教育学个必背知识点
教育学必考知识点总结
教育学必考知识点总结一、教育学基本概念1. 教育的定义：教育是指通过系统的方法和手段，对人的知识、技能、情感、态度和价值观进行培养和塑造的过程。
2. 教育的目的：培养全面发展的人，使其具备适应社会需求的知识、能力和素质。
3. 教育的功能：包括个体发展功能和社会服务功能，旨在促进个体成长和社会进步。
二、教育学理论基础1. 行为主义理论：强调外部刺激和个体行为之间的关系，通过强化和惩罚来塑造行为。
2. 认知主义理论：关注个体的内在认知过程，强调理解和问题解决能力的培养。
3. 建构主义理论：认为知识是个体通过互动和经验构建的，强调学习者的主动参与和意义建构。
三、教育心理学1. 学习动机：影响个体学习行为的内在和外在因素，包括兴趣、目标和自我效能感等。
2. 学习策略：学习者为了达到学习目标而采取的方法和技巧，如记忆术、元认知策略等。
3. 学习评价：对学习效果的测量和反馈，包括标准化测试、教师评价和自我评价等。
四、教育方法与技术1. 直接教学法：教师通过讲授、示范和练习等方式，直接向学生传授知识和技能。
2. 探究式学习：鼓励学生通过提问、研究和实验等方式，自主探索和解决问题。
3. 合作学习：学生在小组内相互合作，通过交流和讨论共同完成学习任务。
五、教育组织与管理1. 教育政策：国家或地方政府制定的教育方针和法规，旨在指导和规范教育活动。
2. 学校管理：包括学校领导、教师团队、资源配置和学生管理等方面，以提高教育质量和效率。
3. 教育评估：对教育活动和成果的评价和监控，包括学校评估、课程评估和教师评价等。
六、教育改革与发展1. 教育现代化：通过引入现代教育理念、技术和管理方法，提高教育的整体水平。
2. 教育公平：确保所有学生都能获得高质量的教育资源和机会，减少教育不平等。
3. 终身教育：强调学习是一个持续的过程，鼓励个体在整个生命周期内不断学习和成长。
七、教育伦理与法律1. 教育伦理：涉及教育活动中的道德规范和价值观念，如尊重学生、公正评价等。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点1. 教育的目的: 人的全面发展，形成社会参与意识和自觉2. 教育的基本任务: 培养学生智力能力、职业素质、道德品质和社会适应能力3. 教育的主体: 师生互动4. 教师的职责: 实施教育教学、评价学生表现、指导学生关怀及完成学校任务5. 教师应具备：专业知识、教育技能、教育方法、礼仪道德等6. 教学的形式: 课堂教学、实习教学、视频教学等7. 教育理论: 人本主义理论、行为主义理论、社会心理学理论、教学研究理论等8. 教育原则: 学生自主、实践导向、创新发展、情感交流、区别对待等9. 教育内容: 识字写字、思想文化、社会科学、自然科学、生命科学等10. 教学活动: 听课、练习、演示、游戏、实验等11. 教学管理: 教师计划、学生考核、学校测评、教育政策等12. 课程标准: 内容准确全面，充分体现新知识、新理念、新思想13. 教学过程: 启发引导、实践过程、反思总结14. 教学工具: 建课本、课堂讨论、视频投影、实验设备等15. 教学关系: 师生关系、家庭关系、社会关系、学习关系16. 教学评价: 按照目标结果、生成过程以及课程设计，分析学习者的表现，评定学习成果17. 教育制度: 师德标准、师资发展、教材建设、教育评估、激励机制等18. 课程设计: 功能驱动，建立功能有机统一的课程结构框架19. 教育心理学: 涉及人的社会行为的认知、感情、反应的概念、基本理论、方法20. 教育统计学: 是把统计变量进行系统组织、分析、综合考量，对探讨教育管理、教学、研究等问题进行分析、预测。
21. 教育社会学：是社会学的一个分支，以社会发展为背景，探讨教育现象。
22. 教育政策：国家从宏观上规划发展，促使教育改革发展的一系列文书指令性文件。
23. 教学方法：包括面对面教学、自主学习、小组学习、在线学习等。
24.教学理论：包括构建主义、认知论、情境主义等。
25.学习理论：包括记忆力模型、推理和解决问题的过程、预测和控制等。
教育学必背知识点
教育学必背知识点教育学一、教育的社会制约性1.社会政治经济制度对教育的影响（决定教育的性质）【相对改革权体内目】①教育相对独立于社会政治经济制度②制约教育的改革和发展③决定教育领导权④决定受教育权⑤决定教育体制⑥决定教育内容取舍⑦决定教育目的2.生产力对教育的影响（从根本上决定教育性质）【相对结速容业】①教育相对独立于生产力②制约教育结构③制约教育发展速度和规模④制约教育内容、方法和手段⑤制约学校的专业设置3.科学技术对教育的影响（根本动因）【容量观技】①影响教育内容、方法和手段②影响受教育者数量和质量③改变观念④影响教育技术4.文化对教育的影响。
①丰富内容②推动课程结构的更新二、教育的社会功能1.教育的政治功能①培养人才②传播思想，形成舆论③促进民主化进程2.教育的经济功能①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识（舒尔茨：人力资本理论）3.教育的文化功能①传承②改造③更新创造④传播4.教育的人口功能①控制数量②提高质量③使人口结构合理化④促进人口迁移三、影响个人身心发展的因素1.遗传：前提2. 环境：提供多种可能3.教育：主导作用4.个体主观能动性：决定作用四、个体身心发展的规律1.顺序性：循序渐进2. 阶段性：有针对性3. 不平衡性：抓关键期4. 互补性：扬长避短5.个别差异性：因材施教6.整体性五、素质教育的内涵：1.面向全体学生2.促进学生全面发展的教育3.促进学生个性发展的教育4.创新精神实践能力六、教师劳动的特点：1.复杂性和创造性2. 连续性和广延性3.长期性和间接性4.主体性和示范性5.系统性七、教师的职业素养1.道德素养①对待事业：忠于人民事业②对待学生：热爱学生③对待集体：团结协作④对待自己：为人师表2.知识素养：学科专业知识（本体性知识）、教育学科知识（条件性知识）3.能力素养4.心理健康①良好的人际关系②健康的人格③高尚的师德④愉悦的情感【人人有师情】八、热爱学生的表现？【两爱两全两解一情绪】1.爱与严格要求结合2.爱与尊重信任结合3.全面关怀学生4.关爱全体学生5.理解宽容学生6 .解放学生 7. 对学生保持积极稳定的情绪九、教师的教育专业素养【一理念两能力】1.先进的教育理念2. 良好的教育能力3.一定的研究能力十、现代学生观1.学生是发展的人，具有发展的巨大潜力2.学生是独特的人，具有自身独特性2.学生是具有独立意义的人，是不以教师意念为转移的客观存在。
《教育理论基础知识》考前必背
《教育理论基础知识》考前必背教育理论基础知识是教师招聘考试、教师资格证考试等各类教育相关考试的重要内容。
在考前，对这些知识进行系统的梳理和重点记忆，有助于我们在考试中取得好成绩。
以下是为大家整理的一些考前必背的要点。
一、教育学1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、教育的基本要素教育者、受教育者和教育影响（教育内容和教育手段）是教育活动的基本要素。
3、教育的功能从作用的对象看，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐性功能。
4、教育目的教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。
5、教育制度学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。
6、课程课程的类型多种多样，如学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程等。
7、教学教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。
教学原则和教学方法是教学中的重要内容。
8、德育德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。
德育原则和德育方法也是需要重点掌握的。
二、心理学1、心理学的主要流派构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学和认知心理学等。
2、感觉和知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
3、记忆记忆是过去的经验在人脑中的反映，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
4、思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。
5、想象想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
教育学必背知识点
教育学必背知识点1. 我国中小学主要教学原则直观性原则——①实物直观②模象直观③言语直观。
启发性原则——引导学生独立思考、积极探索。
巩固性原则——理解的基础上牢固的掌握知识。
循序渐进原则——严格按照知识内在逻辑和学生认识能力发展顺序进行教学。
因材施教原则——根据学生差异性有的放矢。
理论联系实际原则——理论联系实际，即运用知识去分析问题和解决问题。
科学性和思想性（教育性）统一原则——①学生学习现代科学的基础知识和基本技能；②德育教育。
量力性原则——可接受性原则、教学使学生能够接受，但又要有一定难度。
2. 班级授课制课堂教学的主要形式是班级授课制，也称课堂教学。
①以班为单位集体授课，学生人数固定；②按课教学；“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课；③按时授课。
把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。
3. 班集体培养构成要素共同目标——坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
一定组织结构——健全的组织机构与坚强的领导核心。
共同生活准则——制定、实施严格的规章制度与严明的组织纪律等。
感情纽带、心理氛围——正确的集体舆论与良好的班风。
4. 班集体培养形成及培养（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
5. 学校、家庭、社会三结合教育教育合力：指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。
1. 学校教育占主导地位2. 家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合(1)有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；(2)有利于保证整个教育在方向上的高度一致；(3)有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总1. 教育学的定义：教育学是研究教育的目的、原理、方法和组织管理等问题的学科。
2. 教育的概念：教育是一种有目的地影响和引导学生的发展过程，包括知识、技能、态度和价值观的培养。
3. 教育的目标：教育的最终目标是培养全面发展的人，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。
4. 教育的特点：教育是社会的需要，是教育者和学生之间的互动过程，有意识地进行的培养过程。
5. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学方法、讨论方法、实验方法、模拟方法等。
6. 教育的原理：教育的原理包括因材施教原理、循序渐进原理、教与学的一致性原理等。
7. 教育的规律：教育的规律包括个别差异规律、质的飞跃规律、发展与调适规律等。
8. 教育的模式：教育的模式包括授业教育模式、育人教育模式、家庭教育模式等。
9. 教育的评价：教育的评价包括形成性评价和终结性评价，形成性评价注重过程，终结性评价注重结果。
10. 教育的管理：教育的管理包括教育机构管理、课程管理、教师管理和学生管理等方面。
11. 教育的观念：教育观念包括德育第一、全面发展、因材施教等。
12. 教育的伦理：教育的伦理要求教育者要有责任心、师德高尚、对学生负责等。
13. 教育的发展历程：教育的发展历程包括古代教育、现代教育、中国教育和国际教育等。
14. 教育的社会功能：教育的社会功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步等。
15. 教育的现代化：教育的现代化包括信息技术在教育中的应用、多元评价等。
16. 教育的政策：教育的政策包括普及教育、素质教育、教育公平等。
17. 教育的国际交流与合作：教育的国际交流与合作包括留学生教育、国际交流项目等。
18. 教育改革与创新：教育改革与创新包括课程改革、教育体制改革等。
19. 教育的压力与矛盾：教育的压力与矛盾包括学业压力、教育资源分配不均等。
20. 教育的未来发展：教育的未来发展包括信息化教育、个性化教育等。
教育学原理必背知识点
教育学原理必背知识点1. 教育的目的究竟是什么呢？就像园丁培育花朵，是为了让它们绽放出最美的色彩呀！比如说，我们教育孩子不仅仅是要让他们考高分，更重要的是培养他们的品德和社会能力，让他们成为有责任感、善良的人，这不就是教育的意义所在吗？2. 学生的身心发展规律可太重要啦！你想想看，小婴儿和大孩子能一样教吗？就像给小树苗浇水和给大树施肥，方法完全不同呀！了解孩子们在不同阶段的特点和需求，才能更好地引导他们成长，不是吗？3. 教学方法得灵活多样才行呢！不能总是老一套呀。
好比做饭，不能天天都吃一样的菜吧。
有时候用讲解法，有时候让学生自己探索，这样孩子们学起来才更带劲呀！比如上自然课，可以带学生去实地观察，那效果肯定比光在教室里讲好多了吧！4. 教师的角色多关键呀！可不是简单地传授知识哟。
教师就像船长，要带领学生在知识的海洋里航行呀！不仅要教，还要关爱、鼓励学生，激发他们的潜能。
当学生迷茫时，老师就是那盏指明灯呀，对吧？5. 教育环境的影响可不容小觑呢！好的环境就像温暖的阳光，能让孩子茁壮成长。
一个充满爱和鼓励的家庭、学校，对孩子的成长太重要啦。
你看那些在和谐环境中长大的孩子，是不是往往更自信开朗呀？6. 教育要遵循循序渐进的原则呀！可不能一口吃成个胖子。
就像建房子，得一层一层慢慢来。
比如学知识，得从基础开始，逐步深入，这样孩子才能真正掌握呀，难道不是吗？7. 教育评价可不能只看成绩哟！那多片面呀。
就像评价一个人不能只看他的外表一样。
要全面、综合地看待学生的发展，关注他们的努力、进步和特长。
这样才能真正促进学生的全面发展呀，你说对不对？我觉得这些教育学原理必背知识点真的超级重要呀，只有深刻理解并运用它们，才能让教育发挥更大的作用，让孩子们成长得更好呀！。
教育理论基础知识必背考点
教育理论基础知识必背考点1. 教育学的定义和基本概念
•教育学的概念及其特点
•教育的基本概念和作用
2. 教育学的发展和演变
•教育学的起源和发展历程
•世界教育学派别及其代表人物
•中国近现代教育学的发展概况
3. 教育目的与确立
•教育目的的分类
•教育目的与价值观念
•教育目的之间的关系
4. 教育活动要素与方式
•教育活动的基本要素
•教育活动方式和形式
•教育活动评价指标
5. 教育方法与手段
•教育方法的种类及特点
•教育手段的分类与应用
•现代教育技术的应用
6. 儿童教育心理学
•儿童发展的基本规律
•儿童认知和情绪的发展特点
•儿童教育心理学理论
7. 教育管理与领导
•教育管理的内容和原则
•教育领导的基本要素及能力
•教育机构组织与管理模式
8. 教育制度与政策
•教育制度的组成和功能
•教育政策对教育发展的影响
•教育改革的主要方向及措施
9. 教育伦理与教育法律
•教育伦理的基本原则
•教育法律的内容和适用范围
•教育工作中的伦理和法律挑战
10. 教育学研究方法
•教育学研究的基本方法
•教育学研究的设计和实施
•教育学研究的应用与推广
以上是教育理论基础知识必背考点的相关内容，希望考生能够认真学习和掌握，为未来的教育工作和研究打下基础。
教育学考试必考知识点
教育学考试必考知识点一、教育学的基本概念和分类1. 教育学的定义和特点教育学是探讨教育现象、规律和方法的学科，是研究人的全面发展及其造就和培养的科学。
教育学具有系统性、实践性、研究性、指导性、创造性等特点。
2. 教育学的分类教育学可分为普通教育学和特殊教育学。
普通教育学主要研究普通教育的一般规律和特殊问题，特殊教育学则研究针对特殊儿童和残疾人的教育和康复等问题。
二、教育的本质和基本特征1. 教育的本质和定义教育是一种有目的、有计划、有组织、有方法、有工具、有规程的活动，通过对人的行为、言语、思维、情感等各个方面的影响，培养和发展人的智力、德性、体质等方面的能力和素质，使其适应社会需求。
2. 教育的基本特征（1）社会性：教育是在社会条件下进行的，需要社会和群体的参与。
（2）目的性：教育是有目的的，通过有计划的活动培养和造就人。
（3）持续性：教育是一个长期的过程，需要持续不断地进行。
（4）规范性：教育具有一定的规范和标准，依法进行。
（5）个体性：教育是针对每个个体进行的，注重个体差异。
三、教育学的基本问题和主要内容1. 教育学的基本问题（1）教育的目标问题：包括教育目标、教育内容、教育方法等方面的问题。
（2）教育的主体问题：研究教育的主体角色，即教育者和被教育者的问题。
（3）教育的环境问题：研究教育的环境条件、教育场所和教育设备等问题。
（4）教育的过程问题：研究教育的过程和方法，包括教育活动的组织和实施等。
2. 教育学的主要内容（1）教育史：研究教育发展的历史和演变过程。
（2）教育哲学：研究教育的理论基础和原理。
（3）教育社会学：研究教育与社会的关系。
（4）教育心理学：研究教育过程中的心理现象和规律。
（5）教育方法学：研究教育活动的组织和实施方法。
（6）教育评价与测量：研究评价教育质量的方法和工具。
四、教育的目标与教育内容1. 教育目标的基本概念教育目标是指教育活动所追求的理想结果或预定的教育效果。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点教育学是研究教育现象和教育活动的学科，对于教育从业者和教育研究者来说，掌握一些基本的教育学知识点是必不可少的。
下面列举了100个必背的教育学知识点，供大家参考。
1. 教育定义：教育是一种有意识地组织和引导个体形成积极价值取向和适应社会需要的过程。
2. 学习定义：学习是通过获取知识、技能和态度的过程，它是主观的、积极的和有意识的。
3. 教育的目的：培养合格公民、发展个体潜能、促进社会进步。
4. 教育的对象：人类。
5. 教育的方式：形式教育、非形式教育、社会教育。
6. 教学理论：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、社会交往教学理论等。
7. 教育主体：教师和学生。
8. 教育活动：教学活动、学习活动。
9. 教育评估：对教育活动和教育成果进行评估，包括形成性评估和终结性评估。
10. 教育技术：利用现代技术手段进行教育的方法。
11. 教育心理学：研究教育过程中个体的心理特点及其发展规律的学科。
12. 教育管理：对教育组织进行规划、组织、指挥、协调和控制的活动。
13. 教育社会学：研究教育与社会关系的学科。
14. 教育法律：法律对教育活动的规范和约束。
15. 教育伦理：教育活动中应遵循的道德规范和原则。
16. 教育经济学：研究教育资源配置和使用的学科。
17. 教育的历史发展：教育在不同历史时期的发展变化。
18. 教育的国际比较：不同国家或地区在教育领域的差异与相似之处。
19. 教育政策：国家对教育的目标、原则和措施的规定和制订。
20. 教育改革：针对教育问题所进行的改革措施。
21. 儿童心理发展：研究儿童心理在不同阶段的发展规律。
22. 青少年问题：研究青少年在心理、生理、社会等方面的问题。
23. 成人教育：对成年人进行的教育活动。
24. 职业教育：培养学生职业技能和就业能力的教育。
25. 初等教育：包括学前教育、小学教育等。
26. 中等教育：包括初级中学、高级中学等。
27. 高等教育：大学本科教育、研究生教育等。
教育学原理全部考点背诵版(最新)
教育学原理全部考点背诵版(最新)一、教育的本质与功能1. 教育的定义广义教育：指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义教育：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
2. 教育的本质社会性：教育是人类特有的社会现象，是社会传递文化的重要手段。
目的性：教育是有目的、有计划、有组织的活动。
育人性：教育的根本目的是促进人的全面发展。
3. 教育的功能个体发展功能：促进个体的知识、技能、情感、态度和价值观的发展。
社会功能：包括政治功能、经济功能、文化功能等。
政治功能：培养合格的公民，维护社会稳定。
经济功能：提高劳动力素质，促进经济发展。
文化功能：传承和创新文化。
二、教育目的与教育方针1. 教育目的概念：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
层次：包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
2. 教育方针概念：教育方针是党和国家在一定历史时期内，根据社会政治经济发展的要求和青少年身心发展的特点而制定的教育工作总方向。
内容：通常包括教育的性质、方向、目标、任务和途径等。
3. 教育目的与教育方针的关系联系：两者都反映了国家的教育意志，都是教育工作的指导思想。
区别：教育方针更侧重于宏观的方向和途径，而教育目的更侧重于具体的人才培养规格。
三、教育制度1. 教育制度的定义概念：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
类型：包括学校教育制度、校外教育制度、成人教育制度等。
2. 学校教育制度（学制）概念：学校教育制度是教育制度的核心，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。
类型：包括单轨制、双轨制和分支型学制。
单轨制：以美国为代表，各级各类学校互相衔接。
双轨制：以英国为代表，分为贵族教育和大众教育两条轨道。
分支型学制：以前苏联为代表，初等教育后分为普通教育和职业教育两条轨道。
100个教育学基础知识常考知识点
100个教育学基础知识常考知识点1、教育学的研究对象是(教育事实和教育问题)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科--既是(理论学科)也是(应用学科)。
4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于世的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不悱不发);是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者)11、曾子所著;专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证-是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)。
18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的产婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里士多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。
这部著作是(后世公共教育思想的源头)。
21、亚里士多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想)。
22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家;所著作是(大教学论)24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是(自然主义)的代表;著作是(爱弥儿)26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学);是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
教育综合知识必背考点
教育综合知识必背考点
一、教育学概论
•教育学的定义和特点
•教育的本质和功能
•教育学派和学说的发展历程
•教育学的基本问题和原理
二、教育原理
•心理学在教育中的应用
•学习理论与教学方法
•教育评价与教学效果评估
•教育心理学中的注意力、记忆、思维、情感等要点
三、教育制度与政策
•教育法规及政策法规的主要内容
•教育评估与监督
•学校管理与教师职业道德
•教育经费的分配与管理
四、教育实践
•教育教学过程中的行为准则
•课程设置与教学设计
•教学手段与教学方法
•学生个性的培养与发展
五、教育技术
•教育信息化技术及其应用
•网络教学平台的搭建和管理
•教育资源的开发与利用
•教育技术评价与质量监控
六、未来教育发展趋势
•教育智能化的发展方向
•教育创新模式及实践探讨
•未来教育体系的构建和优化
•教育与科技的融合与发展
以上是关于教育综合知识的必背考点，通过对这些内容的深入理解和掌握，可以在教育领域更好地应用所学知识，提高教育工作的效率和质量。
希望通过学习和实践，能够不断完善自身的教育理念和实践能力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
教育知识与能力必背知识点
教育知识与能力必背知识点一、教育学基础1. 教育的定义与功能- 教育是传授知识、培养能力、塑造个性和价值观念的过程。
- 教育的功能包括个体发展功能和社会服务功能。
2. 教育目的- 培养学生的综合素质，包括知识、能力和品德。
- 促进学生全面发展，适应社会需求。
3. 教育原则- 因材施教：根据学生的特点和需求进行教学。
- 启发式教学：激发学生的思考和主动学习。
- 循序渐进：按照知识逻辑和学生认知水平逐步推进教学。
二、心理学基础1. 学习心理- 学习动机：学生学习的内在驱动力。
- 学习策略：学生为达成学习目标采取的方法和技巧。
- 学习迁移：已学知识在新情境中的应用。
2. 发展心理- 认知发展：个体认知能力的成长过程。
- 情感与人格发展：个体情感和性格的形成与变化。
3. 评价与测量- 学生评价：对学生学习成果和行为表现的评价。
- 心理测量：运用科学方法对个体心理特征进行评估。
三、教学方法与策略1. 教学设计- 确定教学目标：明确教学所要达成的具体目标。
- 教学内容组织：合理安排教学内容的顺序和结构。
- 教学媒体选择：根据教学目标和内容选择合适的教学辅助工具。
2. 教学实施- 课堂管理：维护课堂秩序，创造良好的学习环境。
- 互动教学：教师与学生之间的有效沟通和互动。
- 反馈与评价：对学生学习过程和结果的及时反馈和评价。
3. 教学反思- 教学经验总结：对教学实践的回顾和总结。
- 问题诊断与解决：识别教学中的问题并寻求解决方案。
- 持续改进：不断调整和优化教学方法和策略。
四、课程与教材1. 课程设计- 课程目标：明确课程所要达成的知识、能力和态度目标。
- 课程内容：根据课程目标选择合适的教学内容。
- 课程结构：合理安排课程的教学顺序和组织形式。
2. 教材分析与运用- 教材结构：分析教材的编排逻辑和体系结构。
- 教材内容：理解和掌握教材的核心知识点。
- 教材活用：根据学生实际情况灵活运用教材。
五、教育评价1. 评价类型- 形成性评价：在学习过程中进行的持续性评价。
教育学必背知识点全
可编辑修改精选全文完整版教育学必背知识点教育学是一门多元的学问，研究教育的历史、内涵、功能和发展规律。
其主要内容包括教育学的基本理论、教育基本概念、教育研究方法、教育史、学前教育理论、教育心理学、教育政策、学校管理、教育组织和教育经济等。
下面就是教育学基本知识点的必背内容。
首先，教育学是一门社会科学，其基本目标是探索教育在实现更广泛的社会目标方面发挥的作用，解决教育问题，以改进社会功能，实现更全面的发展。
其次，教育学的基本观点是教育的自我调整性取向，它提出教师应充分尊重学生的独特性，重视教育的长远影响，特别是在贯彻“和谐社会”的建设过程中，应注重传播正确的价值观，引导学生树立立足于社会的理性取向，形成积极的世界眼光和和谐社会的文明观念。
第三，教育学对教育组织、教育监督、教学活动和评价活动提出了许多有益启发和建议，教育组织应以学生为中心，以提高教育效率和提升教育水平为主要目标；教育监督应依据科学技术进步和社会发展，加强对学校管理和教育改革的有序实施；教学活动应重视培养学生的独立思维能力，提高学生的整体学习能力；评价活动应重视客观性、权威性、及时性和可信度，准确地反映学生学习收获。
最后，教育学还强调“伴随责任”，即在教育过程中，要求教师应当坚持正确的价值取向，在教授学习内容的同时，指导学生发展正确的价值观，培养学生的和谐、适应的精神，使学生能够以正确的价值取向，实现社会发展的和谐和可持续发展。
综上所述，教育学的基本知识点是探索教育在实现更广泛的社会目标方面发挥的作用，解决教育问题，以改进社会功能，实现更全面的发展；基于自我调整性取向，尊重学生的独特性，重视教育的长远影响；强调科学技术进步和社会发展，加强对学校管理和教育改革的有序实施；以及指导学生发展正确的价值观，培养学生和谐、适应、正确价值取向的精神，实现社会发展的和谐和可持续发展。
了解教育学基本理论是教育行业的基础，也是成为优秀的教育工作者的前提。
教育学40个常考知识点汇总
教育学40个常考知识点汇总01【1】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。
【2】《学记》是世界上第一部论述教育和教育问题的论著。
比古罗马昆体良的《论演说家教育》早约三百年。
其主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”、“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”、“教学相长”等。
【3】捷克夸美纽斯(教育学之父)1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
【4】赫尔巴特(现代教育学之父)的代表作《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
他提出了“一原则、二基础、三中心、四段教学法”。
【5】美国杜威(进步教育代表人)的《民本主义与教育》强调“以儿童、经验、活动为中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
【6】卢梭在其代表作《爱弥儿》中认为教育的目的和根本是“归于自然”。
【7】洛克在其代表作《教育漫画》中提出“白板说”和绅士教育。
【8】苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
【9】美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
【10】苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
02【11】教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
【12】教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
【13】教育本质属性：有目的培养人的社会活动。
【14】我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
遗传素质对人的身心发展提供物质基础，社会环境对人的身心发展提供多种可能性，学校对人的身心发展起主导作用，人的主观能动性起决定性作用。
【15】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
教育学必背100题
教育学必背知识点教育学是一门综合性的学科，以下是其必背知识点：1.教育学的研究对象：教育学的研究对象是教育事实和教育问题，旨在探讨教育规律，提高教育质量。
2.教育学的学科性质：教育学既是理论学科也是应用学科，既需要探究教育的本质和规律，也需要解决实际的教育问题。
3.教育学的基本问题：教育学的基本问题包括教育是什么、教育为什么、教育怎么办等，这些问题贯穿于教育的全过程和各个方面。
4.教育学的历史发展：教育学经历了从传统教育学向现代教育学的发展，其代表人物和思想包括夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄倍尔、杜威等。
5.教育与社会的关：教育学认为教育与社会密切相关，社会对教育有制约作用，同时教育又具有相对独立性，对社会发展具有反作用。
6.教育与人的关系：教育学认为教育与人密切相关，人的发展是教育的出发点和归宿，同时教育对人的发展具有促进作用。
7.教育目的：教育学认为教育目的是根据社会的需要和人的发展来确定的，旨在培养合格的公民和社会成员。
8.教育制度：教育学认为教育制度是社会对教育的要求和反映，旨在维护社会的稳定和发展。
9.教育内容：教育学认为教育内容是根据社会和人的发展需要来确定的，旨在传授知识和技能，培养人的品德和审美情趣。
10.教育方法：教育学认为教育方法是根据教育目的和教育对象的实际情况来确定的，旨在提高教育质量和效果。
11.教育评价：教育评价是对教育过程和结果进行价值判断的过程，旨在提高教育质量和效果。
教育评价包括形成性评价、过程性评价和终结性评价等。
12.教育心理学：教育心理学是研究教育过程中人的心理活动及其规律的科学，旨在为教育实践提供心理学依据。
教育心理学包括学习理论、学习动机、认知发展、情感发展等方面的内容。
13.教育社会学：教育社会学是研究教育与社会的相互关系的科学，旨在揭示教育与社会发展的内在联系。
教育社会学包括教育公平、教育分层、教育与文化等方面的内容。
14.教育哲学：教育哲学是研究教育的本质、价值和目的的科学，旨在为教育实践提供哲学思考和指导。
333教育学综合背诵要点
333教育学综合背诵要点一、教育学的基本概念1.教育学是研究教育现象和规律的科学，以培养发展人的身心、智力和道德为目标，通过教育来促进个体全面发展，实现社会进步。
2.教育的本质特征包括：目的性、系统性、差异性和社会性。
3.教育学的基本任务是研究教育的基本原理和规律，提高教育实践的科学性和有效性。
二、教育学的理论体系1.教育学的理论体系包括：哲学教育学、社会科学教育学和自然科学教育学。
2.哲学教育学主要研究教育的本质、目标和意义。
3.社会科学教育学主要研究教育的社会因素、教育制度和教育实践。
4.自然科学教育学主要研究教育的心理原理和教学方法。
三、教育的目标与任务1.教育的目标是培养发展人的全面素质，包括知识、能力、个性和价值观。
2.教育的任务包括：智育、德育、体育、美育和劳动教育。
四、教育的规律与原则1.教育的规律是教育发展的客观规律，如发展规律、差异规律和阶段规律。
2.教育的原则是指导教育实践的基本要求，如因材施教、循序渐进和实践基础。
五、教育的方法与手段1.教育的方法是指在教育过程中实施教育活动的方式，如讲授法、讨论法和实验法。
2.教育的手段是教育实践中采用的具体工具和技术，如教学设备、教材和多媒体。
六、教育学家与教育理论1.古代教育学家包括：孔子、孟子和董仲舒。
2.现代教育学家包括：赫胥黎、杜威和皮亚杰。
3.中国教育学家包括：陈寅恪、冯友兰和聂耳。
七、教育与发展1.教育是针对教育问题的根本性变革，包括教育观念、教育体制和教育内容的。
2.教育发展是指教育制度和教育实践的不断完善和提高。
3.当前教育与发展的重点包括素质教育、创新教育和教师发展。
八、教育学的发展趋势1.教育学的发展趋势包括理论研究的深入、教育实践的创新和教育科技的应用。
2.教育学的未来发展将更加注重个性化教育、终身学习和全球共同发展。
以上是333教育学综合背诵要点的终结版，旨在帮助读者系统化地理解和掌握教育学的基本概念、理论体系、目标与任务、规律与原则、方法与手段、教育学家与教育理论、教育与发展以及发展趋势等内容。
教育学100个必背知识点
1.教师的素养：高尚的师德，现代人的素质，渊博的知识和多方面的才能，掌握教育科学和教育能力。
2.热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上。
3.教师劳动的价值：社会价值和个人价值。
4.教师劳动的创造性还表现在教师的教育机智上。
5.教师劳动的特点：强烈的示范性，独特的创造性，空间的广延性和时间的连续性。
6.“师者，人之模范。
”教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。
7.班主任工作的内容以了解和研究学生作为前提。
8.培养集体的方法：确定集体的奋斗目标，健全组织、提高干部以形成集体核心，有计划地开展集体活动，培养正确的舆论和良好的班风。
9.培养班集体是班主任工作的重要任务和基础。
10．班主任素质的要求：高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的组织能力，多方面的兴趣与才能，善于待人接物。
11．陶冶：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
12．榜样：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
13．说服：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
14．政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
15．“平行教育影响”，马卡连柯，把学生集体和个人都摆在教育主体的地位。
16．在集体中教育原则：进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
17．苏联教育家马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”18.发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：①“一分为二”看待学生②长善救失，通过发扬优点来克服缺点③引导学生自觉评价自己，进行自我修养19.疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，是他们积极向上。
20.德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程：①促进学生品德发展内部矛盾的积极转化②要调节学生品德发展的外部矛盾21.信念是知、情、意三者高度发展的合金。
教育学必背知识点总结
教育学必背知识点总结教育学是一门研究教育现象和问题的学科，它涉及到广泛的理论和实践内容。
以下是教育学必背的一些重要知识点总结：一、教育学基本概念与起源：1.教育学定义：研究教育现象、教育规律及其发展变化的一门科学。
2.教育学的起源：早期教育的出现和发展、古代哲学思想的社会实践、现代教育制度的形成等。
二、教育学的学科体系：1.教育学的研究领域：教育哲学、教育心理学、教育社会学、比较教育学、教育史、教育管理等。
2.教育学的特点：实践性、综合性、历史性、社会性等。
三、教育学的基本理论：1.教育哲学理论：主要包括教育目的论、教育价值论和教育方法论等。
2.教育心理学理论：主要包括儿童发展理论、学习理论和教学方法理论等。
3.教育社会学理论：主要包括社会化理论、社会教育理论和教育平等理论等。
四、教育学的教学过程与方法：1.教学过程理论：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.教学设计：备课、教学计划、教学设计、教学评价等。
五、教育学的学校教育：1.学校教育的目标：知识、能力、品德等。
2.学校教育的组织方式：课程设置、教师队伍、教学管理等。
六、教育学的家庭教育：1.家庭教育的特点：亲密性、个性化、情感性等。
2.家庭教育的主要内容：道德教育、性教育、智力教育等。
七、教育学的教育评价：1.教育评价的方式：形成性评价和总结性评价。
2.教育评价的指标：知识水平、能力水平、发展水平等。
八、教育学的教育与发展：1.教育的方向：素质教育、教育高质量发展等。
2.教育发展的趋势：信息技术的应用、多元化的教育供给等。
以上只是教育学必背知识点的一个简要总结。
教育学是一个庞大且复杂的学科，以上知识点只是其中的一部分核心内容。
要更好地掌握和理解教育学，需要结合教育学相关的理论和实践进行深入学习和思考。
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教育学个必背知识点集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）1.教师的素养：高尚的师德，现代人的素质，渊博的知识和多方面的才能，掌握教育科学和教育能力。
2.热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上。
3.教师劳动的价值：社会价值和个人价值。
4.教师劳动的创造性还表现在教师的教育机智上。
5.教师劳动的特点：强烈的示范性，独特的创造性，空间的广延性和时间的连续性。
6.“师者，人之模范。
”教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。
7.班主任工作的内容以了解和研究学生作为前提。
8.培养集体的方法：确定集体的奋斗目标，健全组织、提高干部以形成集体核心，有计划地开展集体活动，培养正确的舆论和良好的班风。
9.培养班集体是班主任工作的重要任务和基础。
10．班主任素质的要求：高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的组织能力，多方面的兴趣与才能，善于待人接物。
11．陶冶：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
12．榜样：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
13．说服：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
14．政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
15．“平行教育影响”，马卡连柯，把学生集体和个人都摆在教育主体的地位。
16．在集体中教育原则：进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
17．苏联教育家马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”18.发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：①“一分为二”看待学生②长善救失，通过发扬优点来克服缺点③引导学生自觉评价自己，进行自我修养19.疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，是他们积极向上。
20.德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程：①促进学生品德发展内部矛盾的积极转化②要调节学生品德发展的外部矛盾21.信念是知、情、意三者高度发展的合金。
22.道德行为是衡量人们道德修养水平的重要标志。
23.知、情、意、行的特点及其培养：①知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。
②情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。
③意，即道德意志，是指人们达到某种道德目的而产生的自学能动性。
④行，即道德行为，是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。
24.德育过程的基本规律：①德育过程是老师教导下学生的能动的道德活动过程②德育过程是培养学生知情意行的过程③德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程④德育过程是提高学生自我教育能力的过程25.德育活动是儿童、青少年学生品德发展的源泉和基础。
26.德育的任务：①逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操③养成学生良好的道德行为习惯27.德育：教师有目的地培养学生品德的活动。
28.教学以上课为中心环节。
29.教学组织形式：为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
30.个别教学制是封建主义社会特有的，班级上课制是资本主义社会特有的。
31.经捷克教育家夸美纽斯的改进，形成了班级上课制。
32.实验法：在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
33.演示法：教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。
34.讲授法：教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
35.循序渐进原则：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
36.启发性原则：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
37.直观性原则：在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
38.教学过程中的必然联系：间接经验和直接经验、掌握知识和发展智力、掌握知识和提高思想、智力活动与非智力活动、教师主导作用和学生主动性。
39.理解教材是教学过程的中心环节。
40.学生掌握知识的基本阶段：引起求知欲，感知材料，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、能力和技巧。
41.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显着特点：间接性、引导性和简捷性。
42.苏联教育、心理学家赞科夫提出“以尽可能打的教学效果来促进学生的一般发展”是教学过程理论的中心思想。
43.美国教育心理学家布鲁纳提出学生通过发现法来掌握学科基本结构，易理解、记忆，便于知识的迁移、能力的发展。
44.教学的任务：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（首要任务）②发展学生的智力、体力和创造才能③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础45.教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教学是学校实现教育目的的基本途径。
46.形式教育论，学校的任务在于发展学生的智力。
实质教育论，学校要向学生传授实用的知识。
47.义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
它与普通教育的区别在于是否具备强制性。
48.1902年，我国首次制定近代学制，壬寅学制（未实施）。
1904年，颁布了癸卯学制，是我国实行近代学校教育制度的开始。
1922年，颁布了壬戌学制，以美国的学制为蓝本，“六三三制”。
49.现代学校教育制度的趋势：①加强学前教育及其与小学教育的衔接②提早入学年龄，延长义务教育年限③普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤终身教育受到普遍重视49.德国是最早颁发义务教育法令的国家。
50.学校教育制度（学制）：一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
51.美育：培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
52.劳动技术教育：引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
53.普通中小学教育的性质是基础教育，它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础，为提高民族素质打好基础。
它具有基础性、全面性和全体性的特点。
54.素质教育：以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。
以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。
56.我国教育目的的基本点：①培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”②要求全面发展③具有独立的个性57.个人本位论者：主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值。
58.社会本位论者：主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，认为他的发展必须服从社会需要。
他们认为教育的目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。
59.教育目的的价值取向：教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
60.教育目的的结构：教育目的的组成部分及其相互关系，包括身心素质和社会价值，其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。
61.教育目的：社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
62.教育的相对独立性：教育具有自身的规律，它是一种转化活动的过程，具有历史继承性及与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
63.政治、经济制度决定教育的性质。
64.教育具有生产性。
65.教育与生产力的关系：教育促进生产力（教育是劳动力再生、科学知识再生产和发展科学的重要手段），生产力制约教育（制约教育事业发展的规模和速度；制约人才培养的规格和教育结构；促进教学内容、教育方法和教学组织形式的发展和改革）。
66.教育要适应年轻一代身心发展的规律：①顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
②阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
③个别差异性，做到因材施教。
67.个体的活动是个体发展的决定性因素。
68.教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
③学校有专门负责教育工作的老师。
69.遗传：从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。
70.遗传在人的发展中的作用：①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
②遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
③遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
71.教育（狭义）：根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶段）的需要和促进社会发展的人。
72.资产阶级采用了班级授课的教学组织形式，实施“普及教育”。
73.欧洲封建社会出现两类型的教育：教会学校和骑士教育。
74.在我国封建社会，儒家“学而优则仕”的主张成了教育目的，学校大体分为官学和私学两种，“四书”和“五经”是教育的主要内容。
75.在奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。
我国奴隶社会学校教育的主要内容是六艺；欧洲奴隶社会出现了斯巴达和雅典两种教育体系。
76.原始社会的教育是没有阶级性的，所有的儿童和青年都同样地享受教育的权利。
77.教育的三个基本要素是相互联系的。
其中，教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握者教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者的整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，是其达到预期的目的。
78.构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育措施。
79.教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
80.最早将“教育”二字用在一起的是孟子。
81.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根结底产生于生产劳动。