(2020年整理)两位数乘两位数复习课教学设计.doc

《两位数乘两位数复习课》教学设计

袁桂森

[学习目标]

1、熟练掌握两位数乘整十数的口算

2、对两位数乘两位数能进行估算并能简单应用。

3、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并能正确计算。

4、能解决有关两位数乘两位数的实际问题。

[教学重点]

通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

[教学难点]

灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决日常生活中的简单问题。

[教学过程]

一、直接导入课题、板书课题

二、整理本单元的知识点

1、师生合作交流整理的知识点

2、根据整理的知识点，汇报一下这一单元学到了哪些内容，有

哪些知识点？

三、练习

基本练习：

（一）口算

课件出示：

30×50 = 12×60 = 80×70 = 40×52 = 14×70 = 24×8 0= 30×40 = 60×31 =

口答，随机提问学生你是怎样算的。

小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后

再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。

［设计意图：这一环节是以学生口算情境引入，在巩固两位数乘两位数的同时，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打好了基础，有力地促进教学效果。］

（二）估算

22×18 89×30 24×39 32×48 63×29 71×80

52×68 41×71 43×28

总结出估算方法：两个乘数分别看做比它们相近的较小的整十数和较大的整十数，可以确定积的大致范围。而把乘数分别看作与他们接近的整十数，估算的结果最接近。

［设计意图：本环节在教学的过程中问题指向性明确，分散了难点，把乘法的估算分成两个部分，一是估接近、一是估范围，先分散后总结，符合学生的认知规律，学生掌握起来比较容易。］

（三）计算

28×22＝ 39×31＝ 54×56＝ 74×76＝

1、指名4位同学上台板演，其他学生在本上做

2、展示计算结果，同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么？

3、教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

（四）解决问题

1、兵兵每天看14页故事书，他看了36天才把这本书看完，这本故事书一共有多少页？

（1）独立计算。

(2)学生板演，集体订正。