【优质公开课】人教小学科学4.3美丽的月球教案
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美丽的月球教案
教学目标:
1、复习生字词,认读“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.朗读课文,理解课文内容,了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3.培养学生查阅相关资料和提出问题的能力。
4.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径,加深对月球魅力的感受。培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点:
通过探究性学习,大体知道月球是个什么样的世界,知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点:
利用资料交流、讨论和想象等手段,引导学生真正感受月球的神秘和魅力,同时引导学生发现问题和提出问题。
课前准备:
1、多媒体课件、学生课前查找有关月球的资料。
2、收集古诗词中描写月亮的名句、与月亮有关的传说等。
教学过程:
一、创设情境导入新课
1.激趣:(1)猜一猜。“一个东西挂天上,有时圆又亮,有时弯又弯,不知是什么?”(2)说一说,你还知道月亮有哪些名字,和月亮有关有哪些传说。
2.导入:是呀,这些美丽的神话传说,反映了我们人类祖先对月亮的美好遐想,遥远的月球到底藏着多少秘密啊?在1969年7月20日,美国两名宇航员首次登上月球,发现了很多月球之谜。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.认读词语。注意读准“悬”、“遐”、“努”、“藻”、“壤”。
2.初读课文,整体感知。
师:现在,我们把学习课文当作实施登月计划,去探索月球,愿意吗?
1.大家自由朗读课文,边读边思考:月球是个什么样的世界?月球还有哪些没有解开的谜?
2.谁愿意告诉老师,月球是个什么样的世界?作者在哪一个自然段进行描写?把它画下来,并读一读。
3.哪位“宇航员”来给我们汇报你第一眼看到的景色?
4.找一找,课文中最能概括这种景色的是哪个词?(奇异)
师:月球上的景色奇异在哪儿呢?你能把这奇异的景色读一读吗?
5.练习有感情朗读课文
师:我们原本以为月球的一座美丽的广寒宫,里面有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而,事实上月球上的景色与我们神话中想象的太不一样了。1969年7月20日,两个美国宇航员第一次登上月球,人类开始揭开月球的神秘面纱。月球又给我们留下了哪些不解之谜?
三、合作探究,小组探秘
1.认真朗读3-5自然段,想一想,文中写了月球的哪些不解之谜?
2.小组合作,探月之谜。
(1)分小组合作学习,读一读,找一找、勾一勾,看看书上写了哪些不解之谜?
(2)汇报交流。
(3)齐读感叹句“这一串实验结果是多么令人费解啊!”注意读出神秘的感觉。
3、默读6、7自然段,说一说,科学家还对月球进行了哪方面的研究呢?
4、齐读最后一段,感悟人类孜孜不倦的探索精神。
5、你对月球还有哪些想知道的问题呢?同桌说一说,写下来,准备发言。
四、展开想象,大胆质疑
师:同学们,月球真是个神秘的星球,为了揭开月球上的谜团,你们搜集了不少资料,我们的“月球探秘发布会”现在开始,请大家提出自己的心中谜团。
1、学了这篇课文,你知道了月球的哪些不解之谜?
学生有条理地说出文中直接描述的未解之谜。(尘土杀菌之谜、植物生长之谜、月球年龄之谜)
2、学生依据课文内容提出自己想知道的问题。其他同学根据查找的资料大胆猜测谜底。(如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?等)
3、体会省略号的作用。作者在文中用什么表示还有许多不解之谜没有列举出来?(省略号),它表示文中的列举并没有穷尽,还有很多我们没有揭开的谜,月球也因此显得更神秘了。)
五、拓展说写,积累语言
1、自古以来,许多文人墨客与月结缘,写下了许多不朽诗篇,请大家把收集到的有关月亮的古诗名句展示出来。
海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月出天山,苍茫云海间。——李白《关山月》
我歌月徘徊,我舞影零乱。——李白《月下独酌》
秋空明月悬,光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》
2、课文后也列举了一些诗句,请同学们把自己认为写得好的诗句反复吟诵几遍,再抄写下来。
师:人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。