四年级科学实验报告
小学四年级上册科学实验报告
小学四年级上册科学实验报告一、实验名称：探究种子的萌发条件二、实验目的1、了解种子萌发所需要的条件。
2、观察并记录不同条件下种子的萌发情况。
三、实验材料1、四个透明塑料杯。
2、适量的绿豆种子。
3、湿润的纸巾。
4、标签纸。
5、冰箱。
四、实验步骤1、准备四个透明塑料杯，分别贴上标签：A、B、C、D。
2、在每个杯子的底部铺上湿润的纸巾。
3、在 A 杯中放入适量的绿豆种子，然后将杯子放置在室温、有充足光照的地方。
4、在 B 杯中放入与 A 杯相同数量的绿豆种子，将杯子放入冰箱冷藏室（温度较低），保持纸巾湿润。
5、在 C 杯中放入与 A 杯相同数量的绿豆种子，加入少量的水，使纸巾湿润，然后用保鲜膜密封杯子口，放在室温、无光照的地方。
6、在 D 杯中放入与 A 杯相同数量的绿豆种子，但不加水，将杯子放置在室温、有充足光照的地方。
五、实验现象观察与记录1、每天观察并记录各个杯子中种子的萌发情况，包括种子是否膨胀、是否长出胚芽和胚根等。
第一天：A 杯中的种子开始吸水膨胀。
B 杯中的种子没有明显变化。
C 杯中的种子也开始吸水膨胀。
D 杯中的种子没有变化。
第二天：A 杯中的部分种子长出了白色的胚根。
B 杯中的种子仍然没有明显变化。
C 杯中的种子继续膨胀，有几颗开始露出胚根。
D 杯中的种子依然没有动静。
第三天：A 杯中的种子大部分都长出了胚根，有些还长出了胚芽。
B 杯中的种子有轻微的膨胀。
C 杯中的种子多数长出了胚根和胚芽。
D 杯中的种子还是没有变化。
第四天：A 杯中的种子已经长成了幼芽。
B 杯中的种子开始长出胚根。
C 杯中的种子幼芽继续生长。
D 杯中的种子仍然没有萌发。
第五天：A 杯中的幼芽长得更高更壮。
B 杯中的种子长出了胚根和胚芽，但生长速度较慢。
C 杯中的幼芽生长良好。
D 杯中的种子依旧没有萌发。
六、实验结果分析1、 A 杯中的种子在室温、有充足光照且湿润的条件下，能够正常萌发并快速生长。
2、 B 杯中的种子由于处于低温环境，萌发速度较慢。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验称号：观察食盐、沙在水中的状况实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？3、比较食盐和沙在水中的状况。
实验成效：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验称号：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验成效。
四年级科学实验教学总结三篇
四年级科学实验教学总结三篇1. 实验名称：水的沉降实验目的：让学生通过观察水的沉降现象，认识到水是有重量的。
实验过程：准备两个相同大小的普通透明玻璃杯以及水。
将两个玻璃杯都装满水，让学生先观察两杯水的状态并思考一下哪个杯子放在手上比较重。
接着，让学生将其中一个杯子放在桌子上，观察其内部发生的变化，水慢慢沉降，杯中的水面上升了。
学生可以用卷尺或手指等物品来测量两杯水的高度，可以发现这两个杯子的水都是一样多的，但是空杯比水杯轻多了。
实验总结：本次实验通过简单的观察水的沉降现象，让学生对水的重量有了初步的认识，同时也知道了物体的重量是有质量决定的，希望学生能够在今后的学习中加深对这些知识的理解和掌握。
2. 实验名称：植物的生长实验目的：让学生通过观察实验结果，认识到植物的种子的生长过程以及对植物生长的影响因素。
实验过程：准备两盆土，分别加入适当的营养素，每盆土上种一株相同的花卉，用一些小石子在两盆土之间隔开一段距离。
每天给植物适量的水，让学生每天观察植物生长的情况，并记录下来。
当植物长出嫩芽并长出小叶子时，让学生对其进行比较，了解不同种土壤和营养对植物生长的影响。
实验总结：通过这次实验，学生们对植物生长的一些关键因素有了更深入的了解，知道了不同的土壤和营养对植物的生长有着重要作用，同时也更加了解了科学实验的方法和过程，希望学生们能够在今后的学习中加强实验素养，更深入地探究自然的奥秘。
3. 实验名称：水的升华实验目的：让学生通过观察水的升华现象，了解水的升华是一种物质的物理变化过程。
实验过程：将一小杯水放在室温下，让学生观察其内部十分清晰的液面，然后让学生加入少许食盐、砂糖等物质，让学生再次观察，发现这些物质已经完全溶解在水中，没有留下任何痕迹。
接着，将加入食盐和砂糖的杯子放在室温下，一段时间后让学生观察，发现水已经从杯中完全消失，没有留下任何物质，说明水经过了升华，留下了无色的盐和糖的颗粒。
实验总结：通过本次实验，学生们探究了物体的升华现象，了解了这是一种物质的物理变化过程，同时也学会了观察实验现象，分析实验结果，希望通过积极参与实验，学生们能够在科学实验中培养出独立思考的能力，探索发现自然世界中更多的奥秘。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
四年级科学上册实验报告单
四年级科学上册实验报告单实验名称：植物的土壤需求
实验日期：2022年9月1日
实验对象：小麦种子
实验目的：通过观察小麦的生长情况，了解植物生长所需的土壤条件。
实验器材：小麦种子、三种不同的土壤、水壶、浇水器
实验步骤：
1. 在三个盆中分别盛放三种不同的土壤。
2. 将15颗小麦种子均匀地分配到三个盆中。
3. 每天定时给三个盆中的小麦浇水，保持土壤湿润。
4. 每周观察小麦的生长情况，记录株高、叶片数量和叶片颜色。
实验结果：
通过实验观察，我们得到了以下实验结果：
1. 盆1中的小麦生长得最好。
其株高为10厘米，叶片数量为5片，叶片颜色鲜绿。
2. 盆2中的小麦株高为8厘米，叶片数量为3片，叶片颜色略
带黄色。
3. 盆3中的小麦生长情况较差，株高为6厘米，叶片数量为2片，叶片颜色较黄。
实验结论：
1. 植物生长所需的土壤条件不同，不同的植物对土壤的要求也
不同。
2. 盆1中的土壤适合小麦生长，盆3中的土壤不适合小麦生长。
3. 土壤的质地、水分含量和养分含量是影响植物生长的重要因素。
实验总结：
通过本次实验，我们了解到植物生长所需的土壤条件和影响植
物生长的重要因素，对我们日后的池塘养护和环境保护都有很大
帮助。
同时，本次实验也让我们掌握了实验的基本步骤和方法，
提高了我们的动手实验能力。
四年级科学实验报告单
四年级科学实验报告单实验名称，植物的生长实验。
实验目的，通过观察和记录植物在不同条件下的生长情况，了解植物生长的基本规律。
实验材料，小花盆、土壤、水壶、测量尺、种子（小麦或豌豆种子均可）。
实验步骤：1. 准备工作，将小花盆填满土壤，用测量尺测量并记录土壤的深度，然后在土壤中挖一个适当大小的坑，放入种子，并轻轻覆土。
2. 实验组设置，将准备好的小花盆分成三组，分别标注为A组、B组和C组。
3. 实验条件设置：A组，每天给予适量的水，并放置在阳光充足的地方。
B组，每天给予适量的水，但将其放置在阴暗潮湿的地方。
C组，不给予任何水分，放置在阳光充足的地方。
4. 观察记录，每天观察并记录每组植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的数量和颜色等。
5. 实验时间，连续观察记录7天。
实验结果：经过7天的观察记录，我们得出了以下结论：A组，在充足的水分和阳光下，植物生长良好，叶片翠绿，高度增长明显。
B组，在充足的水分但缺乏阳光的条件下，植物生长缓慢，叶片呈现黄绿色，高度增长较少。
C组，在缺乏水分但充足的阳光下，植物生长停滞，叶片逐渐枯萎。
结论：通过这次实验，我们发现植物的生长受到水分和阳光的影响很大。
充足的水分和阳光有利于植物的生长，而缺乏其中一项条件都会导致植物生长受阻甚至停滞。
因此，在日常生活中，我们要给植物提供适量的水分和阳光，才能让它们茁壮成长。
总结：通过这次实验，我们不仅深入了解了植物生长的基本规律，还培养了我们的观察力和记录能力。
希望我们在今后的学习中，能够继续保持对科学的好奇心，勇于探索，勇于实践，让我们的知识之树茁壮成长。
四年级科学实验报告
级上册(11个)●实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
●实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
人教版小学科学四年级下册实验报告范例大全
人教版小学科学四年级下册实验报告范例
大全
实验一：植物的呼吸
实验目的：
通过观察绿萝植物的吸氧和排气现象，了解植物的呼吸过程。
实验材料：
绿萝植物、透明塑料袋、橡皮筋、透明、水
实验步骤：
1. 将绿萝植物放入透明中；
2. 用透明塑料袋将封口，并用橡皮筋固定；
3. 等待几个小时，观察透明内的变化；
4. 记录植物放入前后的外观变化。
实验结果：
1. 实验开始时，绿萝植物外观正常；
2. 经过几个小时，透明内出现水汽，绿萝植物外观发生了变化。
结论：
由于植物进行呼吸作用，吸收了周围的氧气，并排出了二氧化碳，导致透明内水汽的出现和绿萝植物外观的变化。
实验二：水的三态变化
实验目的：
观察水在不同温度条件下的三态变化。
实验材料：
水、冰块、电热水壶
实验步骤：
1. 将水倒入电热水壶中，并调至不同的温度；
2. 将冰块放入一个中；
3. 将温度逐渐提高，观察水和冰的变化；
4. 记录水的变化过程和外观特点。
实验结果：
1. 在低温下，水变成冰块，形状呈固态；
2. 在适中的温度下，水呈液态，流动性强；
3. 在高温下，水变成水蒸气，呈气态。
结论：
水在不同温度下存在三态变化，从低温到高温分别为固态、液态和气态。
...
（继续编写其他实验报告范例）。
四年级上册科学实验报告
四年级上册科学实验报告
实验主题：探究水分的存在形态
实验目的：了解水分的存在形态，掌握简单的水分实验方法。
实验材料：有水的植物、硬果实、巧克力、塑料袋、小勺、天平、加热器、容器、电子秤、试管。
实验步骤：
一、水分的存在形态
1. 带有水的植物
将一片带有水分的植物叶片切碎，放入一只容器中，用电子秤称重，记录下重量，放置在室内通风处，达到风干状态后再次称重记录下重量，比较两次重量的变化，可以了解植物叶片中水的存在形态。
2. 硬果实
在同一温度下取一些硬果实，用电子秤称重，记录下重量，然后将其放在加热器上加热，直到全部水分挥发，并且烤干为止，再称重，比对两次称重的重量，了解硬果实中的水的存在形态。
3. 巧克力
以同样的方式对一块巧克力进行实验，记录下巧克力的重量，在室内用塑料袋包好巧克力，然后放到较高的温度处融化，融化后再将塑料袋在冰箱中冷却，冷却后量取巧克力的重量，比较两次称重的差距，可以了解巧克力中的水的存在形态。
二、水分实验方法
使用试管取少量水，将其加热，记录下变化，可以观察到水在不同的温度下会出现不同的状态。
结论：
通过本次实验，我们探究了水分的存在形态和水分的实验方法。
水可以以不同的形式存在于物质中，包括固态、液态和气态。
我
们可以通过简单的实验逐步了解水分的存在形态和实验方法，进
一步掌握科学知识。
四年级作文之四年级科学实验报告
四年级作文之四年级科学实验报告科学实验总是充满着神奇和乐趣，它就像一把钥匙，为我们打开了探索未知世界的大门。
在四年级的科学课上，我们进行了一次有趣的实验，让我至今记忆犹新。
这次实验的主题是“观察种子的发芽过程”。
实验开始前，老师为我们准备了一些绿豆种子、花盆、土壤和水。
我们满怀期待地开始了这个实验。
首先，我们将花盆装满松软的土壤，然后用手指在土壤中戳出几个小坑。
接着，小心翼翼地把绿豆种子放进小坑里，每个小坑放两三颗种子。
放好种子后，再轻轻地用土壤把种子覆盖起来，就好像给它们盖上了一层温暖的被子。
完成播种后，就是浇水的环节了。
我们用小水壶慢慢地给花盆浇水，让土壤充分湿润，但又不能积水。
因为过多的水可能会让种子泡坏，影响发芽。
接下来的日子，就是耐心的等待和观察了。
每天早上来到学校，我第一件事就是去看看我的种子有没有发芽。
第一天过去了，花盆里没有什么变化；第二天，还是没有动静，我心里开始有点着急了。
直到第三天，我惊喜地发现，有几颗种子破土而出，冒出了嫩绿的小芽！它们就像一个个好奇的小脑袋，从土壤里探出来，打量着这个新奇的世界。
小芽又白又嫩，非常可爱。
随着时间的推移，小芽越长越高，颜色也从白色变成了嫩绿色。
它们的叶子慢慢展开，变得越来越大。
又过了几天，小芽已经长成了一株株小小的绿豆苗，绿油油的，充满了生机。
通过这次实验，我明白了种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的空气。
而且，种子的力量是非常强大的，它们能够冲破土壤的阻碍，顽强地生长出来。
在观察的过程中，我还发现了一个有趣的现象。
有些种子发芽比较快，而有些则比较慢。
经过老师的讲解，我知道这是因为每颗种子的自身条件和所处的环境可能会有所不同。
这次科学实验让我收获了很多。
它不仅让我亲身体验到了科学的魅力，还培养了我的观察力和耐心。
我知道了科学就在我们身边，只要我们用心去观察、去探索，就能发现许多有趣的事情。
在未来的学习和生活中，我会更加积极地参与各种科学实验，不断地去探索更多的科学奥秘，让自己成为一个小小的科学家！另一次让我印象深刻的科学实验是“探究摩擦力的大小”。
小学四年级科学实验室探索报告
小学四年级科学实验室探索报告为了增强学生对科学实验的兴趣，提高他们的科学素养，我校小学四年级决定开设一个科学实验室，并进行一系列的探索活动。
在本次报告中，我将会详细描述我们在实验室中的实验探索和所获得的成果。
一、实验目的我们的实验目的是培养学生的科学观察能力，通过参与实验，让他们学会观察、记述、分析和总结的科学方法，并激发他们对科学知识的探索欲望。
二、实验过程和材料1. 实验一：水的沸腾点我们首先对水的沸腾点进行了实验探索。
实验过程中，我们使用了饭锅、水、温度计等材料。
经过观察和测量，我们发现海拔越高的地方，水的沸腾点越低。
2. 实验二：食物与酵母在这个实验中，我们使用了面粉、糖、酵母等材料。
通过混合这些材料并加入适量的水，酵母开始发酵作用。
我们观察到发酵过程中产生的气泡和面团的膨胀现象，同时也学到了酵母的生物作用。
3. 实验三：植物的光合作用这次实验中，我们关注了植物的光合作用。
通过实验过程中观察到的现象和学习，我们了解到植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并释放出氧气。
三、实验结果与讨论通过我们的实验探索，我们获得了如下结果和讨论：1. 水的沸腾点与地势高低有关，这是因为海拔越高，大气压强越小，水的沸腾点随之减低。
2. 酵母能够通过发酵作用使面团膨胀，产生气泡。
这是因为酵母可以分解面粉中的糖分并产生二氧化碳。
3. 植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，同时释放出氧气。
这个过程给我们的生活提供了氧气，并为动物们提供了食物和能量。
四、实验心得与体会通过科学实验的探索，我们深刻体会到了科学知识的魅力。
我们可以通过观察、实验和分析来揭示事物的规律和原因。
在实验过程中，我们发现了自己对于问题的提问、观察和动手操作的能力得到了提高。
通过这次的科学实验探索，我们不仅增强了对科学知识的理解，同时也培养了科学思维和实验技能。
希望今后能有更多这样的科学实验探索活动，让我们更好地探索科学的奥秘。
总结科学实验室探索是小学四年级学生学习科学知识的重要环节。
四年级上册科学实验报告单
四年级上册科学实验报告单实验一：观察植物的生长实验目的：观察并记录植物在一段时间内的生长变化，了解植物生长所需的条件。
实验材料：花盆、土壤、种子（如绿豆、向日葵等）、水、尺子、记录表格。
实验步骤：1、在花盆中装入适量的土壤。
2、将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻覆盖一层薄土。
3、适量浇水，使土壤湿润但不过于潮湿。
4、每天定时观察并测量植物的高度，记录在表格中。
实验记录：｜日期|植物高度（厘米）｜生长情况描述|｜｜｜｜｜第一天|0|种子刚刚种下，没有明显变化。
｜｜第二天|0|仍未发芽。
｜｜第三天|05|有几颗种子开始发芽，冒出了嫩绿的芽尖。
｜｜第四天|12|芽苗继续生长，长出了嫩绿的叶子。
｜｜第五天|20|叶子增多，茎干变粗。
｜｜第六天|28|植株生长明显，更加健壮。
｜实验结论：通过这次实验，我们发现植物的生长需要适宜的温度、水分和土壤。
在适宜的条件下，种子会发芽并逐渐长大。
实验二：溶解的实验实验目的：探究不同物质在水中的溶解情况。
实验材料：食盐、白糖、沙子、食用油、水、玻璃杯、搅拌棒、记录表格。
实验步骤：1、在四个玻璃杯中分别倒入等量的水。
2、向第一个杯子中加入适量的食盐，用搅拌棒搅拌，观察其溶解情况。
3、向第二个杯子中加入适量的白糖，搅拌并观察。
4、向第三个杯子中加入适量的沙子，搅拌后观察。
5、向第四个杯子中加入适量的食用油，搅拌后观察。
实验记录：｜物质|是否溶解|溶解速度|｜｜｜｜｜食盐|是|较快|｜白糖|是|较快|｜沙子|否|不溶解|｜食用油|否|浮在水面上|实验结论：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子和食用油不能在水中溶解。
不同物质在水中的溶解性不同。
实验三：声音的传播实验目的：探究声音是如何传播的。
实验材料：闹钟、玻璃罩、抽气泵、记录表格。
实验步骤：1、将闹钟放在玻璃罩内，能听到闹钟的声音。
2、用抽气泵逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察闹钟声音的变化。
实验记录：｜抽气情况|声音大小|｜｜｜｜未抽气|清晰响亮|｜抽气中|逐渐变小|｜抽完气|几乎听不到|实验结论：声音的传播需要介质，在真空中声音无法传播。
四年级科学下册实验报告单
四年级科学下册实验报告单四年级科学下册实验报告单实验名称：探究植物的光合作用实验目的：通过观察和实验，了解植物的光合作用过程及其重要性。
实验材料：若干绿色植物（如小草、绿叶等）、水、太阳光、放大镜、透明塑料袋。
实验步骤：1. 准备工作：将绿色植物放在室内光线充足的地方，让它们适应环境。
2. 实验一：观察植物对光的反应a. 将一盆绿色植物放在阳光下，观察它们的变化。
记录下观察到的现象。
b. 将另一盆绿色植物放在光线较暗的地方，观察它们的变化。
记录下观察到的现象。
c. 思考：为什么植物对光线有反应？它们需要光线做什么？3. 实验二：观察植物的光合作用a. 将一片绿叶放在放大镜下，观察叶子的细胞结构。
用铅笔轻轻压碎叶子，将碎叶片放在透明塑料袋内。
b. 将透明塑料袋密封好，放在阳光下一段时间，观察塑料袋内的变化。
记录下观察到的现象。
c. 思考：为什么放在阳光下的叶子会产生气泡？这些气泡是什么物质？4. 实验三：观察植物的光合作用对环境的影响a. 将一盆绿色植物放在密闭的容器中，观察一段时间后，记录下观察到的现象。
b. 将另一盆绿色植物放在通风良好的环境中，观察一段时间后，记录下观察到的现象。
c. 思考：为什么植物在密闭环境中会出现不健康的状况？它们需要什么样的环境才能进行正常的光合作用？实验结果与分析：1. 实验一的结果表明，植物对光线有反应。
在阳光下，植物会向光源方向弯曲；在光线较暗的地方，植物的生长会受到限制。
这是因为植物需要光线进行光合作用。
2. 实验二的结果表明，放在阳光下的叶子会产生气泡。
这些气泡是氧气，是植物通过光合作用释放出来的副产物。
这证明了植物在光合作用过程中，通过吸收二氧化碳和释放氧气来进行能量转化。
3. 实验三的结果表明，在密闭环境中，植物会出现不健康的状况，因为它们无法获得足够的二氧化碳供光合作用使用。
而在通风良好的环境中，植物可以正常进行光合作用，保持健康的生长状态。
实验结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 植物对光线有反应，需要光线进行光合作用。
四年级科学实验报告
淀物
在水中分布
均匀分布
分布不均匀 不均匀
均匀分布
液体透明
液体透明 液 体 不 透 液体透明
明
能否过滤分离 分离不出
能分离出沙 能 分 离 出 分离不出
子
面粉
是否溶解
溶解
不溶解
不溶解
溶解
判 断 是 否 溶 解 没 有 颗 粒 和 颗粒没有扩 有颗粒、有 没 有 颗 粒 和
的依据
沉淀物、无法 散、有沉淀 沉淀物、能 沉淀物、分离
为止,
计算投入的量。
实 验 中 的 发 最后溶解在第（ ）份, 100 毫升水的溶解量达到（ ）克。
现
击打音叉、铁钉——我听到的声音实验纪录
实验器材 轻轻击打
声音的描述 重一点击打 声音的描述
大音叉 256/秒振动缓 音调低、 振动幅度小 音量弱
振动幅度大、 音量强、 响度大
小音叉 512/秒振动急 音调高、 音量弱
是否溶解 溶解过程
相互溶解
不溶解
溶解
轻轻振荡就会均 漂浮在水面, 振 充分震荡后洗
描述
匀稳定地分布在 荡后不能均匀稳 洁精和油混合,
水中慢慢地扩散 定 的 分 布 在 水 混 合 液 沉 到 水
中。
中, 在水中溶
能分离。
解。
加入洗涤剂 后的现象
摇晃后油和洗涤 剂能混合, 混合 的液体在水中下 沉
溶解过程
四年级科学实验报告
高锰酸钾在水中的溶解过程实验报告
高锰酸钾的状态
紫色的小颗粒状
高锰酸钾进入水中时的 一进入水中就往下扩散, 划出一条条纵向的紫色
状态
线条, 下面的水变红了
搅拌后高锰酸钾的状态 看不见紫色的颗粒, 逐渐的分散到水中去了, 紫 色均匀了。
四年级科学上册实验报告单
四年级科学上册实验报告单四年级科学上册实验报告单实验名称：水的状态变化实验目的：观察和了解水在不同温度下的状态变化。
实验材料：1. 一杯温水2. 一杯冷水3. 一杯常温水4. 温度计5. 冰块实验步骤：1. 将温度计插入温水中，记录水的温度。
2. 将温度计插入冷水中，记录水的温度。
3. 将温度计插入常温水中，记录水的温度。
4. 将冰块放入温水中，观察水的状态变化。
5. 将冰块放入常温水中，观察水的状态变化。
实验结果：1. 温水的温度为40摄氏度。
2. 冷水的温度为10摄氏度。
3. 常温水的温度为25摄氏度。
4. 在温水中放入冰块后，冰块开始融化，水的温度逐渐下降。
5. 在常温水中放入冰块后，冰块也开始融化，但水的温度变化不明显。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 水的状态变化与温度有关。
在高温下，水呈现液体状态；在低温下，水会结冰变为固体；而在适中的温度下，水会以液体的形式存在。
2. 冰块的存在可以降低水的温度，使水变得更凉爽。
3. 水的温度可以通过温度计来测量，温度计是一种用来测量物体温度的工具。
实验总结：通过这次实验，我们了解到了水的状态变化与温度的关系。
水在不同温度下会呈现不同的状态，这是由于水分子的运动速度和排列方式的改变所引起的。
当温度升高时，水分子的运动速度增加，分子之间的相互作用减弱，水呈现液体状态；当温度降低时，水分子的运动速度减慢，分子之间的相互作用增强，水会结冰成为固体。
在日常生活中，我们可以利用水的状态变化来进行一些实际应用，比如制冰、蒸发等。
同时，了解水的状态变化对于我们理解天气变化、水循环等自然现象也有一定的帮助。
通过这次实验，我们不仅仅是简单地观察了水的状态变化，更重要的是培养了我们的观察力和实验能力。
在今后的学习中，我们应该多进行实验，通过实践来加深对知识的理解和掌握。
同时，我们也要学会合理利用实验材料和仪器，保持实验环境的安全和整洁。
总之，这次实验让我们对水的状态变化有了更深入的了解，并培养了我们的实验能力。
小学四年级科学实践报告(3篇)
第1篇一、前言科学是一门研究自然界和社会现象的学科，它让我们了解到许多未知的事物。
为了培养我们对科学的兴趣，提高我们的动手能力，学校组织了一次科学实践活动——探索水的奥秘。
以下是我对这次实践活动的总结和感悟。
二、实践过程1. 活动背景水是生命之源，它存在于我们生活的方方面面。
然而，我们对水的了解却非常有限。
为了拓展我们的知识面，学校开展了这次探索水的奥秘的科学实践活动。
2. 活动目的（1）了解水的性质和用途；（2）培养动手实践能力；（3）提高对科学的兴趣。
3. 活动内容（1）认识水：通过观察水的颜色、味道、温度等，了解水的特性；（2）实验探究：进行简单的实验，如水的浮力、折射、表面张力等；（3）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
4. 实践步骤（1）准备实验器材：玻璃杯、水、食盐、肥皂、筷子、玻璃棒等；（2）观察水的性质：观察水的颜色、味道、温度等；（3）进行实验探究：进行水的浮力、折射、表面张力等实验；（4）应用实践：学习水的净化、循环利用等知识。
三、实践成果1. 认识水的性质通过观察，我们了解到水是无色、无味的液体，具有流动性、溶解性、表面张力等特性。
2. 实验探究（1）水的浮力：我们将小石子放入水中，发现石子会浮在水面上，这是因为水的浮力作用；（2）水的折射：我们用玻璃棒将光线从水中射出，发现光线会发生弯曲，这是因为光的折射现象；（3）水的表面张力：我们将肥皂水滴入水中，发现肥皂水形成了一个球形，这是因为水的表面张力。
3. 应用实践（1）水的净化：我们学习了如何使用过滤、沉淀等方法净化水；（2）水的循环利用：我们了解了水在自然界中的循环过程，以及如何实现水的循环利用。
四、实践感悟1. 增长了知识通过这次实践活动，我对水的性质、用途、净化、循环利用等方面有了更深入的了解。
2. 培养了动手能力在实验过程中，我学会了如何操作实验器材，如何观察实验现象，如何分析实验结果。
3. 激发了兴趣通过亲身体验，我对科学产生了浓厚的兴趣，希望能够继续学习更多科学知识。
小学四年级科学实验报告单
标题：水的存在形态实验报告一、实验目的：通过实验观察水的存在形态，了解水在不同温度和压力下的状态变化。
二、实验材料和方法：材料：饮用水、冰块、锅炉、玻璃杯、塑料瓶、温度计方法：1.准备一个玻璃杯，倒入适量的饮用水。
2.向玻璃杯中加入一个冰块，观察冰块的变化。
3.将玻璃杯放入锅炉中，加热水，观察水的变化。
4.使用温度计测量不同温度下水的温度。
5.将饮用水倒入塑料瓶中，用手捏住瓶口，观察瓶内的变化。
三、实验过程：1.将适量的饮用水倒入玻璃杯中，并放入一个冰块。
2.观察冰块的变化，可以看到冰块逐渐融化成水，并滴落在杯底。
3.将玻璃杯放入锅炉中，加热水。
4.随着加热，水开始沸腾，产生大量的水蒸气。
5.使用温度计测量不同温度下水的温度，记录数据。
6.将饮用水倒入塑料瓶中，用手捏住瓶口，观察瓶内的变化。
7.可以看到瓶内的水开始沸腾，产生水蒸气，并在瓶内产生一定的压力。
四、实验结果与分析：1.冰块的变化：冰块在室温下逐渐融化成水，说明冰的状态是固体，而水的状态是液体。
2.加热水的变化：随着水的升温，可以看到水开始沸腾，产生大量的水蒸气，这说明水在加热过程中发生了状态的改变，从液体变成了气体。
3.温度的变化：通过使用温度计测量不同温度下的水的温度，可以得出不同温度下水的状态变化规律。
在低温下水是液体状态，随着温度升高，水的状态从液体转变为气体，直到达到100摄氏度的沸点，水开始沸腾。
4.塑料瓶中的水蒸气：将饮用水倒入塑料瓶中，并用手捏住瓶口，可以观察到瓶内的水开始沸腾，产生水蒸气，并在瓶内产生一定的压力。
五、实验结论：在实验中我们观察到了水的三种存在形态：固态、液态和气态。
在低温下，水存在于固态，即冰的形态；在室温下，水存在于液态，具有自由流动的特性；在高温下，水存在于气态，即水蒸气的形态。
通过调节温度和压力，我们可以改变水的存在形态。
六、实验心得：通过这次实验，我对水的存在形态有了更深入的了解。
在平时的生活中，我们常常可以观察到水的液态，比如洗手、喝水等，但是我们很少注意到水的固态和气态。
四年级科学探索实践报告(2篇)
第1篇一、前言科学，是探索未知、揭示真理的学问。
为了培养我们对科学的兴趣和探索精神，学校组织了一次四年级科学探索实践活动。
在这次活动中，我们走进实验室，亲自动手操作，通过实验验证科学原理，收获颇丰。
以下是我对这次科学探索实践活动的总结报告。
二、活动背景随着科技的飞速发展，科学知识在日常生活中扮演着越来越重要的角色。
为了提高我们的科学素养，学校特意组织了这次科学探索实践活动。
活动旨在让我们在轻松愉快的氛围中，了解科学原理，培养动手能力，激发我们对科学的热爱。
三、活动过程1. 实验室参观活动开始，我们首先参观了学校的实验室。
在实验室里，我们看到了各种各样的实验器材，如试管、烧杯、显微镜等。
讲解员老师向我们介绍了实验室的基本设备和实验原理，让我们对科学实验有了初步的认识。
2. 实验操作接下来，我们分组进行了实验操作。
以下是几个实验项目的详细过程：（1）溶解实验：我们通过观察糖在水中溶解的过程，了解了溶解度的概念。
实验过程中，我们亲手操作，观察了糖在不同温度下的溶解速度，感受到了科学实验的乐趣。
（2）浮力实验：我们利用塑料瓶、水、沙子等材料，制作了一个简易的浮力实验装置。
通过观察塑料瓶在水中上浮、下沉的现象，了解了浮力的原理。
（3）燃烧实验：我们用蜡烛、火柴、酒精灯等工具进行燃烧实验。
实验过程中，我们学会了如何安全地使用火源，了解了燃烧的条件和灭火的方法。
3. 实验总结实验结束后，我们进行了实验总结。
每组选派代表分享实验过程中的心得体会，其他同学也积极发言，提出了自己的疑问。
通过讨论，我们不仅巩固了实验知识，还提高了团队协作能力。
四、活动成果1. 提高了科学素养：通过本次实践活动，我们对科学实验有了更深入的了解，提高了自己的科学素养。
2. 培养了动手能力：在实验过程中，我们亲自动手操作，锻炼了自己的动手能力。
3. 激发了对科学的兴趣：通过实验，我们感受到了科学的魅力，激发了我们对科学的热爱。
4. 增强了团队协作能力：在实验过程中，我们互相帮助、共同解决问题，增强了团队协作能力。
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2实验名称 ；不一样的电荷 实验目的 ：认识正电荷和负电荷 实验器材 ：气球、羊毛制品、木尺 步 骤 ： 将两个充气气球挨着悬挂在约1米 长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球 相互接触部位，观察有什么现象发生
• 实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷 相互吸引
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让小灯泡发光（P5） 实验目的：利用电来点亮小灯泡 实验原理 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光 实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。 实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电 池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电 池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡 粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。 实验结论：小灯泡亮了。
（1）实验名称：室内外温度的测量与 比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右， 不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能 直射温度计）。 3、读数。 4、记录并 比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通 过对大气温度的测量，可以了解当地的 气温。
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小学科学四年级下册实验操作（教科版） 1.体验静电现象（P2） 实验目的：让学生亲身体验静电现象 实验原理 带同种电荷的物体相互排斥，带 异种电荷的物体相互吸引 实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑 操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子 慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近 头发，观察有什么现象发生。 实验结论：带电体能吸引轻小物体。
• （2）实验名称：气温的测量 • 实验器材：温度计 • 实验步骤： 1、选择两个地点：阳光 下和背阴处来测量它们的温度; 2、测 量一天中，清晨、商务、中午、下午、 傍晚的气温。 • 实验结果：阳光下的温度高，背阴处 的温度低，Байду номын сангаас明测量气温时应该选择 背阴的地方
• 实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 • 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食 盐、水。 实验步骤： • 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内， 用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ • 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的 烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发 现？ • 3、比较食盐和沙在水中的状态。 • 实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中 没有溶解。