《认识除法的各部分名称》精品教案
数学二年级下册《认识除法的各部分名称》教案
使学生掌握除法的各部分名称。
教学准备
课件、小黑板，小棒
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入新课
1．把15个扣子平均分成5分，每份是多少个？
列算式、读算式、说说意义？
二、新授课
1．出示教科书第14页的例题5。
(1)每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，)
认识除法各部分的名称。
20÷4＝5
被除数除数商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。
2．练习；教科书第14页的做一做的第1题
课堂练习
1．完成教科书第15页练习三的第4题。
2．完成教科书第16页练习三的第5题。学生独立完成后，全班交流。
数学二年级下册《认识除法的各部分名称》教案
课题
认识除法的各部分名称
主备教师
二次备课教师
授课类型
新授
课时
1
教学目标
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点
使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算
3．完成教科书第16页练习三的第6题。
课堂小结
回忆这节课学习了什么知识？
本课作业
完成课内练习
板书设计
除法的各部分名称
20握这几个名称
学生分完后，请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(3)让学生回顾分的过程和结果，我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称课程背景本课是针对冀教版二年级数学上册第十四课《认识除法各部分的名称》的教案。
该课程是基础性的课程，介绍除法的概念、符号及其各部分的名称，授课难度较小，学生能够很快理解并掌握其知识点。
教学目标1.知道除法的概念及除法符号；2.掌握除法的被除数、除数、商、余数的名称及其定义；3.能够使用圆圈相除法进行简单的除法计算。
教学内容除法的概念及符号除法是一种算术运算方法，用于求出除数除以被除数的商。
除法的符号为“÷”，英文符号为“/”。
除法的各部分名称及定义1.被除数：被除数是要被除以另一个数的数。
2.除数：除数是用来除以另一个数的数。
3.商：商是两个数相除所得的结果，即被除数除以除数的商。
4.余数：余数是两个数相除后，除法计算中剩下的部分。
圆圈相除法圆圈相除法是除法的一种计算方法，适合于整除运算和简单的除法计算。
方法如下：1.在作业本上面写被除数和除数。
（被除数在上面，除数在下面，两个数之间用横线隔开。
）2.用笔画一个长方形，将被除数和除数围起来，形成一个圆圈。
3.从被除数的最高位开始，先看这一位能够被除尽的话，就写出商；如果不能被除尽，则向下一位借一，再进行除法计算。
4.如此往复进行，直到圆圈中的被除数全部被除尽。
5.最后将所有的商写在长方形框内，在除数下面方框内写上余数。
教学过程1.导入新知：通过教师介绍、视频辅助等方式，向学生介绍除法的基本概念，告诉学生它的符号、应用场景以及相关定义等。
2.理论学习：通过教师的授课，阐述除法各部分的名称及其定义，带领学生梳理相关知识点，让学生能够熟练掌握。
3.师生互动：教师可适时进行随堂练习，与学生互动探讨其对知识点的掌握情况。
4.练习巩固：教师可以安排小组分数的练习，巩固学生对于除法的掌握程度。
课程评价通过课堂教学和小组练习，学生能够预期达到本次课程的教学目标。
本课通过理论学习和实践练习，协助学生学习、掌握除法的各个部分。
同时，在课程教学过程中，学生减少了被动听课程的情况，开展了自主探究。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案一. 教材分析《除法算式各部分的名称》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要介绍除法算式中各部分的名称和作用。
本章内容为学生提供了除法算式的基本概念，为后续的除法运算打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解除法算式各部分的名称，并能够正确地运用它们进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法运算。
但是，对于除法算式各部分的名称和作用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生能够更好地理解和掌握除法算式各部分的名称。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法算式各部分的名称和作用，能够正确地运用它们进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法算式各部分的名称和作用。
2.难点：学生能够正确地运用除法算式各部分进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的实例和实际操作，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括除法算式的图片和实例。
2.教学道具：准备一些除法算式的实物道具，如图片、卡片等。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如分苹果的场景，引入除法算式。
引导学生观察并说出除法算式中的各个部分，如被除数、除数和商。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一些除法算式的图片和实例，引导学生观察并说出各部分的名称。
通过具体的例子，解释各部分的作用和意义。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具进行除法算式的操作。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案一、教学目标1.认识除法算式中各部分的名称。
2.了解除法算式的组成结构，掌握相关术语。
二、教学重点1.掌握被除数、除数、商、余数的定义及其在除法算式中的位置关系。
2.理解除法运算的基本概念，掌握除法算式的基本要素。
三、教学难点1.区分被除数和商的含义。
2.理解除法算式的结构和含义，能够准确地用数学语言描述各部分的名称和作用。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材相关章节。
2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学资源：相关练习题、教学参考资料。
五、教学过程1. 导入•利用举例的方式引导学生了解除法的基本概念，例如：一袋饼干共有20块，如果平分给4个小朋友，每个小朋友能得几块？2. 概念讲解•被除数：被除数是除法算式中被除的数量，如上述例子中的20块饼干。
•除数：除数是用来除以被除数的数量，如上述例子中的4个小朋友。
•商：商是除法算式的结果，表示每个小朋友得到的饼干数量，如上述例子中，商为5。
•余数：余数是指在做除法运算时，不能整除的部分，如上述例子中，如果改为3个小朋友拿饼干，就会有余数。
3. 练习与讲解•讲解几道练习题，帮助学生理解被除数、除数、商和余数的概念。
•让学生自己动手计算一些简单的除法算式，并标出各部分的名称。
4. 拓展应用•给学生提供一些更复杂的情景，让他们自己设计除法算式，并解释其中各部分的含义。
•引导学生讨论除法运算在日常生活中的应用。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了除法算式中各部分的名称，包括被除数、除数、商和余数。
在以后的学习中，我们将进一步掌握除法运算的具体方法和技巧。
七、作业布置完成课后练习题，巩固除法算式中各部分的名称，并尝试运用到实际生活中的应用场景中。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的重点和难点，做到知识灵活运用。
感谢大家的配合，下课！。
认识除法的各个部分名称(教案)人教版二年级下册数学
教案：认识除法的各部分名称教学内容：本节课的内容为人教版二年级下册数学的“认识除法的各部分名称”。
通过本节课的学习，学生将能够了解除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称，并能正确地运用这些知识进行简单的除法运算。
教学目标：1. 让学生理解除法的含义，知道除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 使学生能够识别除法算式中的被除数、除数、商和余数，并能正确地念出它们的名称。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，如分配物品、计算分组等。
教学难点：1. 帮助学生建立除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 引导学生正确区分并记忆除法算式中各部分的名称。
3. 指导学生如何在实际问题中运用除法进行计算。
教具学具准备：1. 教学卡片：包括除法算式和各部分名称的卡片。
2. 实物模型：用于演示分配物品的过程。
3. 练习题：设计相关的除法练习题，供学生课堂上练习使用。
教学过程：一、导入通过简单的日常生活中的分配物品的例子，引入除法的概念。
例如，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？通过这个例子，让学生初步感受到除法的含义和作用。
二、新课导入1. 讲解除法的含义，通过具体的例子让学生理解除法是将一个数分成若干份相等的部分的运算。
2. 介绍除法算式中的各部分名称，包括被除数、除数、商和余数，并让学生通过教学卡片进行识别和记忆。
3. 通过实物模型演示除法的运算过程，让学生直观地理解除法的运算方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对除法各部分名称的记忆。
2. 老师对学生的练习情况进行检查和指导，纠正错误的理解和方法。
四、课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，检查学生对除法各部分名称的掌握情况。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：1. 板书认识除法的各部分名称2. 板书内容：- 除法的含义：将一个数分成若干份相等的部分的运算- 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数- 除法的运算方法：通过实物模型进行演示作业设计：1. 设计一些与除法相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识进行解答。
认识除法的各部分名称(教案)人教版二年级下册数学
教案：认识除法的各部分名称教学内容：本节课的内容为人教版二年级下册数学中关于除法的各部分名称的认识。
学生将在本节课中学习除法算式中的被除数、除数、商以及余数等基本概念，并理解它们之间的关系。
教学目标：1. 让学生理解除法的意义，能够正确识别除法算式中的各个部分。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，增强数学运算的技巧。
3. 通过学习除法的各部分名称，激发学生对数学学科的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 学生对除法算式中各部分名称的理解和记忆。
2. 学生在解决实际问题时，能够准确地应用除法算式中的各部分。
教具学具准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示除法算式及各部分名称。
2. 学生准备练习本和铅笔，进行课堂练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT或黑板展示除法算式，引导学生观察并提问，激发学生对除法的好奇心。
2. 新课导入：教师讲解除法的意义，介绍除法算式中的各个部分，包括被除数、除数、商以及余数等。
3. 案例分析：教师通过PPT或黑板展示一些具体的除法算式，让学生分析并识别各个部分，加深对除法各部分名称的理解。
4. 练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固对除法各部分名称的认识。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论除法算式中的各个部分，分享自己的学习心得。
6. 总结：教师对学生的回答进行点评，总结除法各部分名称的重点，并解答学生的疑问。
板书设计：1. 板书认识除法的各部分名称2. 板书内容：除法算式、被除数、除数、商、余数等作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关练习题，巩固对除法各部分名称的认识。
2. 让学生回家后，向家长解释除法算式中的各个部分，并举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、练习和小组讨论等方式，帮助学生理解除法的各部分名称。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和分享，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师应及时给予学生反馈，解答学生的疑问，确保学生对除法各部分名称的理解和应用。
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》优秀教学案例
一、案例背景
《认识除法各部分的名称》这一教学案例旨在帮助二年级学生建立对除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称及其含义。在我国的数学课程中，除法作为四大基本运算之一，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。本案例结合二年级数学上册教材，针对学生的认知水平和兴趣，以生活实例为主线，引导学生发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，从而更好地理解和掌握除法各部分的名称。通过本节课的学习，学生将能够熟练地识别并运用除法算式，为后续学习奠定坚实基础。在教学过程中，注重启发式教学和互动交流，鼓励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
在小组讨论结束后，我会邀请几个小组的代表进行汇报，分享他们的讨论成果和解决方法。我会根据学生的分享进行总结归纳，强调除法的关键点和难点，澄清可能存在的误解，并提炼出除法运算的规律和技巧。
（五）作业小结
在课程的最后，我会布置一些具有挑战性和实践性的作业，让学生在家中尝试解决一些生活中的除法问题，比如“你的文具盒里有18支铅笔，你想平均分给几个朋友，每个朋友能得到几支？”这样的作业不仅巩固了课堂所学，还让学生体会到数学与生活的紧密联系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。在本章节的教学中，我会组织学生进行小组合作，共同探讨除法算式的相关问题。每个小组成员分工明确，有的负责计算，有的负责记录，有的负责汇报。通过小组合作，学生能够在互动中学习，相互借鉴，共同提高。
（四）反思与评价
在教学过程中，我非常重视学生的反思与评价。在本章节的教学中，我会设计一些反思性问题，让学生在课后进行思考。例如：“这节课你学到了哪些知识？在解决除法问题时，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？”此外，我还将组织学生进行自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
2023年《认识除法的各部分名称》教案(精选3篇)
2023年《认识除法的各部分名称》教案（精选3篇）教案一：探索除法的定义与概念教学目标：1. 理解除法运算的定义和概念；2. 学习并掌握除法运算的符号和术语；3. 能够通过具体问题应用除法运算。
教学准备：教材：数学教科书、练习册教具：白板、黑板、彩色粉笔、计算器教学过程：Step 1: 导入新知引导学生回顾乘法运算的定义与概念，扩展思考乘法运算中的关键概念。
Step 2: 探究除法的定义与概念1. 呈现一个具体的除法问题，让学生思考如何解决。
2. 引导学生通过分析问题，总结除法运算的定义和概念。
Step 3: 学习除法运算的符号和术语1. 分享除法运算的符号“÷”，并解释其使用方法。
2. 教授除法运算的术语，如被除数、除数、商、余数等。
Step 4: 通过示例应用除法运算1. 给出一些具体问题，引导学生运用所学知识进行解答。
2. 提供练习册上的习题，让学生巩固掌握。
Step 5: 提高拓展设置一些思考题，让学生进一步思考和讨论除法运算的特殊情况，如除数为零、小数的除法等。
教学延伸：1. 帮助学生建立除法与其他数学概念的关联，如乘法与除法的互逆关系等；2. 引导学生发现除法在实际生活中的应用场景，如分配问题、平均分配等。
教案二：认识整除和余数的运用教学目标：1. 理解整除和余数的概念；2. 学习并掌握整除和余数的特性；3. 能够通过具体问题应用整除和余数的概念。
教学准备：教材：数学教科书、练习册教具：白板、黑板、彩色粉笔、计算器教学过程：Step 1: 导入新知复习上节课学习过的除法运算的定义和概念。
Step 2: 认识整除1. 引导学生思考何为整除，概念是什么。
2. 通过具体的例子，让学生理解整除与除法运算之间的关系和特点。
Step 3: 认识余数1. 分享余数的概念和计算方法。
2. 通过实例让学生掌握余数的求法。
Step 4: 通过示例应用整除和余数1. 设计一些问题，引导学生利用整除和余数的特性进行解答。
第二单元《认识除法各部分的名称》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识除法各部分的名称》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，妈妈买了12个橘子，要平均分给你们4个小朋友，每个人能分到几个橘子呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
1.加强对除法算式读写方法的训练，让学生熟练掌握。
2.注重将除法与实际生活相结合，提高学生解决实际主动性。
4.运用丰富的教学手段，如举例、比较、实践活动等，帮助学生深入理解除法知识。
5.培养学生的表达能力，让他们在分享成果时能够更加清晰、有条理。
举例：给出一个除法算式，如“18÷4”，让学生根据商和余数的定义，求出商和余数。
2.教学难点
（1）理解除法各部分之间的相互关系：学生容易混淆被除数、除数、商和余数之间的关系，难以理解各部分在除法运算中的地位和作用。
解决方法：通过直观的教具演示、实际操作和举例说明，帮助学生理解除法各部分之间的关系。
（2）正确读写除法算式：学生在读写除法算式时，容易遗漏或错误填写商和余数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被除数、除数、商和余数这四个概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解它们之间的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个棋子模拟除法运算，让学生亲身体验如何进行分配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
二年级下册数学教案-二 认识除法的各部分名称 人教版
二年级下册数学教案二认识除法的各部分名称人教版教学内容：本节课的教学内容是认识除法的各部分名称，让学生理解除法算式的各部分名称及其含义，掌握除法算式的读写方法，并能正确运用除法算式进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：认识除法的各部分名称，理解其含义，掌握除法算式的读写方法，能正确运用除法算式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养观察力、操作能力和合作意识，提高数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养独立思考、自主探索的精神，增强对数学学科的情感。
教学难点：1. 理解除法算式中各部分名称的含义。
2. 掌握除法算式的读写方法。
3. 正确运用除法算式进行计算。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，为新课做好铺垫。
2. 引入除法，让学生初步认识除法。
二、新课讲解1. 讲解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 通过实例演示，让学生理解各部分名称的含义。
3. 讲解除法算式的读写方法，并让学生进行练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指导纠错。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，加深学生对除法算式各部分名称的认识。
2. 拓展知识，让学生了解除法在实际生活中的应用。
板书设计：二认识除法的各部分名称1. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 各部分名称的含义。
3. 除法算式的读写方法。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的除法现象，举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了除法算式的各部分名称及其含义，学会了除法算式的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
在课后作业设计方面，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
认识除法的各部分名称(教案)
认识除法的各部分名称（教案）教学目标：1. 了解除法的各部分名称；2. 掌握竖式除法的步骤；3. 能够进行简单的除法运算。
教学重点：1. 除法的各部分名称；2. 竖式除法的步骤。
教学难点：1. 竖式除法的步骤。
教学准备：1. 除法板书；2. 各种尺子、可乐瓶等实物。
教学过程：一、导入新课1. 提问：大家知道什么是除法吗？舞台上请两个同学举手，让他们进行一次简单的除法运算，例如20÷2=？。
2. 解释：除法是一种数学运算方法，用于求被除数能够平均分成多少个除数。
举例：20÷2=10，就是说20能够平均分成10份，每份为2。
二、讲解除法的各部分名称1. 要进行除法运算，需要准备三个数字：被除数、除数和商。
被除数是要被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的数量。
这三个数字都有它们的名称。
2. 被除数：在一个除法式子中，要被分成若干份的数字叫做被除数。
例如，20÷2=10，20就是这道题的被除数。
3. 除数：在一个除法式子中，用来分被除数的数字叫做除数。
例如，20÷2=10，2就是这道题的除数。
4. 商：在一个除法式子中，表示每份数量的数字叫做商。
例如，20÷2=10，10就是这道题的商。
5. 剩余数：在一些除法式子中，有些时候被除数不能被除数整除，那么剩下的数字就叫做剩余数。
例如，21÷5=4余1，1就是这个式子的剩余数。
三、竖式除法的步骤1. 竖式除法是一种列竖式的运算方法，也需要按照一定的步骤进行。
2. 以20÷2为例子，让学生跟着老师一起进行步骤的讲解。
3. 首先，将被除数写在竖式的最左边，除数写在竖式的右上方，商写在竖式的右下方。
4. 然后，从被除数的最高位开始，用除数去试着分。
如果能够整除，就将商写在右下方相同的位置上，如果不能整除，就写上商的下一位。
5. 每一次写完商以后，用被除数减去上一次除法算出的数量乘除数的结果，剩下的数写在下面的横线上。
《认识除法的各部分名称》教案设计
《认识除法的各部分名称》教案设计一、教学目标1.让学生理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.培养学生运用除法知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.教学难点：灵活运用除法知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们之前学过加法、减法和乘法，那么大家听说过除法吗？（2）生：听说过！（3）师：那我们今天就来学习一下除法的各部分名称吧！2.新课讲解（1）师：我们来看一个例子：8÷4=2。
在这个算式中，8是被除数，4是除数，2是商。
大家能理解吗？（2）生：能理解！（3）师：那我们再来看一个例子：12÷3=4。
在这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商。
现在大家应该对除法的各部分名称有了更深的理解吧？3.练习巩固（1）师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。
a.16÷4=b.20÷5=c.24÷6=（4）师：大家完成后，请互相交换答案，检查一下是否正确。
4.拓展延伸（1）师：现在我们已经学会了除法的各部分名称，那么请大家思考一下，我们如何运用除法知识解决实际问题呢？（2）生1：我们可以用它来计算物品的平均价格。
（3）生2：我们还可以用它来计算每个人应该分到的物品数量。
（4）师：很好，大家说得都很有道理。
我们来做一个实践活动。
5.实践活动（1）师：请大家分成小组，每个小组选一个组长。
组长负责分配任务，其他组员协助完成任务。
（2）师：每个小组的任务是：用10个苹果平均分给4个小朋友，请大家算一下每个小朋友应该分到几个苹果。
（3）生：我们小组讨论一下……（4）师：请各小组汇报讨论结果。
（5）生：我们小组认为，每个小朋友应该分到2个半苹果。
（6）师：很好，那我们该如何表示这个结果呢？（7）生：我们可以用除法算式表示，即10÷4=2……2。
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.理解除法各部分的名称2.掌握除法的基本运算方法3.能够利用除法解决实际问题教学重点1.除法各部分的名称2.除法运算方法教学难点1.理解除数的概念2.解决实际应用问题教学方法1.听课讲解2.示范操作3.练习实践4.讨论交流教学准备1.PPT教学课件2.教学用具：白板，彩色粉笔，学生练习册，练习做题纸3.教材：冀教版二年级数学上册教学过程1. 导入新知通过漫画方式呈现初步的除法概念，引出本节课的教学内容。
2. 讲解除法的概念•除法是用一个数反复地减去另一个数，问减了多少次的计算方法。
•分享生活中可能会遇到的需要使用除法运算的场景，例如分糖果等。
3. 讲解除法各部分的名称•被除数–身份：被减数，被分成几组的数。
–性质：整数，结果中有多少个被除数。
•除数–身份：减数，用来分成几组的数。
–性质：整数，结果中有几组。
•商–身份：商是除法结果中被除数的个数，也就是分成的组数。
–性质：商可能是整数，也可能是小数或分数。
•余数–身份：剩下的数。
–性质：小于除数。
4. 示范操作老师在白板上进行除法的示范操作，以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
5. 练习实践学生分组完成教材中的练习，巩固除法的各个部分的名称和运算方法。
6. 讨论交流将学生的练习纸张贴在黑板上，老师与学生进行练习讨论和互动交流。
7. 课堂小结对本节课教学内容进行简要概括，强调学生需要掌握除法各部分的名称和运算方法，并指导学生在家继续巩固本节课所学知识。
教学后记通过本节课的教学，学生对除法的概念、各部分的名称以及基本运算方法有了初步的了解和掌握。
在接下来的学习过程中，需要不断积累实践经验，多做习题，逐步提升除法运算的熟练度和应用能力。
认识除法的各部分名称(教案)-二年级下册数学人教版
教案：认识除法的各部分名称教学内容：本节课的内容是让学生认识除法的各部分名称，理解除法的概念，掌握除法算式的结构，能够正确填写除法算式中的被除数、除数、商和余数。
教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的结构，能够正确填写除法算式中的被除数、除数、商和余数。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解除法的概念和意义。
2. 让学生掌握除法算式的结构和各部分名称。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示除法算式和实例。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT课件展示乘法算式，引导学生回顾乘法的概念和意义。
2. 教师提出问题：“如果我们知道了乘法的结果，想要反过来求出其中的一个因数，应该怎么办呢？”引出除法的概念。
二、新课导入1. 教师通过PPT课件展示除法算式，引导学生认识除法的各部分名称。
2. 教师讲解除法的概念和意义，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 教师通过实例演示除法算式的结构，让学生掌握除法算式中的被除数、除数、商和余数的位置和填写方法。
三、巩固练习1. 教师布置一些除法算式，让学生独立完成，并检查学生的掌握情况。
2. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述除法的概念、意义和除法算式的结构。
2. 教师强调除法在实际生活中的应用，让学生明白学习除法的重要性。
板书设计：1. 在黑板上列出本节课的教学目标、教学内容和教学难点。
2. 在黑板上展示除法算式和实例，用不同颜色的粉笔标注被除数、除数、商和余数。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的除法题目。
2. 让学生用除法解决实际问题，如分配物品、分组等。
课后反思：本节课通过PPT课件、实例演示和巩固练习，让学生掌握了除法的各部分名称和除法算式的结构。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解除法的概念和意义，让学生明白除法是乘法的逆运算。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法算式的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确书写除法算式的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法算式的各部分名称。
2. 除法算式的书写规则。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握除法算式的各部分名称，学会正确书写除法算式。
2. 难点：理解除法算式各部分之间的关系，能在实际问题中运用除法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握除法算式的各部分名称及书写方法。
2. 采用情景教学法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，让学生在合作中交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解除法算式的实际应用，引出除法算式的各部分名称。
2. 讲解除法算式的各部分名称：介绍被除数、除数、商、余数的定义及之间的关系。
3. 演示除法算式的书写方法：通过示例，讲解除法算式的书写规则。
4. 实践操作：让学生分组进行除法算式的书写练习，教师巡回指导。
5. 应用拓展：让学生运用除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。
7. 布置作业：让学生课后练习书写除法算式，并尝试解决实际问题。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对除法算式各部分名称的掌握情况。
2. 通过实际问题解决，评估学生运用除法的能力。
3. 结合学生的课堂表现，评估学生的学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同引导学生学习除法，提高家庭教育的质量。
2. 组织除法主题的课外活动，如制作除法算式卡片、举办除法竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，如语言艺术、社会实践等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
八、教学资源：1. 制作除法算式卡片，用于课堂练习和课后作业。
2. 准备实际问题案例，用于教学应用拓展。
3. 利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示除法算式的书写方法和实际应用。
二年级下册数学教学设计-2.2《认识除法各部分名称》人教新课标
二年级下册数学教学设计2.2《认识除法各部分名称》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学教学设计2.2《认识除法各部分名称》人教新课标有着深入的理解和丰富的经验。
下面，我将根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面，为您详细介绍我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容是二年级下册数学的第三章第二节《认识除法各部分名称》。
在这一节课中，我们将学习除法算式的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法算式的各部分名称，并能够正确地运用它们进行除法运算。
同时，我也希望学生们能够理解除法运算的基本概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法算式的各部分名称，难点是让学生们理解除法运算的基本概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括PPT、除法算式卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的例子，比如说把10个苹果分成2份，让学生们直观地感受除法运算的过程。
2. 讲解除法算式的各部分名称：我通过PPT和除法算式卡片，向学生们介绍被除数、除数、商、余数等概念，并让学生们用彩笔在卡片上标记出各部分名称。
3. 例题讲解：我通过一些例题，比如说10÷2=5，向学生们展示如何运用除法算式的各部分名称进行除法运算。
4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了除法算式的各部分名称，并给出了它们的定义和示例。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在掌握除法算式的各部分名称方面有了明显的进步，但在理解除法运算的基本概念方面还存在一些问题。
认识除法的各个部分名称(教案)
认识除法的各个部分名称（教案）教学目标：1. 能正确说出除法运算的各个部分的名称。
2. 能够进行简单的除法计算。
教学重点：认识除法运算的各个部分的名称。
教学难点：进行简单的除法计算。
教学准备：黑板、粉笔、小白板、水果、牛奶。
教学内容：一、导入1. 学生自我介绍并说出自己最喜欢的水果。
2. 老师拿出水果，让学生猜出它们的数量并将其放在黑板上。
3. 老师让学生回答下面的问题：如果有10个苹果，你给3个朋友分了一样多的苹果，每个人得到几个?4. 老师给学生分发小白板和粉笔，让他们自己计算。
二、学习新知1. 老师在黑板上写下10÷3=？讲解除法运算。
2. 老师在黑板上画一幅图片，在图片上用小白板演示出每个朋友拿到的苹果数量。
3. 老师将除法运算分为四个部分：被除数、除数、商、余数，并让学生说出每个部分的名称和含义。
4. 老师用小白板演示几个简单的除法运算并让学生自己求出答案。
5. 老师用牛奶让学生分配，帮助学生更好地理解除法运算。
三、练习1. 课堂练习：老师在黑板上写下几个简单的除法运算题目，让学生自己求解。
2. 小组活动：老师把学生分成几个小组，每个小组根据老师的要求完成一道除法运算题目。
四、总结1. 老师与学生一起总结学习的过程和知识点。
2. 让学生说出自己今天学到了什么，并总结出除法运算的各个部分名称和计算规则。
3. 学生在小组内互相表扬，向其他同学展示自己的学习成果。
五、作业完成教师布置的作业题目。
六、拓展1. 探究：让学生思考并回答下列问题：a. 除数为0时，答案会是什么？b. 商为0时，答案会是什么？c. 余数为0时，答案会是什么？2. 拓展：让学生通过实践活动来加深对除法运算的理解，比如用积木或纸条模拟除法运算。
3. 课外拓展：鼓励学生在日常生活中运用除法运算，比如在购物时计算打折后的价格。
七、教学反思1. 教学效果：通过今天的教学，学生能够正确说出除法运算的各个部分的名称，并进行简单的除法计算。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法各部分的名称，理解各部分之间的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习除法的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 除法各部分的名称：被除数、除数、商、余数、除法。
2. 除法算式的读写方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法各部分的名称及作用。
2. 难点：除法算式的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法各部分之间的关系。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引导学生了解除法的作用，引出除法各部分的名称。
2. 讲解除法各部分的名称及作用：讲解被除数、除数、商、余数、除法的含义，并通过实例演示，让学生理解各部分之间的关系。
3. 练习：让学生分组进行除法算式的编写，巩固对除法各部分名称的认识。
4. 游戏教学：设计除法游戏，让学生在游戏中进一步理解除法各部分之间的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法各部分的重要性。
6. 作业布置：布置有关除法各部分名称的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对除法各部分名称的理解程度。
2. 练习册：检查学生完成的练习册，评估他们对除法各部分名称的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够互相协作，共同解决问题。
七、教学延伸：1. 除法计算：教授学生除法的计算方法，让他们能够熟练地进行除法运算。
2. 实际应用：引导学生将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
八、教学资源：1. 实物教具：使用具体的物品，如苹果、卡片等，来进行除法运算的演示。
2. 电子课件：制作多媒体课件，以生动、直观的方式展示除法各部分之间的关系。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解除法各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确进行除法运算的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：除法各部分的名称及作用。
难点：理解除法各部分之间的关系。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括除法各部分的名称及示例。
2. 学生准备练习本，用于记录除法运算过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解除法的意义，引导学生了解除法运算。
2. 新课导入：教师介绍除法各部分的名称，如被除数、除数、商、余数，并通过示例进行讲解。
3. 课堂练习：教师给出除法算式，学生独立完成，并记录运算过程。
4. 互动环节：学生相互交流除法运算心得，分享解题技巧。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解决实际问题，如计算购物时的找零金额。
2. 完成课后练习题，加强巩固除法各部分的名称及运算方法。
六、教学评估：1. 课堂练习环节，观察学生对除法各部分的掌握情况，以及运算的准确性。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对除法知识的应用能力。
3. 通过互动环节，了解学生对除法运算的困惑和问题，及时进行针对性的解答和指导。
七、教学反思：2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续教学。
3. 关注学生的个体差异，针对不同程度的学生提供适当的辅导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、时间管理等。
2. 介绍除法的相关知识，如除法的性质、除法与乘法的关系等。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在除法运算中的错误和问题，及时进行指导和纠正。
3. 鼓励学生自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习除法运算，包括除法的性质和除法与乘法的关系。
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认识除法的各部分名称
教学内容：教学除法各部分的名称。
(教科书第14页的例题5。
)
教学目标：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重难点：使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。
难点：理解除法的意义。
教具准备：教科书第14页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：教师拿出8个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课
1．出示教科书第14页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5
②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)
③认识除法各部分的名称。
20 ÷ 4 ＝ 5
被除数除数商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。
并认识了除法各部分的名称。
2．练习；教科书第14页的做一做的第1题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。
)请一个同学读一读这个除法算式。
(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。
3．练习。
教科书第14页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
三、巩固练习
1．完成教科书第15页练习三的第4题。
要分的灯泡有几个?那被除数应该写几?每个灯座2个灯泡，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?
完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?
2．完成教科书第15页练习三的第5题。
学生独立完成后，教师讲评。
3．完成教科书第15页练习三的第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。