最新高中语文精品课件_雨霖铃上课版

根据内容，全词显然就是由两个 主要画面构成的，一个是离别时 的场面，一个是想象别后思念的 情景。请分别给这两幅画面命名。
上片： 长亭送别 伤别离〈 下片： 羁旅长愁
意象：
上片
寒蝉
长亭 骤雨 帐饮 兰舟 楚天
泪眼 烟波 雾霭
下片
杨柳
晓风 残月
寒 蝉 凄 切
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十里五里，长亭短亭。 ——庾信《哀江南赋》 长亭更短亭，何处是归程？ ——李白《菩萨蛮》
我们的人生一直在经历着离别，小时候离 别父母的怀抱，离别哥哥姐姐的牵手，离 别祖父祖母的慈爱，大一点离别家，离别 小学的同学，离别初中同学，离别自己童 年，离别童年的快乐，离别自己的一些梦 想……有一些离别是暂时的，有一些离开 是永远。 你经历的离别在你的生命里留下一些痕迹 吗？留下一些感伤或者感动的记忆吗？请 你用简短的文字写出来，和大家一起分享！
吴汉伟工作室制作
离别难
（融情入景 虚实相生）
下阕想象中的别后情景
夹岸杨柳 晓风残月 — 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 — 惨不成欢
思念苦
（以情带景 情景交融）
别离后词人是什么心情？怎样理 解他的这种心情？这是什么写法？
以乐景写哀
读完全词之后,相信大家 一定感受良多。词中也一定 有一两句你觉得相当精彩的 句子,给你留下了很深的印象。 下面就请大家说说自己觉得 该词中写得最美的句子,并且 一起来讨论为什么这句话会 给人这样的感觉。
柳永,原名柳三变,字耆卿。 “凡有井水饮处，皆能歌柳词。” 豪放派词“须关西大汉,执铁板,唱 大江东去”
婉约词“只合十七八女孩儿执红牙拍板， 唱杨柳岸晓风残月”
问：这首词的主要内容是什 么？能在词里面打一个词来 概括吗？在全词结构上起什 么作用？
伤离别
“伤离别”总括上阙“相看泪 眼”、“无语凝噎”的情;“冷落 清秋节”与上阙“寒蝉凄切”、 “骤雨初歇”相呼应,本句既承
并列意象 融情于景
1．景语：
离别前 寒蝉、长亭晚 勾勒环境
骤雨歇
别后 烟波暮霭 晓风残月
渲染气氛
别后去向 别后情景
2．情语：
离别时
别后 都门帐饮 执手相看 清秋伤别 良辰好景 情事 情态 点旨
别后生活
上阕离别时难分难舍的心情
寒蝉 长亭 骤雨 — 环境悲凉 执手相看 无语凝噎 — 难分难舍 千里烟波 楚天辽阔 — 惆怅作感
一曲《雨霖铃》千百年来， 令多少人柔肠百结，每一个 不同人生际遇的人，不同的 年龄读她，有自己不同的感 悟。 读《雨霖铃》你读到一幅 什么样的画面？
小结： 这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场 景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景相生，反映作 者对社会现实的郁不满的心情。作为封建时代的文人，自伤身 世，慨叹自己不能作生活的主人，抒情尽管真实，而情调未免 凄怆。
酒醒
醉不成欢惨将别 —— 白居易
举杯消愁愁更愁 —— 李 白 扶头酒醒，别是闲滋味 —— 李清照
杨 柳 岸 ‘ 晓 风 残 月
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“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风 残月”历来为人传诵，甚至 有人拿它来代表柳词。讨论： 这两句词中的典型景物在我 国民族文化传统中有何特殊 意义？词人借此表达了怎样
“杨柳岸，晓风残月” 技法：
都 门 帐 饮
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暮 霭 沉 沉
关于杨柳和月：
江上柳如烟，雁飞残月天——温庭筠 惆怅晓莺残月—— 韦庄
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合——苏轼 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 —— 李白
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪
柳 ——留
霏霏” ——《诗经》
关于风：
第1页 原为西南风，长逝人君还 —— 曹植
雨霖铃
吴汉伟
雨霖铃 柳永 寒蝉凄 切 酒醒 写景顺 序 感动感 伤 雨霖铃 MV 内容 两个画 面 意象
寒蝉图
柳、风、 景语、 情语
长亭图
晓风残 月图
帐饮图
晓风残 月分析 你最欣 赏的句 子 雨霖铃 朗读
雾霭图
晓风残 月技法 你心中 的画面 灞桥柳 FLASH
乐景
小结 雨霖铃 FLASH
再见 李叔同 送别 于洛生 送别