第十三课完整

第十三课我为你骄傲
教学目标：
一、交际能力目标
1、运用边读、边思考、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力
3、围绕“知错改错”的话题，加深对“知错改错”的认识，人不可能不犯错误，关键是犯了错误后如何改正。

二、汉语知识训练目标
1、通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
斗争、担任、躲、经过、检讨、见面、奖励、降、欺负、善良、射、碎、谈话、掏、停止、砸、赞扬、正确、准时。

2、联系上下文和生活实际，学会运用下列句子的运用。

（1）一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

（2）我有点儿东西给你。

3、能用本课所学的汉字“躲、检、讨、励、降、欺、负、射、碎、掏、砸、赞、确、准”组词、书写、使用、逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

三、德育渗透目标
1、通过课文学习，懂得犯了错误后要承认错误、改正错误，才能不断进步的道理。

2、通过汉语学习活动，调动学生汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

第1课时学习词语
一、教学目标：
1、通过词语学习，理解生字的意思，正确运用，分析结构。

二、教学重点：
识读生字，正确运用。

三、教学难点：
掌握词语，分析结构。

五、教具：课件、课本、电脑、字典、黑板
六、教学过程：
(一)学习词语
子弹——枪支发射的弹药，通常后面呈圆柱形，前段呈圆锥形，一般使用铅制、钢制或铅芯钢壳制。

窗户——窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。

碎——完整的东西破坏成零片或零块：～裂。

粉～。

粉身～骨。

报纸——报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。

是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

便条——非正式的书信或通知。

一般只写明简单事项。

真心：不含欺诈或欺骗的；心意真实恳切。

饼干——以小麦粉（可添加糯米粉、淀粉等）为主要原料，加入（或不加入）糖、油脂及其他原料，经调粉（或调浆）、成形、烘烤等工艺制成的口感酥松或松脆的食品。

风和日丽——形容天气非常好。

射——用推力或弹力送出（子弹、走球等）
降——落下；掉下来。

自在——安闲舒适。

经过——过程；经历。

（二）用重点词语造句
1、躲——躲避；躲藏；故意隐蔽起来，使人看不见。

弟弟悄悄地躲在了门后。

2、砸——用沉重的东西对准物体撞击。

他用力一砸，石砖碎了
3、赞——积聚；储蓄。

我卖了10天的衣服才攒出这些钱。

他把节省下来的钱都攒了起来。

七、巩固练习
课后练习二字词练习一。

八、课时小结
本课中共学习了15个词语，用3个重点词语造句。

九、板书设计
第十三课我是什么
攒砸躲风和日丽碎降射
九、布置作业
抄写词语、熟读课文。

十、教学反思
第2课时学习课文一
一、教学目标：
1、通过课文学习，理解课文内容，做到能以课文内容进行交际。

2、通过课文学习，加深学生对“知错改错”的认识，人不可能不犯错误，关键是犯了错误后如何改正。

二、教学重点及难点：
理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：问答法，合作交流。

五、教具：教科书、课本、黑板、课件。

六、教学过程：
（一）听写词语
攒砸躲风和日丽碎降射报纸子弹窗户便条经过自在（二）导入
围绕“知错改错”的话题组织座谈，谈谈犯错误的原因、犯错误后的认识及如何改正错误等。

（三）阅读课文、思考问题
教师领读课文，让生标出自然段。

在阅读时，要抓住课文内容的要点——知错改错。

老师可以就课文内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

1、“我”和小伙伴在干什么？为什么感到开心、有趣？
2、“我”怎样打碎了老奶奶家的窗户玻璃？
3、事后“我”为什么感到不自在？
4、“我”决心怎样改正错误？
5、第二天老奶奶给了“我”什么？
6、老奶奶为什么说“我为你骄傲”？
（四）讨论课文内容，回答问题
在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

各组可以讨论相同的问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。

（五）朗读课文。

要求学生正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。

老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

抢答教科书上的课文练习。

由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。

四、板书设计
第十三课我为你骄傲
思考问题
老奶奶为什么说“我为你骄傲”
五、布置作业
熟读课文
完成小册子
六、教学反思：
第3课时强化训练
一、教学目标：
1、以课文为材料，掌握重点词和句型的运用。

2、理解疑难句型，并能造句。

二、教学重点及教学难点
理解疑难词语和句型运用。

三、教学方法：提问方式、引导式。

四、教具：课本、黑板、粉笔。

五、教学过程：
（一）、复习检测朗读课文
（二）创设情景，理解运用课文中的词语和句子
师：那天下午，“我”在干什么？
生：“我”和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把小石头扔上她家的房顶。

师：“躲”表示什么意思？
生：“藏起来，不让人看见”的意思。

师：对，根据意思，“躲”可以构成“谁+躲+在（处所名词）这一格式。

谁能根据这一格式造句。

生：游戏时，我们躲在门后。

生：他们躲在树后，准备进攻。

生：孩子躲在一个别人找不到的地方。

砸
师：一不小心，“我”砸碎了什么？
生：一不小心，石头砸在老奶奶的后窗户玻璃上。

师：“砸”要求两个必带成分，谁砸、砸什么。

请用“谁+砸+什么”
的格式造句。

生：我们用石头砸核桃。

生：他砸开了门。

生：你们不要砸了手。

（三）用替换法学习句子
先明确格式的意思和用法，然后让学生结合实情，替换句中的两部分内容进行练习，从而熟悉句子格式。

师：“我”是怎样砸碎老奶奶家的窗户玻璃的？
生：一不小心，石头砸在老奶奶家的后窗户上。

生：一不小心，墨水滴在衣服上了。

生2：我做事光为别人，不为自己。

生：一不注意，他就把扫把抢走了。

生：一不注意，路就走错了
师:第二天，老奶奶给“我”说什么了？
生：她说：我有点东西给你。

生：我有礼物给你。

生：我们有义务帮助你。

设计情景，让学生结合自己熟悉的生活和学习内容，做句子练习。

口语好的学生结合自己的实际，运用词语、句子说话；没有口语基础的学生，在老师的指导下，能够用这些词语、句子进行替换、模仿训练即可。

七、课时小结
本课学习课文中的疑难句型并进行造句。

八、板书设计
第十三课我为你骄傲
重点词和句型
砸一不小心
“一不......”、“......有......”
九、布置作业：
1.完成课后练习2和句子练习
2.小练习册。

十、教学反思：
第4课时用听说读写方式学习课文一、教学目标：
每个学生都能达到理解课文内容并会讲出课文内容二、教学重点：
以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力三、教学难点：
凭自己的理解复述课文内容。

四、教学方法：朗读问答。

五、教具：教材书、黑板、粉笔
六、教学过程：
一、复习
做上节课布置的两道题。

二、听力训练
完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。

三、说话训练
1.复述课文。

1)每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述。

2)选组代表复述课文。

2.进行朗诵表演
1)以小组为单位做准备，有感情的朗读课文。

小组代表或全体成员参加朗诵，然后小组之间进行评比。

3.归纳课文总结
四、“我们”在老奶奶家后院扔石头玩儿，一不小心砸碎了老奶奶家的后窗户玻璃-“我”感觉很不自在-“我”攒钱给老奶奶修窗户玻璃-老奶奶为“我”能改正错误而骄傲。

五、练习训练
课文练习2：用下面的词语写一句话。

七、课时小结：
“我”一不小心打碎了老奶奶家的玻璃，内心不安，想办法攒钱配赔给老奶奶。

老奶奶因此而鼓励“我”。

八、板书设计
第九课我是什么
“我”一不小心打碎了老奶奶家的玻璃-内心不安-赔给老奶奶-老奶奶鼓励“我”。

九、布置作业：
书面作业：做练习册
十、教学反思：
第5课时学习课文二词语
一、教学目标：
1、通过词语学习，理解生字的意思，正确运用，分析结构。

二、教学重点：
识读生字，正确运用。

三、教学难点：
掌握词语，分析结构。

五、教具：课件、课本、电脑、字典、黑板
六、教学过程：
（一）学习词语
听诊器——听诊器，是内外妇儿医师最常用的诊断用具。

肺——肺是不少动物用来呼吸的内脏，位于胸腔内，纵隔两侧，左右各一。

内部—内部，指里边或界线内的地方或空间；某一范围之内。

运动——运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，
蹲——蹲，两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地：蹲下枚——量词，相当于“个”，多用于形体小的东西：一～别针。

钉子——金属（间或用竹子）制成的细棍形的物件。

一端有扁平的头，另一端尖锐，主要起固定或连接作用，也可以用来悬挂物品或作别用。

胸——身体前面颈下腹上的部分，借指心里：～脯。

～膛。

～腔。

喇叭——喇叭其实是一种电能转换成声音的一种转换设备。

痛苦——非常难受。

人体——人的身体。

异常——不同于寻常；特别；非常。

思索——思考探求。

缓——迟；慢。

诊断——检查完病人后，判定病人的病情。

可怕——使人害怕。

出现——产生出来；显露出来。

吸引——把别的物体或别人的注意力引到自己这方面来。

（二）用重点词语造句
1、可怕——
2、出现——
3、吸引——
七、巩固练习
做小练习册有关词语练习。

八、课时小结
本课中共学习了18个词语，用3个重点词语造句。

九、板书设计
陶行知的故事
可怕——
出现——
吸引——
九、布置作业
抄写词语、熟读课文。

十、教学反思
第6课时学习课文二
一、教学目标：
1、通过课文学习，理解课文内容，做到能以课文内容进行交际。

二、教学重点及难点：
理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。

三、德育目标：通过课文学习，鼓励学生到大自然中去探索更多的自然奥秘。

四、教学方法：领读、集体读、个人读。

五、五、教具：教科书、黑板、课件。

六、教学过程：
（一）复习检测听写词语
体积樱桃奇妙降落反射隐藏颤动呈现闪烁
感叹光辉神奇。

(二)导入
走进田野，看看周围的世界有哪些奇妙的地方。

大家把自己的发现说出来，看谁发现得多。

下面我们来看看课文说了哪些奇妙的事。

（三）阅读理解课文
1、小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的问题。

（1）为什么说这个奇妙的世界里充满了宝藏？
（2）日出时天空是怎样变化的？
（3）云彩是怎样变化的？
（4）水洼里的水有什么有趣的地方？
（5）晚霞有什么奇妙的地方？
（6）群星的闪烁像什么？
（7）地球向我们展示了哪些奇妙的地方？
（8）请按季节陈述地球上的变化。

（9）怎样理解课文的最后一句话？
2、回答问题。

（1）在小组中作准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。

奇妙的世界充满了宝藏一天空展示的宝藏一地球隐藏的宝藏一只要寻找就可以找到奇妙的事物。

七、课时小结
课文描述了我们周围的世界所展示的奇妙现象，鼓励学生到大自然中去探索更多的自然奥秘。

八、板书设计
奇妙世界
课文描述了我们周围的世界所展示的奇妙现象，鼓励学生到大自然中去探索更多的自然奥秘。

九、布置作业：
口头作业：熟读课文。

书面作业：完成大练习册1-4题。

九、教学反思：
第7课时口语训练
一、教学目标：
已学课文和汉语知识的基础上，根据课文的话题联系真实情况进行表达。

二、教学重点：
口语交际活动
三、教学难点：
设计情景，表达出自己的思想。

四、教学方法：引导法、指导法
五、教学工具：课本、黑板、粉笔
六、教学过程
1、完成教科书课文一课后练习的“交际活动”。

2、结合本课的话题，设计以下情景，让学生认识错误，表达改正之心。

情景1：
你没有按时做作业、交作业，老师批评了你。

情景2:
你抄了别人的作业，你批评了他。

情景3：
今天，值日生没有好好打扫教室，大家批评了他们。

七、课时小结
这节课我们要完成以上交际活动，提高学生的口语表达能力。

七、板书设计
口语训练
批评认识错误知错改错
八、布置作业：
预习下一节课。

九、教学反思：。