教科版科学一年级下册《我们周围的物体 4 给物体分类》_3

4、给物体分类

【教学目标】

科学概念目标

1．了解分类是科学研究的一种重要方法。

2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标

1．能够根据一个特征对物体进行分类。

2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1．继续发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体可以根据某一特征被归类。

科学、技术、社会与环境目标

体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

【教学重难点】

重点：能够根据一个特征对物体进行分类。

难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、提问：老师想买一些水果，同学们来看一看屏幕上两张图片，那个更方便老

师挑选？为什么？

2、师：你有为自己的东西分类的经历吗？你是怎样分类的？

（设计意图：使学生回忆生活中物品分类的实际例子，感受物品分类使我们的生活更加便捷）

3、师：今天老师也带来了一些物品，你来帮老师分分类，好吗？

二、探究新知

设计思路：首先，初步尝试，请一位学生上台展示他的分类，引导下面的学生思考，激发全班学生的分类兴趣。接着，进行“我来分类你来猜”活动，让每个学生都参与分类。

1、师：孩子们，你们想怎么分类？我请一位小朋友上台分，下面的小朋友仔细

观察，猜猜他是怎么分类的，好吗？（请一位学生上台展示他的分类，问：你为什么要这样分类？追问全班：他是按照什么来分的？）

2、师：分好类后，我们应该做什么？（记录分类结果）

追问：怎样更快的记录我们的分类结果呢？（用数字表示物品）

（带领学生一起给物品编号，示范记录方法。）

3、师：孩子们，你们还有其他分类方法吗？那接下来我们来进行“我来分类，

你来猜”。我们一起来看一看活动要求：一位小朋友分类，其他小朋友观察并记录分类结果，依次轮换，每个小朋友都分一次。

学生进行分类活动，教师巡视指导。

（活动完成后，带着学生做一个小游戏，让学生的注意力集中在教师身上，好进行接下来的讨论。）

4、师：孩子们，刚刚老师看了大家的分类，我把你们的分类展示在屏幕上了，

你们来看看，猜一猜是怎么分类的。（分别是：颜色，轻重，软硬，形状）。

全班对以上四幅图进行交流，认同。特别指出，按轻重来分类，会有异议，我将出示天平秤，引导学生回忆天平秤的用法，将有异议的两个物品拿出来称一称，最终全班达成共识。

5、交流其他分类方法。师：孩子们，你们还有其他分类方法吗？请学生上台展

示，并说一说是怎么分类的。使全班意见一致。

三、联系生活，巩固提高

1、孩子们，其实我们从开始说话，就在做一件了不起的事情，那就是分类。一

开始，我们开始辨认，这是爸爸，那是妈妈。当我们慢慢长大，认识了不同的物体，我们就开始尝试分类，这堆是上衣，这堆是裤子…科学家们分类是为了更方便认识这个世界。（展示动物的分类图片）。而对于我们，分类是打开认识大自然，认识世界万物的钥匙。想用好这把钥匙吗？来看看老师是怎么做的！（）（PPT展示一些贴切学生生活的分类，比如衣柜、书包、房间等等的分类整理方法，培养学生好的生活习惯。）

2、希望孩子们用好这把分类的钥匙，打开科学的大门，在知识的海洋里自由翱翔！