思想政治课高效课堂的标准

思想政治课高效课堂的标准衡量课堂教学效果的标准有很多，比如说导课，重难点突破，教师的语言、教态、板书等等。但是我认为，归根结底其实可以用两个字来概括——高效。高效课堂是指教师在课堂教学中能否根据教材和学生的实际情况，设计科学合理的学习目标、教学程序，指导学生采用恰当的学习方法和教学手段，调动学生的学习热情使之积极参与，来完成本该完成的学习任务；高效的课堂教学效果，是指在教师这一主导的引领下，学生这一主体对课堂所学知识的理解和掌握程度。只要两方面都达到了预期效果，就可以称为高效课堂。

所以，我认为只要一节课能符合“高效”这两个字，那么这堂课的教学效果就是不错的，这就应该被称之为一堂好课。作为一名刚踏上三尺讲台的新教师，我深知要使每堂课都能够达到“高效”的要求，这是一件多么不容易的事情，这需要我在以后的教学中，不断向老教师请教，同时自己不断学习，不断反思，这样才能尽快地实现这一目标。

作为一名政治课教师，我认为衡量高校课堂有这样几个标准：

首先，巧妙导入新课，引发学生兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的开头能激发学生的求知欲，尤其是对于相对而言学生普遍认为比较枯燥的政治课。所以，我认为可以采用漫画、故事、歌曲或者视频的方式来导入新课，是学生能够快速地兴奋起来，积极地参与到课堂教学中。

其次，把生活带入课堂。比如在讲“价格变动的影响”时，可以结合现实生活中一些商品价格的变动，进而说明相应的经济学理论。如“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等，这样学生就更容易理解，同时也能引发学生的兴趣，培养学生参与经济生活的能力，当然，也就能取得良好的课堂教学效果。

第三，创设活动情境。政治课如果光是简单地说教，可能会使学生产生反感。所以，老师应该适当创设一些活动情境，让学生参与其中进行讨论，化抽象为具体，在讨论中加深对知识的理解。

第四，巧设提问，启迪学生思维。需要注意的是教师的提问应该具有梯度，要面向全体学生，既要关注到优生，也要使后进生能进行必要的思考。只有调动了全体学生的思维活动，这才能称之为是高效课堂。

这仅仅是我个人的一些看法，“高效课堂”不等于就是这几个方面，还有其他很多方面，这就需要我在以后的教学中不断地学习，见贤思齐、扬长避短，争取早日成为一名优秀的人民教师。