雨霖铃高中语文公开课一等奖优秀课件
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《雨霖铃》省优质一等奖公开课实用原创课件
”
这是贾至与王员外之间的“愁别”。
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
”
这是王维与孟浩然之间的“酒别”
-名方向
1.感知诗歌内容，学习诗歌表现手法。 2.鉴赏诗歌内容，掌握鉴赏方法。 3.理解诗歌中的虚实结合和融情于景。
-词牌名
“雨霖铃”，也写作雨淋铃，词牌名。原为唐教坊曲名， 相传为唐玄宗所制。据唐代郑处诲《明皇杂录》记载，安 史之乱中，唐玄宗为避祸进入四川前被迫将杨贵妃赐死。 当他们到达斜口时，阴雨已经下了十多天，唐玄宗栈道中 听到铃声，加上对杨贵妃的殷切悼念之情，于是创作了 《雨霖铃》曲，用来寄托对杨贵妃的无尽的思念之情。
凡有井水处，即能歌柳词。
-知内容
１、给生字注音(识记)
帐篷 zhàng
暮霭 ăi
元宵 Xiāo (夜)
为虎作伥 chāng
和蔼 ăi
云霄 Xiāo（云、天空）
２、这首诗的感情基调是： 哀婉、 悲伤、 凄清、低沉
３、齐读《雨霖铃》，体会分别时的哀婉、缠绵。
-析内容
1、本词的上下片分别写的是什么内容？
东坡在玉堂，曾问一幕士：“我词比柳词何如？” 对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸 晓风残月’。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰 板，唱‘大江东去’。” 公为之绝倒。”
这则故事，表明两种不同词风的对比。 南宋人已明确地 把柳永、李清照作为婉约派的代表； 把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表。
“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”
-赏析
赏析：念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
一个“念”字,告诉读者下面写景物是想象的。“去去” 是越去越远的意思。这二字用得极好,不愿去而又不得不去, 包含了离人无限凄楚。只要兰舟启碇开行,就会越去越远,而 且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方。 离愁之深,别恨之苦, 溢于言表。看似全是写景，实际上全含的是情，衬托出旅人 前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。
雨霖铃公开课一等奖课件
译文三
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京 都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着 对方的手含着泪对视，哽咽着说不出话来。
原文
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟催发。执手相看 泪眼, 竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
演出经验总结
分享自己在多次演出中积累的经验，包括如何克服紧张情绪、如何与观众互动等。
演出技巧分享
分享自己在演唱过程中掌握的技巧，如气息控制、音色调整等，以及如何运用技巧提升演唱效果。
如何准备雨霖铃的演唱
曲目理解
深入理解《雨霖铃》这首曲目的背景、情感和意境，以便更好地演绎。
技巧练习
针对《雨霖铃》的演唱技巧进行专项练习，如高音、转音等，提高演唱水平。
05
雨霖铃的演唱技巧
Chapter
音色与情感处理
音色选择
根据歌曲的情感和风格，选择合适的音色，如柔和 、明亮、暗淡等，以表达歌曲的情感内涵。
情感处理
通过声音的强弱、快慢、高低等变化，表现出歌曲 的情感起伏，使听众能够感受到歌曲所传达的情感 。
节奏与速度控制
节奏感
准确把握歌曲的节奏，使演唱与伴奏保持一致，同时根据歌曲情感需要做出适 当的变化。
02
雨霖铃以其深刻的主题、生动的 描绘和优美的语言，成为了中国 诗歌的瑰宝，对后世产生了深远 的影响。
02
雨霖铃的内容解析
Chapter
主题思想
主题思想概述
雨霖铃这首词的主题思想是表达离别 的痛苦和思念之情，通过描绘离别的 场景和情感，展现了人生的无常和离 别的无奈。
离别之痛
人生无常
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京 都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着 对方的手含着泪对视，哽咽着说不出话来。
原文
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟催发。执手相看 泪眼, 竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
演出经验总结
分享自己在多次演出中积累的经验，包括如何克服紧张情绪、如何与观众互动等。
演出技巧分享
分享自己在演唱过程中掌握的技巧，如气息控制、音色调整等，以及如何运用技巧提升演唱效果。
如何准备雨霖铃的演唱
曲目理解
深入理解《雨霖铃》这首曲目的背景、情感和意境，以便更好地演绎。
技巧练习
针对《雨霖铃》的演唱技巧进行专项练习，如高音、转音等，提高演唱水平。
05
雨霖铃的演唱技巧
Chapter
音色与情感处理
音色选择
根据歌曲的情感和风格，选择合适的音色，如柔和 、明亮、暗淡等，以表达歌曲的情感内涵。
情感处理
通过声音的强弱、快慢、高低等变化，表现出歌曲 的情感起伏，使听众能够感受到歌曲所传达的情感 。
节奏与速度控制
节奏感
准确把握歌曲的节奏，使演唱与伴奏保持一致，同时根据歌曲情感需要做出适 当的变化。
02
雨霖铃以其深刻的主题、生动的 描绘和优美的语言，成为了中国 诗歌的瑰宝，对后世产生了深远 的影响。
02
雨霖铃的内容解析
Chapter
主题思想
主题思想概述
雨霖铃这首词的主题思想是表达离别 的痛苦和思念之情，通过描绘离别的 场景和情感，展现了人生的无常和离 别的无奈。
离别之痛
人生无常
《雨霖铃》公开课一等奖课件
表现力。
咬字清晰
保持清晰的咬字，使听 众能够更好地理解歌词
含义。
演绎方式
01
02
03
04
情感投入
将自己完全沉浸在歌曲的情感 中，以情带声，感染听众。
肢体语言
通过适当的肢体动作和面部表 情，增强歌曲的表现力。
声音变化
运用不同的声音表现手法，如 轻声、重声、滑音等，丰富歌
曲的演绎效果。
艺术处理
根据歌曲的主题和情感，对歌 曲进行适当的艺术处理，使其
互动教学
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高课堂互动性和参 与度。
个性化学习
根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习建议和指导，促 进其全面发展。
感谢您的观看
THANKS
更具表现力和感染力。
情感表达与舞台表现力
情感表达
通过声音和肢体语言，将歌曲 的情感传递给听众，使听众产
生共鸣。
舞台魅力
展现出独特的舞台魅力，吸引 听众的注意力，增强歌曲的感 染力。
互动与交流
与听众进行适当的互动和交流 ，增强现场氛围和观众参与感 。
自信与从容
展现出自信和从容的态度，使 自己的演绎更加自如和自然。
柳永的创作风格独特，他的词多写离别之情、羁旅之思和市井生活，语言通俗易懂 ，意境深远。他的创作对后世词坛产生了深远的影响。
02
《雨霖铃》的词意解析
词的上片解析
01
02
03
寒蝉凄切
寒蝉在凄凉地鸣叫，声音 听起来很悲伤。这句描写 了离别的氛围，为整首词 奠定了情感基调。
都门帐饮无绪
在都城门外设帐饮酒，情 绪低落，没有心情。这句 描写了离别时的场景，表 达了离别的痛苦和不舍。
咬字清晰
保持清晰的咬字，使听 众能够更好地理解歌词
含义。
演绎方式
01
02
03
04
情感投入
将自己完全沉浸在歌曲的情感 中，以情带声，感染听众。
肢体语言
通过适当的肢体动作和面部表 情，增强歌曲的表现力。
声音变化
运用不同的声音表现手法，如 轻声、重声、滑音等，丰富歌
曲的演绎效果。
艺术处理
根据歌曲的主题和情感，对歌 曲进行适当的艺术处理，使其
互动教学
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高课堂互动性和参 与度。
个性化学习
根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习建议和指导，促 进其全面发展。
感谢您的观看
THANKS
更具表现力和感染力。
情感表达与舞台表现力
情感表达
通过声音和肢体语言，将歌曲 的情感传递给听众，使听众产
生共鸣。
舞台魅力
展现出独特的舞台魅力，吸引 听众的注意力，增强歌曲的感 染力。
互动与交流
与听众进行适当的互动和交流 ，增强现场氛围和观众参与感 。
自信与从容
展现出自信和从容的态度，使 自己的演绎更加自如和自然。
柳永的创作风格独特，他的词多写离别之情、羁旅之思和市井生活，语言通俗易懂 ，意境深远。他的创作对后世词坛产生了深远的影响。
02
《雨霖铃》的词意解析
词的上片解析
01
02
03
寒蝉凄切
寒蝉在凄凉地鸣叫，声音 听起来很悲伤。这句描写 了离别的氛围，为整首词 奠定了情感基调。
都门帐饮无绪
在都城门外设帐饮酒，情 绪低落，没有心情。这句 描写了离别时的场景，表 达了离别的痛苦和不舍。
《雨霖铃》公开课一等奖课件
生态环境
雨天景象，反映了江南地区的生 态氛围，表现出地区特色与民族 风情。
名家点评与学术研究
胡适
《雨霖铃》是中国诗史上的标 志之作，它的语言很自然，跟 水墨画融为一体，具有中国文 艺美学所达到的最高境界之一。
贺敬之
语调婉转、比兴新奇，风格恬 淡、词华俊逸，被誉为韩退之 后“雨霖铃芒”。
ห้องสมุดไป่ตู้
许宏志
金圣叹将此作评价为中国古典 诗词之中最高峰的一部，不亚 于晋唐诗歌的巅峰。
音乐艺术与文学作品
钢琴曲
将雨水的音响引入了钢琴的演奏 中，从而得出了一首极富文学意 味的钢琴曲。
书画结合
因为表现手法的不同，造就了艺 术形式的不同，同时也使这幅画 包容了更广泛的顾客。
书法作品
多位文学家将《雨霖铃》诗的一 些诗句用于书法创作之中，用书 法艺术来体现对这个文学理论的 语言感知和风格感掌握。
4 影响
被誉为雨神诗选，广为流传，被后世推崇为 韩退之之后的“雨霖铃芒”。
作者梁启超简介
生平
梁启超为中国近代著名的学者、 思想家、革命家和文化名流，在 中国近代史上留下了难以磨灭的 历史印记。
文化贡献
擅长文学、哲学、历史等多个方 面，是中国近代思想界“百家争 鸣”的代表人物之一。
文学传承
积极倡导文化自觉，注重中国传 统文化的传承与发扬，是中国现 代文学和文化发展的重要推动者 之一。
雨霖铃在社会传媒中的影响
1 音乐作品
《雨霖铃》 这首曲子早已远远地超出了可爱的《雨霖铃》 的范畴。
2 电影作品
与《雨人》、《雨中曲》等影视作品一起，被誉为陈意涵的“雨量三部曲”影视作品，展现 的是人和自然的和谐。
3 文学创作
中国风古诗词《雨霖铃》一等奖优秀课件
创 作 背 以心中失意忧愤，常流连秦楼楚馆为 歌伶乐伎撰写曲子词。此词当为柳永 从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
作 品 赏 析
作品赏析
《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意，不得不离京都（汴京， 今河南开封）时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪,达到了 情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍 的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和 渺茫。 全词分上下两阕。 上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情。 起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天， 地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。然而词人并没有纯客观地铺叙自然 景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟； 且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。 加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种 凄凉况味。
《雨霖铃》课件PPT
稻壳儿/2019/3/25
中国古诗词
目录
作品原文
作者介绍
注释译文 创作背景 作品赏析
作 品 原 文
作品原文
雨霖铃·寒蝉凄切
宋代：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念 去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒 醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
注释译文
秋蝉的叫声凄凉而急促，傍晚时分，面对着长亭，骤雨 刚停。在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不 舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视， 哽咽的说不出话来。想到这一去路途遥远，千里烟波渺茫，傍 晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头 。 自古以来，多情的人总是为离别而伤感，更何况是在这冷 清、凄凉的秋天！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳 岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我 料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情 意，又再同谁去诉说呢？？
一等奖柳永《雨霖铃》课件
《雨霖铃》中的技巧运用
借景抒情
通过描写寒蝉、长亭、骤雨等景 物，营造出凄凉的氛围，表达离
别的哀伤。
虚实结合
在描写离别场景时，既有现实的描 绘，又有对未来的想象和虚构。
用典自然
运用典故表达思想感情，如“都门 帐饮”化用江淹《别赋》中的典故 。
韵律、平仄和押韵探讨
韵律和谐
整首词在韵律上和谐优美， 读起来朗朗上口。
《雨霖铃》中的文化元素
1 2 3
离别之情
柳永的《雨霖铃》是一首描写离别之情的经典词 作，通过细腻入微的笔触，表达了作者对离别的 深切感受。
意象运用
词中运用了大量的意象，如“寒蝉凄切”、“长 亭晚”、“骤雨初歇”等，营造出一种凄凉、哀 怨的氛围。
情感共鸣
作品所表达的情感具有普遍性和永恒性，能够引 起读者的共鸣和感慨，体现了中华民族重情重义 的传统美德。
意义
《雨霖铃》是柳永的代表作之一，也是婉约词的代表作之一。这首词以凄凉的秋 景来烘托和暗示离别的伤感和痛苦，表达了作者对离别的无限惆怅和对恋人的深 切怀念。全词情感真挚，语言优美，具有极高的艺术价值。
02 诗词内容赏析
全文朗读与录音
01
提供标准的全文朗读录音，帮助 学生把握诗词的韵律和语调。
02
一等奖柳永《雨霖铃》课件
目录
• 引言 • 诗词内容赏析 • 诗词风格与技巧分析 • 文化内涵与传承价值 • 诗词鉴赏与创作实践 • 知识拓展与延伸阅读
01 引言
课件背景与目的
背景
为了让学生更好地理解和欣赏中 国古典诗词，提高文学素养和审 美能力。
目的
通过介绍柳永的生平、创作背景 和艺术成就，引导学生深入理解 《雨霖铃》的思想内容和艺术特 色，感受中国古典诗词的魅力。
图文《雨霖铃》公开课优秀ppt课件
12
13
词中有画 此 去 行 征 图
14
15
名句赏析
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
A、描绘了一幅怎样的画面？
――这一句作者交代了送别时的时 间、地点、天气情况，用“寒 蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的 画面构成一幅秋雨黄昏送别图。
B、抒发了作者怎样的感情？ ――伤感、无可奈何。
16
名句赏析
2
3
诵读要求：
❖1 、读准字音，不可读错一字，不 可增减一字。
❖2、 停顿科学，重音、拖音合理。 ❖3、准确把握全词的感情基调，注
意语速和语调。 ❖4、做到眼中有景，心中有情。
4
雨霖铃
柳永
❖ 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都 门/帐饮/无绪，留恋处、兰舟/催发。执手/相 看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去、千里/烟 波，暮霭/沉沉/楚天阔。
2、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
这句词用了什么艺术手 法，试作分析。
――用了“虚景实写” 的艺术手法。这两句是 词人的内心独白。“念” 字告诉读者下面为想像
的景物，是虚写。由实 哀景写哀
转虚的巧妙过渡。
17
名句赏析
3、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
触景生情
共同感受
“自古”说明了什么？为什么清秋节更让 人难以承受离别之苦？
❖ 多情/自古/伤/离别，更/那堪、/冷落/清秋 节，今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此 去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千 种/风情，更/与何人/说。
5
6
别林斯基说“诗人是用形象和图画说话的， 大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有 自己独特的意境、风格”。——别林斯基 （俄国）
优质课一等奖-柳永《雨霖铃》课件
黯然销魂者，唯别而已矣。
——江淹《别赋》
剪不断，理还乱，是离愁。
——李煜《相见欢》 何处合成愁？离人心上秋。 —眼，竟无语凝噎。
◎一个“竟”字，强调了作者什么样的心态？ ◎把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？ ◎此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。 柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不 出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一 写，和大家分享。
第第五五页页，，共共1100页页。。
合作探究
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒”无味，
“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷。作者借景
抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦 闷难捱的愁苦心情。 正所谓“人生自是有情痴，
此恨不关风与月。 ” （欧阳修《玉楼春》）
第六页，共10页。
综合领悟
这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。如 果让你为它取个题目的话，你会拟个什么 样的题目呢？请说明理由。
第七第页七页，，共共101页0。页。
拓展应用
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖 铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试 看吧！
别佳人
帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。
雨霖铃
柳永
第第一一页页，，共共1100页页。。
学习目标
◎品鉴意象
◎体味情感
第二第页二页，，共共101页0。页。
整体感知
问题：词中哪句 话集中表现了作 者和恋人离别的 心情？
多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋节
第三第页三页，，共共101页0。页。
整体感知
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
——屈原《九歌·少司命》
——江淹《别赋》
剪不断，理还乱，是离愁。
——李煜《相见欢》 何处合成愁？离人心上秋。 —眼，竟无语凝噎。
◎一个“竟”字，强调了作者什么样的心态？ ◎把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？ ◎此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。 柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不 出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一 写，和大家分享。
第第五五页页，，共共1100页页。。
合作探究
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒”无味，
“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷。作者借景
抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦 闷难捱的愁苦心情。 正所谓“人生自是有情痴，
此恨不关风与月。 ” （欧阳修《玉楼春》）
第六页，共10页。
综合领悟
这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。如 果让你为它取个题目的话，你会拟个什么 样的题目呢？请说明理由。
第七第页七页，，共共101页0。页。
拓展应用
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖 铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试 看吧！
别佳人
帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。
雨霖铃
柳永
第第一一页页，，共共1100页页。。
学习目标
◎品鉴意象
◎体味情感
第二第页二页，，共共101页0。页。
整体感知
问题：词中哪句 话集中表现了作 者和恋人离别的 心情？
多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋节
第三第页三页，，共共101页0。页。
整体感知
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
——屈原《九歌·少司命》
相关主题
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雨 霖 铃
关于离愁
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 ——屈原《九歌·少司命》
黯然销魂者，唯别而已矣。 ——江淹《别赋》
剪不断，理还乱，是离愁。 ——李煜《相见欢》
何处合成愁？离人心上秋。 ——吴文英《唐多令》
以“读”贯之，以“情”串之 诵诗作·品诗味·植诗心
“别” 样情怀？
诵唱--感受别韵
“别”有一番滋味在心头，感悟凄婉音乐美
离 别
不 能 没
苦有
你
探因--品味别情，别有幽愁暗恨生
便是其中的一首， 这首词写的是他 离开都城汴京时 与一位红颜知已 缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景
《雨霖铃》
有时一首诗，不仅仅是一次邂逅，还可 以是一腔离愁。
妙比--感悟”别“艺
当《雨霖铃》撞上《念奴娇》 当豪放遇见婉约
赤壁怀古
雨霖铃
意 大江乱石 象 惊涛峭壁
1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为 一幅鲜明的画面。
惆怅晓莺残月——韦庄
此夜曲中闻折柳
原为西南风
何人不起故园情—— 李白 长逝人君还—— 曹植
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻 ——“酒醒”之后 醉不成欢惨将别 —— 白居易 举杯消愁愁更愁 —— 李 白 扶头酒醒，别是闲滋味 —— 李清照
壮
寒蝉烟波
凄
美
杨柳残月
美
人 指挥若定 事 谈笑却敌
豪 执手相看
缠
迈 无语凝噎
绵
情 壮志难酬 感 之恨
悲 清秋离别
凄
愤
之恨
凉
有人这样评价柳永的词：
“其词格固不高，但论音律 谐婉，语意妥帖，承平气象， 形容曲尽，无出其右者。”
当堂检测
写词 抒发“别”味
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词 改写成诗呢？试试看吧！
植
别佳人
诗 心
帐饮都门外，相望兰亭边。
凝噎留意处，执手望泪眼。
晓风杨柳岸，良景徒虚年。
纵有千番情，更与何人言。
长亭别
寒蝉凄切骤雨歇， 执手相望语凝噎。 杨柳晓风残月夜， 那堪冷落清秋节。
四美具
格律美
意象美
意境美
境界美
诵唱 感受别韵
品读 体味别境
妙比 感悟”别“艺
写词 抒发“别”味
于丹说：“其实每一个中国人 是在诗歌里，不知不觉完成了 自己生命的成长。 愿我们在中国古典诗歌的园林 里诗意的栖居！谢谢！
（3~4组） （5~6组） （7~8组）
下阕中作者又哪些运用了哪些典型的意象？表达了 怎样的情感？ 你最喜欢哪一句？为什么？运用了哪些意象，你还 知道其他离别的诗句或者意象吗？
本词运用了什么表现手法？有什么作用？
删词--品析“别”境
原
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
改
蝉凄切，对亭晚,雨初歇。
作
都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。
试读、听读、比读:
多维度诵读： 多情自古伤离别 缠绵哀怨，伤感低沉
思考
文章的主旨句诗哪句？
（1）、以古诗吟诵的方式： （2）、以旁观者讲故事的方式：
本词的感情基调是怎样的?
（3）、以抒情主人公的身份
（4）、以戏曲方式：
品诗味与悟诗情
品读
体味别境，怎一个别字了得？
（1~2组）
上下片各写了什么内容？是按照什么顺序来写的？
作
都门帐饮无绪。留恋处兰舟发。
执手相看泪眼, 竟无语凝噎。
相看泪眼, 无语凝噎
意象
意
象
意象
意象 是诗歌中渗透着诗人主观感情的客观物象
易词--品味“别”趣
原
今宵酒醒何处？
作
杨柳岸晓风残月
改
今宵酒醒何处？芳草地晓风残月。
作
今宵酒醒何处？杨柳岸凄风冷月。
今宵梦醒何处？杨柳岸晓风残月。
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
当堂检测
下列选项中不正确两项是（ ） Ａ起首三句点明了差别的时间、地点、季节，为 诗奠定 “凄切”的感情基调 Ｂ全诗通过“晓风”“残月”“杨柳”等意象表达了诗人 愁苦、借酒消愁之情 Ｃ全诗运用想象的手法，抒发了诗人浓重的离愁别绪 Ｄ“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”在全文起过渡 作用，融情于景，即景抒情 Ｅ全诗以哀情哀情，愁上加愁，令人不胜伤感
谢 谢 大 磐
石 五
家 中
薛 丹
总结上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境
寒蝉 长亭 骤雨（实）凄切悲凉 Nhomakorabea离别场面
无绪催发 泪眼无语
难分难舍
此去行程
烟波 暮霭 楚天（虚）
惆怅伤感
融 情 入
伤 离
如 何 舍
景 别得
你
总结下阕:想象中的别后情景
伤离别 清秋节
今宵酒醒
杨柳 晓风 残月
酒醒伤情
此去经年
好景虚设 风情难言
醉不成欢
因情 情景 造交 景融
关于离愁
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 ——屈原《九歌·少司命》
黯然销魂者，唯别而已矣。 ——江淹《别赋》
剪不断，理还乱，是离愁。 ——李煜《相见欢》
何处合成愁？离人心上秋。 ——吴文英《唐多令》
以“读”贯之，以“情”串之 诵诗作·品诗味·植诗心
“别” 样情怀？
诵唱--感受别韵
“别”有一番滋味在心头，感悟凄婉音乐美
离 别
不 能 没
苦有
你
探因--品味别情，别有幽愁暗恨生
便是其中的一首， 这首词写的是他 离开都城汴京时 与一位红颜知已 缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景
《雨霖铃》
有时一首诗，不仅仅是一次邂逅，还可 以是一腔离愁。
妙比--感悟”别“艺
当《雨霖铃》撞上《念奴娇》 当豪放遇见婉约
赤壁怀古
雨霖铃
意 大江乱石 象 惊涛峭壁
1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为 一幅鲜明的画面。
惆怅晓莺残月——韦庄
此夜曲中闻折柳
原为西南风
何人不起故园情—— 李白 长逝人君还—— 曹植
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻 ——“酒醒”之后 醉不成欢惨将别 —— 白居易 举杯消愁愁更愁 —— 李 白 扶头酒醒，别是闲滋味 —— 李清照
壮
寒蝉烟波
凄
美
杨柳残月
美
人 指挥若定 事 谈笑却敌
豪 执手相看
缠
迈 无语凝噎
绵
情 壮志难酬 感 之恨
悲 清秋离别
凄
愤
之恨
凉
有人这样评价柳永的词：
“其词格固不高，但论音律 谐婉，语意妥帖，承平气象， 形容曲尽，无出其右者。”
当堂检测
写词 抒发“别”味
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词 改写成诗呢？试试看吧！
植
别佳人
诗 心
帐饮都门外，相望兰亭边。
凝噎留意处，执手望泪眼。
晓风杨柳岸，良景徒虚年。
纵有千番情，更与何人言。
长亭别
寒蝉凄切骤雨歇， 执手相望语凝噎。 杨柳晓风残月夜， 那堪冷落清秋节。
四美具
格律美
意象美
意境美
境界美
诵唱 感受别韵
品读 体味别境
妙比 感悟”别“艺
写词 抒发“别”味
于丹说：“其实每一个中国人 是在诗歌里，不知不觉完成了 自己生命的成长。 愿我们在中国古典诗歌的园林 里诗意的栖居！谢谢！
（3~4组） （5~6组） （7~8组）
下阕中作者又哪些运用了哪些典型的意象？表达了 怎样的情感？ 你最喜欢哪一句？为什么？运用了哪些意象，你还 知道其他离别的诗句或者意象吗？
本词运用了什么表现手法？有什么作用？
删词--品析“别”境
原
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
改
蝉凄切，对亭晚,雨初歇。
作
都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。
试读、听读、比读:
多维度诵读： 多情自古伤离别 缠绵哀怨，伤感低沉
思考
文章的主旨句诗哪句？
（1）、以古诗吟诵的方式： （2）、以旁观者讲故事的方式：
本词的感情基调是怎样的?
（3）、以抒情主人公的身份
（4）、以戏曲方式：
品诗味与悟诗情
品读
体味别境，怎一个别字了得？
（1~2组）
上下片各写了什么内容？是按照什么顺序来写的？
作
都门帐饮无绪。留恋处兰舟发。
执手相看泪眼, 竟无语凝噎。
相看泪眼, 无语凝噎
意象
意
象
意象
意象 是诗歌中渗透着诗人主观感情的客观物象
易词--品味“别”趣
原
今宵酒醒何处？
作
杨柳岸晓风残月
改
今宵酒醒何处？芳草地晓风残月。
作
今宵酒醒何处？杨柳岸凄风冷月。
今宵梦醒何处？杨柳岸晓风残月。
名句欣赏
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
当堂检测
下列选项中不正确两项是（ ） Ａ起首三句点明了差别的时间、地点、季节，为 诗奠定 “凄切”的感情基调 Ｂ全诗通过“晓风”“残月”“杨柳”等意象表达了诗人 愁苦、借酒消愁之情 Ｃ全诗运用想象的手法，抒发了诗人浓重的离愁别绪 Ｄ“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”在全文起过渡 作用，融情于景，即景抒情 Ｅ全诗以哀情哀情，愁上加愁，令人不胜伤感
谢 谢 大 磐
石 五
家 中
薛 丹
总结上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境
寒蝉 长亭 骤雨（实）凄切悲凉 Nhomakorabea离别场面
无绪催发 泪眼无语
难分难舍
此去行程
烟波 暮霭 楚天（虚）
惆怅伤感
融 情 入
伤 离
如 何 舍
景 别得
你
总结下阕:想象中的别后情景
伤离别 清秋节
今宵酒醒
杨柳 晓风 残月
酒醒伤情
此去经年
好景虚设 风情难言
醉不成欢
因情 情景 造交 景融