浅谈言语交际中的性别差异及在英语课堂中的体现
交际中的英语语言性别差异
交际中的英语语言性别差异摘要：语言中的性别差异，是语言使用者出于社会、文化、习俗等方面的考虑所表现出来的一种语言现象。
性别差异在不同的社会制度和国家中都不同程度地存在。
而作为一种普遍的社会现象，自然会在语言中得到折射。
本文拟从社会语言学的角度出发，从语音、词汇、句法和交际等方面探讨了在英语语言中表现出来的不同性别差异，并探究产生这些差异的心理、生理、社会和文化等方面的原因。
理解英语语言中性别差异现象可以使我们正确认识语言与文化因素的关系，对于提高我们的英语语言应用及交际能力有着重要意义。
关键词：英语语言；性别差异；产生原因一、英语语言的性别差异语言的性别差异是指男女使用同一种语言或方言时表现出来的使用特点的差异，它经常导致各种性别变体的形成，英语语言的性别差异主要表现在语音语调、词汇、句法以及话语模式等几个方面。
（一）语音语调的差异女性发音比较清晰、准确，倾向于标准、规范的发音方式。
而男性发音则比较随意、粗糙，倾向于使用非标准的语音形式。
在音调方面女性更喜欢使用升调说话且语调起伏变化较多，而男性则常用降调或平调。
为了表现委婉、礼貌或是对答案的不确定，女性说话时多用升调，回答问题时也常用表示疑问、征询的升调。
而男性则常用降调来回答问题，且语调平缓，以表达其坚决、果断和强势的态度。
（二）词汇的差异在用词方面，女子更喜欢用副词、形容词和语助词等一些强势词语。
比如so，much，horridly，most，very，quite，excessively，vastly等。
而对于色彩词使用，女性比男性要略胜一筹，爱美的天性决定了女性擅长采用复杂、精确的色彩词语来描述所接触的事物，而男性对于所接触事物的细心程度远不如女性，因此经常使用简单色彩词语。
俗语俚语、脏话粗话、黄色玩笑在大多数情况下均出自男性之口，女性很少使用。
（三）句法的差异在句法上，女性喜欢使用附加疑问句、反意疑问句和委婉修饰语来表达个人的观点，一方面希望听话人同意她们的观点，另一方面语气的不确定又减弱了她们意见的力量，缓和了语气的强硬无礼，同时也是一种礼貌的说法。
语言的性别差异与外语课堂教学
语言中存在着性别差异1968年，英国语言学家彼得·特鲁杰对英国诺坚奇市市民进行了一次有趣的调查，发现英国英语存在着某种性别差异。
调查共有]9今变项，其中一个变项是后鼻音(—ng)，这个音经常以“-ing'’形式出现于动词之后，成为动词现在分词的后缀。
“—ing”有两种读音，标准音读为“门]，非标准音读为[en(／)n]，例如working，标准音读为[wo：kiq]，非标准音读为[wo：kin帅根据收入、教育水平、住宅类型、住区、职业和父辈职业等情况，特鲁杰把接受调查的人分成中中、下中、上工、中工、下工5个阶层。
他让受试者依次按4种形式接受调查，这4种形式分别是读词表、读短文、正式说话和随便说话。
调查结果表明，低阶层使用非标准形式(即Ionb，n))的比例比中阶层高，每一阶层的男性使用非标准形式的比例比女性高。
换句话说，诺里奇市女性使用标准形式的比例比男性高。
美国语言学家曾经考察过底特律人使用多重否定句非标准形式(如：Idon'twantnone．我什么都不要)的情况，其结论和上面的结论是一致的：下层阶级使用非标准形式的比例比上层阶级高，每个阶层的男性使用非标准形式的比例比女性高，换句话说，底特律市的女性使用标准形式·的比例比男‘陆高。
美国语言学家还曾考虑过底特律黑人使用元音后／r／这种标准形式的情况，其结论和上面的结论也是一致的：上层阶级使用标准形式的比例比下层阶级高，每个阶层的女性使用标准形式的比例比男性高。
以上例子都说明女性倾向于使用标准形式，而且是不分民族和肤色的。
语言学家认为，造成以上状况的主要原因是女性对社会地位的敏感性。
从传统上看，女性的社会地位总是不如男性，因而她们总是比较重视与提高社会地位有关的因素，这中间也就包括了语言标准形式。
同时，社会衡量男性的社会地位一般是看他们的职业、收入和其他能力，而衡量女性的社会地位一般是看她们的外表，语言标准形式正是她们“外表”的重要组成部分。
英语中男女性别差异表现及其根源
英语中男⼥性别差异表现及其根源2019-10-20摘要：男⼥性别差异在语⾔中存在相当⼤的差异，每种语⾔每种⽂化都不例外。
从语⾳语调、词汇和句法三个层⾯上探讨男⼥性别差异在英语中的表现，并分析其产⽣根源。
结论是语⾔的性别差异是客观存在的，原因是复杂多样的。
但是归根到底是⼀种社会现象。
弄清语⾔的性别差异,可以帮助我们顺利进⾏英语教学，并深刻了解英美⽂化。
关键词：性别差异；语⾳语调；词汇；句法⼀、引⾔上世纪六七⼗年代以来，⼥权运动如⽕如荼，她们强烈要求⼥性在政治、经济、社会⽣活中应享有平等权利，并认为语⾔中存在⼤量歧视⼥性的现象。
由此，⾃六⼗年代中期起，语⾔学家们开始对语⾔和性别问题进⾏系统研究，并将语⾔研究与更普遍的社会⽣活规则和象征体系联系起来,描绘妇⼥⽣活中的语⾔和妇⼥的语⾔现象,注重先前语⾔研究中所忽略的问题：即语⾔产⽣及运⽤中的性别因素,语⾔和性别的内在关系。
短短⼏年内，美国就同时有三本系统论述英语性别差异的专著问世（Thorne &Henley 1975；Key 1975； Bodine 1977:104）。
来⾃不同学术背景的研究者，试图找出造成各种差异的潜在原因（Thorne &Henley1975；Kramer 1975；Platt &Platt 1975；Esposito 1979；Spender 1980；Finegan 1987）。
社会语⾔学所考察的性别差异现象，主要是因为社会结构、⽂化传统、语⽤⼼理等因素引起的“社会性别”现象（Rubin& Nelson 1983；Sachs 1975；Kuwabara et al 1984）。
⽬前，男⼥性别差异研究已成为社会语⾔学研究中最核⼼内容之⼀。
⼆、⼥性语⾔特点⼥性语⾔的特点可以从⾳韵、词汇及句法这三个⽅⾯进⾏探讨。
第⼀、语⾳语调上，⼥性在语⾔上发⾳更加标准。
语⾔学家Trugill（1972）的研究表明，⼤部分男性把词尾ing发为不标准的前⿐⾳|in|，⽽⼥性发后⿐⾳|i|的机会较男性多得多。
英语交际中性别差异的原因及表现
英语交际中性别差异的原因及表现作者：刘馨来源：《青年文学家》2013年第29期摘要：英语交际中性别差异受到社会、文化、生理、心理等因素的影响，在语音、词汇、句法、话语模式、文体、跨文化交际等方面存在差异。
对于英语交际中性别差异问题的研究能够避免跨性别交际中产生误解，提高语用能力，加深对英美国家社会文化的理解。
关键词：英语交际；性别差异[中图分类号]：H31 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-29--01引言随着社会语言学的发展，20世纪70年代开始，语言学者开始将言语交际中说话人的性别同年龄、角色、身份一起作为社会语言学研究中一个独立研究的变量。
男女两性言语交际受到社会、文化、生理、心理等因素的影响，在语音、词汇、句法、话语模式、文体、跨文化交际等方面存在差异。
对英语语言跨性别交际的研究，能够使语言学习者客观认识、评价及判断异性的言语行为，避免跨性别交际中的误解，提高英语交际能力。
一、英语交际中性别差异产生的原因首先，男女生理机制的差异，不同的发音器官导致语音上的差异。
其次，社会分工的不同，使男性在社会角色中占支配地位，女性位于受支配的弱势地位。
从而，男性的话语直接、强势，女性的语言委婉、客气。
从文化心理因素上，人们对两性角色、行为期待不同。
男性语言粗犷、显露阳刚之气；女性则被要求发音准确、用词恰当、语法规范、言语文明。
语言中的性别差异同两性生理机制、心理过程、社会角色、价值观念、文化差异等因素密切相关。
二、英语交际中性别差异的表现1、性别差异在语音上的表现由于发音器官的不同，女性音域高于男性，并且女性英语发音形式更为标准纯正。
比如英语中现在分词词尾 -ing的读法，女性倾向于读[-iŋ]，如Are you coming？男性的发音更多采取次标准形式Are you comin’？读[-in]。
在语调方面，女性变化范围比男性宽阔。
究其原因，女性情感较为丰富、细腻，语调的抑扬起伏能够表达时有高低的情绪波动。
浅谈英语语言的性别差异现象
浅谈英语语言的性别差异现象作者：闹尔再来源：《青年文学家》2010年第09期语言是社会不可分割的一部分，它渗透着人类生活的各种层面，凝聚着世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯等人类社会所有的特征。
英语中的性别差异现象明显，正确地认识、理解英语中的性别差异现象，在语言交际中具有重要的影响意义，特别是在英语学习中，正确理解语言的性别差异，弄清语言和社会的关系对英语教学、英语学习乃至更好的了解英美文化都将有至关重要的作用。
一、英语语言性别差异的主要表现1、语音语调的差异一般来说，女性对语音的正确与否保持高度的敏感性，她们通常使用标准的有权威性的发音方式。
女性的发音往往比男性更’准确，而男性发音则比较粗糙模糊社会语言学家认为，女性更多地使用更接近标准英语的发音方式，可以使自己听上去更显得有教养、社会层次更高。
在语调上，性别差异表现得更明显，在言语交际中，降调一般表示语气肯定，升调常表示怀疑或期待。
通常情况下，女性说话多用升调，回答问题时也常用表示疑问、征询的升调。
而男性讲话时多用降调，而且语调平缓。
2、句法结构上的性别差异一般来说。
女性常常倾向于使用疑问句、带商量口吻的祈使句或反意疑问句来表达自己的观点，一方面表现出女性谦和、有礼貌另一方面也表现出她们缺乏自信、犹豫不决的性格特征。
男性喜欢直接表明对事物的看法，因而常选用陈述句和祈使句，以表达命令和要求的口吻。
3、词汇选择上的性别差异但从日常词汇中我们可以清楚地注意到男性词(一般指施事名词)是规范，是主体，而表示女性的词则是它的衍生物。
所以一般供女性的选择词汇要比男性丰富，且女性用词往往比男性用词礼貌、委婉。
另外，女性在语言措辞上，较男性而吉更喜欢使用礼貌语言，常常回避下断言，使用诸如may，might，could，perhaps之类的词语，以使口气更为委婉和富有礼貌。
4、在话题选择上的性别差异而男性在谈话中较少直接袒露自我，他们往往选择政治、经济、科学、宗教、军事、体育等话题，谈论的事情与即时情景保持一定的距离，而女性女性喜欢谈论的话题往往更多地涉及个人生活(personal)，如谈论家人孩子、洗衣做饭、美容健康，衣服款式、色彩、价格，自我感受和愿望等。
英语话语风格的性别差异及其成因探析-精品文档
英语话语风格的性别差异及其成因探析一、引言20世纪60年代中叶以后社会语言学作为语言学和社会学的边缘学科在美国首先形成、壮大起来，加上这一时期在欧美国家兴起的妇女解放运动，使得性别和语言的研究迅速升温，成为不少语言学家研究的重要课题之一。
70年代初期之前的研究大多是从语音、词汇、句式等方面去考察女性用语与男性的不同之处，注意的主要是语言形式结构上的特征。
范围比较狭窄，有较大的局限性和片面性。
近年来，随着研究的深入，重点逐渐转移到了交际中的话语风格方面，许多有关研究(Zimmerman＆West,1975；koff，1975)的结果都表明，男女两性在话语风格和策略方面存在着不同程度的差异。
这个层面上的研究视野比以前大为开阔。
力图在更高的层次上较为全面、准确地认识和把握语言使用与性别差异的关系问题(许力生，1997)。
笔者将就跨性别交际的话题选择(topic choice)、话语量大小(the amount of talk)、打断话头(interruption)三个方面进行探讨，并进一步解释造成这种差异的原因。
二、话语风格的性别差异1 话题选择的差异话题(topics)是在语言交际中位居首位的一个话语特征，因为话题涉及了交际内容，话题转换和话题冲突是语言交际的一大显著特征。
关于话题的选择，对各种情况的人群进行过调查，所有结果都显示，两性各自经常谈论的话题很不一样。
总的来看，女性较多谈论的话题往往涉及个人、关系当前；而男性喜欢的话题则相反，较少直接坦露自我，与即时情景常保持一定的距离(李经纬。
1998)。
例如：Aries和Johnson(1982)调查的主要是中产阶级，调查发现，女性在朋友(尤其是同性朋友)之间较多地说起个人的情况、坦露自己的情感；而男性则很少这样做，他们谈得较多的是体育、政治、各种竞争以及各自的见闻(Aries,1982)。
Klein(1971)调查的是传统的工人阶级家庭，结果表明，男人们在一起主要谈与工作、体育等有关的事情，几乎从不说起家庭生活与家庭成员；可女人们在一起说得最多的就是家庭，如：孩子、家务、夫妻关系等(Klein，1971：201-320)。
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异【摘要】本文从社会语言学角度深入探讨了英语语言性别差异的问题。
在介绍了英语语言性别差异的重要性，并引入了社会语言学的概念，阐明研究目的和意义。
在分析了英语语言中存在的性别刻板印象，讨论了语言对性别认知和表达的影响，探究了语言中的性别偏见体现，以及女性和男性在语言运用中的特点。
在总结了语言性别差异的表现形式，探讨了对于性别平等的启示，并展望了未来研究方向。
通过本文的探讨，可以更深入地了解英语语言中的性别差异问题，为促进性别平等和消除性别偏见提供启示和指导。
【关键词】关键词：英语语言性别差异，社会语言学，性别刻板印象，性别认知，性别偏见，性别平等，女性特点，男性特点，研究方向，性别差异表现形式。
1. 引言1.1 介绍英语语言性别差异的重要性英语语言性别差异是一个备受关注的话题，因为语言作为人类社会生活中不可或缺的一部分，承载着文化、认知和社会关系的重要信息。
性别差异在语言中的存在影响着人们对于性别角色和性别认知的构建，反映了社会对于男女在语言运用中的不同态度和定位。
通过研究英语语言中的性别差异，我们可以深入了解社会对于性别的偏见和刻板印象，探讨性别平等的现状和挑战，为促进性别平等和消除性别歧视提供理论和实践支持。
引起对英语语言性别差异的关注是非常必要和重要的。
通过对性别差异在语言中的表现形式进行分析和解读，不仅可以揭示潜在的性别歧视问题，更可以促进社会各界对于性别平等的重视和思考，推动社会朝着更加公平和包容的方向发展。
1.2 引入社会语言学的概念引入社会语言学的概念，是为了更好地理解英语语言性别差异背后的深层次原因。
社会语言学研究的是语言与社会之间的相互关系，探讨语言如何受社会因素影响，以及语言如何反过来影响社会。
在研究语言性别差异时，社会语言学提供了一种更广阔的视角，可以通过考察社会文化、权力结构、传统观念等因素，来解释为什么语言会呈现出性别差异。
社会语言学认为，语言不仅仅是一种交流工具，也是文化和社会关系的体现。
社会语言学视域下性别因素在英语话语中的体现
社会语言学视域下性别因素在英语话语中的体现[摘要] 性别差异作为一种普遍存在的社会现象,在语言中得到了体现:在英语交际中,男女两性在话语语言形式方面和话语风格方面存在着很大的差异。
本文从社会语言学的角度出发,讨论了英语中性别差异在语音语调、词汇句法、言语交际等方面的具体表现。
[关键词] 性别差异话语影响一、引言语言是一种复杂的社会现象,从上个世纪60年代起,社会语言学蓬勃发展,英语交际中性别差异的研究成为社会语言学研究的一个重要课题。
美国语言学家Elaine Chaika(1982)把语言形象地比作反映杜会的一面镜子,无论在哪个时代,人们都可从中窥视出人类社会生活的方方面面。
社会人类学家早就注意到语言的性别差异问题。
性别角色是社会活动的产物,是社会关系和社会结构的体现,男女劳动分工的不同造成了男女在言语表达形式和风格的很大不同。
Lakoff(1989))对造成这些差异的原因的解释是:社会不平等,男人具有权力,包括政治权力和社会权力,而女人依附于男人,只是处于从属地位。
本文从语言形式结构和话语风格两方面入手,探讨性别差异对英语话语的影响。
二、性别差异对语言结构形式的影响1.语音语调的差异根据社会语言学的研究,女性语言不但有浓厚的感情色彩,而且在语音方面女性更注意发音的准确性和标准性。
在语调方面,女性的变化很大,比男性更富有表现力。
女性使用升降升或降升调式的频率比男性高。
女性倾向于以询问的口气说话,体现了女性的委婉、依顺,尊重体贴他人,也反映出女性犹豫不决的心理特征。
与此形成鲜明对照的是,男性在谈话时多用降调,语调变化少、平稳、坚定有力,表现出男性坚决、果断的性格特征。
2.在词汇句法方面的差异在词汇方面,女性比男性更多使用修饰语(intensifiers)、修饰语(qualifiers)、模糊措词(hedges)、补白词(fillers)。
女性常常过多地使用带有修饰性质的强化语如so、such、awfully、quite)等,修饰语如gorgeous,fabulous,terrific, adorable,fascinating, marvellous等。
语言性别差异与英语课堂教学
语言性别差异与英语课堂教学【摘要】本文对男女学习者性别差异的成因、表现形式等进行简单归纳总结，在此基础上试图提出性别语言研究对外语课堂教学的重要指导意义，并针对学习者性别差异而提出针对性教学建议。
【关键词】性别差异；二语习得；课堂教学一、研究概述二语习得过程中得性别差异是语言学家们所关注的一个重要话题。
在西方，关于语言与性别的研究可以追溯到17世纪中叶。
20世纪60年代，随着女权运动的蓬勃发展，语言与性别关系也成为研究者的焦点问题之一。
我国外语研究者对性别差异的关注起步较晚，主要集中在对国外相关理论研究的介绍上。
到了90年代，随着有关性别差异的文章大量涌现，我国对二语习得领域性别差异的研究也进入一个崭新的阶段。
目前，我国语言学家对语言和性别的研究主要集中在研究男女学生学习策略、学习动机和学习风格等二语习得的差异。
二、语言性别差异的成因研究表明，造成语言性别差异的原因是多方面的。
该领域的研究主要集中于两个主要因素——生理因素和社会属性因素。
从生理因素看来，语言性别差异主要由于男女生理结构的不同。
人类的大脑分为两个大脑半球——左大脑半球和右大脑半球。
人脑的功能分工是对称和相对的，通常大脑左半球以言语技能为主，在逻辑推理、数学计算等方面起着主要左右；右半球以空间图像知觉机能为主，在音乐和艺术能力等方面起着特殊作用。
一般来说，男人的右脑相对发达，女人的左脑相对发达。
大脑两半球功能的分化，男性和女性也有显著的不同。
男性比女性的侧性化程度要高。
在语言支配能力方面，女性控制语言过程的左脑半球的专门化速度要比男性快。
所以，女孩开口说话要比男孩早，而且词汇较丰富，很少出现语言能力上的缺陷，阅读书写比较早，因此女孩学外语比男孩更容易一些。
社会属性差异是男女语言差异的社会根源。
造成性别差异的原因包括社会分工、社会偏见、角色关系、心理原因和生理原因。
传统社会对男女性有着截然不同的社会角色期待，我们对男女性的性格常常有一些刻板印象。
语言性别差异与跨性别交际
三、跨性别交际技巧
男性和女性来自不同两个不同的语言亚文化 群体，各自都有其特有的交流方式和规则。 要避免这种跨性别交际上的差异，语言学习 者就需要掌握相应的交际技巧。 （一）话题的定位 （二）认知心理的培养 （三）注重对沉默的反应 （四）协调方式的使用 （五）性别言语策略采用的变异性
• • • • •
女性要理解男性沉默的背后是 一种积极的行为，所以不要 把男性的沉默想象成很糟糕 的情况。男性也得理解谈话 内容对女性的重要性，在交 际中尽量减少沉默的次数和 时间。通过这种方式，男女 双方才可以顺畅的进行交流。
（四）协调方式的使用
男性间和女性间交往的方式不同：男性间是建立在权利 的基础上；女性间是建立在维持社会关系的基础上。由于 这种方式的不同，男性保持交谈的主动权，反感自己的谈 话被人打断，但时常打断别人的谈话；女性恰恰相反，她 们重视交流中的相互协作以及整个交流中的氛围把握。 两性在言语交际中使用不同的方式，两性对语言得体 性的要求不同，在合作与协调方面表现出的能力有所不同。 女性比男性更抱合作的态度，即使对男性引起的话题不太 感兴趣或抱有不同看法的情况下，也往往趋向于暂时同意 或接受对方的观点和看法，保持谈话的一致性。然而男性 在会话中则倾向于按照自己的思路去展开谈话，话语直白。 所以男性在与女性谈话时，不要一味按照自己的思路，也 要注意对方的反应。女性在跟男性交谈时，也不能一味附 和，时而表达自己的真实观点，让对方明白自己的想法， 会使交际更加顺利，减少不必要的误会。
（二）性别的词汇差异
1、为女性钟爱的强势语。所谓的强势语就是 用来加强句子语气的词语。I feel so happy! That movie made me so sick! 这一类型的说 法在通常情况下被认为是女子英语的特征，即 女性多使用像so 这样的强势词。研究表明女 性经常性的使用像very very, so so, much much 这样的重叠副词来表达女子的强烈情感。 像gorgeous, superb, divine, darling, sweet, adorable 这样的形容词多为女性所使 用。在任何语境当中，女性比男性更倾向于使 用像nice, sweet, kind, good 之类的形容词。
英语语言中性别差异
浅析英语语言中的性别差异摘要：在交际中，男女在词汇、话题、交际策略等方面都有很大的差异，其原因有社会的、文化的、心理的等，这不仅是男女对社会、文化、心理等方面的认识在语言中的反应，更是社会、文化、心理对男女两性在语言上的规范和限制。
本文以英语为例，分析了男女性别所带来的语言差异并试图找到其产生的原因。
关键词：英语语言性别语言性别差异1.引言从孩童时期开始，男性和女性就在包括生理和心理等方面存在差异。
eisenmen（1997）说过：相比较男性，女性拥有更好的记忆，而男性的方向感则强过女性很多。
这和男性在有关视觉空间和数学等方面优于女性的说法不谋而合。
此外，两性之间还存在着社会差异，很多理论都证明了这一点，其中最著名的则是“差异理论”和“支配理论”。
“差异理论”表明“即使是同一群体，由于生活在不同或独立的文化中，说话的方式也不一样”（uchida，1992）。
这又称为“两种文化理论”。
简单地说，即使生活在同一环境，男性和女性也会建立不同的社会关系，好像他们生活在不同的环境和社会一样，这种不同使他们在生活的其他方面语言的使用产生性别的差异。
简之，该理论着重于男性的主导和性别的分化。
2.性别语言尽管同一社会等级的男性和女性属于相同的言语社区，但使用不同的语言形式。
某种程度上所有的言语社区中男性和女性使用的语言形式都存在着差异。
“亚马逊印第安语就是典型的例子”（holmes，1993）：孩子的爸爸和妈妈使用不同的语言并且部落之间的语言也不尽相同。
在这个言语社区中，男性和女性使用不同的语言。
即使某些社区中男性和女性的语言没有亚马逊印第安语的差异显著，在两性的言语中从发音到词汇形态学仍然存在着一些明显的语言特征。
holmes提到在日语中，男性和女性会使用不同的单词去表达相同的意思。
比如女性说“水”这个词会用“ophia”，而男性则会使用“‘miza”。
此外，比起男性，女性倾向于使用标准语。
climate认为女性通常会使用言语去开展和维持关系，即她们使用语言去亲近对方。
性别差异在英语会话中的体现
性别差异在英语会话中的体现作者：李亚杰来源：《青年文学家》2014年第29期摘要：在语言学领域性别差异研究早已存在，随着女权运动及社会语言学的兴起，引起学者广泛关注并取得很大成就。
话语性别差异反应在多方面，由于篇幅有限，本文从语音语调，用词，句式和沟通策略方面介绍性别差异在英语会话中的体现，并从文化，社会，心理角度简析其原因。
关键词：性别差异；文化；交际；原因[中图分类号]：H01 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-29--02长期以来英语交际中性别差异已引起广泛关注。
本文拟简要介绍英语会话中的性别差异并尝试分析其原因。
因为世界主流文化还是男性文化，人们日常语言明显也是男性用语，因此语言性别差异研究很大部分会落到对女性用语特点的分析上。
语言性别差异的不同体现语言是由多种因素构成，如音标，单词，短语，句子等，语言差异会在这些层次均有体现，包括：语音语调差异，措词差异，句式差异及沟通策略差异等。
一、语音语调差异所有语言都有一个主要成分就是语音系统，几乎所有语言中男女发音都有区别。
研究发现女性用语更趋于标准。
60年代中期，美国科学家拉博夫在纽约进行了一项关于性别差异与语音变体关系的调查，发现，不论阶级，女人发音比男人更准确，而且随着女人的教育水平、社会地位的提高，她们的发音就越准确。
至于语调，男女也有差异。
女人善于运用各种语调模式表达感情。
在表达观点时女人多句尾用升调，给人一种温和愉悦之感，也可理解成缺乏自信的表现。
男人不同，即使同句话也会用全然不同的语调，让人觉得直接。
女人感性，乐于表达自己的情感，语调是她们表达感情的好工具，而男人在情感方面较内向，很少对别人显示情绪。
此外在回答异性提问时，女人也常在陈述句句尾用升调。
例如：丈夫：晚饭什么时候开始？（When will dinner be ready？）妻子：六点左右？（Around six o’clock？）妻子显然知道开饭时间，但用升调回答，像是在征求丈夫的意见。
性别差异在英语日常言语交际中的体现及社会根源研究
大学生学习英语的目的是希望能够获得一种外语交际的能力，使 他们能够今后的工作和生活中用英语完成学术、商务等活动，包括出国 深造，学生是为了使用语言去交流才学习的。因此《新视野》的《听说教 程》重点培养学生的语言综合应用能力，它侧重培养学生口语表达，根 据学生平均语言水平，各个单元围绕主题设计情景对话，并在此基础上 提供多样化的句型供学生模拟应用，提供丰富多样的听说素材与活动 形式；在练习设计上注重师生互动和学生间的互动；为课堂授课与课外 学生自主学习提供条件，鼓励自主学习与合作学习相结合；循序渐进提 高听力和口语表达能力，引导学生从语言模仿、话语训练到针对某个话 题表达自己的观点，逐步提高实际交际能力。Ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌ Ｓｋｉｌｌｓ 针对语言功能意念进行训练，提供常用表达和示范性对话，培养 学生日常会话能力和跨文化交际能力。Ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃｅ 侧重训练学生 针对某一对话发表看法的能力。所涉及的话题结合单元主题，引导学生 针对听到、看到的内容发表意见或进行辩论，实现有意义的交流。Ｕｎ－ ｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ Ｓｈｏｒｔ Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ａｎｄ ａ Ｌｏｎｇ Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ａｎｄ ａ Ｐａｓｓａｇｅ 提供 了与单元主题相关的短对话、长对话以及短文章等听力材料，较好的控 制了听力材料的难度、梯度，有利于学生循序渐进的提高听力技能。 Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ａ Ｒａｄｉｏ Ｐｒｏｇｒａｍ 提供内容多样、难度适中的英语原音片 段，旨在进一步提高学生的听力辨识与理解能力。教师可以根据需要为 学生提供一些背景及语言提示，帮助学生更有效的理解听力内容；也可 以引导学生模仿与语言语调，学习地道表达。Ｈｏｍｅｗｏｒｋ 为学生课外自
浅谈英语学习中的性别差异
AcknowledgementsThis thesis has taken me a long time to turn it from conception to the final completion. It is a work of joint efforts from many people. So I especially wish to acknowledge the following people.First of all, I would like to express my heartfelt appreciation to my supervisor Associate Professor Wu for her patient and constructive instructions on my thesis writing.Secondly, I would like to thank my friend and my classmates for their correcting the mistakes in my thesis.Last but never least, I would like to thank my mother who encouraged me in this thesis writing.AbstractGender is one important aspect in individual differences. In the process of individual socialization, the physical and psychological differences caused by different genders lead to the phenomenon that the male and female show difference in life and English learning. The thesis analyzes the gender differences in English learning through a questionnaire, puts forwards some countermeasures to get rid of such differences, and further discusses English teaching implication, hoping to develop and maximize students’ potential of English learning, and effectively carry out English teaching.Key words: English learning, gender differences, teaching implication摘要性别是个体差异的一个重要组成部分，在个体社会化过程中，由于男女两性个体遗传物质存在差异，男女两性在生理、心理方面的特点和差异不仅表现在生活方面，也表现在英语的学习上。
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异
《从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异》摘要：通过对英语语言性别差异的研究，有助于英语学习者了解不同性别在英语语言习得方面的异同，从而更好地运用英语，减少跨文化交际中的误解，在日常会话中，女性更加喜欢使用反义疑问句，例如“The dress is pretty，isn’t it，众所周知，语言与社会紧密相联，社会现实必然会反映到语言中摘要：性别差异对语言的影响是社会语言学研究的主要内容。
本文从社会语言学的角度出发，论述了性别差异在英语语言使用中的表现，并分析了导致差异的原因，从而帮助英语学习者了解英语语用中的性别差异，避免交际中产生误解。
关键词：社会语言学;英语语言;性别差异引言语言与社会是紧密联系的，在社会交往中需要使用语言，同时各种社会因素在语言的发展和演变过程中也起着非常关键的作用。
不同的年龄、性别、教育和职业等因素都会影响语言的使用。
社会语言学就是从社会的角度来研究语言的使用，侧重研究社会因素对语言使用的影响。
20世纪60年代以来，社会语言学在语言性别差异现象的研究领域取得了显著成就。
不同性别的语言使用者在语音语调、词汇句法、话题选择和会话策略等方面都存在着明显的差异。
通过对英语语言性别差异的研究，有助于英语学习者了解不同性别在英语语言习得方面的异同，从而更好地运用英语，减少跨文化交际中的误解。
性别差异在语言上的表现社会语言学的研究表明男女两性在语言使用时表现出明显的差异，以下主要从语音语调、词汇句法、话题选择三个方面来分析性别差异带来的语言差异。
语音语调的差异在语音方面，一般来说，女性对语音有更高的敏感度，与男性的发音相比，更加规范，更接近标准发音（RP）。
而男性更倾向于使用非标准音，并不太注重细节变化。
在语调方面，女性喜欢使用升调，语调变化较多。
而男性偏爱使用平调和降调，并且没有太多语调变化。
语音语调的差异在一定程度上反映了男女性格特点的差异。
女性丰富的语调变化正表现出女性的情感丰富，礼貌委婉，同时也显得犹豫不决，缺乏信心。
英语语言中的男女性别差异研究,英语语言学论文
英语语言中的男女性别差异研究,英语语言学论文【摘要】英语语言中的性别差异是一种客观存在的语言现象。
本文从语音、词汇、句法三个方面探讨了在语言中表现出来的性别差异，并分析了性别差异形成的社会、文化和心理因素。
性别差异是语言学的一个基本特征。
语言中的性别差异，是语言使用者出于社会、文化、习俗等方面的考虑所表现出来的一种语言现象。
语言和性别相互影响、相互作用，性别差异的客观存在决定了语言对性别差异的反映。
本文将通过语言这面镜子，透视一下英语在语音、词汇、句法等层面所表现出来的性别差异，并深入分析其产生的根源。
一、性别差异的具体表现（一）语音语调层面的性别差异一般来说，女性与相同年龄、教育、社会阶层和地区的男性相比发音较标准、规范。
女性对语音的正确与否保持高度的敏感性，她们通常使用标准的有权威性的发音方式。
而男性比女性更多地使用非标准的语音形式。
在语调方面，一般来说，女性说话多用升调，语调变化多并富有表现力，而男性讲话时多用降调，语调变化少。
语言学家通过对许多语言材料的分析后发现，女性常使用疑问句的语调，一方面是为了表现礼貌和温柔，另一方面表现出女性办事不果断、缺乏自信。
另外，与男性相比，女性更常使用逆序重音，即男性常把最高音调放在最重要单词上，而女性常把最低音调放在最重要的单词上。
（二）词汇层面的性别差异二十世纪三十年代，著名的语言学家格林伯格首先提出了标记理论，这一理论提出了“标记”和“无标记”两个概念，深刻地揭示了英语语言中性别歧视现象之所在。
一般来说，大部分表示男性的名词都是无标记的，而表示女性的词都有标记。
如： prince, actor, waiter, host, heir 等无标记，但如果把它们变成表示女性的名词就得加上相应的后缀-ess 等，如 prin-cess, actress,waitress, hostess, heiress。
这种后缀说明了相反的意思。
也就是说，男性名词是常用的、普通的，而女性名词是在男性名词基础上加后缀构成的。
英汉言语交际中性别差异现象分析
人 文 论 坛223INTELLIGENCE························英汉言语交际中性别差异现象分析长春大学光华学院 张 乐摘 要：本文通过探析和对比英汉语言在言语交际中的性别差异现象,用具体语言实例来说明语言中的“性别差异”现象及对两性交际的影响，以期最大程度上避免异性交际产生的失误。
关键词：交际 性别 差异在各种交际中，交际失误很多是由性别差异所引起的。
性别差异是客观存在于世界上各民族语言中的。
当我们了解了性别差异在语言运用中的种种表现以及性别差异形成的原因之后，对于我们在跨性别交际时有着莫大的帮助。
所以，研究言语交际中的性别差异对于我们更顺利的进行跨性别交际有很强的指导作用。
一、语音语调层面的差异一般来说，物体发音的高低与它的大小、粗细、薄厚、长短、松紧有关。
所以，人类的发音器官声带的诸多特征就决定了声音的高低。
男性的声带长而厚，与之相比，女性的声带短且薄，发音部位靠前，故音高并锐利。
在汉语语境中，男女性在语音方面的差异中较为典型的例子有北京的男青年在比较随便的场合说话时，轻声音节特别多，而且常把舌面辅音发成卷舌元音，比如把“反正”说成像“反二”，“不知道”说成像“不日（rī）道”，语音比较含混。
这种现象在同龄的女孩子中却很少出现。
原因是女性总是较男性更注意发音正确与否，这通常被认为是她们身份教养的重要标志。
如果女孩子带有这种含混不清的语音特征，容易被视为粗鲁的，不文雅的。
在英语中，大部分男性习惯把位于词尾的“-ing“发音成为带前鼻音的/-ⅰn/，而女性则一般发标准音/-ⅰη/。
例如“Are you comin?”通常为较典型的男性语言，而女性多使用“Are you coming?”。
课堂会话中的性别差异
课堂会话中的性别差异【摘要】一直以来，英语作为外语学科的学习中，对于性别差异造成的男女学生英语学习水平有所差异。
本文从各方面讨论了，英语课堂会话中造成男女性别差异的原因，这些原因对英语教学中存在的影响，作为英语教师应该怎么样去正确的去引导男女学生。
【关键词】性别差异课堂会话语言学习对于性别和语言的之间的关系主要来讲有两条路子，也就是文化差异方面和优势方面。
从文化差异方面来讲，我们看到了，男性和女性从出身到融入社会中，对于语言的实际运用，形成了不同的次文化。
从优势方面来讲，性别的差异造成了男女权利和地位的不同。
一般来讲，大家都认为男性倾向于权利，女性更注重于团结一致。
一、男女对话的区别1．语音语调上不论在哪个社会阶层，女性的发音都比男性的发音更接近标准发音和标准变体。
在社会上女性比男性的地位低，她们就只能从语言上获取这种地位的平衡。
所以在语言上，女性比男性更有地位意识，在语调上，女性说话多使用升调，语调变化多，富有表现力，而男性则多用降调，语调变化较少。
其次，女性的语调模式是犹豫，不肯定，高调音多，充满感情，而男性则为平稳，坚定有力，不常用高调音，但表现力不足。
2．词汇选择对于词汇的选择上，女性喜欢使用委婉语，而男性则倾向于使用禁忌语，女性的言行更受社会标准的约束，否则她们会被认为没有教养，而男性却享有较大的言论自由。
3．句法结构在句法结构上，女性教男性更多地使用标准规范的句式，女性比男性常选择更礼貌的句型。
在表达请求时，女性使用的句式比较间接，结构迂回婉转，而男性则更多地使用祈使句和命令句，句式结构较直接。
女性较多的使用情态结构和反意疑问句。
4．交谈方式男性更多的关注政治、经济、体育、竞争和国际关系，女性注重个人生活细节、社会生活、感情纠葛、家庭婚姻。
男性比较独立和排他。
女性强调亲密、关联、包容，注意力集中于话语作为一种交流关系的方式。
那就是为什么男性喜欢竞争、向往独立，总能控制着话题，还经常使用粗俗或禁忌语，女性的话语比较合作、支持和服从。
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浅谈言语交际中的性别差异及在英语课堂中的体现
作者：朱盛红李慧慧姜天琦芮明月
来源：《校园英语·上旬》2016年第04期
性别差异在言语中的反映历来为语言学者们热衷探讨的话题之一。
而将这一现象带入到英语课堂中去探讨，则可以更清楚的了解这一语言现象对英语教学的影响。
一、言语交际中性别差异的体现
语言中的性别差异主要体现在以下几个方面：1.语音语调的差异；在语音层面，男性一般倾向于使用非标准音，而女性的发音更接近标准语体和高雅口音。
在语调层面，女性更多地使用升调说话且语调起伏变化多，通常爱用升调来回答特殊疑问句，以示她们对答案的不确定。
而男性常用降调来回答问题，且语调平缓。
2.句法词序排列的差异；男性往往把自己作为动作的发起者。
而女性一般都是以受动者的身份放在男性之后。
3.句型使用的差异；女性常常将疑问句作为确保谈话继续的一种方式。
而男性则较少使用疑问句。
另外，性别差异同样存在于对祈使句的使用上。
女性喜欢用Please，Let等委婉含蓄的形式来建议别人做某事，避免用生硬的祈使句来发出命令。
4.使用礼貌用语的差异；女性比男性更善于使用礼貌用语，女性大都用词柔和，斟酌再三才会表达自己的感情。
男性则相对豪爽，更多时候是为了表达他们男性的意识及真实感受，通常不会过多注意言语措辞的礼貌性。
二、英语交际中的性别差异在课堂中的体现
在下文中，本文作者将具体论述性别差异在英语课堂中的体现。
1.语音语调的性别差异在英语课堂中的体现。
语音方面，课堂中女生偏爱用标准的发音，如在发单词“coming”时，女生会发成标准的英语后鼻音[ing]，而男生则发成非标准的[in]音。
女生在读单词“breath”时常将“th”发为齿间摩擦音[θ]，而男生以齿龈爆破音[t]代之。
语调方面，大部分女生课堂上会使用升调，而男生则不喜欢使用升调。
例如，女生在问：“Could you spare me a few minutes？”时会在句子末尾使用升调来表达自己委婉，礼貌的请求。
而男生则会使用平调，语气更显得平淡。
这种差异在男女生回答问题时也显得较为明显。
如女生常会使用反意疑问句和升调以表达自己对答案的不确定性如“I think...，don’t you think so？”。
而男生则会直接用陈述语气和平调来直接表达自己的肯定如“I think ...”。
2.句法词序排列的差异在英语课堂中的体现。
在涉及男女两性的句型表达中，更多的是把男性，如man，boy，作为动作的发起者或是男性出现在女性之前，而woman或girl一般都是以受动者的身份放在男性之后。
如英语中常可以见到的man and woman，husband and wife等。
这种约定俗成的惯用表达在课堂中也较为常见。
如在男女生搭档练习时，女同学更倾向于将自己的名字放于男性之后来介绍自己如：Mark and me， Tom and Cindy等。
3.句型使用的差异在英语课堂中的体现。
课堂交际中，男同学与女同学在疑问句与祈使句中的表达上各有不同。
女同学将疑问句作为确保谈话继续的一种方式，如“What did you have for breakfast？”而对于大多数男性来说，使用疑问句似乎只是为了获取信息而已，“Did you have breakfast？”。
同时，女同学与男同学在疑问句的选词上也不同。
如男性常使用“Can I”来提问而女性常使用“May I”。
与男同学的can I相比，女同学用may I 则更能凸显其委婉的程度。
另外女性通常使用Please，Let等委婉含蓄的形式来建议别人去做某事，而避免使用生硬的祈使句来发出命令。
相比男性等使用的祈使句，女性更习惯说：“Please explain this topic for me！”，“Let’s work together to clean the classroom！”
4.礼貌用语的性别差异。
课堂中，女同学在回答老师的提问前会注重使用礼貌用语，即在给出称呼之后回答问题，这一现象充分显示出女同学更加尊重同学和老师。
相反，对于男同学而言，他们倾向于正确的表达自己的观点，而忽略了用词的礼貌性。
如，女同学在回答问题时常说：“I think the answer is A， sir？”相反，男同学则会直接说“the answer is A.”女同学在反驳别人的观点时，会委婉的引用第三者的看法来间接表达自己的态度，不会使对方尴尬难堪。
如她们会说：“according to one's estimates，”男同学则会直接给出观点：“he has a wrong idea.”
本文在探讨了性别语言差异的同时，将这一现象带入到具体的英语课堂中去分析，以促使人们对性别语言差异在不同语境中的体现有更进一步的认识。
参考文献：
[1]Brown，Penelope &Stephen C.Levinson[M]Politeness：some universals in language usage.Cambridge：Cambridge University Press，1987.
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[3]李经维西方语言与性别研究综述[J].解放军外国语学院学报，2001（1）.
[4]薛雁.言语性别差异在英语语音、语调中的反映[J].兰州商学院学报，2002（18）.
作者简介：朱盛红（1994-），女，安徽铜陵人，英语专业本科生。