201x版八年级物理下册 12.1杠杆教学设计 新人教版

2019版八年级物理下册 12.1杠杆教学设计（新版）新人教版年级八科目物理任课教师授课时间

课题12.1杠杆授课类型新授

课标依据2.2.6知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。

3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。

教学目标1、通过操作、体验和对杠杆实例的观察，归纳出杠杆的定义，并能在杠杆上找到支点、动力、阻力的位置。建立力臂概念，能在实际应用中准确画出杠杆的动力臂、阻力臂。

2、了解杠杆在古代的应用，让学生在活动和典型事例中体验科学、社会、生活的关系，体现“注意学科渗透，关心科技发展”、“了解自然界事物的相互联系”和“从生活走向物理”的理念；

3、经历探究杠杆平衡的过程，对获得信息进行处理，采用比较分析的方法科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件

教学重点难点教学

重点

1、能在杠杆上找到其五要素，强调力臂的做法；

3、经历探究杠杆平衡的过程，对获得信息进行处理，采用比较分析的方

法科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件。

教学

难点

1、力臂的做法；

3、经历探究杠杆平衡的过程，对获得信息进行处理，采用比较分析的方法

科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件。

教学媒体选择分析表

知识点学习目标

媒体

类型

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用时

间

媒体来源

小结知识技能视频J G回顾本节内容4min下载

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验

证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；

D.讲解—播放—举例；

E.播放—提问—讲解；

F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；

H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他

教学

环节

师生活动设计意图

情境引入1、思考并列举：你见过的啤酒瓶开瓶方法？

2、看图联想：阿基米德那句最有名的话

学生回答，教师点评

从生活走向物

理

引出本节

杠杆

1、列举生活中你知道的杠杆。

学生思考、举例，教师点评

2、生活中常见杠杆。

学生观察

3、以上述一图为例，分析杠杆的特征，得到其定义。

学生思考、说理，教师点评、引导

4、杠杆的五要素

教师引导讲解，学生听讲

5、杠杆力臂的画法

练习：

学生画图，教师巡视点评

6、杠杆力臂在支点、力的作用点和方向改变的情况下的变化

7、列举生活中有趣的和中外古代的杠杆。

初步感知杠

杆，教师第二

次分析学情

认识杠杆的典

型特征

确定杠杆五要

素的方法

范例

力臂可变，但

最终要用定义

来作图

达成目标2。

探究：杠杆平衡（静止）条件

1、介绍器材使用方法（略），并给出探究的操作要点：

在水平位置平衡目的：方便测量力臂，容易使其第二次在原位置

平衡

力臂要化单位，最好用大格—5cm转换。

教师讲授，学生听讲

2、学生实验：

学生进行探究实验，教师巡视指导

3、展示汇报：

学生汇报数据，

4、总结归纳出杠杆平衡的条件：

学生思考、说理，教师点评、引导

经历探究杠杆

平衡的过程，

对获得信息进

行处理，采用

比较分析的方

法科学分析相

关数据，得出

杠杆的平衡条

件

小结1、杠杆及其五要素；

2、杠杆的平衡条件；

3、本节知识视频（物理大师）

作业优化设计：

要求：画出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂这五要素

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