语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案

【原文】

由于父母早逝，十岁的小男孩儿贝贝和妹妹相依为命。然而，灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。

作为妹妹的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。

抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：”医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。

医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。”

贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”

【教案】

教学目标：

1、学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。

2、学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。

3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。

教学重点：

理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。

教具：课件。

一、看图激趣，设疑自探

1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景

师：男孩名叫贝贝，女孩是他的妹妹，他们的父母早就去世了，非常不幸，兄妹两相依为命。那么在他们身上有发生了什么不幸的事情呢？好，这节课老师就给同学们讲关于这兄妹两的故事，故事的名字是《平分生命》。板书课题。齐读。

课文向我们叙述怎样一个感人故事呢？

2、初读课文

请同学们轻声读课文，要求读准生字的字音，会组词，读通句子，想想课文主要讲什么？这是我们早自习预习的内容。

（1）初读课文谈谈你的收获（生回答）板书贝贝输血给妹妹

（2）检查字词学习情况

课件：会写字，一名读其他跟读

出示词语，生读词并扩词

会认字（看书）一生读字组词齐读

课件平翘舌字

3、设疑、梳理，形成自探问题。

针对课题提出什么问题，或者针对初读内容提问。

生提问题

师：每个同学都有自己心中的问题，那就带着你的问题去学习课文。梳理问

题。

（1）为什么要平分生命？怎么平分生命？

（2）医生怎么回答贝贝的问话的，贝贝的反应如何？

给出自探提示

二、解疑合探

1、汇报为什么平分生命，即贝贝为什么给妹妹输血。

2、汇报怎么平分生命，即贝贝输血前后表现怎样。

学生回答板书

三、质疑再探

同学们，你们看了贝贝输血前后的表现没有问题吗？可以根据板书，结合课文提问。生提问。

课件出示两个问题

1、抽血时，贝贝在想什么？他为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动不动在想什么？（小组讨论）

指导朗读抽血时和抽血后的语段

2、医生听了贝贝的问话，为什么被震撼了？

课件出示被震撼的原因的语段

用“仍然”和“付出”造句。

学生自读此段再谈体会师生一起读此段。

继续解疑合探

医生是怎样回答贝贝的，贝贝的反应如何？

指一名学生读第4自然段，评读。

听了医生的回答贝贝怎样了？（非常兴奋）

学生划出表示贝贝兴奋的动词指一名读5段

全班读贝贝郑重其事对医生说的话

四、拓展运用

1、说一说爱心事例。

2、说一段话用几个连续动词表达一件让你兴奋的事情。

五、总结

学生谈收获

师总结：贝贝的年龄跟同学们差不多，但是为了挽救妹妹的生命，他勇敢地做出了付出自己生命的决定。老师从贝贝的身上感受到了人性的至真，至善！最后借一句歌词对大家提出希望：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！