《分数应用题复习》教学设计_教学设计

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◆您现在正在阅读的《分数应用题复习》教学设计文章内容由收集!《分数应用题复习》教学设计一、教学目标：

1、通过解决简单的实际问题，使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及它们之间的内在联系，激发学习兴趣。

2、经历把实际问题转化为数学问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：掌握分数应用题的解题方法。

三、教学难点：分析实际问题中的数量关系。

四、教学过程：

（一）、复习：

1、出示例题：

某村今年植树2000棵，_________，去年植树多少棵？

（设去年植树x棵）

2、连线：

1.去年植树是今年的3/5 (1-1/4) ◆＝2000或2000(1-1/4)

2.今年植树是去年的3/5 2000(1+1/4)

3.今年比去年少1/4 20003/5

4.去年比今年少1/4 3/5 ◆=2000或2000 3/5

5.去年比今年多1/4 (1+1/4) ◆=2000或2000(1+1/4)

6.今年比去年多1/4 2000 (1-1/4)

（二）、解法分类，归纳总结。

1、小组交流：

A:解决分数应用题的步骤。

B:把这六题进行分类，并说说分类的依据。

2、小组汇报：

A:解决分数应用题的步骤。

a:画出分率句，找出单位1。

b:写出数量关系式。

c:列出方程再解方程。

B:把这六题进行分类，并说说分类的依据。

a:当单位1是已知的的量时如果是求一个数的几分之几是多少用乘法计算。

b:如果是求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。

c:当单位1是未知的量时用除法或用方程计算。

（三）、练习

1、说出单位1的量，写出数量关系。

（1）行驶了全程的3/4。

（2）一本书，看了2/5。

（3）今年比去年增产1/4。

（4）本月用水量比上月节约3/11。

（5）铁丝比铜丝短1/3。

（6）科技组的人数是美术组的4/5。

2 、根据问题写算式，根据算式提问题，不计算。

一批水果900吨，第一周运了它的2/9，第二周运了它的1/4。◆第一周运了多少吨？（算

式）

◆两周共运多少吨?（算式）

◆900（1－2/9－1/4）（问题：）

◆900（2/9－1/4）（问题：）

◆再运多少吨就正好运了这批水果的一半？（算式：）（四）、全课小结。