趣味成语歇后语教案
歇后语教学设计
篇一：歇后语教学案例歇后语教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。
2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。
教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。
教学准备：课件教学安排：2个课时教学过程：第一课时教学重点：初步认识歇后语，了解歇后语的特点。
积累歇后语。
教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地运用歇后语。
一、创设情境，导入新课3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
有时也称作“俏皮话”。
二、探索歇后语的特点1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。
（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。
（课件出示部分歇后语）张飞穿针——大眼瞪小眼貂蝉唱歌——有声有声东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨李逵上阵——身先士卒孙悟空大闹天宫——慌了神2、学生讨论交流歇后语的特点。
①（首先歇后语是有两部分组成。
其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。
第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
（板书：形象或事例——解释、说明）3、体会一下歇后语的特点。
①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。
趣味语文教案歇后语大挑战
趣味语文教案歇后语大挑战趣味语文教案歇后语大挑战一、引言语文教学一直以来都是我国教育体系中不可或缺的组成部分。
然而，传统的语文教学形式常使学生感到枯燥无味。
为了增加课堂的趣味性和互动性，本教案设计了一种新颖的教学方法——歇后语大挑战。
通过挑战和答题的方式，引导学生主动思考、灵活运用语言，达到提高语文能力的目的。
二、教学目标1.了解歇后语的定义和特点；2.学会解读和运用歇后语；3.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；4.增强学生对语文学习的兴趣。
三、教学准备1.课件、幻灯片或黑板；2.歇后语素材：精心挑选的具有智慧、幽默和丰富多样性的歇后语。
四、教学步骤1.导入（引发学生兴趣，唤起对歇后语的好奇心）教师可以用一两个简单的歇后语开场，鼓励学生尝试理解并解答。
例如：- 水落石出，只剩下一个大坑。
这个大坑是什么？- 吃瓜群众：瓜已经吃了，狠狠羡慕。
2.学习歇后语（理解和运用）教师呈现一系列歇后语，逐个解释其中的含义和玩味之处。
学生可以尝试猜测答案，或者提供自己的理解。
例如：- 天下武功出红岗。
含义：天下的武功都是从基层学起的，出自劳动人民。
- 管窥学士。
含义：通过窥探别人来提高自己的学问。
3.歇后语游戏（挑战和竞争）教师将学生分为若干小组，每组派出一名代表进行歇后语的挑战。
教师会给出一个不完整的歇后语，代表需要补全并解释其含义。
例如：- 狗男女（小组代表回答：不同种族、背景或社会地位的男女混在一起。
含义：形容关系错综复杂。
）每组代表轮流进行，答对者获得相应分数。
比赛结束后，可以给出奖励或表彰。
4.归纳总结（加深对歇后语的理解和记忆）教师带领学生一起回顾所学的歇后语，并请学生自主总结歇后语的特点和使用技巧。
例如：- 结构简练，意义丰富；- 含义隐晦，需要引申理解；- 常用于修辞、对比、拟人等修辞手法。
五、课堂延伸1.创作歇后语鼓励学生根据自己的观察和思考，进行歇后语的创作。
可以让学生分组进行比赛，评选出最有创意的歇后语作品。
有趣的歇后语幼儿园游戏教案
有趣的歇后语幼儿园游戏教案【活动目标】1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。
2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。
【活动准备】卡片【活动过程】一、今天，我们来讲有趣的歇后语。
二、游戏。
1、开火车。
每人讲一句歇后语，不能重复。
2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。
兔子尾巴——（长不了）一个皮球踢上天——（没拦没挡）一头撞在南墙上——（死不悔改）青蛙跳井——（不懂）眼睛长在头顶上——（光看上不看下）三个铜板摆两边——（一是一、二是二）3、说有关数字“一、二、三”的.歇后语。
“一”：一口吃个鞋帮——（心里有底）一千只麻雀炒一盆——（嘴多）一对山羊抵架——（头碰头）一杆子打枣——（全扒拉）一条藤上结的瓜——（苦都苦、甜都甜）一张纸画个鼻子——（好大的脸）一根老牛筋——（蒸不熟、煮不烂）一根棍折两半——（掰了）一脚踢在肚子上——（碰心了）一锅粥打翻在地——（收不了场）一把盐撒进火堆里——（噼里啪啦）一个皮球踢上天——（没拦没挡）一头撞在南墙上——（死不悔改）“二”：二十四只乌鸦乱张口——（不知听谁的是）二十四磅榔头——（当当响）二发他哥——（大发）二十一天不出壳——（坏蛋）“三”：三个指头拾田螺——（十拿九稳）三个铜板摆两边——（一是一、二是二）三个厨师烧六只鸭——（忙煞）三月里扇扇子——（满面春风）三百钱买个瘟猪仔——（死活不开口）三年不漱口——（一张臭嘴）三十晚上盼月亮——（指望不上）三伏天的太阳——（人人害怕）4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。
心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮（又爱又怕）。
碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋（到哪儿说哪儿）。
听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。
人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆（糊里糊涂）。
人名气很大——二十四磅榔头敲钢板（当当响）。
有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜（苦都苦、甜都甜）三、小结。
这些歇后语是不是很有趣呢？希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗？希望每个小朋友将来都成为——歇后语大王。
小学校本课程《趣味歇后语》教学设计学情分析教材分析课后反思
趣味歇后语【教学目标】1.学习各类不同形式的歇后语，会读，会用。
2.通过小组合作，在交流中学习各种不同形式的歇后语，并能灵活运用。
3.了解歇后语是我国特有的文学形式之一，激发学生从小热爱祖国语言文字的兴趣。
【教学重难点】通过小组合作，学习不同形式的歇后语，并能灵活运用。
【教学准备】电子白板课件、图片、视频、音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入1.大家的精神真饱满，上课！同学们，上节课，我们一起游览了祖国的名山大川，浓浓的爱国情油然而生。
这节课，奖励大家先来看一个小故事。
2.刚才看得真认真！像“太公钓鱼——愿者上钩”这样的语言，我们就称为“歇后语”。
歇后语是我国人民在生活中创造的一种特殊的语言形式。
它由两部分构成：前半截是形象的比喻，像谜面；后半截解释说明，像谜底。
3.课前，我们搜集过歇后语，谁来说说？大家知道的歇后语像“天上的星星——数不清”。
4.歇后语来源广泛，历史悠久。
它犹如一棵枝繁叶茂的大树，至今郁郁葱葱，生机勃勃。
这节课，让我们学习更多的歇后语，让这棵大树花团锦簇，姹紫嫣红。
二、分组学习趣味歇后语1. 在老师手里，有六朵美丽的花儿，代表六种类型的歇后语，分别是：人物类、生肖类、植物类、情绪类、节日类和数字类。
如果你能解开花语的奥秘，学好花上的内容，它就可以盛开在歇后语大树上了。
请每组的组长上来选取一朵。
在组长的带领下，根据预习提示，完成上面的题目，希望大家“八仙过海——各显神通”，开始吧！2.同学们刚才的讨论真是“戏台上看表演——热闹一片”。
哪个组先来展示研究成果？★生肖十二生肖的故事广为流传，关于十二生肖的歇后语你会说吗？请大家集思广益，完成表格。
如果能讲一两个与生肖有关的歇后语故事就更好啦！老( )打洞——自找门道牵( )鼻子——抓住了关键老( )打呵欠——口气真大 ( )子尾巴——长不了( )王跳海——回老家 ( )入曲洞——退路难( )尾巴穿豆腐——不值得一提挂( )头卖狗肉——有名无实( )子爬树——拿手戏 ( )蛋碰石头——不自量力( )咬吕洞宾——不识好人心 ( )八戒照镜子——里外不是人①小组内学习回答。
歇后语教案
歇后语教案歇后语是一种具有幽默和智慧的短句，在语言交流中能够增加趣味和亲近感。
以下是一份关于歇后语的教案，适用于小学高年级的学生。
教学目标：1.了解歇后语的定义、特点和作用；2.培养学生的语言智慧和幽默感；3.训练学生的语言理解和表达能力。
教学准备：1.歇后语的例子和解析；2.PPT和黑板；3.小道具（如颜色卡片）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生简单交流，引起学生的兴趣。
2.出示几个歇后语，并与学生一起尝试解答。
3.引发问题：你知道这些句子有什么特别之处吗？为什么它们听起来那么有趣？二、讲解歇后语的定义和特点（10分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的定义和特点。
2.给学生展示一些有趣的歇后语，并解释其含义。
让学生思考其中的智慧和幽默。
三、歇后语的分类和例子（20分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的分类，如形容动物、人物特点、事物特点等。
2.向学生展示不同分类的歇后语，并让学生猜测其含义。
鼓励学生积极思考，并组织小组讨论。
3.老师给予学生解析和补充，确保学生理解正确。
四、学生互动练习（15分钟）1.老师将歇后语卡片分发给学生，并让他们两两合作解答。
2.学生能够自己演示歇后语，其他同学尝试猜测意思。
3.老师鼓励学生提出自己编造的歇后语，并分享给全班同学。
五、复习巩固（10分钟）1.通过回答问题或演示歇后语等形式进行复习巩固。
2.鼓励学生互相分享他们喜欢的歇后语，并解释其含义。
六、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生发表自己对歇后语的看法和体会。
课后作业：1.要求学生搜集5个自己喜欢的歇后语，并写出解析。
2.要求学生编写3个自己的歇后语，并分享给同学。
教学反思：这个教案通过多种教学方法，如讲解、互动练习和学生创作等，使学生在有趣的氛围中学习了歇后语。
通过课堂上的互动和讨论，学生们对歇后语的理解更加深入，同时也培养了他们的语言智慧和幽默感，提高了他们的语文能力。
幼儿园《好玩的歇后语》语言拓展公开课教案
幼儿园《好玩的歇后语》语言拓展公开课教案一、教学目标1.让幼儿初步了解歇后语的特点和表达方式。
2.激发幼儿对歇后语的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.通过游戏和互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：让幼儿理解歇后语的含义，掌握一些常见的歇后语。
2.难点：引导幼儿正确运用歇后语进行语言表达。
三、教学方法讲授法、游戏法、互动法、情境教学法。
四、教学准备1.制作PPT，包括歇后语的图片、解释和示例。
2.准备一些歇后语卡片。
3.布置教学环境，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过一个有趣的谜语或故事引入歇后语的主题，激发幼儿的兴趣。
例如：“小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，‘两个胖子’，打一城市名。
你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出谜底是“合肥”。
然后教师接着说：“这就像我们今天要学习的歇后语一样，很有趣哦。
”2.讲解歇后语的特点和含义（5分钟）教师用简单易懂的语言向幼儿介绍歇后语的特点，即由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
例如：“小葱拌豆腐——一清二白”，前一部分“小葱拌豆腐”是谜面，后一部分“一清二白”是谜底，意思是非常清楚、明白。
通过图片和示例，让幼儿更好地理解歇后语的含义。
3.学习常见的歇后语（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的歇后语，如“竹篮打水——一场空”“芝麻开花——节节高”“十五个吊桶打水——七上八下”等。
逐一向幼儿解释这些歇后语的含义，并让幼儿跟读几遍。
可以通过提问的方式，让幼儿说说自己对这些歇后语的理解。
4.游戏环节（15分钟）歇后语接龙：教师先说一个歇后语的前一部分，让幼儿接着说出后一部分。
例如，教师说“兔子的尾巴”，幼儿说“长不了”。
然后依次进行，看哪个幼儿接得又快又准。
歇后语配对：教师将歇后语卡片分成两部分，分别发给幼儿。
让幼儿找到与自己手中卡片相对应的另一部分，并说出完整的歇后语。
小学校本课程《有趣的歇后语》优质教案、教学设计
《有趣的歇后语》教学设计教学目标：1. 通过活动了解歇后语这一语言形式，丰富学生的歇后语，体会歇后语风趣、幽默、表现力强的特点。
2. 激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯，提高自觉运用歇后语的能力。
教学重难点：体会歇后语的风趣、幽默、表现力强的特点，能根据不同情境准确运用歇后语，从而真正体会到歇后语的妙处。
教学方法：教法：引导法、小组讨论合作探究学法：诵读法、体验法、合作探究法、实践法等教具准备：教师准备：自制多媒体课件，收集歇后语。
学生准备：收集健康有益的歇后语，将常用的歇后语整理出来。
教学课时：一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，看到同学们精神抖擞、自信满满。
此时此刻，老师的心情那可是“胸口挂钥匙——开心”哪！通过半年多的接触，老师发现我们这个班是一个积极上进的集体，无论做什么事都是蚂蚁拖蝗虫齐心合力。
相信这节课同学们也一定会有出色的表现，对不对呀？同学们回答声音真洪亮！看来个个都是“铁锤敲锣--响当当”。
谁听出老师刚才和大家的谈话与平时有什么不同？（生答），是的，老师确实使用了歇后语这一语言形式。
今天这节课让我们一起走进神奇而有趣的歇后语王国。
（板书课题，导入新课）【设计意图：通过课前与同学们的交谈，把学生带进歇后语的情境，激发学生的学习兴趣，并为下面活动的顺利开展作铺垫。
】二、展示搜集，做好准备环节一：教师课件展示搜集的歇后语，学生通过诵读体会歇后语的特点。
（生答）鸡蛋碰石头——自取灭亡瞎子点灯——白费蜡苍蝇飞进花丛中——装蜂(疯) 水仙不开花——装蒜孔明张嘴——计上心来肉包子打狗——有去无回泥菩萨过江——自身难保兔子的尾巴——长不了教师总结：歇后语这一语言形式不仅生动形象，而且还风趣幽默。
（教室相机板书）【设计意图：通过诵读，让同学们初步感受歇后语这一语言艺术。
】环节二：了解歇后语的定义和分类歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底。
人教版三年级语文下册《八组 语文园地八 趣味歇后语》研讨课教案_14
人教版小学语文三年级下册语文园地八《趣味歇后语》教学设计教学目标1、通过学习,认识歇后语的特点以及基本类型。
2、在语言实践基础上感受歇后语的趣味，提高自觉积累歇后语的认识。
3、初步感受祖国语言文化的丰富多彩，激发学生学习歇后语的兴趣，逐步养成自我感悟、主动运用歇后语的良好习惯。
教学重点初步认识歇后语的特点,培养积累运用歇后语的兴趣。
教学难点培养学生在日常生活中,灵活、恰当地运用歇后语的良好习惯。
教学准备1.学生收集歇后语2.课件教学过程一、故事导入,创设情境,1.故事导入（）故事：自从小羊们在喜羊羊的带领下，打败了灰太狼，羊村里的生活真是“芝麻开花--节节高”，每天过着“外甥打灯笼---照旧（舅）”的平静日子。
有一天，外地来了一只狼，狼见到这里环境幽雅，人们悠然自得，有点“丈二和尚----摸不着头脑”。
东看看，西看看。
于是，向正守着村口的喜羊羊打听，喜羊羊说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？狼说：我可是“小葱拌豆腐---一清（青）二白”哟，你不说就算了，别赖好人，说不定有一天，我的狼堡比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
喜羊羊哈哈大笑，那咱们“骑驴看唱本---走着瞧”吧。
设计意图：教师用歇后语串联起来讲故事，巧设情境，激发学生兴趣，活跃思维。
2.揭示课题,板书:趣味歇后语。
二、走进文本，学习歇后语1.利用微课小视频介绍歇后语的特点2.学习文本第133页语文园地八日积月累歇后语八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩(1). 进一步认识歇后语的基本类型和形式特点(2).学生通过多种形式读记歇后语。
(3).巩固新课三、歇后语乐园，智力大冲浪（联系生活，积累运用）1. 故事园（看图猜一猜）根据图画的内容，快速说出一句最恰当的歇后语。
2.趣味园（我演你猜）孩子们小组合作即兴表演，让大家猜猜歇后语。
小学语文教学中的歇后语活动
小学语文教学中的歇后语活动歇后语是小学语文教学中一种非常有趣且富有教育意义的教学资源。
它不仅能够帮助小学生更好地理解和运用语言，还能够培养他们的思维能力和文化素养。
本文将探讨如何在小学语文教学中开展歇后语活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
一、活动目标1.提高学生对于歇后语的理解和运用能力；2.培养学生的思维能力和文化素养；3.增强学生的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.准备歇后语卡片，包括一些常见的歇后语和有趣的歇后语；2.准备一些与歇后语相关的游戏道具；3.确定活动时间和地点，并邀请学生家长参加。
三、活动过程1.导入环节：教师通过一些有趣的歇后语引出活动主题，激发学生的学习兴趣。
2.竞赛环节：将学生分成若干小组，进行歇后语接龙比赛。
每组学生依次说出一张卡片上的歇后语，看哪一组说得最多、说得最好。
在此过程中，教师可以给予适当的提示和引导。
3.游戏环节：进行一些与歇后语相关的游戏，如猜歇后语、歇后语填空等。
通过游戏，学生可以更好地理解和运用歇后语。
4.展示环节：各小组展示自己的成果，分享自己最喜欢的歇后语和理由。
同时，教师和其他学生也可以给予评价和建议。
5.总结环节：教师对活动进行总结，表扬表现优秀的小组和个人，并引导学生总结自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.将活动中常用的歇后语和有趣的歇后语制作成课件或卡片，供学生在课后学习和复习；2.鼓励学生利用课余时间搜集更多的歇后语，并在班级里分享；3.开展定期的歇后语交流活动，让学生们互相学习、互相启发；4.将歇后语运用到作文中，让学生在写作中更好地运用歇后语这种语言形式。
五、活动反思在本次小学语文教学中的歇后语活动中，学生们表现出了很高的积极性，参与度很高。
通过竞赛和游戏环节，学生们不仅提高了自己的语言运用能力，还增强了自己的思维能力和文化素养。
同时，学生们在展示和交流环节中，也锻炼了自己的表达能力和自信心。
通过活动延伸，学生们能够更好地将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案一、教学目标：1. 让孩子们了解并初步接触歇后语，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习和理解歇后语，培养孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 增强孩子们的口语表达能力，提高他们的语言组织和运用能力。
二、教学重点难点：重点：让孩子们了解什么是歇后语，并能理解和记忆一些常见的歇后语。
难点：让孩子们理解歇后语的含义，学会在生活中恰当运用歇后语。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个关于歇后语的小故事，吸引孩子们的注意力，激发他们对歇后语的兴趣。
2. 新授：（1）介绍什么是歇后语。
教师可以使用简单的语言，配以生动的例子，向孩子们解释歇后语的概念和特点。
（2）教授一些常见的歇后语。
例如：“猫哭耗子——假慈悲”，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”等。
在讲解每个歇后语时，都要引导孩子们理解其背后的含义。
（3）进行互动游戏。
教师可以让孩子们尝试自己创造一些简单的歇后语，或者将一些已知的歇后语进行改编，以此来检验他们的理解和创新能力。
3. 巩固练习：（1）课堂小测验。
教师可以选择一些歇后语，让孩子们解释它们的意思。
（2）家庭作业。
布置一些与歇后语相关的任务，如搜集更多的歇后语，或尝试在生活中使用歇后语。
四、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注孩子们的学习反应，及时调整教学策略。
同时，也要鼓励孩子们积极发言，大胆提问，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五、教学建议：为了更好地达到教学效果，教师可以在教学前准备一些与歇后语相关的动画片或漫画，用生动形象的方式展示歇后语的内容和意义，这样更有利于孩子们的理解和记忆。
趣味成语歇后语教案
趣味成语歇后语教案趣味成语、歇后语教学目标：学习根据一定的要求查找、搜集资料并对搜集到的资料进行梳理；使学生增强探究意识和兴趣，使语文学习的过程成为积极主动探索的过程。
增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高成语使用的正确性和有效性。
教学过程：第一课时一、新课导入：成语是华夏人文的结晶，古往今来，积淀承传，生生不息，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，更让人心领神会，频发共鸣。
真可谓异彩纷呈，妙趣横生，无论经典书卷，还是乡间俚语，无论宏篇巨著，还是日常生活，真是无处不在。
成语和歇后语都是我们的祖先在生活中创造和长期积累下的语言精华，彰显着人们的智慧和幽默感。
趣味猜猜：1.2.3.6.4.5.7 ( 五藏六腑)1.3.5.7.9 ( 举世无双)3.4.5.6.7.8.9 ( 独一无二)1.4 ( 接二连三)接歇后语（1）风箱里的老鼠——两头受气（2）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（3）鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网二、成语来源：1、古代寓言神话望洋兴叹、买椟还珠2、历史故事洛阳纸贵、焚琴煮鹤3、古代诗文炙手可热、明日黄花4、外来文化象牙之塔、火中取栗你还知道哪些来自这四条途径的成语？三、辩言语，填成语1、很少的几句话（三）言（两）语6、随口乱说的话（胡）言（乱）语2、说了很多的话（千）言（万）语7、含有讽刺意味的风凉话（风）言（风）语3、自己对自己说的话（自）言（自）语8、无根据，恶意中伤的话（闲）言（碎）语4、豪迈雄壮的话（豪）言（壮）语9、毫无根据、污蔑、诽谤的话（流）言（蜚）语5、像蜜糖似的话（甜）言（蜜）语10、虚假而动听的话（虚）言（假）语四、写出动物的名称（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得热锅上的（蚂蚁）——团团转（老鼠）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了（蚂蚁）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑（骑驴）看唱本——走着瞧五、四大名著成语、歇后语集锦1、四大名著的书名和作者各是什么？2、四大名著你最喜欢那一本？3、你能说出你最喜欢的四大名著之一的成语、歇后语吗？它们的相关故事你知道吗？举例：《三国演义》成语、歇后语三顾茅庐东汉末年，诸葛亮躬耕南阳，刘备为了敦请他辅佐自己打江山，求贤心切，三次拜访隐居在隆中草屋里的卧龙诸葛孔明。
二年级趣味语文教案 歇后语
趣说歇后语教学设计活动目标：1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生理解和运用歇后语。
3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
活动准备：1、师生课前搜集歇后语。
2、制作精美的奖品。
活动方法：1、把全班分三大组进行活动，答题计分，累计最高为优胜组。
2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。
活动过程：一、激趣导入：同学们，通过上两次课的学习，我们已经学了不少的歇后语，同学们还记得吗？哪位同学能不看抄写的笔记，就给我们回忆几个学过的歇后语呢？（请几个学生起来回答。
）看来大家积累的都不错，值得表扬！今天，我们就来举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。
通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。
希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
二、开展竞赛。
1、出示课件：第一关：初试身手。
（抢答题）（1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
2、出示课件第二关：积累展示。
（必答题）（1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。
（限时1分钟）（2）活动开始。
（3）公布积分。
3、出示课件第三关：学以致用。
（抢答题）（1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
4、出示课件第四关：自由空间。
（必答题）（1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。
师生共评，老师定档。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
三、评选冠军发奖品。
四、小结。
在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。
希望同学们在今后多读多看歇后语，并在说话和写作中恰当的运用。
五年级下册语文教案五 歇后语编故事 部编版
五年级下册语文教案五歇后语编故事部编版一、教学目标1.了解并掌握歇后语的基本含义和使用方法；2.能够根据给定的歇后语编写相应的故事；3.提高学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.歇后语的理解与运用；2.歇后语编写故事的能力培养。
三、教学难点1.歇后语的运用与变通；2.故事编写的连贯性和生动性。
四、教学准备1.部编版语文教材；2.故事参考资料；3.板书准备。
五、教学过程第一步：导入教师在黑板上写下几个经典的歇后语，如“无风不起浪”、“一箭双雕”等，请学生尝试猜测其含义并解释。
第二步：讲解1.解释歇后语的定义：“用简练的语言，点出事物的特征或道理，给人启示和警示的俗语”。
2.引导学生讨论歇后语的起源和常见形式。
第三步：示范教师给出一个歇后语，如“宁做鸡头，不当凤尾”，然后以此为题目，编写一个故事，让学生体会如何将歇后语融入故事情节中。
第四步：练习学生分组，每组从歇后语库中选择一个歇后语，并编写一个故事。
鼓励学生发挥想象力，创作生动有趣的故事。
第五步：展示各组学生展示他们编写的故事，并相互交流讨论。
教师根据展示情况进行点评和指导，帮助学生提升故事编写的技巧。
六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的歇后语，并编写一个与之相关的故事，以提升他们的创作能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对歇后语的理解得到提升，创作能力和表达能力也得到了锻炼。
在今后的语文学习中，教师应该多引导学生关注民间谚语和歇后语，帮助他们提高对语言文化的认知。
以上是本节课的教学计划，希望能够为您的教学工作提供一些帮助和指导。
祝教学顺利！。
歇后语教学设计
歇后语教学设计引言：歇后语是我国传统的口头表达形式之一，它独特的语言形式和幽默诙谐的表达方式，可以帮助学生提高语文能力，培养语言思维能力和创造力。
在教学中，利用歇后语进行教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果和语言表达能力。
本文将从设计目标、教学步骤、教学方法等方面进行探讨，帮助教师们更好地进行歇后语教学设计。
一、设计目标1. 培养学生对歇后语的兴趣：通过有趣的歇后语，激发学生学习的兴趣和愿望，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 增加学生的词汇量：歇后语作为一种特殊的语言形式，其中蕴含了丰富的词汇，通过学习歇后语，可以帮助学生增加词汇量。
3. 培养学生的语言思维能力和创造力：学习歇后语需要学生进行思维反转和语言创造，通过学习歇后语可以培养学生的语言思维能力和创造力。
二、教学步骤1. 引入：教师可以给学生讲解歇后语的定义和特点，引发学生对歇后语的兴趣。
教师可以用一些简单的歇后语进行示范，让学生感受歇后语的幽默和独特之处。
2. 学习：教师可以选择一些简单的歇后语，让学生跟读，并解释其含义。
学生可以分组进行学习和讨论，学习更多的歇后语。
教师可以引导学生学会运用歇后语，创造自己的歇后语。
3. 运用：教师可以设计一些活动让学生在生活中运用歇后语。
比如，教师可以提供一些情境，让学生运用学过的歇后语进行表演或写作。
这样能够让学生更好地理解和运用歇后语。
4.巩固和评价：在学习结束后，教师可以设计一些巩固练习，检查学生对歇后语的掌握程度。
可以通过口述、作品展示等方式进行评价和总结。
三、教学方法1. 演绎法：通过示范和引导学生跟读，来帮助学生理解和记忆歇后语。
在跟读过程中，教师可以引导学生分析歇后语的结构和含义，从而培养学生的语言思维能力。
2. 比较法：通过对比不同的歇后语，帮助学生理解歇后语的语言特点和含义。
教师可以引导学生比较不同的歇后语，让学生自主发现其中的规律和差异。
3. 创造法：教师可以引导学生创造自己的歇后语，培养学生的创造能力和语言表达能力。
歇后语教案
歇后语教案第一篇：歇后语教案第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
教案名称：幼儿园大班语文《有趣的歇后语》
一、教学目标：
1. 让幼儿初步了解歇后语的基本结构和特点，激发他们对语言文字的兴趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力和思维敏捷性。
3. 通过学习歇后语，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。
二、教学内容：
1. 歇后语的概念和特点
2. 几个常见且有趣的歇后语及其解释
三、教学过程：
（一）导入新课：
老师可以先讲一个小故事或笑话，其中包含一些歇后语，引起幼儿的兴趣。
（二）讲解新知：
1. 老师向幼儿介绍什么是歇后语，歇后语的特点是什么。
例如，歇后语是由前后两部分组成的，前半句像谜语，后半句像答案，通常都很形象生动，富有哲理。
2. 然后，老师可以选择几个简单易懂的歇后语，如“打破砂锅问到底”、“猪八戒照镜子——里外不是人”，逐一解释其含义，并让幼儿尝试自己理解。
（三）实践应用：
1. 老师可以让幼儿分组，每个小组选择一个歇后语，然后用表演的方式将这个歇后语的意思表现出来，其他幼儿猜测这是哪个歇后语。
2. 进行歇后语接龙游戏，一个幼儿说出一句歇后语的前半句，下一个幼儿接着说后半句。
（四）总结反馈：
1. 老师请幼儿分享他们在本节课中学到了什么，有什么感想。
2. 对幼儿在课堂上的表现进行积极评价，鼓励他们的参与和创新。
四、教学反思：
在教学过程中，要注意观察幼儿的学习反应，及时调整教学策略。
对于幼儿的理解难点，要耐心解释，帮助他们理解和掌握。
同时，也要注重培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
歇后语 教案
歇后语教案教案标题：歇后语教案教案目标：1. 了解什么是歇后语，掌握歇后语的基本特点和用途。
2. 学习一些常见的歇后语，培养学生对语言的理解和运用能力。
3. 提高学生的创造力和幽默感，培养学生的思维能力和表达能力。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师以幽默的方式给学生讲解歇后语的定义和特点，引起学生的兴趣。
2. 激发思考：教师提出一个简单的歇后语，让学生猜测其中的意思，鼓励学生积极参与。
知识讲解：1. 歇后语的定义：解释歇后语是一种特殊的语言形式，由两个部分组成，前一部分是一个普通的成语或词语，后一部分是一个意义相对独立的句子，两部分之间有着巧妙的联系和暗示。
2. 歇后语的特点：简短、幽默、形象、意义深远、言简意赅。
3. 歇后语的用途：增加语言的趣味性，丰富表达方式，提高语言的形象感染力。
示范和练习：1. 示范解释：教师示范解释一些常见的歇后语，让学生感受其中的巧妙和幽默。
2. 练习猜测：教师给出一些歇后语的前一部分，让学生猜测后一部分的意思，并解释其中的暗示和联系。
3. 创作歇后语：鼓励学生自己动手创作歇后语，培养学生的创造力和表达能力。
巩固和拓展：1. 拓展练习：教师提供更多的歇后语，让学生进行猜测和解释，加深对歇后语的理解和运用。
2. 创意表演：学生分组进行小品表演，运用歇后语进行对话和情景模拟，展示学生的创造力和幽默感。
3. 作业布置：布置作业，要求学生在日常生活中积累歇后语，并写一篇感悟或心得体会。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和创造性。
2. 练习成果：检查学生在练习中的猜测和解释的准确性和理解程度。
3. 创作作品：评价学生创作的歇后语的创造力和幽默感。
教学资源：1. 歇后语词典或参考书籍。
2. 多媒体设备，用于播放示范和练习的歇后语。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用歇后语，提高语言的幽默感和表达能力。
2. 组织歇后语比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教学案一、教学目标1.了解什么是歇后语，知道歇后语的特点；2.学会欣赏和理解一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
二、教学重难点1.了解歇后语的特点；2.理解并掌握一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
三、教学过程步骤一：导入新课1.自由讨论：小朋友们，你们知道什么是歇后语吗？2.给出歇后语的定义：歇后语是我们中国特有的一种语言现象。
它是一种常用的表达方式，一般由两句话组成，前一句是一个条件，后一句是一个结果。
通过这种形式，可以达到文绉绉而富有幽默的效果。
3.给出歇后语的特点：文绉绉，形象生动，意义深远，耐人寻味。
步骤二：学习歇后语1.听读示例歇后语：骑驴找驴、笑里藏刀、自相矛盾等。
2.理解歇后语的意思：根据上下文，推测歇后语的含义。
3.思考歇后语的趣味之处：通过分析歇后语的用词和双关意义，理解其中的幽默之处。
步骤三：运用歇后语1.进行小组讨论：请小组成员在五分钟内创作一个歇后语。
2.展示和分享：每个小组派代表上台展示自己的创作，并讲解其中的寓意和幽默之处。
步骤四：拓展应用1.听读更多歇后语：通过听读多种歇后语，进一步培养学生对歇后语的理解和欣赏能力。
2.运用歇后语进行写作：请学生编写一个短小的故事，其中要融入至少两个歇后语，以增加故事的趣味性。
步骤五：总结反思1.总结学到的知识点：歇后语的定义和特点。
2.在学生中进行讨论：你们觉得学习歇后语有什么作用？你们最喜欢的歇后语是哪一个？四、教学评价通过小组讨论、展示和分享的方式，可以实时了解学生对歇后语的掌握情况。
并通过学生的创作和写作，检查学生是否能够运用所学的歇后语进行创作。
最后可通过讨论的方式，了解学生对本堂课的学习和感受。
小学语文《趣味歇后语》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《趣味歇后语》
姓名
教师姓名
任教学科
语文
学校
学校名称
教龄
12年
教学内容分析
教学内容
竹篮打水——一场空
教学目标
1.通过讲故事、活动丰富学生的歇后语积累量，激发他们的学习兴趣。
2.引导学生理解和运用歇后语。
3.通过活动，培养学生善于发现问题，并找到合适的解决方法，不要劳而无功。
教学重点与难点
引导学生理解和运用歇后语。
学科核心素养分析
激发他们学习语文的兴趣，培养学生解决问题要寻找合适的方法的对事态度。
学生学情分析
对于低年级的学生来说，可能还不理解歇后语是什么意思，理解起来比较的困难，即使是在平常的学习中遇到，也不能完全懂得期中蕴含的道理及其意义，但是，他们具有一定的语文基础，在语境中对歇后语是一知半解，所以，为了能让同学们掌握什么事歇后语，吃透其中道理，以讲故事和情景表演的方式来让学生感悟，活跃课堂，让学生对语文课堂产生兴趣。
二、理解歇后语
1、播放竹篮打水视频
2、学生从视频中看到了什么？
3、如果是你们，你们会怎么做？
4、从视频中明白了什么道理？
三、情景表演
请同学们拿着桌上的到句，来给我们演示一下用竹篮打水。
四、课外作业
出示课件
五、小结
通过看视频、情景演示，大家应该可以很好的理解的歇后语竹篮打水一场空的意思了，希望同学们在遇到问题是学会找到合适的方法去解决问题，不要劳而无功。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激趣导入
，今天我们来做一场有趣的活动，希望各位同学在活动中能有所收获，不要竹篮打水一场空。通过活动，相互学习，增长见识，丰富知识。这就叫听君一席话，胜读十年书，希望同学们在后能够懂过程中能相互帮助，以团结的力量来完成活动，不畏惧困难，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
成语歇后语的教学策略与实践案例分享
成语歇后语的教学策略与实践案例分享成语和歇后语是汉语言中丰富有趣的表达方式，也是中国文化的重要组成部分。
在教学中，如何引导学生正确理解和运用成语和歇后语，是一个值得探索和实践的问题。
本文将从教学策略和实践案例两个方面，分享一些有效的方法和经验。
一、教学策略1. 激发学生兴趣成语和歇后语中蕴含着丰富的文化内涵和趣味性，因此，教师可以通过一些趣味活动，激发学生的兴趣。
比如，可以组织成语接龙游戏，让学生在游戏中积极思考并运用成语。
另外，还可以通过故事、情境等方式，引导学生主动去发现和理解成语和歇后语的含义。
2. 引导学生积极思考成语和歇后语的语言形式特殊，常常需要学生进行推理和思考才能理解其含义。
为了培养学生的思维能力，教师可以提出一些引导性问题，让学生思考其中的逻辑关系和文化背景，帮助他们更好地理解和应用成语和歇后语。
3. 拓展学生知识面成语和歇后语广泛涉及文化、历史、地理等各个领域，因此，教师可以借此机会，拓展学生的知识面。
例如，在教授某个成语或歇后语时，可以简要介绍相关的历史人物、典故或民间故事，增加学生对于成语和歇后语的理解和记忆。
4. 提供丰富的实践活动在教学中，教师可以设计一系列的实践活动，让学生更加深入地学习和应用成语和歇后语。
比如，可以要求学生编写成语故事，组织成语演讲比赛，或者安排学生观看相应的戏曲、电影等文化作品来感受其中的成语和歇后语。
二、实践案例分享1. 成语故事讲解我曾经在一堂语文课上，通过讲解成语故事的方式来引导学生理解和记忆成语。
我先讲解了成语的意思和用法，然后结合成语背后的故事，让学生更加深入地理解其含义。
随后，我组织学生分组，要求每个小组选择一个成语，编写一个有趣的故事，并在课堂上进行表演。
通过这样的实践活动，学生不仅加深了对成语的理解，还提高了他们的表达能力和团队合作能力。
2. 成语接龙游戏另一个实践案例是成语接龙游戏。
我将学生分成若干小组，每个小组轮流接龙，要求接的成语必须符合一定的逻辑关系。
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趣味成语、歇后语教学目标：学习根据一定的要求查找、搜集资料并对搜集到的资料进行梳理；使学生增强探究意识和兴趣，使语文学习的过程成为积极主动探索的过程。
增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高成语使用的正确性和有效性。
教学过程：第一课时一、新课导入：成语是华夏人文的结晶，古往今来，积淀承传，生生不息，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，更让人心领神会，频发共鸣。
真可谓异彩纷呈，妙趣横生，无论经典书卷，还是乡间俚语，无论宏篇巨著，还是日常生活，真是无处不在。
成语和歇后语都是我们的祖先在生活中创造和长期积累下的语言精华，彰显着人们的智慧和幽默感。
趣味猜猜：1.2.3.6.4.5.7 ( 五藏六腑)1.3.5.7.9 ( 举世无双)3.4.5.6.7.8.9 ( 独一无二)1.4 ( 接二连三)接歇后语（1）风箱里的老鼠——两头受气（2）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（3）鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网二、成语来源：1、古代寓言神话望洋兴叹、买椟还珠2、历史故事洛阳纸贵、焚琴煮鹤3、古代诗文炙手可热、明日黄花4、外来文化象牙之塔、火中取栗你还知道哪些来自这四条途径的成语？三、辩言语，填成语1、很少的几句话（三）言（两）语6、随口乱说的话（胡）言（乱）语2、说了很多的话（千）言（万）语7、含有讽刺意味的风凉话（风）言（风）语3、自己对自己说的话（自）言（自）语8、无根据，恶意中伤的话（闲）言（碎）语4、豪迈雄壮的话（豪）言（壮）语 9、毫无根据、污蔑、诽谤的话（流）言（蜚）语5、像蜜糖似的话（甜）言（蜜）语10、虚假而动听的话（虚）言（假）语四、写出动物的名称（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得热锅上的（蚂蚁）——团团转（老鼠）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了（蚂蚁）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑（骑驴）看唱本——走着瞧五、四大名著成语、歇后语集锦1、四大名著的书名和作者各是什么？2、四大名著你最喜欢那一本？3、你能说出你最喜欢的四大名著之一的成语、歇后语吗？它们的相关故事你知道吗？举例：《三国演义》成语、歇后语三顾茅庐东汉末年，诸葛亮躬耕南阳，刘备为了敦请他辅佐自己打江山，求贤心切，三次拜访隐居在隆中草屋里的卧龙诸葛孔明。
后用次典故表示帝王对臣下的知遇，也比喻诚心诚意的邀请或访问。
初出茅庐诸葛亮看到天下战乱不息，百姓苦难深重，答应出山，就和刘备同回新野。
此时，曹操派大军攻陷了刘表次子驻守的荆州，又来攻打刘备。
刘备兵单将寡，形势危急，诸葛亮设计在博望坡伏兵，以火攻使曹军惨败。
当时人们以诗赞颂诸葛亮：“博望相持用火攻，指挥如意谈笑中。
直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。
”后称初次出来做事为初出茅庐，或用以比喻刚步入社会，在工作和处事方面欠缺经验。
舌战群雄曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。
东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。
诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。
才有后来的赤壁之战。
此成语原指与众多儒生谋士争辩，驳倒对方的议论，后指与很多人激烈争辩并驳倒对方。
锦囊妙计孙权用公瑾之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。
诸葛亮在他临行前交给赵云三个用锦做成的袋子，吩咐说：“内封三条神妙计策，到时依次打开行事。
”赵云和刘备、孙乾率五百军士到南许，依锦囊妙计破了公瑾计策，娶了孙权之妹孙尚香逃回荆州。
让东吴“赔了夫人又折兵”。
这成语是比喻及时解救危急的好办法。
羽扇纶巾诸葛亮积劳成疾，临终与众将诀别，并安排了军国大事。
他死后虽秘不发丧，但司马懿见蜀兵后退已知真相，故催军速追。
突然五丈原上炮响旗飘，诸葛亮端坐四轮车出现，，他羽扇纶巾。
魏军见诸葛亮尚在，弃甲逃命，溃不成军。
两日后，司马懿方知车上是木人。
此成语形容诸葛亮的装束，也形容谋士镇定自若的潇洒风度。
张飞吃豆芽—————小菜一碟看三国掉泪—————替古人担忧周瑜谋荆州—————陪了夫人又折兵鲁肃上了孔明船—————糊里糊涂黄忠射箭—————百发百中董卓进京—————不怀好意马谡用兵—————言过其实刘备摔孩子—————收买人心周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨徐庶进曹营—————一言不发曹操下宛城—————大败而逃曹操遇马超—————割须弃袍曹操败走华容道—————兵荒马乱张飞摆屠案—————凶神恶煞煮豆燃豆萁—————自家人整自家人猛张飞舞刀—————杀气腾腾关羽开凤眼—————要杀人刘备的江山—————哭出来的六、成语使用中的十大误区1、望文生义例1、各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
目无全牛：比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。
例2、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
文不加点：文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技艺纯熟。
2、对象误用例3、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的警花。
例4、宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。
豆蔻年华：专指十三四岁的少女。
3、轻重失度例5、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
日理万机：常指君王或国家领导每天忙于处理繁多的政务。
4、褒贬颠倒例6、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
趋之若鹜：比喻很多人争着前往。
（贬义）例7、湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止。
叹为观止：形容看到的事物好到了极点。
（褒义词）5、功能混乱例8、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
例9、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
6、谦敬错位例10、张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
例11、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人。
7、逻辑脱节例12、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。
有条不紊：指做事或写文章条理清晰，一点不乱。
8、语意重复例13、时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
贻笑大方：指被内行人笑话。
例14、日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
9、断词取义例15、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
首当其冲：指首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。
10、形近混淆例16、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
不孚众望：不能使众人信服。
例17、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
事倍功半：形容花费的劳力大，收到的成效小。
第二课时趣味成语、歇后语习题集锦一、数字猜成语12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1 2 3（接二连三）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸1寸=1尺（得寸进尺）二、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、（）煮豆燃萁。
2、（）精忠报国。
3、（）铁杵成针。
4、（）大摆空城计。
5、（）四面楚歌。
6、（）断案，铁面无私。
7、（）背水一战。
8、（）身在曹营心在汉。
曹植、岳飞、李白、诸葛亮、项羽、包公、韩信、关羽三、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（狗）生轿子——不识抬举2、（鸡）肠刮油——有也不多3、（猴）吃辣椒——抓耳挠腮4、（龙）王靠边——人定胜天5、（马）尾搓绳——用不上劲6、（牛）皮蒙鼓——遭受槌打7、（鼠）进书房——咬文嚼句8、（羊）撞篱笆——进退两难9、（兔）死狐悲——物伤其类10、（猪）鬃刷子——又粗又硬11、（蛇）进竹笼——自寻死路12、（虎）吃蚂蚱——小菜一碟鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪四、歇后语连线。
十五只吊桶打水——七上八下千里送鹅毛——礼轻情意重王婆卖瓜——自卖自夸八仙过海——各显神通包公断案——铁面无私人门缝里瞅人——把人瞅扁了万众一条心——黄土变成金神枪手——百发百中五、把歇后语填到下面的句子中去。
1.玩电子游戏可真是您们孩子的事，我们玩起来简直是（手忙脚乱），顾了这个，顾不了那个。
2.他呀，可真是（赛过诸葛亮），我们班上的好办法全部是他出的。
3.有的父母贪图面前利益，让孩子弃学赚钱，这是（捡了芝麻丢了西瓜）。
4.这事您有啥要求，便别绕来绕往，咱们仍是（包公升堂——尽管直说），好吗？5.他这次没考好，也是（智者千虑必有一失），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。
6.考场上谁也不能保证自己是（常胜将军），偶然失常，也在所难免。
7.自从得病以后，我可算是（灾难连连）。
呦！每时每刻全部难啊！8.他这自己没主见，（墙头草两边倒），咋靠得住呢。
六、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、病从口入2、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟5、虚心的人进步，骄傲的人落后6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡7、有志不在年高8、春雨贵如油9、瑞雪兆丰年10、有苦难言－－满肚子话说不出11、老虎挂念珠－－假慈悲12、做一天和尚撞一天钟－－得过且过13、擀面杖吹火－－一窍不通14、狗拿耗子－－多管闲事15、孔夫子搬家－－全是书16、八仙过海－－各显神通7、孔明大摆空城计——化险为夷18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣19、十五只吊桶打水——七上八下20、司马昭之心——路人皆知21、关云长败走麦城——吃亏全在大意22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人23、关羽降曹操——重情重义24、孙武用兵——以一当十26、孙悟空七十二变——神通广大27、佘太君挂帅——朝中无人28、王婆卖瓜——自卖自夸七、将合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（依依不舍）。
归想起刚入学时，我们是一群（天真烂漫）的儿童，是老师（孜孜不倦）地工作，把我们培养成了（学识渊博）的人。
还记得课堂上我们（勤奋好学），经常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（团结一心），取得了一个又一个第一……六年的（朝夕相处），我们已经成了（无话不谈）的好朋友。
在临别前，我想祝福每一位同学（一帆风顺）。
八、把下面的成语补充完整，瞅瞅您填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（天）（津）津乐道6、投桃报（李）一穷二（白）2、人才济（济）（南）征北战7、宁死不（屈）（原）形毕露3、语重心（长）（春）暖花开8、无（孔）不入（子）虚乌有4、声东击（西）（安）居乐业9、（张）冠李戴光（明）（磊）落5、至高无（上）（海）底捞针10、近（朱）者赤，近墨者黑天津济南长春西安上海李白屈原孔子张明磊朱墨九、您能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？1、一根头发系石磨——（千钧一发）2、二齿钉耙——（三下五除二）3、三手指捡田螺——（十拿九稳）4、四两棉花十张弓——（从何谈起）5、五脏六腑抹蜜糖——（甜透了心）6、六月天穿皮袄——（不是时候）7、七斤面粉调二斤浆糊——（糊里糊涂）8、八字写了一撇——（还差一半）9、九牛一毛——（莫自夸）10、十点才到九点半——（还差半点）。