让课堂充满情趣

让课堂充满情趣

大荔县东七中学吴军玲二O 一三年十月

让课堂充满情趣

大荔县东七中学吴军玲

时代呼唤素质教育，而素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，传统的教学方法已很难适应新时代的要求了，那么，作为一名中学教师，我们必须要对课堂教学进行改革，使学生在充满情趣的氛围中学习成长。

一、备课要有情趣：

传统的教学是老师教什么，学生就学什么，学生只是接受现成的结论，没有自己探究的过程，创新教育则要求教师把学生作为学习的主体，参与到教学活动的每一个环节，教师的教只能作为一条辅助线，贯穿于整个教学活动中，教师应使学生具有学习的热情，积极主动地学习。

因此教师应从备教案转变为备学案，既要有教法，更要有学法；既要有教师的教学过程和活动，更要有学生的学习过程和活动，教与学两条线齐头并进，我们可以把教学内容设计成“自学方案”，采取学、议、导、练的教学方式，这样，学生动脑动手的机会多了，创新能力的空间大了，从而克服了“满堂灌”。

二、导课要有情趣：

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，

而是激发学生的兴趣。”教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果的关键。如果忽视了这点，机械地讲解，填鸭式地灌输，他们便会觉得枯燥无味，更谈不上学习的积极性和主动性。因此，每堂课的导语一定要充满情趣，要能创造一种和谐融洽的师生关系，更能激发学生的兴趣，激起他们求知、探知的欲望。例如：我在讲《宇宙里有些什么》一课时，首先多媒体出示“美丽的宇宙”，在学生观察，得知无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着时，我紧接着问：“大家一定都听说过牛郎织女的神奇传说吧，可是你知道星空中牛郎星和织女星相距有多远吗？它们真能每年相会一次吗？宇宙到底有多深多广？让我们跟着作者到宇宙去遨游探索吧！”这样激发学生的求知欲望，调动了学生们积极主动探究的兴趣。

三、设疑要有情趣：

课堂不仅是教的场所，更是学的天地，为打破传统的课堂模式，充分发挥学生的主体作用，导课之后，我首先出示自学目标，告诉学生本节课的目标、任务是什么？接着教师把自己精心设计好的问题出示给学生，这些问题应讲究整体性和层次性，应呈现层层深入、环环相扣的关系，同时学生也可提出自己预习时的问题，学生带着这些问题进行自学、讨论、交流，教师只是对学生不懂的共性问题