措施：
在政治上：①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职 权及决策程序；②制定法律，减轻刑罚；③增 加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐 成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政 绩。
在经济上：①减轻人民的劳役负担，②鼓励发展农业生产。
——《贞观政要》
意识到了人民力量的强大，吸取了隋亡的教训
2.贞观之治
房玄龄
（2）用人方面：
杜如晦
虚心纳谏、任用贤才：大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次
。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太
宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，
杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
(贞观初期,洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断
绝，鸡犬不闻，道路萧条。
—《贞观政要》
（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔，流散者咸
归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。
—《资治通鉴》
唐太宗（627年-649年）统治的贞观年间，政
治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强， 文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
《大明宫》剧照
唐太宗的治国措施
教育上：增加科举考试科目
唐朝时中央设国子监、太学等学校以培养人 才
国子监是唐朝的中央官学，在当时
的教育体系中可算是“最高学府”。由于 国子监里的学馆均为官办，学生一经入学， 衣食住行等所有费用均由唐朝政府提供。
人教版从贞观之治到开元盛世
唐 装
唐三彩
唐朝
（公元618～907年，共290年） 唐朝是我国历史上的一个辉煌的王 朝。它国力强盛，经济繁荣，文化灿烂， 是我国封建社会发展史上的最高峰。它 高度文明影响了日本、朝鲜等许多国家 和地区，成为当时令人瞩目的一大世界 先进强国。唐朝共传22帝，其中病死的 12帝；内争中被毒杀的3帝；被杀的2帝； 政变中惊死的1帝；被废后病死的2帝； 后事不明的1帝；被软禁而死的1帝。
[参考答案] B [12年江苏南京中考]第6题
5.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩” 的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确 的是 A．任用魏征等贤臣 B．重视人才的培养 C．轻徭薄赋，减轻农民负担 D．创立科举制度
❖[参考答案]D [08重庆中考]第1题
昭陵六骏
飒
拳
露
毛
紫
騧
白
特
蹄
勤
乌
骠
青 骓
什 伐 赤
你了解武则天 吗？
一代女皇武则天
武则天
（627—705年）
《旧唐书》卷六《则天 皇后本纪》：
“则天皇后武氏，讳曌 (zhao)，并州文水人也 。……则天年十四时， 太宗闻其美容止，召入 宫，立为才人。及太宗 崩，遂为尼，居感业寺 。大帝于寺见之，复召 入宫，拜昭仪。时皇后 王氏、良娣萧氏频与武 昭仪争宠，互谗毁之， 帝皆不纳。进号宸妃。 永徽六年，废王皇后而 立武宸妃为皇后”。
B．开元盛世 D．光武中兴
3.人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为： （D ）
A．她是我国历史惟一女皇帝 B．她替多病的高宗处理朝政 C．她能重用一些有才能的人 D．她统治期间社会经济继续发展
4.贞观初年，太宗常常告诫臣下不可浪费民 力。他主张 A.统一铸造五铢钱 B.轻徭薄赋 C.废除丞相 D.闭关锁国
《从“贞观之治”到“开元盛世”》PPT课件
发展经济 改革税制
注重文教 编修经籍
唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济 繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未 有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
第2课 从贞观之治到开元盛世
课堂总结
唐高祖 （李渊）
唐太宗 （李世民）
武则天
唐玄宗
建立唐朝
发展
公元（618年）
第2课 从贞观之治到开元盛世
活动与探究 结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？
政治
①完善三省六部制②制定法律，减轻刑罚；③增 加科举考试科目④严格考查各级官吏的政绩。
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
经济
军事
发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
第2课 从贞观之治到开元盛世
唐朝的疆域
贞观 之治
两次废帝改国 号周唯一女皇
女皇帝 武则天
打击敌对 官僚贵族 创立殿试 选拔人才 减轻负担 发展生产
政启开元 治宏贞观
稳定政局励精 图治重用贤能
唐玄宗 （李隆基）
政治 经济 文化
整顿吏治 裁减冗员
发展经济 改革税制
注重文教 编修经籍
政治稳定 经济繁荣 民众安定 国家昌盛
开元 盛世
第2课 从贞观之治到开元盛世
贞观之治
继续 发展
政启开元 鼎盛 治宏贞观
开元 盛世
第2课 从贞观之治到开元盛世
达标测评
1.唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，为政
宽容，社会矛盾相对缓和，史称（C ）
A．文景之治
B．光武中兴
C．贞观之治
D．开元盛世
2．房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年，李世民即位后，年号贞观，他统治期间，比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
唐玄宗即位后，任用姚崇等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭，使开元年间清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了隋朝的建立和灭亡，对于历史事件的认知和分析能力有一定的基础。
但对于“贞观之治”和“开元盛世”这两个历史时期的具体内容，以及唐朝的繁荣和衰落，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，分析历史事件，理解历史概念，从而达到对这两个时期的历史背景、制度、经济发展、文化特点等方面的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，掌握唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.过程与方法：通过阅读史料，分析历史事件，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的标志，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，了解唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.教学难点：对“贞观之治”和“开元盛世”背后的历史原因和社会背景进行分析，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的史证意识和历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示唐朝的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的历史地图和图片，引导学生回顾隋朝的建立和灭亡，激发学生对唐朝历史的兴趣。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【授课课件】七年级下册历史
学习任务一
（二）唐太宗的治国策略
材料体现了唐太宗的哪些治国理念？
材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营 衣食，以不失时为本。夫不失时者，惟在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不 夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭， 祸难遂兴，彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所 以易之，然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰：“公言是也。夫安人 宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”
学习任务三
说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔二首》 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
学习任务三 唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治 经济 用人
完善三省六部制； 减省刑罚
打击敌对官僚贵族
整顿吏治，裁减冗员
减轻人民劳役负担； 继续推行减轻人民负担 鼓励发展农业生产 的政策措施
发展经济，改革税制
增加科举考试科目； 大力发展科举制，创
严格考察各级官吏 立殿试制度，不拘一
的政绩
格选拔人才
重用贤能；注重对官 吏的考核
形成局面“贞观之治”Fra bibliotek贞观遗风
“开元盛世”
学习任务三
“贞观之治”“开元盛世” 局面出现的共同原因有哪些？
学习任务一
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓 以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
部编人教版历史七年级下册第2课 《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第二课，主要介绍了唐朝时期的中国历史，从“贞观之治”到“开元盛世”。
这一时期是中国历史上的一个重要阶段，政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。
本课内容主要包括唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等。
通过学习本课，学生可以了解到唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于中国古代历史的知识，对历史学科有一定的认识和兴趣。
但是，学生对唐朝时期的历史知识了解相对较少，对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义可能存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论交流等方式，深入理解和掌握唐朝时期的历史知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，掌握唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.过程与方法：通过阅读史料、讨论交流等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.教学难点：对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义的理解，以及唐朝时期历史发展的内在联系。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解历史事件，掌握历史知识。
2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论或全班交流，引导学生主动参与教学活动，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示历史事件的相关图片、图表等资料。
人教版七年级下册历史《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》
（3）唐太宗的革新措施
A.在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程 序；②制定法律，减轻刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进 士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。 B.在经济上，①减轻人民的劳役负担，②鼓励发展农业生产。
（三省：中书省、门下省和尚书省；六部：吏部、 户部、礼部、兵部、刑部和工部。）
唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核 不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持 对县令的考试，结果有45个县令因不合格而 被撤职。
1.读史料：
材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至
五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹 二百一十文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州 （今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘， 倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原 ﹑范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑凉府（即凉州，今甘 肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当 时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。 到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最多时逾 千万），人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加 一倍半以上。
“舟所以比人君，水所以比黎庶， 水能载舟，亦能覆舟。”
——《贞观政要》
意识到了人民力 量的强大，吸取了 隋亡的教训
3、唐太宗的“贞观之治”
（2）任用贤能。 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛
惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任 ，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们 都是贞观时期著名的宰相。
人教部编版七年级历史下册 第一单元 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 课件
唐太宗在位23年， 政治清明，社会安定，经 济得到恢复发展，百姓生 活有所改善。这一时期的 统治政策和治国成效史称 “贞观之治”。
（3）在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。
“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能 覆舟。”
——《贞观政要》
(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于 政事，虚心纳谏，从善如流。
你知道出现这些景象是因为 唐玄宗采取了哪些措施吗？
重用贤能 厉行改革
重用姚崇、宋璟等贤臣
政治
整顿吏治，裁撤冗员
经济 文教
发展经济，改革税制 注重文教，编修经籍
盛唐景象
唐玄宗的统治
①励精图治，发展生产 ②任人唯贤，整顿吏治
开元年间，社会稳定，经济空前繁 荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期， 史称“开元盛世”。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内 容，初步归纳出本节课的知识点， 并标注在教材中。
目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治”
1.唐朝的建立：
唐高祖李渊
李渊（566—635年），唐朝的开国君主。 李渊世代显贵，被授予北周唐国公爵号，后被 隋文帝封为弘化留守兼领潼关以西的军事指挥 大权。隋朝末年，杨广昏庸无道，天下大乱， 于是李渊运筹帷幄，起兵太原，定鼎关中。公 元618年，李渊称帝，改国号唐，定都长安。 随后翦灭群雄，统一全国。在位期间，以隋朝 制度为蓝本，重新建立中央及地方行政制度， 颁布均田制、租庸调制，重建府兵制，为唐代 的建设奠定了基础。后传位于次子李世民，自 称太上皇。贞观九年崩，死后庙号高祖。
统治措施 （1）政治：打击敌对的官僚贵族
（2）文教：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自 面试考生，不拘一格选拔人才
人教部编版七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世
第2课
从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立与贞观之治 唐朝的建立
618年，李渊称帝， 建立唐朝，定都长安 ，随后消灭了各支起 义军和割据势力，平 定了全国
贞观之治
唐 626年，李世民即位，627年改年
太
号为“贞观”，他就是唐太宗。 在位20多年，开创了唐朝的盛世
宗 局面——“贞观之治”
“
贞 观 之 治
三、“开元盛世”
唐玄宗是武则天的孙 子，不仅多才多艺，治 理国家也很有能力。即 位后，稳定政局，励精 图治，重用贤能，在贤 相姚崇宋璟的辅佐下实 行了一系列改革。
开元盛世
重用贤能
唐玄宗走马任姚崇
开元盛世
唐玄宗采取的治国措施
①政治方面：整顿吏治，裁减冗员。 ②经济方面：发展经济，改革税制。 ③文化方面：注重文教， 编修经籍。
贞观之治和开元盛世 在原因和表现方面各 有何共同点？
“贞观之治”和“开元盛世”共同点
原因：励精图治、
任用贤能、 整顿吏治、 发展经济
表现：政治清明
、 经济发展
、 社会安定
我们当代人应从“贞观之治”、“开元 盛世”中吸取哪些经验? 总结：1、重用人才，重视发展经济
2（1）以经济建设为中心； （2）选拔优秀的国家管理人才； （3）重视民众的利益。
哪些？
唐太宗的治国施
吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
用人方面：任用贤能 (魏征、房玄龄、杜如晦) 政治方面：（1）进一步完善三省六部制；（2）减省刑 罚；（3）增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的 科目；（4）严格考查各级官吏的政绩。 经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
人教部编新版七年级下册历史第一单元第2课-从贞观之治到开元盛世(共22张PPT)
唐高祖（李渊）
开元 天宝
李建成 李世民 李元霸 李元吉 (太子）（秦王）（夭折）（齐王）
唐高祖 建立唐朝 平定全国
唐太宗
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 3.“贞观之治” “（贞观）初期茫茫千里，人烟 断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” ——《贞观政要·纳谏》
一、唐朝的建立与“贞观之治”
自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九 年，频至丰稔（rěn），米斗四五钱，马牛布野，外户 动辄教月不闭。至(贞观)十五年，米每斗值二钱。 ——杜佑 《通典》卷七
三、“开元盛世”
国家统一安定；
人民辛勤劳作； 前代奠定基础； 唐玄宗的治理；
……
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 3.唐玄宗的措施
三、“开元盛世”
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 唐 朝 的 建 立
618年
综合探究
玄 武 门 之 变
唐太宗、武则天、唐玄宗治国措施有哪些共同点？ 经济 减轻人民负担，发展经济； 用人 重用贤能，重视人才选拔； 政治 整顿吏治，考察官吏政绩；
开元
713年
天宝
741年 756年
唐高祖
唐太宗 贞观之治
627年—649年
武则天 政启开元 治宏贞观
唐玄宗
建立唐朝 平定全国
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 1.“开元盛世”含义
三、“开元盛世”
忆昔 忆昔开元全盛日， 小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。 ——杜甫
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 2.“开元盛世”局面形成原因
开元
天宝
756年
649年 690年 705年 713年 741年
626年 627年
历史：第2课-《从“贞观之治”到“开元盛世”》课件(人教版七年级下)
“以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。” ——唐太宗
一 日 看 尽 长 安 花 。
春 风 得 意马 蹄 疾 ，
今 日 放 荡 思 无 涯 。
昔 日 龌 龊 不 足 夸 ，
登 科 后 孟 郊
“天下英雄尽入 吾彀（gòu） 中！”
据史书记载，唐 太宗见新科进士鱼贯 而出，大喜道：“天 下英雄尽入吾彀（gòu） 中矣！”你认为这句 话反映了什么事实。
——《资治通鉴》
原因（措施）：
１．吸取隋亡的教训
２．重视发展生产，轻徭 薄赋；戒奢从简；合并州 县 ３．任用贤才和虚心纳谏。
房 玄 龄
杜 如 晦
程 咬 金
李 靖
秦 叔 宝
杜 如 晦
长 孙 无 忌
李世民手下猛将有程咬金、李靖、秦叔宝等。十八 学士有多谋善断的房玄龄、杜如晦、长孙无忌等人。
魏 征
（位于陕西省礼泉县城）
武则天（624-705）是 唐高宗李治的皇后，后改唐 为周，自己做了皇帝。她是 中国历史上唯一的女皇帝， 掌握政权近半个世纪，为维 护唐朝的强盛和统一、促进 社会经济的繁荣和文化艺术 的发展，做出了巨大的贡献。
武则天的主要政绩有哪些？
措施： １、重视发展农业生产
２、破格重用有才能的人
开元盛世
设计表格， 列出汉武帝与唐太宗的历史功绩
项目 政治 经济 军事
汉武帝
削减侯国势力，加强中央集权 ；破格录用有真才实学的人 将铸币权和盐铁经营权收归中 央，亲临治黄第一线，重视兴 修水利 派兵反击匈奴，夺取河套和河西 走廊，使匈奴无力再与西汉对抗 罢黜百家，独尊儒术，在长安举 办太学
唐太宗
原因（措施）：
１．吸取隋亡的教训
七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
一、教学目标：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道唐太宗李世民吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《从“贞观之治”到“开元盛世”》；
二、“贞观之治”：
师：课件出示“贞观之治”的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：哪位君主开创了“贞观之治”？
“贞观之治”形成的历史原因是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
以民为本
---《贞观政要·论务农》
唐太宗的”贞观之治“
吸取隋亡教训，勤于政事， 虚心纳谏，重视人民的力
（一）唐太宗的治国思想： 量，以民为本。
唐太宗的哪些治国措施，证明他吸取了隋亡教训？
①虚心纳谏，重用贤才；
（二）唐太宗原因的治国行动：
②完善三省六部制 ； ③完善科举制，进士科成为最重要 的科目。
④注重吏治。
⑤轻徭薄赋，发展农业生产。
⑥击败突厥，加强了对西域的统治。
（三）唐太宗的治国成效：
出现“贞观之治”。
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
（2）影响：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得 到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的 盛世局面， 历史上称之为“ 贞观之治 ”。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立与贞观之治 二、女皇武则天 三、开元盛世
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
学习目标
•知道唐朝建立的史实； •列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗； •知道武则天的治国措施及其影响； •知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛 的原因。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”(课件)七年级历史下册课件(统编版)
天下大稔，流散者咸归故里，米斗不过三四 钱，终岁断死刑才29人，东至于海，南极五岭， 皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《资治通鉴》
二、女皇武则天
（一）建周称帝：
武则天像
武则天：唐朝第三个皇帝唐高宗李治的妃子， 多谋善断。成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。 唐高宗去世后，武则天相继废掉了两个已经做了 皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是 中国历史上唯一的女皇帝。掌握政权近半个世纪， 为维护唐朝的强盛和统一、促进社会经济的繁荣 和文化艺术的发展，做出了巨大的贡献。
李渊
一、唐朝的建立与“贞观之治”
（二）贞观之治： 1.李世民即位：626年，李世民即位，627年改年号为“贞观”，他就是 历史上著名的唐太宗。
唐太宗像
唐太宗李世民，杰出的政治家、战略 家、军事家、诗人。少年从军，后晋封 为秦王，在唐朝的建立与统一过程中立 下赫赫战功。 626年即位，开创了“贞 观之治”，为后来的盛世奠定重要基础。 52岁因病驾崩，葬于昭陵。
二、女皇武则天
（三）治国效果：社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固 和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
贞观遗风 政启开元、治宏贞观
政由己出，明察善断，故当时 英贤亦竟为之用。
——《资治通鉴》
武则天确实是个治国人才，她 既有容人之量，又有识人之智，还 有用人之术。 ——毛泽东
二、女皇武则天
（二）治国措施：1.打击敌对的官僚贵族。 2.大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选 拔人才，扩大了统治基础。 3.继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
殿试——科举考试中最高一级。 武则天开创武举，由兵部主持武
第2课 从贞观之治到开元盛世 课件(21张PPT).ppt
②大力发展科举制，创立殿试制度，扩大统治基础
（2）经济：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展
生产。
影响：在位期间，使社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆 得到巩固和开拓，为开元盛世局面的出现奠定了基础。
郭沫若称赞她：“政启开元，治宏贞观”。
贞观遗风
四、“开元盛世”
法乃天下之法， 非朕一人之法。
制定法律，减省刑法
❖ 明确赏罚制度。《唐律疏议》是中国现存最早的一 部完备 唐太宗确立了死刑复奏制度，以示对人命的重视。 京城要在两日内五次复奏，各州要三覆奏。
“天下英雄尽入吾彀（gòu）中矣”。 意思是：将天下英雄尽揽囊中
进一步完善科举制 对人才的重视
政治方面 罚；严格考核官吏政绩
打击敌对 官僚贵族
经济方面
治
轻徭薄赋； 鼓励发展农业
国
策 文化方面 增加科举考试科目，
略
减轻人民负担； 重视发展农业
创立殿试
边疆
先后击败东突厥，加强对
西域的统治。实行开明的 民族政策（吐蕃—文成公 主入藏）
边疆得到巩固和开拓
整顿吏治， 裁减冗员
发展经济； 改革税制
注重文教 编修经籍
唐玄宗在位前期，年号为“开元”，政治稳定，经济繁荣，国
库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大， 进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
归对纳比①②都 都重重视用发贤展能三位生，皇产注帝，重治减人国轻才策农的略民选异拔负同点担、比;任较用与考核；
③都完善了科唐举太制宗。
武则天
唐玄宗
完善三省六部制；减省刑
A．唐高祖 B．武则天 C．唐太宗 D．唐玄宗
人教版从“贞观之治”到“开元盛世”
D 3、下列关于“开元盛世”的叙述，错误的是( )
A.出现于唐玄宗统治前期 B.史称唐玄宗有贞观遗风 C.这时唐朝进入了全盛时期 D.唐玄宗任用富于改革精神的房玄龄等人为相
二、女皇帝武则天
（政启开元，治宏贞观）
武则天的政绩
１、打击敌对的官僚贵族 ２、大力发展科举制，创立殿试制度 ３、减轻人民负担，重视发展生产
贞观遗风
武则天墓前无字碑
乾陵“无字碑”，也称丰碑，是为 女皇武则天立的一块巨大的无字石碑。 它与西侧唐高宗的述圣纪碑相对应。历 代对武则天为何要立“无字碑”有不同 的说法，或许较为合理的解释是，这 “无字碑”是按武则天本人的临终遗言 而立的，其意无非是功过是非由后人评 说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与 气魄。因为她临终前已经历了被逼退位， 早已预见到她身后将面临的无休止的荣 辱毁誉的风风雨雨……
治 女皇帝武则天 武则天的功绩 到
开
元
原因：励精图治、重用贤能、进行改革
盛 开元盛世
世
影响：唐朝进入鼎盛时期
随堂小测
1.毛泽东在《沁园春雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采；唐
A 宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是：( )
A. 唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗
C 2.我们今天肯定武则天，主要是因为：（ ）
域的统治
我会分析 你知道材料中唐太宗说话的意思吗？唐太宗的话有什么深 刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个“载舟” 和“覆舟”的例子吗？ 答：意思：皇帝好比是船，老百姓好比 是水；水能载着船航行，也能把船倾覆。
人教版部编历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
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武则天与无字碑
乾陵“无字碑” 是为女皇武则 天立的一块巨 大的无字石碑。 它与西侧唐高 宗的述圣纪碑 相对应。
三、“开元盛世”
唐玄宗
唐玄宗（685～762年） 名李隆基，又称唐明 皇，712～756年在位。 他统治前期年号 开元:713-741 后期年号 天宝:742-756
三、“开元盛世”
1、唐玄宗的治国措施：
相关史事
武则天爱惜人才。骆宾王 写得一手好文章，曾参加反 抗武则天的队伍，撰写声讨 武则天的檄文。武则天读了 檄文后，感慨不已，惋惜地 说：“这么好的人才，没有 得到重用，是宰相的过错！”
武则天：14岁时，唐太宗“才人”。
太宗死后，武则天入寺为尼。唐高宗拜昭 仪。655年立皇后。683年高宗死，中宗李 显即位，武则天临朝称制。第二年，废中 宗为庐陵王，立睿宗李旦，继续临朝称制。 690年（67岁），武则天正式改唐为周。 705年正月，武则天病重，宰相张柬之发 动兵变，武则天退位。禅让帝位与太子李 显。唐朝复辟。705年12月16日武则天在 上阳宫病死去世，享年82岁，与高宗合葬 乾陵。
3、唐太宗：
626年 李世民 继位， 627年号 贞观 。
从善如流，知人善任
一、唐朝的建立与“贞观之治”
4、“贞观之治”： 措施：
政治上： 进一步完善三省六部制；制
定法律，减省刑法；增加科举考试科 目；严格考查各级官吏的政绩。
经济上： 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农 业生产。
一、唐朝的建立与“贞观之治”
隋朝建立时间： 581年
建立者： 北周外戚 杨坚
（隋文帝）
都城：长安
隋统一时间： 589年
三点
四段 五河
1、科举制是在哪个朝 代诞生的？
隋朝
2、科举制在隋朝的诞 生与哪两位皇帝相关？
隋文帝、隋炀帝
3、隋文帝和隋炀帝分别为 科举制诞生做了哪些工作？
隋文帝：废除了前朝的选官 制度，注重考察人才的学识， 初步建立起通过考试选拔人 才的制度。
4、“贞观之治”： 结果：
唐太宗统治的贞观年间 (627—649年)，政治比较清 明，经济得到进一步发展， 国力增强，文教昌盛，历史 上称之为“贞观之治”。
唐太宗—李世民
知识宝 猛将有程咬
金、李靖、
秦叔宝等。
十八学士有
杜 如
长 孙
多谋善断的
晦
无 忌
房玄龄、杜
如晦、长孙
逐渐掌握实权，晚年称帝，
改国号为（_周___）。
二、女皇帝武则天
2、武则天治国措施
武则天统治时期，打击敌对的官 僚贵族；大力发展科举制，创立 殿试制度，亲自面试考生，不拘 一格选拔人才，扩大了统治基础； 继续推行贞观以来减轻人民负担 的政策和措施，重视发展生产。
二、女皇帝武则天
3、武则天功绩：
她继续推行贞观以来减轻人民 负担的政策和措施，重视发展 生产。她在位期间，社会经济 得以持续发展，人口持续增长， 边疆得到巩固和开拓。这为后 来“开元盛世”局面的出现奠 定了基础。
相关史事
唐玄宗非常注重对官吏 的考核，对考核不合格的 官吏立即罢免。有一年他 亲自主持对县令的考试， 结果有45个县令因不合格 而被撤职。
唐高祖 唐太宗 （李渊） （李世民）
武则天
唐玄宗
发展
建立 唐朝 618年
继续发展 鼎盛
贞观 之治
“开元盛 开元 世”奠定 盛世
基础。
课 后 活 动:
1、阅读史料并回答问题。 “自贞观 以后，太宗励精为理。至八年、九年， 频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野， 外户动辄数月不闭。至十五年，米每 斗值二钱。”
课 后 活 动:
2、诗歌赏析。
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻
米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”
说一说：
——杜甫《忆昔》
诗中描绘了开元时期
什么样的景象？
该诗描写的是唐朝开元时期，人 口众多，粮食丰盈，国库充实， 百姓富足，整个社会欣欣向荣。
隋炀帝：进士科的创立， 标志着科举制的正式确立。
一、唐朝的建立与“贞观之治” 1、唐朝的建立——隋朝的灭亡
隋朝灭亡的原因？
根本原因: 隋炀帝的残暴统治；
直接原因: 大规模的农民起义。
一、唐朝的建立与“贞观之治”
2、唐朝的建立
时 间： 618年 都 城： 长安
建立者： 李渊——唐高祖
一、唐朝的建立与“贞观之治”
为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系?
唐太宗经历过隋末农民战争，他认识到农 民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切 身引起的，只有轻徭薄赋，选用廉吏，使 民衣食有余才能巩固统治。因此，他明确 了以民为本的治国思想，把君主和百姓的 关系比喻成舟与水的关系。
问 题 思 考:
唐太宗吸取隋朝灭亡的教训， 你认为从哪些方面能体现出来?
政治上，明确中央和地方职权 范围，提高行政效率，严格考 察官吏；法律上，减省刑罚； 经济上，减轻农民劳役负担， 鼓励发展农业生产。
二、女皇帝武则天
“我国历史上 唯一的女皇帝 是谁?”
（624——705）
武则天是一位怎样的皇帝?
二、女皇帝武则天
1、执政过程
（655年—690年—705年）
本是（_唐___高___宗__）的皇后，
——杜佑《通典》卷七
材料中所叙述的社会状况是怎样 的？为什么会出现这样的状况？
课 后 活 动:
粮食连年丰收，马牛成群遍布四野， 住宅向外的门几个月不关闭，米价 便宜，反映了当时农业生产得到恢 复和发展、社会秩序安定的状况。 唐太宗精心治理国家，勤于政事， 采取了一系列革新措施，改革弊政， 减轻人民负担，鼓励农业生产。因 此，唐太宗统治时期，出现了材料 中描述的状况。
无忌等人。
相关史事
魏 “以铜为镜，可以正 征 衣冠；以古为镜，可
以知兴替；以人为镜， 可以明得失。”
——唐太宗
材 料 研 读:
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百 姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱 而身毙。”他还常引用古人的话 ：“舟所以 比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”
他即位以后，稳定政局，励精图 治，重用贤能，在贤相姚崇宋璟 的辅佐下，实行了一系列改革：
政治上：整顿吏治，裁减冗员 经济上：发展经济，改革税制 文化上：注重文教，编修经籍
三、“开元盛世”
2、盛世局面
开元年间政治稳定，经济繁 荣，国库充盈，民众生活安 定，唐朝的国力达到前所未 有的强大，进入了鼎盛时期， 历史上称 为“开元盛世”。