走进美国课堂——我的听课札记

走进美国课堂——我的听课札记
唐劲松
2003年10月份至2004年新年初，我有幸被选拨进深圳市教育系统海外培训第一期学习班，到美国加州协和大学进行了为期近三个月的教育考察和学习。

在学习和考察之余，本人作了大量的札记，笔记和摄制了三千余张数码相片，较为全面地把学习生活作了详细的记录本人在这些总题目为《留美教育散记》的小文章中，并没有用大段的文字去论述，而是通过一个个课堂，一个个教授，一个个感想，把自己所见所闻，如实地写下来。

这里，特将部分内容奉献给大家，欢迎批评指正。

数学课：铁达尼克号的逃生概率
这是一堂妙趣横生的6年级数学课，采用小组合作学习方式，谈的是概率。

大体上分了三组：一组在画铁达尼克号的逃生图，一组在色彩艳丽的模型球场上模拟足球比赛，一组在标有不同骰子的方格图中玩概率游戏，只见每个学生都全神贯注，老师完全是驾轻就熟，我们正碰上铁达尼克号的那组学生在全班同学面前讲逃生概率。

下面是学生给出的铁达尼克号逃生规则：
铁达尼克号规则
作者名：Amanda ,Ava, Kendra, Kelsey, and Rechel
年龄10岁以上，
最多五人玩
1、谁扔的点最大谁最先出局；
2、扔到“死”的一面的人先开船走
3、如果扔到标有记号的签，请打开，看上面说些什么。

4、如果扔到冰山，重新开始。

5、第一个到的进入船坞，其它的其自动沉没。

通过你争我夺，该小组学生个个奋勇争先，其它组的在下面鼓劲加油，气氛非常热烈，可惜是上课中间去的，没有听完整。

扎记：小组学习，合作学习在美国的课堂中占有极为重要的地位，布鲁姆，布鲁纳等人给出了理论上的支持，实用主义在美国的课堂蔚然成风，确实有其值得学习的一面。

从本节课看，学生把铁达尼克这样一个悲剧事件演化为游戏，似有不妥之处。

四、数学课：我的腰围成为学生测量的对象
接下来又是六年级的数学课，题目是混合测量。

老师在幻灯上打出两张表，一张是物体，英寸，厘米，共有20项空格，另一张表是如何将厘米换算成英寸。

开头老师测量了课本，课桌，又让每个学生将卷尺拉到最大，看每个人的数据，老师领着填
了三、四项后，便让学生去测量教室里任何东西，甚至可以到户外去，这一下，教室里象开
了锅，有的去测量灯管，有的去测量鱼缸，有的测量自己的手臂，有的测量垂直高度，离我很近的一个墨西哥女孩子胖乎乎的，甚是好玩，我让她测量自己的腰围，并邀请她测量我的腰围，（我较胖），结果一量有87厘米，当然胖过小姑娘，她高兴地笑了，我问她有多少英寸，她又用皮尺的反面量了一下，满意地填在她的作业表上。

扎记：能够放手让学生观察，测量，胜过老师讲了很多句话，而学生对来访的听课客人也充满了好奇，有了一个十分有趣的互动。

图1：六年级女孩正在为作者测量腰围图2：两个在教室里测量的女孩
原文较长，约5万余字，发表在华富中学网上。