除法算式各部分的名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
除法算式各部分的名称
除法算式各部分的名称被除数是指被除以的数，通常用符号a或b表示。
被除数是一个整数，它是一个需要被除以的数。
在除法算式中，被除数通常位于除号的左边。
除数是指除以的数，通常用符号c或d表示。
除数是一个整数，它是用来除以被除数的数。
在除法算式中，除数通常位于除号的右边。
商是指除法算式的结果，即被除数除以除数得到的值。
商通常用符号q表示，它是一个整数或小数。
商表示被除数被除以除数的结果，它可以是一个简单的数字或一个复杂的分数。
余数是指除法算式中被除数除以除数得到的余数。
余数通常用符号r表示，它是一个整数。
余数表示在除法过程中，除数不能完全整除被除数时所剩下的部分。
除法算式可以表示为以下形式：被除数 ÷ 除数 = 商 + 余数 / 除数例如，用算式7 ÷ 3 = 2 + 1/3来表示7被3整除得到商2，余数1的结果。
在算式中，被除数、除数、商和余数是基本的数学概念，它们在数学中有着重要的作用。
被除数和除数是除法算式的基本元素，它们决定了除法的运算结果。
商是除法算式的结果，表示被除数被除以除数的值。
余数是除法算式的剩余部分，表示被除数被除以除数后不能整除的部分。
在日常生活中，除法算式也有着重要的应用。
比如，在购物时，我们需要计算商品的单价和数量来得到总价，这就涉及到了除法算式。
又比如，家庭中的分币问题也需要用到除法算式，来平均分配家庭开支。
因此，了解除法算式各部分的名称和作用，对我们的日常生活和学习都是有帮助的。
总之，除法算式是数学中的一种基本运算，它包括被除数、除数、商和余数等部分。
这些部分在数学中有着重要的作用，也在日常生活中有着广泛的应用。
对于理解和掌握除法算式，有助于我们在数学学习和日常生活中更好地运用它们。
小学数学二年级下册2.2.4除法算式各部分的名称
2.2.4除法算式各部分的名称班级姓名课型新授课课时量1预习指南只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。
温故知新1.如果分给2人，每人分得同样多，每人分到（）个。
2.新课先知3.教材第14页例5。
（1）（）个竹笋，每（）个放一盘，求能放几盘，可以每（）个竹笋为一份圈一圈。
（2）（）个竹笋，每（）个放一盘，能放（）盘。
（3）用除法算式表示平均分的过程：（4）（）是被平均分的竹笋的总数，作被除数;每（）个放一盘，也就是每（）个一份,（）作除数;分得的结果是能放（）盘，也就是份数是（），（）作商。
预习检查4.看图列出除法算式。
（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）分别说一说这两幅图的意思每日口算5.7×4= 2×5= 1×5= 2×9= 1×5= 4×4= 6×7= 3×8= 8×5= 7×3=2.2.4除法算式各部分的名称当堂达标姓名自我评价小组评价教师评价【基础夯实练】一、圈一圈、填一填（1）10里面有（）个2。
（）÷（）=（）被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）15里面有（）个3. （）÷（）=（）二、写出除法算式。
1、被除数是9，除数是3，商是3. （）÷（）=（）2、除数是4，被除数是24，商是6. （）÷（）=（）3、把20平均分成4份，每份是5. （）÷（）=（）【能力提升练】三、解决问题1、王老师买了10支铅笔，平均分给5个人，每人分几支？2、15个小朋友，每3人一组玩跳绳游戏，一共可以分几组？3、王明家里共有16只鸡，平均放在4个笼子里，每个笼子里裝几只？【培优拓展练习】星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。
吃饭时一共有（）人。
认识除法的各个部分名称(教案)人教版二年级下册数学
教案：认识除法的各部分名称教学内容：本节课的内容为人教版二年级下册数学的“认识除法的各部分名称”。
通过本节课的学习，学生将能够了解除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称，并能正确地运用这些知识进行简单的除法运算。
教学目标：1. 让学生理解除法的含义，知道除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 使学生能够识别除法算式中的被除数、除数、商和余数，并能正确地念出它们的名称。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，如分配物品、计算分组等。
教学难点：1. 帮助学生建立除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 引导学生正确区分并记忆除法算式中各部分的名称。
3. 指导学生如何在实际问题中运用除法进行计算。
教具学具准备：1. 教学卡片：包括除法算式和各部分名称的卡片。
2. 实物模型：用于演示分配物品的过程。
3. 练习题：设计相关的除法练习题，供学生课堂上练习使用。
教学过程：一、导入通过简单的日常生活中的分配物品的例子，引入除法的概念。
例如，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？通过这个例子，让学生初步感受到除法的含义和作用。
二、新课导入1. 讲解除法的含义，通过具体的例子让学生理解除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 介绍除法算式中的各部分名称，包括被除数、除数、商和余数，并让学生通过教学卡片进行识别和记忆。
3. 通过实物模型演示除法的运算过程，让学生直观地理解除法的运算方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对除法各部分名称的记忆。
2. 老师对学生的练习情况进行检查和指导，纠正错误的理解和方法。
四、课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，检查学生对除法各部分名称的掌握情况。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：1. 板书认识除法的各部分名称2. 板书内容：- 除法的含义：将一个数分成若干份相等的部分的运算- 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数- 除法的运算方法：通过实物模型进行演示作业设计：1. 设计一些与除法相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识进行解答。
除法的各部分名称
教学内容：除法的各部分名称（教材第14页例5和练习三的第5-7题。
）教学目标：L、进一步理解除法的含义，能根据平均分的特点用除法解决问题。
2、能根据题意用除法算式解决不同情况的平均分问题，知道除法算式中各部分的名称。
3、培养学生动手操作和语言表达能力，激发学生数学情感，调动学生学习的积极性。
教学重难点：重点：用除法算式表示平均分，掌握除法算式的各部分名称。
难点：应用除法解决简单的实际问题。
教学准备：畅言课件，4个盘子，水果卡片教学过程：一、温故知新，导入课题。
1、列式解答，并读出每道算式。
（1）每袋装8个糖果，5袋一共装（）个糖果。
（2）把15根小棒平均分成3份，每份（）根。
（3）把10条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放（）个。
追问：你知道8×5=40的各部分名称吗？15÷3=5的各部分名称叫什么呢？2、揭示课题：我们学习的是——除法的各部分名称。
【设计意图】通过实际问题的解决，一方面加深学生对已学知识的理解和掌握，另一方面让学生前后知识的对比中激发学习兴趣。
二、合作探究，获取新知。
1、课件出示教材第14页例5的竹笋情境图。
（1）观察、思考：图中画了些什么？需要我们解决什么问题？生1：知道一共有20个竹笋，每4个放一盘；生2：问题是能放几盘。
（2）想想、说说：“每4个一盘，能放几盘”是什么意思？引导：一盘入4个，求能放几盘，就是求20里有几个4。
追问：你会放吗？放一放。
（3）列式解答。
像这样，告诉我们一共是多少和每份是多少，让我们一共有几份，实际就是求一个数里有几个另一个数，也属于平均分，可以用除法计算，列式为：20 ÷ 4 = 5（4）小组合作，讨论交流：例4和例5有什么相同和不同之处？（5）汇报总结：相同之处：都江告诉我们一共是多少，都属于平均分，都可以用除法计算。
不同点：例4是告诉平均分成几份，求每份是多少；例5是告诉每份是多少，求可以分成几份。
2、认识各部分名称。
第3课时 除法算式各部分的名称(每份数)
12 ÷ 3 = 4
被 除 数
÷
除 数
=商
商除 被 数除 数
圈一圈，再写算式。
①
□6 ○÷ □2 = □3
②
□9 ○÷ □3 = □3
□8 ○÷ □4 = □2
有15朵花，每3朵插一瓶，需要几个花瓶？
15 ÷ 3 = 5 （个）
答：需要5个花瓶。
有20个孩子，每4个一组玩，可以分成几个组？
20 ÷ 4 = 5 （个）
答：可以分成5个组。
有35颗糖，7个装一袋，可以装几袋？
35 ÷ 7 = 5 （袋）
答：以装5袋。
有24支铅笔，6支装一盒，可以装几盒？
24 ÷6 = 4 （盒）
答：可以装4盒。
被 除 数
÷
除 数
=
商
1
每盘放几个？
把8个桃平均 放在4个盘里。
想：要求（每盘放几个？） 就是求（把8平均分成4份，每份是几。）
8÷4= 2（个） 读作：8除以4等于2
…
除 号
答：每盘放2个。
8 ÷4=2
○○○○○○○○○○○○○○○
① 一共有（ 15）个圆。
② 平均分成5份，每份（ 3 ）个。
15÷ 5 = 3 个
二（1）班有56个孩子，平均分成7组，每组多少人？
56 ÷ 7 = 8 （人）
答：每组8人。
2
可以分成几组？
想：要求（可以分成几组？） 12 ÷ 3 = 4 （组） 就是求（12里面有几个3 ）
… … …
被 除商 除数 数
答：可以分成4组。
被 除 数
÷
除 数
=
商
除法算式各部分的名称省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
… … …
列出除法算式，说一说 算式旳意思，并说说算 式中各部分旳名称。
三、练习中深化除法算式旳了解
1. 分一分，填一填。
每份2个，提成了（ 6）份。 12÷ 2＝ 6
每份3个，提成了（ 4）份。 12 ÷ 3＝ 4
每份6个，提成了（ 2）份。 12 ÷ 6＝ 2
三、练习中深化除法算式旳了解
2. 读算式，说说算式旳意思，并说出算式中 各部分旳名称。
10÷5＝2 48÷8＝6
15÷3＝5 56÷7＝8
18÷2＝9 28÷4＝7
三、练习中深化除法算式旳了解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
24 ÷ 4＝ 6
20里面有（ 4）个5。
20 ÷ 5＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
表内除法（一）
除法算式各部分旳 名称
同学们，15个扣子，平均提成3份， 每份（ ）5 个。
怎样列算式来表达？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思索问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分旳要求是什么？
请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
… … …
被 除商 除数 数
看算式，记住算式中 各部分旳名称。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分旳了解
同学们！假如我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4
二、创设情境，引出新知
二年级数学下册2.(除法算式各部分的名称)
除法算式各部分的名称
学习目标：
1、知道除法算式各部分名称 2、理解除法算式各部分含义
一、自主探索
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
“每4个放一盘”是 什么意思？
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。 除法算式：20÷4＝5
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5
被 除 数 … … 除 商 数
…
看算式，记住算式中 各部分的名称。
＝ 24 ÷ 4
6
20里面有（ 4）个5。
＝ 20 ÷ 5
பைடு நூலகம்
4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
12÷ 2 ＝
6
每份3个，分成了（ 4）份。 ＝ 12 ÷ 3
4
每份6个，分成了（ 2）份。 ＝ 12 ÷ 6 2
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
三、巩固提升
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 … … 除 商 数 …
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
二年级上册数学课件：2-3-4 除法的含义、除法算式各部分名称(北京课改版)
有18只小兔,住3间房子,平均每间房子住6只。
规范解答
18÷3=6(只) 口答:平均每间房子住6只。
1.给每只小猫5条鱼，可以分给几只小猫？
规范解答
15÷5=3(只) 口答:可以分给3只小猫。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
思路分析
妙妙和她的3个好朋友加起来是4个人,要求 每个小朋友分到几块,就要把12块巧克力平 均分成4份,求每份是多少,用除法计算。
除法的含义、除法算式各部分名称
有18只小兔,住3间房子,平 均每间房子住多少只？
有18只小兔,住3间房 子,求平均每间房子
住几只。
就是把18平均分成 3份,求每份是多少,可 以通过分一分得出。
用○代替小兔分一分。有18只 Nhomakorabea兔,住3间房子,平均每 间房子住6只。
把18平均分成3份，每份是 6。可以用除法计算。
18 ÷ 3 = 6
被分的 总数
分成的 每份的
份数
数量
除法各部分的名称。 18 ÷ 3 = 6
被除数 除数
商
除法的意义是什么？
已知总数和每份分得的数量,求平均分成 了几份,用除法计算;已知总数和平均分成 的份数,求每份分得的数量,用除法计算。
除法怎样读？
除法算式的读法与加法、减法、乘法算 式的读法一样,都按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。 如18÷3=6,读作:18除以3等于6。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
规范解答
3+1=4(个) 12÷4=3(块) 口答:每个小朋友分到3块。
1.把一些物体平均分,已知总数和平均分 成的份数,求每份的数量,用除法计算。 2.读除法算式时,要按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。
5.3 除法的意义及除法各部分的名称(课件)青岛版数学二年级上册
QD版数学二年级上册课件
2.
16个 ，每人分８个，可以分给( ２ )人。 16 ÷ ８ ＝ ２ (人)
QD版数学二年级上册课件
3.(1)
10枝百合花，每２枝插一个花瓶，可以插( ５)瓶。 10 ÷ ２ ＝ 5 (瓶)
QD版数学二年级上册课件
(2)
10枝百合花，平均插在５个花瓶里，每个花瓶插( ２)枝。 10 ÷ 5 ＝ ２ (枝)
这个算式读作( 20 除以 4 等于 5 )。
QD版数学二年级上册课件
(2)
14颗草莓，每人分7颗，可以分给( 2 )人。 14 ÷ 7 ＝ 2 (人) 读作：_______1_4_除__以__7_等__于__2___________。(1)读出下列各式。
QD版数学二年级上册课件
6.(易错题)想一想，涂一涂。并写出算式。
用3 种颜色涂，每种颜色 用4 种颜色涂，每种颜色
涂的方格数同样多。
涂的方格数同样多。涂色略
______1_2_÷__3_=__4______ _______1_2_÷__4_=_3________
15只小鹿 每条船最多能救3只小鹿
求需要几条船， 就是求15里面有 几个3。
15÷.3＝5
除 号
读作：15除以3等于5。
QD版数学二年级上册课件
有8只小熊，每条船最多能救2只小熊。救小熊需要几条船？
8÷2＝4
读作：8除以2等于4。
QD版数学二年级上册课件
平均每组几只 ？
10只 分成5组
求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少。
QD版数学二年级上册课件
4. 圈一圈，填一填。
12 ÷ 2 ＝ 6 (组)
QD版数学二年级上册课件
除法算式中各部分的名称
除法算式中各部分的名称
在除法算式中，主要有以下几个部分的名称：
1. **被除数**：除法算式中被除以另一个数的数，通常写在除号的左边。
它是需要被分割或分配的数量。
2. **除数**：用来除以被除数的数，写在除号的右边。
除数决定了将被除数分成多少等份。
3. **商**：除法运算的结果，即被除数除以除数得到的数值，位于除号上方。
4. **余数**：当被除数不能被除数整除时，剩余的未被除尽的部分就是余数。
余数的大小取决于被除数和除数的关系。
5. **除号**：用来表示除法运算的符号，通常用"÷"表示。
例如，在算式$12 ÷ 3 = 4$ 中，12 是被除数，3 是除数，4 是商。
如果$12$除以$3$的结果不是整数，那么剩余的部分就是余数。
这些部分在除法运算中起着关键的作用。
被除数表示要被分割的数量，除数决定了如何进行分割，商表示每个等份的大小，余数则表示无法完全整除时剩余的部分。
理解除法算式中各部分的名称和关系对于进行数学计算和解决实际问题都非常重要。
它们帮助我们准确地理解和操作除法运算，并且在日常生活中也有广泛的应用，例如分配物品、计算比例等。
如果你对除法算式还有其他疑问，或者需要进一步解释某个部分的概念，请随时提问。
我将尽力提供更详细和准确的信息。
复杂竖式除法中各部分的名称
复杂竖式除法中各部分的名称
（原创版）
目录
1.复杂竖式除法的概念和结构
2.被除数、除数、商、余数各部分的名称和含义
3.复杂竖式除法中各部分之间的关系
正文
复杂竖式除法是我们在日常生活中经常使用的一种数学运算方法，它在我国的基础教育中占有重要的地位。
复杂竖式除法的结构由被除数、除数、商和余数四部分组成，它们各自拥有特定的名称和含义。
首先，被除数是指在除法运算中被除以另一个数的数，也就是我们通常说的“被除的数”。
例如，在算式 123÷45 中，123 就是被除数。
其次，除数是指在除法运算中除以另一个数的数，也就是我们通常说的“除数”。
例如，在算式 123÷45 中，45 就是除数。
然后，商是指在除法运算中被除数被除以除数所得的结果，也就是我们通常说的“商”。
例如，在算式 123÷45 中，商就是 3。
最后，余数是指在除法运算中，被除数除以除数后剩下的数，也就是我们通常说的“余数”。
例如，在算式 123÷45 中，余数就是 18。
在复杂竖式除法中，这四部分之间的关系也非常重要。
被除数等于除数乘以商再加上余数，即：被除数=除数×商 + 余数。
这个公式可以帮助我们在计算过程中检查我们的计算是否正确。
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人教版二年级下册2.4除法算式各部分的名称
写一写
2.
每个小朋友 2 串糖葫芦，可以分给(5)个小朋友。 10 ÷ 2 = 5
写一写 3.
每 2 只一副。
8÷ 2 = 4
13 + 4 =17 16 - 4 = 12
...
... ...
...
... ...
... ...
... ...
除加法数算式加和数减法和算式， 被减数 减数 差 看看他们有什么关联？
3、除法算式24÷6＝4中，被除数是（A ）
A.24 B.3 C.4 选一选？
填一填
（12）汽球，平均分成（ 4 ） 组，每组是（ 3 ）汽球。
12 ÷ （4 ）=（3 ）
填一填
（12）个汽球，每（ 3 ）个一 组，分成（ 4 ）组。
12 ÷ （3 ）=（4 ）
写一写
1.
请你写出乘法算式和除法算式。 5×3 = 15 15÷5 = 3 3×5 = 15 15÷3 = 5
5 x 4 = 20
20 ÷ 4 = 5
...
...
乘数 乘数 积
被除数 除数 商
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4）盘。
除法算式：20 ÷ 5＝4
列出除法算式，说一说
… … …
被 除商 除数 数
算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
绿色圃中小学教育网
每份2个，分成了（ 6）份。
12÷ 2＝ 6
表内除法（一）
除法算式各部分的 名称
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成5份，
3 每份（ ）个。
怎样列算式来表示？
15÷5＝3
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教学设计
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一课，主要让学生掌握除法算式中的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解除法算式的组成，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学有一定的认识。
但他们在理解除法算式各部分名称方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法算式各部分的名称，能正确地读写除法算式。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法算式各部分的名称。
2.难点：让学生能够运用所学知识，正确地读写除法算式。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解除法算式各部分的名称。
2.准备除法算式的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察除法算式的组成，让学生初步了解除法算式各部分的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，详细介绍除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数。
同时，让学生跟着教师一起读写除法算式，加深对各部分名称的理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行除法算式的练习，教师巡回指导。
在此过程中，让学生尝试自己读写除法算式，并及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些除法算式，让学生判断各部分的名称是否正确。
通过这个环节，巩固学生对除法算式各部分名称的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解决一些实际问题。
部编版小学二年级数学下册-第二单元-第六课时- 除法算式各部分的名称
… … …
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4
被除商 除数 数
人教版 数学 二年级 下册
分一分，填一填。
表表内内除除法法（（一一））
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 = 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。 12÷ 3 = 4 每份6个，分成了（ 2 ）份。 12÷ 6 = 2
人教版 数学 二年级 下册
表表内内除除法法（（一一））
说出每个算式中的被除数、数 数
48÷8＝6
被 除商 除数 数
15÷3＝5
被 除商 除数 数
56÷7＝8
被 除商 除数 数
18÷2＝9
被 除商 除数 数
28÷4＝7
被 除商 除数 数
人教版 数学 二年级 下册
填一填。
表表内内除除法法（（一一））
(1)一共有( 15 )块蛋糕，平均分给5个同学，每 个同学分( 3 )块蛋糕。 15 ÷ 5 ＝ 3
人教版 数学 二年级 下册
填一填。
表表内内除除法法（（一一））
(2)每个同学分3块，可以分给( 5 )个同学。 15 ÷ 3 ＝ 5
15里面有( 5 )个3。
人教版 数学 二年级 下册
写出除法算式。 除数是2，被除 数是6，商是3。
6 ÷2 = 3
表表内内除除法法（（一一））
15个五角星，每个 小朋友分5个，可以 分给3个小朋友。
15÷ 5 = 3
人教版 数学 二年级 下册
表表内内除除法法（（一一））
在括号里填上合适的数。
+ + + =12
18÷ =
=（ 3 ）
3+3+3+3=12
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除法算式各部分的 名称
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成5份， 每份（ 3）个。
怎样列算式来表示？ 15÷5＝3(个)
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 请你用学具帮熊猫分一分。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
像这样，把一个数按照每 几个一份，可以分成几份 的问题，也用除法表示。
除法算式：20÷4＝5
表示：有20个，每4个一份，分成了5份
二、创设情境，引出新知
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
看算式，记住算式中 各部分的名称。
A
A
A24
B3
C4
写出除法算式。
（1）10除以2等于5。
10 ÷ 2 = 5
（2）被除数是15，除数是5，商是3 。
15 ÷ 5 = 3
（3）把12平均分成3份，每份是4。
12 ÷ 3 = 4
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
“每4个放一盘”是 什么意思？
二、创设情境，引出新知
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
二、创设情境，引出新知
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
1、在除法算式10÷2＝5中，2叫 做（ ）
CA被除数 B差C除数来自D商你知道 吗？
2、除法算式30÷6＝5，读作（ ） A30除以6等于5 B30除以5等于6 3、除法算式24÷6＝4中，被除数是 （ ）
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
三、练习中深化除法算式的理解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
20 ÷ 5 ＝ 4
在横线上填上正确答案的序号。 A.12÷4＝3 B.12÷3＝4 （1）12个苹果，平均放到4个盘里，每个盘里有 （ 3 ）个苹果，除法算式： A 。 4）盘，除 （2）12个苹果，每3个放一盘，能放（ 法算式： B 。 （3）12里面有（3）个4，除法算式：A 。