以新型的教研方式促进教师专业化成长(精)

以新型的教研方式促进教师 专业化成长
天津市和平区第九幼儿园 刘莹
园本教研为教师角色的转 变构筑了一个理论与实践的互 动平台，已成为促进教师专业 化成长的主渠道。我们大胆尝 试新型园本教研的方式。
教学的真实性 研究的朴实性 以园为本的扎实性
问题一：研究内容缺乏系统性
问题二：研究的主题缺乏突出性
问题三：研究成果在实践中的落实不到位
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材 料 投 放 用 注 意 哪 些 问 题
投 放 材 料 时 依 据 什 么
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3、采取多种教研形式，进行系统研究。
将研究的重点和应把握的要点制 作成教育课件引领教师教研
管理者进行点评
3、采取多种教研形式，进行系统研究。
学 习 型 的 教 研 后 ， 继 续 开 展 教 育 实 践 观 摩 研 讨 活 动 。
小蚂蚁运粮忙！
二、确立教师在园本教研中的主体地位，使 教师成为自身实践的研究者。
1、教师自主确定研究主题。
二、确立教师在园本教研中的主体地位，使教 师成为自身实践的研究者。 2、以师徒、对子的形式自主研究。
一、开展研究型教研活动，走向深度教研， 系统解决教师实践中的问题。
1.自下而上，确定研究专题。
教研专题——户外体育活动的实践研究。
2、选取有价值的研究内容，确定研究体系。
户外体育活动的实践研究
教师在组织体育教育 活动前应思考什么， 做哪些方面的准备 教师在户外体育 活动中有效的指 导策略
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如何提供适宜的户 外体育活动材料
什 么 是 适 宜 的 教 育 了 解 孩 子 研 究 幼 儿 什 么 怎 样 关 注 学 科
一 物 多 玩 体 育 活 动 的 组 织 步 骤 有 哪 些
大案 班例 幼一 儿： 参如 与何 跳采 绳用 的多 积种 极策 性略 ？调 动
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在体育活动中调动 幼儿的积极性，使 其体验运动的快乐
如 何 体 现 体 育 活 动 与 多 样 化 的 教 育 形 式 相 结 合
一物多玩体育活动 的组织和策略
如 何 体 现 材 料 的 作 用 ， 满 足 不 同 的 需 求
如 何 做 到 促 进 幼 儿 与 环 境 的 互 动 如 何 体 现 幼 儿 在 游 戏 情 境 中 的 主 动 探 索 一 物 多 玩 体 育 活 动 的 组 织 策 略 与 注 意 点
3、让教师在实践—反思—完善中实现专业成长。
果引 运领 用教 于师 教将 学研 实究 践的 。成
在开展园本教研过程中，我们力求抓住 研究的具体过程和细节，使教师知道在新形 势下教学工作应该怎么做，教学研究应该怎 么搞，教研有形成果应该怎样呈现和学以致 用。我园在实践新的教研方式过程中，使教 研更加走近了教师，发挥了教师群体的作用， 解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不 断提出问题、解决问题的过程中实现自己的 专业发展，同时也促进了幼儿园学习化组织 的建设。
wenku.baidu.com 谢谢大家！
2009.12
三、重视研究成果在教育教学实践中的 运用，扎实提高保教工作质量。
在实践中研究， 在研究中提高， 在反思中成长 。
1、将研究成果转化为工作规范，落实 在日常教学和工作中。
一 物 多 玩
2、将研究成果通过图片、文字等形式 转化为园本资源。
3、让教师在实践—反思—完善中实现专业成长。
形 式 多 样 ， 丰 富 多 彩 的 户 外 体 育 教 学 活 动 。