奥斯维辛集中营 公开课
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奥斯维辛集中营上课
种族和民族是两个不同的概念。
种族也即人种,指在体质形态上具有诸如肤色、发色、 眼色、血型等一些共同遗传特征的人群,是属于生物学 和体质人类学范畴;民族是指在历史上形成的一个具有 共同语言、共同地域、共同经济生活,以及表现于共同 文化上的共同心理素质的稳定的共同体,是一个历史范 畴。种族主义者以人在自然形态方面的外在表现的差异 来解释世界各种族之间的文化差异。法西斯的种族思想 是视本民族人种为优秀人种,其他民族人种为劣等人种, 这实在是一种十分荒谬而又极其危险的论调,它意味着 许多民族将丧失存在与发展的权利,纳粹种族主义的荒 谬和危险会给人类造成的极大灾难。正是这种理论构成 了德国法西斯对犹太人实施种族灭绝政策的背景,它是 德国法西斯虐犹、杀犹的理论指导和思想根源。
共同探究:
纳粹德国为什么如此残忍的对待 犹太人,对犹太人进行种族灭绝? 历史悲剧发生的根源是什么?
P113结合学思之窗思考:“纳粹屠犹”这一 历史上空前的种族灭绝惨剧,给后人带来了 什么影响和启示?
德国法西斯在纳粹的种族理论的指导下,对 犹太人乃至全人类犯下了滔天罪行。后人要牢记 这段血腥黑暗的历史,警惕历史悲剧的重演。 它启示我们要摒弃民族歧视和偏见的丑行、 唾弃吞并和侵略的野心,尊重其他民族存在与发 展的权利、珍惜祖国的自强与独立。
纳粹达豪Dachau集中营
位于德国慕尼黑市,1933年3月建立, 是法西斯德国二战期间建立的第一个集中营。
纳粹德国在第二次世界 大战期间修建了1000多座集 中营,关押和屠杀犹太人、 战俘等。其中规模最大的便 是臭名昭著的奥斯威辛集中 营,有300多万犹太人在 贝尔根―贝尔森 萨克森豪森 此遇难,它又被称为“死亡 工厂”。 布痕瓦尔德 奥斯威辛让世界为之哭 泣,并不仅仅因为它曾经是 毛特豪森集中营 纳粹集中营,还因为从那时 达豪集中营 候甚至更早开始,无理性的 杀戮和种族灭绝就从来没有 停止过,奥斯威辛就是其中 最高的一座标志性墓碑。
《奥斯维辛没有什么新闻公开课课件11
当汉谟拉比法典不再发光;当贪婪与邪恶在心中酝 酿;当高大的城墙灰飞烟灭;当战争的枪声在瞬间打 响。此刻,绝望便笼罩在心头,文明便不再闪光,人 类的道德便开始沦丧。于是,有多少无辜的生灵在硝 烟滚滚中飘然逝去?有多少鲜活的生命在血雨腥风里 饮恨而亡?有多少光辉的成就在互相厮杀中毁于一旦? 70年过去了,二战的硝烟早已散去,但有关二战的反思 却并没有停止,也不应该停止。让我们唱着“让世间 找不到黑暗,幸福像花儿开放”的歌儿,再去看看令 人恐怖,令人窒息,令人沉痛的“奥斯威辛”吧。
交流展示: 2、文章开头写奥斯维辛集中营所
在地“阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大 门的草地上,还有儿童在追逐游戏”。结尾又这样写 道:“这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门的附 近,孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用?
结构上,首尾照应,突出了文章的主题,使 整篇文章浑然一体。
主旨上,以乐景衬哀情。用乐景表达了作者 对法西斯残暴行为的愤怒控诉,寄托了作者对 遇难者的哀思,同时提醒人们“前事不忘,后 世之师”,要百倍珍惜今天的自由与幸福。
交流展示
参观者在集中营里看见了哪些东西?他们 在看见这些东西时有什么反应? 毒气室 焚尸炉 女牢房 不孕试验室 纪念墙 绞刑室
开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得 慢了下来”
参 观 者 的 所 见 所 感 和 反 应
看见毒气室时——“特别恐怖,使他终生难忘” 看到焚尸炉-----”开头,他们表情茫然” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子----”不由自主地停下 脚步,浑身发抖” 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分,张大了嘴巴,他想叫, 但是叫不出来” 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”,否则会“羞红了脸 的” 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员 说:‘够了’。”
奥斯维辛没有什么新闻公开课ppt
问题3:课文中还有好几处写到了与奥
斯维辛集中营不相称的事物,如第八段写到: ‚在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和 焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放‛。请思考一 下,这样的一种反差和对比有什么作用?
自由分 组讨论:
这篇新闻报道的题目是 《奥斯维辛没有什么新闻》,那 么为什么‚奥斯维辛没有什么 新闻‛,但这位记者还要去报道?
谢谢!
成千上万的死难者
集 中 营 中 等 死 的 囚 犯
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
知识积累:
婆娑(suō) 纳粹(cuì ) 撰(zhuàn后,你 们对奥斯维辛集中营有什 么印象?
2、作者有没有直接描写集中营如何 残害“犯人”的?你是怎么体会到它 的可怕的呢?
作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷
它的可怕是通过作者和参观者的感受表现 出来的。
问题1:参观者在集中营里看
见了哪些东西?他们在看见这些 东西时有什么反应?
“…人们对他说,这是‘小的’, 还有一个更大的。…”
——《奥斯维辛没有什 么新闻》
奥斯维辛集中营的焚尸炉
奥斯维辛集中营里 拥挤的囚犯宿舍
在文中找出参观者表情变 化的句子,讨论这些变化 说明了什么?
主题 归纳
1、对法西斯残暴行为的愤怒控诉。 2、对受害者的哀悼。 3、对历史的反思。
4、提醒大家珍爱和平,‚前事不 忘,后世之师‛。
那段历史已成往事,但它留给人类的绝不只是 断壁残垣和受伤的心灵,还有许多许多值得全人类 去反思的东西。 人类是高级动物,为什么还会出现奥斯维辛这 样有计划地大批屠杀自己同类的行为? 为什么还有 人去跪拜凶手的灵位?伊拉克战争硝烟未灭,利比 亚战火又起。这样的问题值得我们每一个人去认真 思考… …
人们感情的变化,从侧面证明了集
人教版高中历史选修六7.2《德国法西斯的杀人工厂--奥斯维辛集中营》课件(共24张PPT)
依据上述材料,概括指出纳粹党煽动反犹太人的原因有哪些?
莫言:“把所有的人当人来看”
‚厄玛•格丽斯‛们没有把 犹太人 当人来看; ‚厄玛•格丽斯‛们把 希特勒 当神来看;
‚厄玛•格丽斯‛们放弃自己的 理性 ,放弃了
独立的 思考 ,成为他人的工具。
惩罚篇
当罪犯被处以根据报应原则所得出的同等数量的刑罚时, 其便永远不能抱怨不公正。 ——康 德
我们呼唤着理性与良知。
感谢您的聆听!
厄玛•格丽斯
“奥斯维辛女魔”
“罪 与 罚”
——‚奥斯维辛女魔‛的启示录
罪恶篇
1942年,年仅19岁的厄玛•格丽斯成了拉文斯布吕克集 中营的一名女看守。 1943年3月,她被调往奥斯维辛集中营
鸟瞰奥斯维辛集中营
请将下列纳粹集中营的罪行与图片对号入座
奴 役 监 禁 灭 绝 掠 夺
85岁的诺曼·库柏曾是奥斯维辛集中营的英军战俘。她向记者回忆 了集中营中最可怕的梦魇…… ‚她(厄玛•格丽斯)不是人,她是一个妖魔。她总是穿着厚重的皮靴, 带着一根鞭子和一把手枪。我们经常看到她残忍地殴打那些女囚犯的场 景。有时你能看到她手中的鞭子都被打断了。挑选她看不顺眼的囚犯送 入毒气室处死,当格丽斯对囚犯施展的暴行越残酷时,她嘴角的笑意也 就越浓。还残忍地射杀过许多犹太囚犯,此外,她对在犹太囚犯身上进 行的可怕人体医学实验也充满了浓厚的兴趣和嗜好。‛ ——据英国《每日镜报》2011.1.26报道
人皮灯罩
一个女人为什么会变得如此的残忍?
1923年10月7日,厄玛•格丽斯出生在德国一个贫苦的 农户家庭,曾经的她是一个天真无邪的女孩。
1934年,11岁的厄玛•格丽斯加入了希特勒青年队。
厄玛•格丽斯是在怎样的社会背景下加入这一组织的?
高中语文必修奥斯维辛集中营实用PPT课件
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1937年12月13日,南京城沦陷, 30万以上中国人被残杀。其手段之残 忍,行为之野蛮,令人发指。时间长 达6个星期,这段血腥的历史是现代文 明史上最黑暗的一页,这场浩劫是中 国人永远的伤痛,也是全人类的耻辱。 从某种意义上说,它的性质比二战时 德国纳粹杀害犹太人更严重,毕竟纳 粹屠杀犹太人是一个党屠杀一个民族, 而南京大屠杀是一个民族屠杀另一个 民族。
这里是 奥斯维辛 。
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奥斯维辛集中营
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日, 德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀 人工厂——奥斯维辛集中营,并于同年6月14日将首批犯 人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建,二战 结束时,整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉 格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外,还有45个分 营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯,5个焚 尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的 400万人死于集中营,其中犹太人最多,达250万。1947 年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗 产名录。 “奥斯维辛”一词演变到现在,已成为了屠杀和 灭绝人性的代名词。
第37页/共48页
日 军 活 埋 小 孩
第38页/共48页
日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀 后,掷入城郊池塘。
第39页/共48页
日军把中国人当作“活靶”
第40页/共48页
记住历史,
不要记住仇恨
——已故南 京大屠杀幸存 者李秀英的遗 言
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第42页/共48页
德国总理
日本首相
勃兰特在波兰下跪 小泉纯一郎参拜靖国神社
61年前的奥斯维辛集中营
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课ppt课件
• 人们表情的变化,从侧面证明了
集中营的恐怖,是任何心智健全 的人所无法想象的,纳粹法西斯 的暴行惨绝人寰,灭绝人性,令 人发指!
品读细节 品味精彩之一: “对另外一些人来说,这样一个事实使他 们终身难忘:在德国人撤退时炸毁的布热津卡 毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”。
毒气室和焚尸炉 → 纳粹灭绝生命的地方 雏菊花 → 生命不息 顽强抗争
被处死的囚犯的尸体。照片上显示的仅为死难者的一半 不到,他们大多数是饿死或被枪杀的。
奥斯维辛集中营的囚房
焚尸炉
集中营里的万人坑
运送政治犯尸体的火车
人油熬制成的肥皂在全德国范围内 使用;焚烧尸体的骨灰被撒入农田;剥 下的人皮被制作成精美的工艺品。 后来发现了一些精美而奇怪质地的
灯罩。如果没有文字说明,谁都不会想
景色固然美好,却与这里的历史不相配。这个曾 经暗无天日的人间地狱,应该“永远没有阳光,百花 永远凋谢”,然而一踏进集中营,作者却吃惊地发现, 这个该被历史永远诅咒的地方,竟有这样和平美好的 景色,他一时无法接受,所以感到可怕。作者无一字 控诉,可是由此所体现出的强烈愤懑的感情,让读者 感到无比压抑。
2005年,第60届联合国大会通过决议,将每 年的1月27日定为“缅怀大屠杀受难者国际纪念 日”。
今天,奥斯维辛一派和平景
象,没有什么新闻。但那默不作 声的毒气室、焚尸炉、窒息室、 女囚绝育室在警示着人们:为了 使明媚的阳光、儿童快乐的嬉闹
不再让人毛骨悚然,请不要忘记
历史!
同样,七十年过去了,哈尔滨侵华日
奥斯维辛集中营 大门,门上的格言 非常著名:‚劳动 意味着自由‛ 。
集中营的头头 在囚犯到来的当天 就对他们说明白: ‚……集中营进得 来,出不去,除非 从焚尸炉的烟囱里 爬出去。‛
公开课 奥斯维辛集中营课件
整篇文章是否都是压抑 沉重的,在这种灰暗色调之 中,有没有一些亮色让我们 看到一丝光明?
1.问题:文章开头写奥斯维辛集中营所在地
‚阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在 大门附近的草地上,还有儿童在追逐嬉戏‛。 结尾有写到:‚这里阳光明媚,绿树成阴,在 集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。‛这样 写有什么作用?
日 军 活 埋 小 孩
日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀 后,掷入城郊池塘。
日军把中国人当作“活靶”
记住历史,
不要记住仇恨
——已故南 京大屠杀幸存 者李秀英的遗 言
德国总理 日本首相 勃兰特在波兰下跪 小泉纯一郎参拜靖国神社
作为中学生的我们, 应该怎么做呢?
忘 记 过 去 , 就 意 味 ( 着 列 背 宁 叛 )
由此情景,你能 联想到我们中华 民族所遭受的深 重苦难吗?
1937年12月13日,南京城沦陷, 30万以上中国人被残杀。其手段之残 忍,行为之野蛮,令人发指。时间长 达6个星期,这段血腥的历史是现代文 明史上最黑暗的一页,这场浩劫是中 国人永远的伤痛,也是全人类的耻辱。 从某种意义上说,它的性质比二战时 德国纳粹杀害犹太人更严重,毕竟纳 粹屠杀犹太人是一个党屠杀一个民族, 而南京大屠杀是一个民族屠杀另一个 民族。
2.如何理解:在德国人撤退时炸毁的布热
金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒 放。
明确:一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉,一边 是生机勃勃的生命,两种事物形成强烈的反差。 是讽刺,纳粹的残暴,终不可灭绝生命;是控诉, 美好的生命被活生生的毁灭。
3.如何理解: ‚这是一个二十多岁的姑娘,长得丰 满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着, 似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。‛
奥斯维辛集中营课件zxh
——《奥斯维辛没有什么新闻》
‚…这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了— —这些面对照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们…‛
日 军 活 埋 小 孩
日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀 后,掷入城郊池塘。
记住历史,
不要记住仇恨
——已故南 京大屠杀幸存 者李秀英的遗 言
德国总理 日本首相 勃兰特在波兰下跪 小泉纯一郎参拜靖国神社
奥斯维辛没有什么新闻
(美)罗森塔尔
狭义——消息
通讯
新闻
广义
消息
报告文学
新闻最主要的特征是: 用事实说话, 内容真实;报 道及时;语言 简明扼要
1、新闻的六要素 时间 地点 人物 事件起因 事件发展 事件结果 2、新闻正文一般分为哪几个部分? 标题、导语、主体、背景和结语
3、哪几部分是缺一不可的?
作为中学生的我们, 应该怎么做呢?
忘 记 过 去 , 就 意 味 ( 着 列 背 宁 叛 )
——
反 对 战 争
珍 爱 和 平
标题、导语、主体
标题:全文的“眼睛”,可以只有一 个大标题,也可以有副标题。
导语:一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事件中心的概括。
主体:正文部分,是导语内容的具 体化。阐述生动、具体的新闻 事实。
字词
• 婆娑 • 嬉笑 • 噩梦 • 纳粹 • 剥光 • 撰写 • 步履 • 焚尸炉 • 废墟 • 雏菊花 • 窒息 • 祷告
问题:参观者在集中营里
看见了什么?他们的感受 和反应是什么?
开始时——‚默默地迈着步子‛、想象成了现 实——‚步履不由得慢了下来‛
参 观 者 的 所 见 所 感 和 反 应
看见毒气室时——‚特别恐怖,使他终生难忘‛
‚…这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了— —这些面对照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们…‛
日 军 活 埋 小 孩
日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀 后,掷入城郊池塘。
记住历史,
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——已故南 京大屠杀幸存 者李秀英的遗 言
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奥斯维辛没有什么新闻
(美)罗森塔尔
狭义——消息
通讯
新闻
广义
消息
报告文学
新闻最主要的特征是: 用事实说话, 内容真实;报 道及时;语言 简明扼要
1、新闻的六要素 时间 地点 人物 事件起因 事件发展 事件结果 2、新闻正文一般分为哪几个部分? 标题、导语、主体、背景和结语
3、哪几部分是缺一不可的?
作为中学生的我们, 应该怎么做呢?
忘 记 过 去 , 就 意 味 ( 着 列 背 宁 叛 )
——
反 对 战 争
珍 爱 和 平
标题、导语、主体
标题:全文的“眼睛”,可以只有一 个大标题,也可以有副标题。
导语:一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事件中心的概括。
主体:正文部分,是导语内容的具 体化。阐述生动、具体的新闻 事实。
字词
• 婆娑 • 嬉笑 • 噩梦 • 纳粹 • 剥光 • 撰写 • 步履 • 焚尸炉 • 废墟 • 雏菊花 • 窒息 • 祷告
问题:参观者在集中营里
看见了什么?他们的感受 和反应是什么?
开始时——‚默默地迈着步子‛、想象成了现 实——‚步履不由得慢了下来‛
参 观 者 的 所 见 所 感 和 反 应
看见毒气室时——‚特别恐怖,使他终生难忘‛
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课课件
有时候杀 人并不需 要动用刀 枪,只需 要一挥手、 一点头, 一个示意 动作,大 批的人就 被选中送 向死亡。
部奥 分斯 遇维 难辛 者集 照中 片营 档 案 室 中
整车拉走的尸体
集 中 营 里 堆 积 如 山 的 尸 骨
纳粹警察正对犹太妇女射杀
奥斯威辛一个集中营中被纳粹军警 处死的部分囚犯尸体
(1)开头,他们表情茫然,因为他们不晓得这 是干什么使的。 (2)他们就不由自主的停下脚步,浑身发抖。 (3)一个参观者惊惧万分,张大了嘴巴,他想 叫,但是叫不出来。 (4)他们感到自己也在被窒息. (5)另一位参观者进来了,她跪了下来,在自 己胸前画十字。 (6)参观者用恳求的目光彼此看了一眼,然后 对解说员说:“够了。”
人们表情变化从侧面说明了集
中营的恐怖,是任何心智健全的人
无法想象的,纳粹的暴行惨绝人寰、
灭绝人性、令人发指。
一位党卫军的 头目弗里希上尉对 一批又一批新来的 囚犯说过这样的话: “我警告你们,你 们不是到一个疗养 院来,你们是到一 个德国的集中营来, 你们除了从烟囱里 出去外,就没有别 的路走出这儿。”
集 中 营 正 门
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大 战期间修建的1000多座集中营中最大的一座。 由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害,它又 被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设 立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和 实验室,还建有4个大规模杀人的毒气“浴室” 及储尸窖和焚尸炉。1944年,这里每天要焚 烧约6000具尸体。残暴的法西斯分子甚至在 焚尸前敲掉受害者的金牙,剥下纹身人的皮肤做 灯罩,并剪下女人的长发编织成地毯,被杀害的 多是犹太人。
强烈反差,
是讽刺,纳粹的残暴,终不可绝灭生命;
人教版高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》公开课课件
检查自主学习情况
1、积累字词:
婆娑 (pó suō) 噩梦(è) 嬉笑(x ī) 废墟(xū)
雏菊(chú)
祷告( dǎo)
窒息(zh ì )
绿树成阴(yīn)
• 2、积累常识: • 新闻这种应用文体裁的特点是 什么? • 什么叫集中营?在中国有没有 集中营? • 你能介绍一下奥斯维辛集中营 吗?
3、读后感:
经过圈点勾画之细读后, 你有没有新的发现,包括疑 难问题、独到的写法和自己 深刻的感悟。
苏联摄影师尤金1945年在 奥斯维辛集中营拍摄的照 片
这是集中营1945年5月12日 解放后被搬运埋葬的尸体。
1945年5月,美军进入了战败的 德国,所见到的不禁令人触目惊 心-大批的犹太人尸体。
• 3.作者报道奥斯维辛集中营, 为什么不用更多的笔墨写集中 营的惨象而用更多的笔墨写参 观者的表现?这样写什么好处 ?(李瑶、王洁提出)
• 4.文中写的女子为什么能在那 么恐怖的情景下发笑,这个女 子真的是存在的还是作者幻想 的?作者写这个女子有何用意 ?(马博文、王福兰、王远哲 、白亮、常红霞、马瑶、张浩 、吕梓薇、祁志伟、孟丽萍提 出)
•思考: •假如要你给课文标题加一 个标点符号,你认为应该 给个什么符号?
• 2.
怎样理解作者在开头说这种阳 光明媚的景象“最可怕的事情”?
(李晶、刘洁、魏子璇、保蓉、王艳 、高睿、栾晓煜、孟丽萍提出) • 结尾也写了阳光明媚,作者认为可不 可怕?反复写孩子们在追逐游戏有什 么深意? ?(段智玉、刘洁、赵永超 、李智盛、李旭东、魏子璇、王远哲 、马瑶、姚海东、吕梓薇、邹雯轩等 提出)
这个囚犯还保持着被烧 死时的姿势。
集中营里的万人坑
运送周围浓密的电网。
1、积累字词:
婆娑 (pó suō) 噩梦(è) 嬉笑(x ī) 废墟(xū)
雏菊(chú)
祷告( dǎo)
窒息(zh ì )
绿树成阴(yīn)
• 2、积累常识: • 新闻这种应用文体裁的特点是 什么? • 什么叫集中营?在中国有没有 集中营? • 你能介绍一下奥斯维辛集中营 吗?
3、读后感:
经过圈点勾画之细读后, 你有没有新的发现,包括疑 难问题、独到的写法和自己 深刻的感悟。
苏联摄影师尤金1945年在 奥斯维辛集中营拍摄的照 片
这是集中营1945年5月12日 解放后被搬运埋葬的尸体。
1945年5月,美军进入了战败的 德国,所见到的不禁令人触目惊 心-大批的犹太人尸体。
• 3.作者报道奥斯维辛集中营, 为什么不用更多的笔墨写集中 营的惨象而用更多的笔墨写参 观者的表现?这样写什么好处 ?(李瑶、王洁提出)
• 4.文中写的女子为什么能在那 么恐怖的情景下发笑,这个女 子真的是存在的还是作者幻想 的?作者写这个女子有何用意 ?(马博文、王福兰、王远哲 、白亮、常红霞、马瑶、张浩 、吕梓薇、祁志伟、孟丽萍提 出)
•思考: •假如要你给课文标题加一 个标点符号,你认为应该 给个什么符号?
• 2.
怎样理解作者在开头说这种阳 光明媚的景象“最可怕的事情”?
(李晶、刘洁、魏子璇、保蓉、王艳 、高睿、栾晓煜、孟丽萍提出) • 结尾也写了阳光明媚,作者认为可不 可怕?反复写孩子们在追逐游戏有什 么深意? ?(段智玉、刘洁、赵永超 、李智盛、李旭东、魏子璇、王远哲 、马瑶、姚海东、吕梓薇、邹雯轩等 提出)
这个囚犯还保持着被烧 死时的姿势。
集中营里的万人坑
运送周围浓密的电网。
《奥斯维辛集中营》课件
奥斯维辛集中营的暴行引发了全球范围内的人权意识觉醒,推动了国际社会对保护人权、 尊重生命和自由的重视。
推动反法西斯战争胜利
奥斯维辛集中营的存在和揭露,成为推动反法西斯战争胜利的重要因素之一,彰显了正义 最终战胜邪恶的真理。
奥斯维辛集中营的纪念方式
建立纪念馆
为了纪念那些在奥斯维辛集中营中遭受苦难和屠杀的受害 者,建立了奥斯维辛集中营纪念馆,成为全球最重要的二 战纪念馆之一。
摧残。
人性的扭曲
集中营中的暴行表明,在极端环境 下,有些人可能会丧失人性,做出 令人发指的行径。这引发了对人性 的深度思考。
反对战争
通过对战争的反思,PPT强调了和 平的重要性,呼吁观众反对战争, 珍惜和平。
对人权与自由的思考
尊重人权
PPT通过讲述集中营受害 者的故事,强调了尊重人 权的重要性,呼吁观众关 注人权问题。
集中营周边环境恶劣,有大量的工厂和矿山,空气和水的质量都很差 ,对囚犯的健康造成了极大的危害。
奥斯维辛集中营的建筑结构
复杂的建筑结构
严格的管理制度
奥斯维辛集中营由多个子集中营组成 ,每个子集中营都有不同的功能和建 筑结构。
集中营内有一套严格的管理制度,包 括囚犯的分类、劳动安排、食物供应 等,以确保囚犯的生存和生产的顺利 进行。
大屠杀的后果和影响
大屠杀对世界产生了深远的影响 ,它揭示了人性中最黑暗的一面 ,并唤起了人们对和平、人权和
正义的追求。
大屠杀对犹太人和其他受害者家 庭造成了巨大的心理和情感创伤
,影响了他们的生活和信仰。
大屠杀也促使国际社会加强了对 人权和个人尊严的重视,推动了
全球反法西斯运动的发展。
03
幸存者的见证与回忆
《奥斯维辛集中营》PPT课 件
推动反法西斯战争胜利
奥斯维辛集中营的存在和揭露,成为推动反法西斯战争胜利的重要因素之一,彰显了正义 最终战胜邪恶的真理。
奥斯维辛集中营的纪念方式
建立纪念馆
为了纪念那些在奥斯维辛集中营中遭受苦难和屠杀的受害 者,建立了奥斯维辛集中营纪念馆,成为全球最重要的二 战纪念馆之一。
摧残。
人性的扭曲
集中营中的暴行表明,在极端环境 下,有些人可能会丧失人性,做出 令人发指的行径。这引发了对人性 的深度思考。
反对战争
通过对战争的反思,PPT强调了和 平的重要性,呼吁观众反对战争, 珍惜和平。
对人权与自由的思考
尊重人权
PPT通过讲述集中营受害 者的故事,强调了尊重人 权的重要性,呼吁观众关 注人权问题。
集中营周边环境恶劣,有大量的工厂和矿山,空气和水的质量都很差 ,对囚犯的健康造成了极大的危害。
奥斯维辛集中营的建筑结构
复杂的建筑结构
严格的管理制度
奥斯维辛集中营由多个子集中营组成 ,每个子集中营都有不同的功能和建 筑结构。
集中营内有一套严格的管理制度,包 括囚犯的分类、劳动安排、食物供应 等,以确保囚犯的生存和生产的顺利 进行。
大屠杀的后果和影响
大屠杀对世界产生了深远的影响 ,它揭示了人性中最黑暗的一面 ,并唤起了人们对和平、人权和
正义的追求。
大屠杀对犹太人和其他受害者家 庭造成了巨大的心理和情感创伤
,影响了他们的生活和信仰。
大屠杀也促使国际社会加强了对 人权和个人尊严的重视,推动了
全球反法西斯运动的发展。
03
幸存者的见证与回忆
《奥斯维辛集中营》PPT课 件
公开课 奥斯维辛集中营课件分析55页PPT
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
公开课 奥斯维辛集中营课 件分析
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
公开课 奥斯维辛集中营课 件分析
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
《奥斯维辛集中营》课件
教育中心
教育中心为参观者提供深入了解 集中营历史的机会,并传达和平 与宽容的重要性。
独立日纪念活动
每年的独立日,人们聚集在奥斯 维辛集中营,举行纪念活动,以 缅怀遇难者并呼吁保护人权。
重要性与教训
我们必须铭记奥斯维辛集中营的历史,以免重蹈覆辙。
历史教育 反对仇恨 珍惜和平
通过学习历史,我们能更好地了解人类的过去, 并从中汲取教训。
奥斯维辛集中营是种族仇恨的罪证,我们必须共 同努力反对任何形式的仇恨和歧视。
奥斯维辛集中营是对和平的警示,我们应珍惜和 平,并为创建一个没有战争和迫害的世界而努力。
参观奥斯维辛集中营
参观奥斯维辛集中营是一次重要的历史体验,让我们铭记过去,并反思我们的未来。
1 深入研究
在参观之前,进行一些研究,以了解更多关于奥斯维辛集中营的历史和背景。
《奥斯维辛集中营》PPT 课件
欢迎来到《奥斯维辛集中营》PPT课件。本课件将带您了解这个令人难以忘怀 的历史地点,并深入探讨集中营的历史背景和重要性。
历史背景
《奥斯维辛集中营》建于1940年,是纳粹德国在二战期间设立的一个集中营。它成为了犹太人种族灭绝 计划的中心,也是人类历史上最大的集中营之一。
历史教育
通过学习历史,我们能更好地 了解人类的过去,并从中汲取 教训。
反对仇恨
奥斯维辛集中营是种族仇恨的 罪证,我们必须共同努力反对 任何形式的仇恨和歧视。
珍惜和平
奥斯维辛集中营是对和平的警 示,我们应珍惜和平,并为创 建一个没有战争和迫害的世界 而努力。
2 保持尊重
在参观期间,请保持尊重,不摄影,不损坏,遵守集中营的参观规定。
3 反思与行动
参观奥斯维辛集中营后,我们应该反思这段历史,并思考如何在现实生活中行动,以防 止类似的悲剧再次发生。
奥斯维辛集中营课件
日 军 活 埋 小 孩
日军把中国人当作“活靶”
德国总理 日本首相 勃兰特在波兰下跪 小泉纯一郎参拜靖国神社
反思历史
1970年12月7日,时任东 德总统勃兰特来到华沙 犹太人死难者纪念碑献 上花圈。他毅然双腿下 跪,向二战中无辜被纳 粹杀害的犹太人表示沉 痛哀悼,并虔诚地为纳 粹时代的德国认罪、赎 罪。当时的西德总统赫 利同时向全世界发表了 著名的赎罪书。1971年 12月20日,勃兰特获诺 贝尔和平奖。
作为中学生的我们, 应该怎么做呢?
忘 记 过 去 , 就 意 味 ( 着 列 背 宁 叛 )
——
反 对 战 争
珍 爱 和 平
写作特点:
语言准确得体
新闻语言——客观公正、准确得体
篇幅短小精悍,概括性强 意味深长的细节描写 借景抒情的表达方式 选材角度别出心裁
课文小结:
正当屠杀犹太人的那段最血腥、最黑暗的历史 一页逐渐在人们的记忆中变得模糊、淡去之时, 他——罗森塔尔,用最朴实的文字、摄像机般 地再现那段不堪回首的历史,用最诚挚的心灵, 感召并震撼着每一个爱好和平的善良人的心。 《奥斯维辛没有什么新闻》用闪烁着的人性 的光辉,照亮人性中的黑暗与堕落。他向行 凶者发出控诉,给受难者以缅怀,为世人留 下了“永远都不要抹去那最无情的历史的” 一声叮嘱。
奥斯维辛集中营分营——布热金卡集中营正门 当年囚犯被火车直接押进这个大门
阅读初印象:
1、初读课文,请用一两个词语概括你对奥斯维 辛集中营的印象。 可怕、恐怖、惨绝人寰 2、本文从什么角度去展示奥斯维辛集中营的 印象。
奥斯维辛集中营的残酷遗迹
参观
众多的参观者(游客)
产生
参观者的感受、反应
观察
记者(罗森塔尔)
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课
侧面表达了法西斯魔掌下的奥斯 维辛集中营摧残和践踏着这里一切美 好的东西。
精简语言
全文写参观者的话就一句,两个字——“够 了”——这一句包孕着哪些丰富的感情? • • • 对法西斯刽子手的咬牙 切齿,义愤填膺。 对受难者苦痛的目不忍 视,耳不忍闻。 对历史悲剧不再重演的 祈望。 对和平自由长存的美好 祝福……
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交流汇报
(5)默读9段到15段,勾画出表现人们参观时 表情以及心理变化的句子,思考这种变化说明了什 么?
从侧面说明了集中营的恐怖,是任 何心智健全的人无法想象的,纳粹的暴 行惨绝人寰、令人发指。
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走进奥斯维辛集中营
毒 气 室
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拓展探究
二战已越来越遥远,时间冲淡了 人们的记忆,忘记过去就意味着背 叛。奥斯维辛的冤魂还在徘徊,新 的战争继续发生,作为中学生,我 们应该怎么做呢?
作业布置
(见导学案)
谢谢合作
•
•1、作者为什么说“奥斯 维辛没有什么新闻”? •2、既然如此,为什么还 要写下这样的新闻呢? •3、为什么这篇并没有写 下什么新闻的报道,却会 获得美国普利策新闻奖, 成为新闻史上的佳作呢?
奥斯威辛作为纳粹德国屠杀犹太人的“杀 人工厂”而为人们熟悉,各国记者纷纷报道它 的残酷、血腥。罗森塔尔本着记者的良知,独 辟蹊径,突破了“客观报道”的框框,着眼细 节,以冷峻的视角深沉地描述了今天的奥斯威 辛集中营博物馆,在恐怖与快乐、战争与和 平、历史与现实的反差中,它召唤起人们对于 灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自 省。它的发表,充分地表现了一名新闻记者的 使命感,更以迫人的力量震撼生者的心。
哀悼
相关主题
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莫言:“把所有的人当人来看”
“厄玛•格丽斯”们没有把 犹太人 当人来看; “厄玛•格丽斯”们把 希特勒 当神来看; “厄玛•格丽斯”们放弃自己的 理性 ,放弃了 独立的 思考 ,成为他人的工具。
惩罚篇
当罪犯被处以根据报应原则所得出的同等数量的刑罚时, 其便永远不能抱怨不公正。
——康 德
原则四规定:“依据政府或其上级命令行事的 人,……不能免除其国际法上的责任。” 这一原则也可阐释为:“‘我只是服从上级命 令’并不是正当理由。”
——据英国《每日镜报》2011.1.26报道
人皮灯罩
一个女人为什么会变得如此的残忍?
1923年10月7日,厄玛•格丽斯出生在德国一个贫苦的 农户家庭,曾经的她是一个天真无邪的女孩。
1934年,11岁的厄玛•格丽斯加入了希特勒青年队。 厄玛•格丽斯是在怎样的社会背景下加入这一组织的?
纳粹统治时期的代表影片有:《蓝十字(纳粹)勋章》、《(纳 粹)冲锋队员的忠诚》、《忠诚的胜利》、《信仰的胜利》、《意志 的胜利》、《青年希特勒分子奎斯》、《机智的希特勒青年》、《危 险的犹太人》、《犹太人休斯》等。
1.为了呼唤人类的良知,波兰政府和联合国针对奥斯维辛集中营遗址分 别采取了什么举动?
2.结合所学知识,分析联合国将奥斯维辛集中营列入世界文化遗产的原 因?
一页历史, 是一面镜子; 擦亮了镜子, 我们呼唤着理性与良知。
感谢您的聆听!
《犹太人休斯》的影片简介:犹太人休斯把高利贷放给穷困潦倒 的德意志公爵。随着利息越来越高,休斯获得越来越多的权势,并在 公爵的庄园上建立犹太国,对德意志人犯下无数诸如强奸、虐待、折 磨等罪行。 电影公映之后,很多犹太人遭到德意志年轻人的毒打。
——《1933-1945德国宣教电影史》
依据材料,概括指出1933-1945年德国电影有何特点?
材料一 犹太人在德国各行各业中都占有重要的地位。犹太人善于经商,拥有 巨资。比如柏林全市的医师,犹太人占52%;……如果犹太人财富为德国所用,
德国将迅速崛起。
——肖汉森《纳粹德国反犹政策的演变及原因》
材料二 希特勒利用人们对犹太人的偏见,把一战后德国的灾难和不幸归咎于
犹太人的破坏,从而将国内尖锐的社会矛盾、阶级矛盾转化为种族矛盾,转移 了人们的视线,使广大中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ层群众对现实的不满发泄到犹太人身上。
奥斯维辛集中营
罪恶篇
1942年,年仅19岁的厄玛•格丽斯成了拉文斯布吕克集 中营的一名女看守。
1943年3月,她被调往奥斯维辛集中营
鸟瞰奥斯维辛集中营
请将下列纳粹集中营的罪行与图片对号入座
奴 役 监 禁 灭 绝 掠 夺
85岁的诺曼·库柏曾是奥斯维辛集中营的英军战俘。她向记者回忆 了集中营中最可怕的梦魇……
“她(厄玛•格丽斯)不是人,她是一个妖魔。她总是穿着厚重的皮靴, 带着一根鞭子和一把手枪。我们经常看到她残忍地殴打那些女囚犯的场 景。有时你能看到她手中的鞭子都被打断了。挑选她看不顺眼的囚犯送 入毒气室处死,当格丽斯对囚犯施展的暴行越残酷时,她嘴角的笑意也 就越浓。还残忍地射杀过许多犹太囚犯,此外,她对在犹太囚犯身上进 行的可怕人体医学实验也充满了浓厚的兴趣和嗜好。”
1945年的纽伦堡审判确立了惩处 战争罪犯的国际法原则,即著名 的《纽伦堡原则》
√ 乡村,或无军事之必要而以非正义方式进行破坏。
(三)违反人道罪 对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和
其他非人道行为,或基于政治、种族、宗教背景的 迫害。”
依据《纽伦堡原则》的规定,如何给厄玛•
格丽斯定罪?
1945年12月13日,厄玛•格丽斯接受审判,最终被处绞刑。
1945年的纽伦堡审判确立了惩处 战争罪犯的国际法原则,即著名 的《纽伦堡原则》
原则六规定:
“违反国际法应受处罚的罪行是:
(一)破坏和平罪
计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际
条约、协定或承诺的战争;
(二)战争罪
违反战争法规或习惯,实施谋杀、虐待当地居
民或战俘,劫掠公私财产,肆意摧毁城市、集镇、
当厄玛•格丽斯被战犯法庭执行绞刑时,居然“平静镇定” 地走向绞刑架,一只手臂竟然还抬起来行着纳粹礼。
“罚的目的不是要消除已犯下的罪行。……罚的 目的仅仅在于:阻止罪犯再重新侵害公民,并规诫其他 人不要重蹈覆辙。”
——意大利法学家贝卡里亚
结合所学知识,列举二战后联邦德国政府为防止“重蹈覆辙”所采取的 措施。
——王林聪《论纳粹种族主义与反犹观》
材料三 “白种人最高贵……雅利安人又是白种人当中最高贵的人种……犹太 人始终只是其他民族身上的寄生虫……像一种有害的芽孢杆菌那样扩散着…… 他在哪儿出现,被寄居的民族或迟或早就会死去。”
—— 希特勒《我的奋斗》
依据上述材料,概括指出纳粹党煽动反犹太人的原因有哪些?
1.深刻反省法西斯罪行; 2.致力法德和解,推动欧洲联合; 3.利用收入调节政策,实现社会公平。 ……
赖因霍尔德·汉宁(94岁)
为 何 沉 默 了 71 年 才还 出来道歉?
1942年1月至1944年6月在奥斯威 辛集中营担任守卫,检察官指控他胁 从谋杀至少17万人。
德国代特莫尔德地方法院6月17日 在裁决中说,汉宁“知晓在奥斯维辛 集中营,每天都有无辜的人在毒气室 中被杀害”,协从谋杀的罪名成立, 因此对他判处5年有期徒刑。
“我为我的行为正式道歉。我真 的很抱歉。我为自己袖手旁观……没 有加以阻止而感到羞耻。……奥斯维 辛是一场噩梦,我希望我从没到过那 里。”
——摘自新华社2016.6.19消息
对于一个有良知的人,他的罪的罚……便是他 心中良知的不安,这种不安与人间的一切惩罚相比, 都更加沉重和可怕。
——陀思妥耶夫斯基《罪与罚》