子程序的应用

子程序的应用 （1）子程序的独立使用 子程序除可被主程序调用外，也可作为一个独立的程 序来使用。如图（1）所示。
选择程序 段跳过开 关通
N0010···； 选择程序段跳 N0020···； 过开关断，程 N0030···； 序结束 ···； /N0150 M02； N0160 M99 P0020；
三、教学过程
主程序O0011；（采用一夹一顶） G00 G40 G97 G99； M03 S500； T0101； G00 Z-20.； G01 X28.； M98 P60022；（调用子程序） G00 X100.； Z100.； M05； M30； 子程序O0022； G00 W-14.； G01 X20. F0.1； G04 X2.； G00 X28.； M99；（返回主程序）
图（1） 子程序独立循环
（2）M99在主程序中的使用 在主程序的适当位置放置一个/M99指令，只要选择程 序段跳过的开关断开，就可以实现主程序的自动循环。 如图（2）所示。
选择程序 段跳过开 关断
N0010···； N0020···； N0030···； ···； /N0150 M99 P0020； N0160···； N0170 M02； 图（2） 主程序中M99循环
O2000； ···； ···； M98 P3000； ···； ···； M99；
O3000； ···； ···； M98 P4000； ···； ···； M99；
O4000； ···； ···； ···； ···； ···； M99；
1重
2重
3重
4重
图（3） 子程序调用
？
4、思考与练习
子程序可以嵌套吗？可以的话， 嵌套的层数最多有几层？
4、教学重点、难点
重点： 重点：子程序编程、加工方法
难点： 难点：子程序嵌套的灵活运用
Baidu Nhomakorabea
5、突破重点和难点
本节课的重点内容是子程序编程、加工方法。如 何才能使重点更加突出呢？我采用讲解实例的方式来 突出重点。 在此例中我通过讲解一零件的加工过程，来具体 分析利用子程序编程、加工的方法。使学生对子程序 编程、加工有一个感性认识。
加工工件图
1、巩固旧课 2、导入新课
首先引入项目——子程序的编制与应用 接着根据复习上次课所提到的指令，逐步引出子程 序的特点和好处。
3、新课讲解
子程序调用指令格式 指令格式：子程序调用 M98 P000 0000； 子程序结束 M99 P＿； 在子程序调用指令中，前3位数字为子程序重复调用 次数，后4位为子程序号。当不指定重复次数时，只调 用一次。
子程序的应用
说课稿
主讲
陈囡囡
本次说课的几个方面：
一、授课内容分析 二、教学方法 三、教学过程 四、实操训练 五、学生学法设计
一、授课内容分析
1、在本门课程中的地位和作用
本课题选自北京理工大学出版社崔树伟、孙丽丽 主编的教材《数控车床编程与强化实训》，它是在学 生学习并掌握了多种数控编程加工方法的基础上进一 步探讨如何利用子程序编程加工的问题。这部分内容 是对以前所学知识的补充，为以后更加方便编程加工 做准备。更加丰富学生的编程加工知识。
选择程序 段跳过开 关通
（3）子程序的嵌套 子程序除可被主程序调用外，也可调用另一个子程序，在 Fanuc 0i系统中子程序调用其他子程序最大可达4重，可大 大简化程序编制工作。如图（3）所示。
O0001； ···； ···； M98 P1000； ···； ···； M30；
O1000； ···； ···； M98 P2000； ···； ···； M99；
3.训练方式：全体参与，并由1―3名学生为一组在机床上进 行独立编程，模拟图形。最后由教师讲解，给出正确答案 ，并由学生加工出产品。
五、学生学法设计
理论与实践相结合，以实践为主 不畏难，合作式、研究性地学习 多阅读程序，多思考，逐步形成自己 的编程思路
5、总结
（1）调用子程序加工时应当注意，子程序编程必须 要建立新的文件名，同时建立的文件名与主程序要调用 的文件名必须保持一致。 （2）要求子程序内所有的程序段内不能为循环指令， 如G90、G94、G92、G71、G72、G73等。 （3）加工前一定要检查光标是否在主程序头开始加 工，暂停加工时也必须返回主程序头开始运行，否则容 易造成事故隐患。
二、教学方法
以实践教学为主，结合理论知识，由教师通过示例讲 解引出课题，学生先利用已学知识解决简单问题，激发学 生对新知识的兴趣、逐步进入新内容的讲解，使学生了解 子程序加工编程方法在数控加工中的作用，并熟练掌握其 用法。 教具： 教具：数控车床一台 切槽刀一把（刀宽4mm） 游标卡尺、千分尺各一套 塑料棒一根 图纸一份
6、板书设计
板书布局： 板书布局：整面黑板划分3块，其中2块为板书， 1块放小黑板，充分利用板面。
板书内容： 板书内容：核心内容是子程序加工编程方法 及嵌套的灵活运用的表述及分析。
四、实操训练
1.训练内容：课后习题子程序加工编程方法分析。
2.训练目的：开展双边活动，调动学生学习的主动性和积极 性，培养学生综合运用所学知识的能力。
2、学情分析
现阶段的学生已经掌握了一定的数控加工编 程方法，因此对采用简便方法进行编程加工有着 浓厚的兴趣，但他们对各种方法的运用还不灵活 ，综合运用理论和技能解决实际问题的能力还欠 缺。
3、教学目标
根据教材内容和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，确定 以下教学目标：
知识目标：（ ） 知识目标：（1）使学生掌握子程序加工编程方法 ：（ （2）使学生掌握子程序调用次数的计算方法 能力目标： 能力目标：培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力 情感目标： 情感目标：培养学生实事求是的学习态度以及严谨的工作 习惯