人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案-最新教育文档

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第7课英国君主立宪制的建立(新人教版必修一)(教案原创)

第7课英国君主立宪制的建立一位英国的宪法权威人士曾说：“(议会)上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。

”【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、君主立宪制的概念（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

二、英国君主立宪制的建立过程1.确立⑴确立标志：1689年《权利法案》的颁布思考：为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？学思之窗：议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。

①核心思想（内容）：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会权力。

②历史影响：英国的君主立宪制开始确立起来（议会权力、资产阶级代议制）⑵确立的政治前提：英国资产阶级革命胜利，资产阶级统治确立思考：1、革命的根本原因是什么？2、革命主要经过和结果如何？①根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展②经过③结果：资产阶级和新贵族掌握政权，为君主立宪制的确立奠定了基础2.发展：责任制内阁的形成⑴由来：你知道吗？1714年即位的英王乔治一世出生于德意志，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。

大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。

国王也就成为“统而不治”的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。

内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方，后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。

⑵形成标志1721年沃尔波尔⑶运行机制①成员组成及相互关系②产生③内阁与国王议会的关系④首相的权力思考一：布朗要上台组阁必须具备什么条件？问题二：当议会与内阁发生意见分歧时，会有什么样的结果？⑷影响①资产阶级的议会政党制发展起来②调节了议会与政府的关系每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。

人教版高一历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教案

第七课英国君主立宪制的建立导入图片导入，撒切尔夫人葬礼图师：大家认识她吗？生：师：是的，她就是四月八日才去世的铁娘子撒切尔夫人。

那么她为什么受到这么多人的敬仰呢？她在英国到底处于怎样的地位呢？生：第一任女性首相接着ppt展示撒切尔夫人与伊莉莎白二世的图片，进行对比。

问：她们俩究竟谁的权利更大一些呢？生：首相师：为什么会是这样呢？就让我们一起进入本课探索探索吧。

一寻求民主想一想：前面我们说英国首相的权利远远大于国王，那英国的政治制度到底是什么呢？生：君主立宪师：什么是君主立宪？有没有可以回答啊？生：师：君主立宪制是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

一套政治制度的形成，不可能是一蹴而就的事情，必然有一个发展的过程。

那它是如何一步一步建立起来的呢？首先则是源自于英国的资产阶级革命呢？为什么会爆发革命呢？这就是我们要了解的英国君主立宪制建立的时代背景。

大家看课本一二自然段，分析其背景。

学生根据ppt上的提示内容，进行补充。

（ppt分别从政治上、经济上、导火线说那个方面) 师：导火线苏格兰人民起义国王征税未得到议会同意问题探究一：为什么国王征收新税必须要得到议会的同意呢？（提示：历史纵横）这是因为在很早以前，英国就建立了议会的制度，对国王的权利进行了一定的制约。

我们来看看这个表，这个表呢，表现了英国议会的产生和发展。

尽管议会对国王的权利有一定的制约，但是国王的权利仍然很大，甚至可以随意解散议会。

这样崛起的资产阶级和新贵族的权益便得不到保障，从而与国王的矛盾越来越尖锐，有压迫就有反抗。

在1637年的时候，苏格兰人民爆发起义，国王召开议会，征税，遭到议会拒绝最终稿爆发了大革命。

师：英国资产阶级革命可以三句话概括，那就是杀了一个王、逐了一个王、请了一个王。

大家看一下课本36页下面，看看这三个王分别是谁？生：查理一世詹姆士二世威廉三世Ppt展示资产阶级革命的过程图师：大家从这个过程图中，可以得出哪些结论啊？生：过程曲折反反复复师：因此寻求民主的道路是并不是一帆风顺的，但是最终资产阶级和新贵族还是战胜了守旧的封建君主与守旧贵族。

人教版高中历史高一必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教案

《英国君主立宪制的建立》教案教学目标知识与技能（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。

（2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。

（3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。

（4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。

（5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。

过程与方法（1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。

（2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。

（3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。

（4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。

情感态度与价值观（1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

（2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。

重点与难点重点君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。

难点英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。

导入新课新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。

现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。

布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。

新课学习从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。

《英国君主立宪制建立》教学设计

《英国君主立宪制建立》教学设计教学目标】1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。

培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。

④【重点难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。

⑤【设计思想】无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。

一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。

基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。

因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。

历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。

人教版必修一第7课英国君主立宪制的建立教案

第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。

一、学习目标1、知识与能力了解《权利法案》、责任制内阁、英国资产阶级君主立宪制的形成。

分析英国君主立宪制的特点，提高归纳概括的能力。

2．过程与方法通过补充材料，初步掌握从历史材料中提取有效历史信息的方法。

通过了解英国责任内阁制形成的过程，初步掌握归纳、概括历史知识的方法。

结合英国君主立宪制的特点，分析资产阶级民主政治本质的方法。

3．情感态度与价值观通过对英国君主立宪制的学习，体会、理解政治制度的变革是在继承本国传统、适应时代发展要求的基础上不断发展的。

二、教学重点、难点重点：英国君主立宪制确立的背景和过程。

英国君主立宪制的确立在沿袭本国长期的政治传统，适应17世纪资本主义发展需要通过革命的手段战胜君主专制建立起来的，它的建立初步形成了若干近代政治原则和特点，为英国近现代政治制度的发展完善奠定了基础。

在本课教学中，这一内容也是整个教学过程的基础和起点。

同时，它也是人类社会不断发展的阶段性产物，为近代欧美资产阶级民主政治的发展产生了深远而广泛的影响。

难点：责任制内阁。

责任制内阁是英国政治制度的一个显著特点，是君主立宪制发展过程中的重要组成部分，它的发展与完善对近现代英国政治产生了重大影响。

这一部分教学所涉及的政治制度的概念比较多，其演进又与行政权和立法权的关系、政党政治等多重交错的内容相关，头绪繁多。

此外，还与当时英国资本主义的发展密切相关，学生在学习过程中较难把握。

三、教学内容安排（1学时）本课围绕君主立宪制讲三个问题：君主立宪制的确立、责任制内阁的形成、议会改革与民主代议制的发展。

第一目“英国君主立宪制的确立：‘光荣革命’与议会权力的确立”教学要点：①英国早期议会传统的形成②17世纪王权与议会的斗争和“光荣革命”；③《权利法案》与议会权力的确立。

第二目“英国君主立宪制的发展：责任制内阁的形成”教学要点：①内阁的起源②责任制内阁的形成③政党制度的形成及其对责任制内阁的影响④责任制内阁的基本原则第三目“英国君主立宪制的完备：议会改革与民主代议制的发展”教学要点：①民主代议制②1832年议会改革及其影响四、教学方法和学习指导策略1、导入设计（1）概述17－19世纪欧美近代资本主义政治制度的确立情况，强调英国在这一进程中的重要地位及其渐进性演变的特点。

第7课《在妥协中渐进英国君主立宪制的建立》教学设计人教版高中历史必修一

3.掌握历史研究的基本方法，如文献分析、比较研究等，提高对历史事件的解读和分析能力。
4.能够运用所学知识，对英国君主立宪制建立的过程进行简要叙述，并对其中涉及的妥协与渐进改革进行分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对英国君主立宪制建立的过程进行客观评价，提高学生的历史批判性思维。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索英国君主立宪制的建立过程，培养其历史思维和分析能力。同时，关注学生的情感需求，激发其对历史学科的兴趣，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其历史意义，特别是《大宪章》、权利法案等重要法律文件的作用。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，确保作业质量。
2.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，以提高学生的写作能力和历史素养。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自身潜能。
4.教师将关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行及时指导，助力学生成长。
3.设计课堂活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，加深对君主立宪制建立过程的理解。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.通过对英国君主立宪制建立过程的了解，使学生认识到民主制度的重要性，培养其民主意识和参政议政能力。
2.设计一份关于英国君主立宪制的思维导图，要求涵盖本节课所学的重点内容，如君主立宪制的概念、特点、建立过程等，以直观的方式展现知识结构。

高中历史第三单元第7课英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1

第7课英国君主立宪制的建立知识纲要导引答题术语导学(1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。

(2)18世纪中期责任制内阁的形成和1832年议会选举制度的改革，使英国的君主立宪制进一步完善。

(3)君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于资本主义经济的发展和促进资产阶级民主。

知识点一光荣革命1．背景：(1)经济方面：17世纪初，英国资本主义已有较大发展。

(2)政治方面：①国王詹姆士一世和查理一世都信奉“君权神授”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。

②资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。

2．过程(1640～1688年)：(1)爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命，议会最终胜利，处死国王查理一世。

(2)复辟：查理二世和詹姆士二世竭力恢复旧的统治秩序。

(3)光荣革命：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭王位，共同统治英国。

史称“光荣革命”。

光荣革命在英国历史上开启了一个长期稳定的时期，资产阶级巩固了自己的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义发展创造了条件。

知识点二议会权力的确立1．确立：1689年颁布《权利法案》。

(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。

(2)影响：①君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受法律制约，议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。

②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。

2．发展：1832年议会改革。

(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。

(2)影响：工业资产阶级加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。

人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版

第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。

理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。

[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。

[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。

理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。

（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。

（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。

导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。

从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。

在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。

传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。

无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。

请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。

在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。

请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。

江苏省高中历史第7课英国君主立宪制的建立教案新人教版必修1

第7课英国君主立宪制的建立一、课程标准：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、教材分析（一）英国君主立宪制的确立的历史条件：1．13世纪，议会制度基本形成，当时它还是封建性的。

议会由国王和上下院组成。

2．1688年,英国议会中的“托利党”人和“辉格党”人联合起来,他们邀请荷兰执政者威廉和他的妻子玛丽承袭英国王位,共同统治英国.这次不流血的宫廷政变被英国史学家称为“光荣革命”，最终确立了资产阶级的统治地位。

（二）英国君主立宪制的确立和发展1．1689年议会颁布《权利法案》，（内容）它以明确的条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。

（作用）英国的君主立宪制确立起来。

2. 代议制：议会由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。

在代议制下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。

3. 英国1832年议会改革：适应工业革命需要，加强了工业资产阶级在议会中的作用。

（三）任内阁制的形成责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点，18世纪前期，内阁制开始形成。

沃尔波尔是英国第一位首相。

内阁：内阁对议会负责。

首相的权力：首相是政府和内阁的最高首脑，掌握国家的行政大权，拥有各部大臣的提名权、高级文官的任免权、各项重大政策的决策权，还能通过议会掌握立法权。

内阁与首相的关系：在大政方针上保持一致，集体共进退国王的地位：国王是国家元首，“统而不治”，没有实权。

（四）英国君主立宪制的特点和作用特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，是国家权力中心，最高立法机关。

内阁（首相）是真正掌握实权(行政权)的。

作用：1.为英国资本主义的迅速发展提供了有力保障。

2.把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突。

三、教学设计本节教学内容中涉及的名词和概念较多；教学重点、难点比较集中、突出。

建议教师在备课阶段的教学设计中，了解学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、深入浅出地讲述本内容；并通过对一些历史材料的解析，从材料中获得感性认识；还应注重历史与现实的联系，加深对有关问题的理解。

历史①必修3.7《英国君主立宪制的建立》教案

第7课英国君主立宪制的建立课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

教学目标：一、知识与能力使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。

二、过程与方法1．分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。

2．小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。

三、情感、态度与价值观1．通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

2．培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。

教学重点英国君主立宪制的确立、特点；《权利法案》对国王和议会权力的分配。

教学难点君主立宪制的定义和英国确立君主立宪制有特殊的时代背景。

教学思路本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。

在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。

培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

课时安排：1课时教学设计导入新课师：展示两张人物图片，“布莱尔”和“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。

师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的决定权悉数掌握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。

英国的这种特殊政体叫君主立宪制。

那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今天这节课要学习的内容。

新课教学一、光荣革命1．议会制由来老师补充材料讲清英国议会制度的由来。

4.1《英国君主立宪制度的建立》教案(新人教选修2)

1英国君主立宪制度的建立教学目标：知识与能力：掌握“光荣革命”的基本史实。

《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实。

理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。

提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。

情境再现分析材料。

相关材料的分析、比较、归纳、概括。

探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

情感态度价值观：根据英国君主立宪制度确立基本史实，认识民主与专制斗争复杂性和曲折性。

培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果。

理解资产阶级代议制的局限性。

进一步形成开放的世界意识。

重点与难点：重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握难点：英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等；君主、议会、内阁的关系及各自的作用教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：[导入新课]教师分析：同学们，下面让我们浏览两组图片，请同学们仔细观察，这两幅图片分别反映了哪几个国家什么现象？体现了什么制度？同学回答：美国、英国体现君主立宪制度与民主共和制度教师分析：回答的很好，那么作为英国的君主立宪制度是如何确立的呢？英国女王现今在英国政治生活中扮演什么角色呢？通过本节课的学习我们将了解这些内容。

[讲授新课]1．“光荣革命”教师分析：同学们，请看图片（教师播放图片英国早期议会会场），此幅图片反映了英国早期的议会会场，今天的英国议会及议会制度就是由此发展而来。

通过课本学习我们知道英国议会起源于中世纪，到13世纪，议会制度基本形成，14世纪上半期，英国议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成，这对封建王权起着限制作用。

同学回答：国王欢迎这一制度吗？为什么？教师分析：同学们，由于议会限制了封建王权，国王不欢迎，所以国王与议会之间一直存在矛盾。

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例

3.培养学生对历史人物的尊重和敬意，认识到历史人物对社会发展的贡献和影响；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；

人教版高中历史必修1第三单元第7课英国君主立宪制的建立教案

课题英国君主立宪制的建立授课班级授课时间教学目标知识技能 1.掌握光荣革命的基本史实；《权利法案》制定的内容和作用；责任制内阁的形成；内阁的构成及作用。

2.理解英国君主立宪制的确立及特点。

3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习及知识运用的能力。

过程方法采取学、思、论、导四步教学法。

即自学，深思，讨论，点评诱导。

情感态度价值观通过对英国君主立宪制形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。

教学重点《权利法案》制定的内容和作用；英国君主立宪制的确立及特点。

教学难点对君主立宪制特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。

课型新授主要教学方法讲授法、引导法、归纳法。

教学模式参与式教学手段与教具电子白板课件板书设计第7课英国君主立宪制的建立一、光荣革命： 1.根本原因： 2.导火线及开始： 3.过程及结果：二、君主立宪制的确立： 1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年） 2.发展：责任制内阁的形成（1）内阁的由来:（2）英国的政党制度：3.完善：1832年议会改革（1）原因：（2）结果：三、君主立宪制的权力运作：作业设计完成课后，学案练习。

教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页【新课导入】采用复习提问导入法：【新课探究】一、1688年光荣革命：（政治前提）（要求学生自主阅读教材P36页内容，探究、归纳并白板展示）明确：1.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。

2.导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会（结合前言、历史纵横讲解）。

3.过程、结果：课本P36页。

强调：1649年1月30日，查理一世被处死，意义在于否定了君权神授。

二、君主立宪制的确立：（要求学生自主阅读教材P37页内容，探究、归纳并白板展示）1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年）（1）白板展示出自《权利法案》的4则材料，并提问：限制了国王哪些权力？提示：立法权、征税权、司法权、军事权。

第7课英国君主立宪制的建立教学设计及反思

问题二：从“爆发革命”到“光荣革命”看英国革命的进程。

提示：注重“爆发革命……获得胜利”、“政局动荡”“复辟”“反攻倒算”“非常不满”“光荣革命”等语句，理清革命主要进程，并找到相关史实依据。

阅读教材，得出结论：1.1640—1688年英国资产阶级革命；2.革命历程近半个世纪，具有世纪，具有曲折性和反复性；3.通过这场革命，议会权力开始增强。

理解英国议会演变的基本及君主立宪制确立的复杂性、曲折性。

资料导入：1.《权利法案》的内容；2.英国议会大厦及布朗的照片；3.代议制的及其作用。

在学生解答的基础上讲解：传统议会虽有限制王权的惯例，但国王实行专制，使议会处于“国王的议会”，但“光荣革命”后国王权力受到法律的制约，议会逐渐掌握国家大权，英国实现了由“国王的议会”到“议会的国王”的转变。

阅读回答：1.《权利法案》为限制王权提供了法律依据，保证了议会立法权、财政权等，实现了“国王至上”到“议会至上”关键性一步；2.随着议会权利日益扩大，国王开始“统而不治”，英国君主立宪制确立；3.代议制及其作用。

引导学生正确理解材料，培养学生分析归纳问题的能力。

问题四：从国王召集内阁会议到不出席内阁会议说明了什么？在学生活动的基础上总结：国王宫中召集会议共谋国事（国王的工具）→议事的传统→“光荣革命”后的国王（仍有权力）→主持内阁会议→议会多数党控制政权→国王不出席内阁会议→国王逐渐“统而不治”→沃波尔主持内阁会议→责任内阁制开始形成。

结论：责任内阁制的形成表明：国王逐渐“统而不治”，议会控制了行政大权。

1.观察英国下院和沃波尔图片；2.阅读教材相关内容；3.理清内阁形成的基本线索。

培养归纳历史问题的能力。

问题五：从英国首相的地位和权力看责任内阁制。

在学生回答基础上补充：责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点。

由于首相身兼政府首脑，议会多数党领袖等数职，手中握有行政与立法大权，事实上成为国家政治生活中最高决策者和领导者。

人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案

2.教师对学生的研究成果进行点评和总结，提炼出英国君主立宪制的核心要点。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。

人教版历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制教学设计

（3）关注学生的情感态度与价值观培养，通过课堂讨论、课后反思等方式，了解学生民主法治观念的树立情况。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。
（2）组织学生参观我国政治机关，如人民代表大会、政府机构等，了解我国政治体制，增强国家意识。
（3）开展国内外政治体制比பைடு நூலகம்研究，培养学生开放、包容的国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于英国君主立宪制确立过程及其历史意义的论文，字数在800-1000字左右。要求观点明确，论述清晰，史料准确。
2.选择一位英国历史上的著名政治家，如克伦威尔、华盛顿等，分析其在英国君主立宪制发展过程中的作用和贡献，以PPT形式展示研究成果，时间为5-8分钟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：英国君主立宪制的确立及其基本构成，包括君主、议会和内阁的权力分配与相互关系；英国君主立宪制的发展历程及其在政治、经济、文化等方面的作用。
2.难点：分析英国君主立宪制在历史发展中的积极作用，评价其对民主政治发展的贡献；理解君主立宪制在英国政治生活中的实际运作，以及如何影响国家政治稳定。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结英国君主立宪制的定义、特点、发展历程、构成与运作等方面的知识点。
2.强调君主立宪制在英国历史发展中的重要作用，以及在现实政治生活中的影响。
3.呼吁学生关注国家政治体制的发展，树立正确的民主法治观念，为我国的政治文明建设贡献力量。
4.鼓励学生在课后继续深入研究英国君主立宪制，提高历史素养，培养国际视野。

人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计

5.教学反思：
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？

第七课：英国君主立宪制的建立教案

第七课：英国君主立宪制的建立教案A.课标：了解《权利法案》制定和责形成的任内阁的史实，理解英国君主立宪制的特点。

课标解读：根学生实际知识、课标和升学，初中生学了“英国资产阶级革命”，初步了解革命过程与制度，我该在知识系统性和深度上做适合学生学习就近发展区地设计；因此，重点为《权利法案》、君主立宪制和责任内阁制形成方面，难点是英国君主立宪制建立条件。

据课标和历史教育对人情感、价值观特殊影响，我应充分发掘历史的内在精神，发挥其“读史明智”“古为今鉴”作用；培养学生接人待物，认识社会的良好态度，培养学生正确的人生观、世界观和健全人格，并要突出得到知识的过程和方法及历史发展过程。

B.教学目标一.知识与能力1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。

2.熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。

3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。

感悟对今天社会问题的启示。

二.过程与方法1.以史料解读历史来龙去脉，生动展现历史情境，激发学生兴趣。

2.引导学生解读史料，培养学生解读分析史料和表达能力，养成“论从史出”等历史意识。

3.调动学生积极思考，感悟得到知识地过程和方法，培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。

三.情感、态度和价值观1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习，感悟妥协和协商是血的教训，感悟传承和创新的历史智慧，培养学生法制观念、有限权利和责任意识。

2.通过历史和现实联系，学生分组解决问题，激发学生学习兴趣、自主性和合作意识C.教学设计思想据我对课标和课本研读,突出学生感悟英国君主立宪制建立发展中蕴含的法制、民主、妥协、协商、责任、有限权力等精神。

教学中要注重知识逻辑性、开放性和历史发展脉络，激发学生兴趣和广阔思维空间。

为此，我整合教材，最先讲解“议会权力的确立”，学生就能直接认识和理解英国君主立宪政体，也有了思考英国君主立宪制确立条件的制度背景，更好回答资产阶级建立君主立宪制的原因。

人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1

1.英国君主立宪制确立的背景和过程是本章节的教学重点，需要引导学生深入理解《权利法案》的内涵以及君主立宪制在英国政治发展中的重要作用。
2.学生在理解君主立宪制的基础上，进一步掌握英国政治制度中各组成部分的权力制衡关系，这是教学的难点。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，特别是如何将历史事件与政治制度的发展联系起来，这是能力培养的重点。
5.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：“英国君主立宪制在我国政治制度发展中有哪些启示？”要求各小组整理出讨论成果，并在下节课上进行分享。
6.视频观看：推荐学生观看与英国君主立宪制相关的历史纪录片，如《英国历史系列纪录片》，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更直观地了解君主立宪制的发展历程。
2.设计一份思维导图，梳理英国君主立宪制的组成部分（如国王、议会、内阁）及其相互关系。此作业旨在帮助学生构建知识框架，提高他们对政治制度的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.案例分析：选取一个英国君主立宪制对其他国家政治制度产生影响的事例，分析其影响过程和原因。要求字数在600字左右，培养学生的历史分析能力和国际视野。
4.阅读拓展：推荐学生阅读关于英国君主立宪制的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》等，拓展他们的知识面，提高对君主立宪制的认识。
2.学生对历史事件的联系和影响认识不足。在教学过程中，要强调历史事件的关联性，帮助学生构建知识体系，理解英国君主立宪制对其他国家政治制度的启示。
3.学生在价值观方面需要引导。在教学过程中，要关注学生的情感态度，培养其崇尚民主、法治、自由、平等的价值观念，激发学生关注国家政治、积极参与社会事务的责任感。
4.分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响：以美国、法国等国家为例，探讨君主立宪制在各国政治制度发展中的启示作用。