不要随便顺从别人

不要随便顺从别人
不要随便顺从别人

不要随便顺从别人

面对哪些情况,你可以大声说“不”呢?学会坚定自己的意志,维护自己的的权益。

有个国王小朋友,他既幸运又不幸。幸运的是当国王,会有很多人听他的话;不幸的是他没有了爸爸和妈妈,失去了很多快乐。他第一天参加登基大典当国王的时候,身上的衣服都大了一号,这个可怜的小人儿身上像套着大麻袋,头上像盖着钢盔一样。由于国王又矮又小,当天的典礼上,大人们都只能蹲着。你一定在想,这个小国王连字都认不得,他怎么能处理国家大事呢?放心,重要的国家大事都由勋爵大人代劳,小国王只能决定一些小事,例如窗帘要什么颜色,今天吃什么……事实上,连这些小事也不是小国王决定的;因为小国王非常顺从,别人说什么他都说好,人们背地里都叫他“顺从国王”。小国王有一匹珍爱的金木马,它跟狗差不多大小,全身是棕金色的,身体是木头的,鬃毛是毛线做的,尾巴是扫帚做的。它不精致,却是小国王的爸爸亲手做的。小国王现在没有爸爸了,更加珍惜金木马。全国人都知道这匹金木马,大家传说木马中间有无尽宝藏呢!不过住在城堡里的人们都知道——里面什么都没有。金木马的传说传到邻国国王的耳朵里,他可是个贪财的国王、于是他带上小王子,带上一匹千里马来到小国王的国家访问。邻国小王子在城堡里看到金木马,非常喜欢它,就对小国王说:“请问你能把金木马送给我吗?可以用我的千里马交换?”小国王非常不愿意,他皱紧眉头,却说不出话来。勋爵大人对小国王说:“小王子这么喜欢就送给他吧!我们两个国家还要做好朋友呢!”谁也没想到,小国王竟然说:“好。”这个时候他有多么难

过啊。于是金木马归小王子,小国王却得到一匹不想要的千里马。城堡外面住着一对骗子,一个叫傻瓜骗子,一个叫聪明骗子。他们早就听说了金木马的传说,打算做个一模一样的假木马换掉金木马。当天下午,他们到城堡拜访小国王。他们对小国王说:“尊敬的陛下,我们听说您得到了一匹千里马,特意割了一车鲜草送给它。”小国王正为金木马和千里马的事情难过,非常不想要这车草。你猜他会怎么回答?他多想说:不要。”一张嘴,却说:“好两个骗子当天下午就把一车鲜草送到了马厩,他们为什么要这么做呢?这都是聪明骗子的主意,他说:“我就知道'顺从国王'从不说'不',所以我们只要把假木马藏进鲜草中就好了。”傻瓜骗子竖起大拇指说:“你真是聪明极了。”当天晚上,小国王和勋爵大人宴请邻国国王和王子,他们吃着满桌的山珍海味,欣赏着美丽的歌舞,小国王却一点儿也高兴不起来。两个骗子可没闲着,他们趁机把鲜草车推进小王子的卧室窗外,然后神不知鬼不觉地掉了包。聪明骗子本想当晚就走,傻瓜骗子却要去凑热闹看歌舞。于是他们把金木马藏进了马厩的储物室里。傻瓜骗子太匆忙了,他连储物室的门都没有关。巡逻的士兵们从这里走过,一眼就看见了金木马。他们立刻报告了小国王和勋爵大人。金木马怎么会跑到储物室里去了呢?大家谁也不相信。当金木马被推到城堡的金色大厅时,所有人都呆住了。这不就是金木马吗?小国王跑上去,抱住了金木马。邻国小王子,也上来抱住金木马。两个朋友,谁也不想让。邻国国王觉得大奇怪了,金木马不是在小王子卧室吗?于是,赶紧派人回去看看。邻国国王的卫兵回去一看,金木马正好好地放在那里呢!卫兵把假的金木马也抬到金色大厅去了。这下热闹了,怎么ー下子多出一个金木马呢!两个骗子知道是怎么回事,但他们什么也不敢说,只能干

瞪眼。勋爵大人说:“既然他们都喜欢金木马,不如一人ー个吧!”小王子一噘嘴不愿意了,他说:“我不要冒牌货。”邻国国王贪恋金木马中的财宝当然更不愿意要假木马。他们要求验证一下,怎么验证呢?勋爵大人问小国王,小国王很不情愿地说:“真的金木马里有记号。”这就是说要验证真假木马,必须把木马劈开,可是这样木马就坏了呀!勋爵大人和邻国国王都要打开,小国王却顺从得不敢说话。勋爵大人说:“那就先开这个马厩里来的金木马吧!”当士兵用斧子劈开金木马的时候,一颗塑料爱心掉了出来。顺从的小国王哇的一声就哭了,这可是爸爸送给他的礼物啊。他捡起塑料心,说:“我不要再当'顺从国王'了。”因为随便顺从别人,连爸爸的爱心都保护了啊。骗子和邻国国王都溜走了,因为他们知道这个小国再也不那么好骗又顺从了。人们也没有因为小国王不再顺从而讨厌他,而是更加尊重他,所有事情都会和他商量,慢慢的,小国王也能提出不少好的建议呢!

父母智慧说

顺从就像在自己的权利上开了一道ロ子,谁都不再顾及你的权利和尊严,用他们的意志塞进你的脑袋。父母一定会疑惑,如果孩子不顺从,如何进行家庭管教呢?这是一个误区,顺从其实是放弃自身的思考、一味屈从父母;父母为了管理效率,也乐在其中,但是它的危害也是巨大的。顺从的同时,孩子放弃了思考,放弃了自己的权益,自我被压抑,长久就会被忽视。家长可以在孩子能够认知的范围内,征求孩子的意见;在孩子认知范围以外的方面,可以向孩子解释,征求孩子的同意再做决定。孩子被尊重,被理解,オ能一步步扩大自己的认知范围,一步步成长起来。放弃顺从的面具,才有真正的自我成长。

不要总去评价别人的生活

不要总去评价别人的生活 前两天和几个朋友一起吃饭。聊天时我说:有个18岁的女生跟我说,她找了个35岁的男朋友。我想不通她怎么找了个比她大这么多的男人,找个同龄男生不好吗?这年龄也相差太多了吧。在场的另一个朋友也很诧异:35岁?她找了个35岁的?不会吧。一个女性朋友却说:我还是能接受的。我接受不代表我会这么做。不过我真心觉得没必要总去评价别人的事。 我当时愣了一下,因为她说的那句没必要总去评价别人的事,这话不是我时常用来教训别人的吗,怎么到头来我自己却做不到了?见到别人与自己的生活方式不同,便怀着各式各样的缘由去猜测、非议别人,觉得对方有什么精神上的问题才会如此离经叛道。 比如—有些深爱孩子的父母觉得丁克族童年心中有父母的阴影,不懂得孩子的纯真;有些早早结婚的人觉得迟迟不结婚的人是没人要、要求太高,或者有生理缺陷等难言之隐 再有—年长的男人找了个年轻的女人,那女人必然是为了钱或者权利,那男人必然是好色;离婚的人必然有小三,说不定还不止一个,总之夫妻感情有很大的问题 总之,许多许多的人因为自己是这样的而别人是那样的,便想出许多缘由来,觉得对方有毛病、有问题、不正常。反正闲着也是闲着,别人的行为那么怪异,干吗不评价? 是的,他们(甚至包括你我)有些不懂得尊重别人,至少在那一刻。许多时候我们口口声声要求别人尊重我们,可我们扪心自问:我们凭什么可以肆意地作践别人的生活方式,却要求别人来尊重自己的生活?我们都需要自省,毕竟每个人都有自己的生存方式。唯有懂得尊重别人,自己才能够被尊重。 这世上有许多人在追求自我的时候常常惶恐,觉得这样做不好,会被人指指点点。请问,你是不是平时很喜欢对别人与众不同的生活指指点点?己所不欲,勿施于人。回过头来看,我们常常自食其果。 如果大家都不去肆意评价别人的生活,敢于追求自我的人会更多吧。

思品教案-不随便拿别人的东西

思品教案-不随便拿别人的东西导读:本文是关于思品教案-不随便拿别人的东西,希望能帮助到您! 教学目标 认知: 1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。 2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。 3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。 情感: 对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。 行为: 1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。 2.借东西及时归还,损坏要赔偿。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。 不随便拿别人东西的教育,既是诚实教育,又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期,不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象,在日常生活中甚至

有随便拿别人东西的坏习惯。当然,他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己,而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲,儿童一般是出于喜欢别人的东西,眼前急需要的东西别人有而自己没有,或是对别人的新鲜物品比较好奇,才去动用别人的东西。认为先拿去用一用,用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还,再加上儿童年龄小,考虑问题不是很周全,他们往往从自己的需要出发想问题,只顾自己,不顾他人,很难想到自己随便拿了别人的东西,会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”,但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯,将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小,可塑性强,导恶则从恶,导善则从善。从小重视规范他们的行为,帮助他们加强自身修养,对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。 教法建议: 1.对本课的教学定位要准,教师应把握这一年龄段孩子的心理特征,从而明确:他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要,没有得到主人的许可就拿走去用,这与占小便宜,想要别人的东西不一样,更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。 2.本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力,教学中应向学生渗透推己及人的意识,引导学生学会站在别人的立场上看待问题,从正反两个方面学会分析问题,从而促进学生

不要轻易否定孩子的看法

不要轻易否定孩子的看法 1什么情况下说这句话? 当孩子喜欢发表自己的观点时,就要鼓励说:你的看法有道理。 2学会用这句话激励孩子: 不要轻易否定孩子的看法和想法,不要驳斥他们的意见。另外,对他们所看到、听到、想到的,要予以相信,千万不要以为都不对。 有一个叫兰兰的孩子,听到父母在商量要把她送重点中学去读书,她不感兴趣,就对父母说:“爸爸妈妈,我不在意读重点学校。只要我努力学习,在普通学校一样能读出好成绩,而且费用比重点学校低。”爸爸表示赞同地说:“你的看法有道理。我们商量以后再做决定,好吗?”“你的看法有道理”这句话,是父母对孩子发表的经过自己思考后提出的见解的肯定,孩子会从肯定中觉得自己的思考还有正确的地方,会促进孩子对其他事物的正确判断,增强孩子的思考力。作为父母,应该积极地鼓励孩子发表自己对某一事物的看法,并要给予重视。当然,孩子的某种观点或看法也许有失偏颇。这也不要紧,家长可以首先肯定孩子正确的一面,同时再善意地提出欠妥的地方。 有一位父亲时常到城里去做生意。一天,正在上初中一年级的孩子放学后,就想去城里看爸爸怎么做生意。走到半路上,正巧碰到了爸爸,孩子就问:“爸爸,今天怎么这么早就收摊儿了?”爸爸悄悄地说:“一会儿城管要来查,我就早回来了。”孩子听后,没有吱声,父子俩一路无语。回到家中吃晚饭时,孩子对爸爸说:“爸,我想你还是去办一个

经营执照再做生意,这样才不违法,老师都给我们讲过的。今天你就去办吧?”爸爸一时不知如何是好。妈妈表态说:“孩子,你的看法有道理。但今天不行了,明天吧。”爸爸这时也点了点头说:“对,我明天就去办这个照,以后做生意心里就踏实了。看来,我们的孩子比爸爸还守法!我还真得向你学习呢!”

消费心理学典型案例

消费心理学典型案例 消费心理学典型案例 消费心理学是心理学的一个重要分支,它研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。消费心理学是 一门新兴学科,它的目的是研究人们在生活消费过程中,在日常购买行为中的心 理活动规律及个性心理特 征.消费心理学是消费经济学的组成部分。研究消费心理,对于消费者,可提高消费效益;对于经营者, 可提高经营效益。 消费心理是影响消费者实施消费行为的众多因素之一,而不是全部。 不是所有的消费心理都能转化为消费行为的; 也不是所有的消费行为都是由消费心理引发的。 产生什么欲望,是个人问题,可以用消费心理学的方法研究;如为什么或怎样产生对异性的需求; 满足欲望的6W(何时、何地、何手段等)2H(何代价等)如何选择,则是消费行为学问题,要用以文化 人类学为基础的“消费行为学”来研究。如,是通过抢婚、还是上帝安排、还是父母之命、还是自由恋 爱来满足对异性的需求; “消费行为学”认为,影响消费者的消费行为的因素有: 文化因素(文化、亚文化、社会阶层); 社会因素(相关群体、家庭、角色与地位); 个人因素(年龄、生命周期段、职业、经济环境、生活方式、个性、自我概念);心理因素(动机、认知、学习、信念、态度)。 消费心理仅仅是影响消费者实施消费行为的一部分因素,而不是全部。 二者的分别,不是可有可无的; 差之毫厘,失之千里。营销史上的多数企业的胜败得失,促销活动方案或策划者本人的优劣判断,往往 都是以二者的区别为起点的。 端正促销目的:消费行为VS消费心理 应该是定价策略吧 以下是我在网上找的比自己说的好就引用了还有案例 定价策略是指企业根据市场中不同变化因素对商品价格的影响程度采用不同的 定价方法,制定出适合市 场变化的商品价格,进而实现定价目标的企业营销战术。 (一)新产品定价策略 新产品的定价是营销策略中一个十分重要的问题。它关系到新产品能否顺利地进入市场,能否站稳脚跟 ,能否获得较大的经济效益。目前,国内外关于新产品的定价策略,主要有三种,即取脂定价策略、渗 透定价策略和满意定价策略。 1、取脂价策略 取脂定价策略,又称撇油定价策略,是指企业在产品寿命周期的投入期或成长期,

5植物不能随便摸

植物不能随便摸 活动目标 1.观察植物的外形特征,知道很多植物不能随便摸。 2.通过阅读幼儿用书和挂图,了解一些植物虽然没有刺,但也不能随便摸。 准备活动 1.教师自备各种植物图片。 2.黑板上贴有标记“×”。 3.教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1.出示各种植物图片,请幼儿选择自己觉得安全的植物。 教师:(1)小朋友们,你们看!老师今天给你们带来什么?好多美丽的植物哦,你们喜欢这些植物吗? (2)请小朋友们想一想,什么植物可以和我们小朋友做朋友,是安全的?什么植物不能随便触摸,是危险的? (3)请选出你觉得危险的植物贴到这个画“×”的黑板上。 (4)你选的是什么植物?为什么选这个植物呢? (5)剩下的植物看起来没有刺,好像很安全,是真的安全吗? 2.引导幼儿阅读幼儿用书,了解有些植物看起来安全,但可能引起过敏或中毒。教师:我们的书上也有这些植物,我们看看书上是怎么说的。 3.结合教学挂图,组织幼儿讨论,提炼幼儿的阅读经验。 (1)教师:这些植物下面有什么标志?这个标志是什么意思?有一个小女孩碰了这个植物,她的胳膊怎么了? (2)教师小结:原来有些花看起来虽然没有刺,但触摸后我们的皮肤会过敏,长出小疙瘩,很痒。 (3)教师:谁认识老爷爷手指着的这盆植物?老爷爷会对小女孩说什么呢? (4)教师小结:有些花卉茎叶的液汁含有毒素,不能随便用手去触摸,更不能用舌头舔尝。老爷爷指着的这盆植物叫做万年青,它的汁液会引起过敏,吞食后会引起声带麻痹,说不出话来。 (5)教师:你们猜小女孩会说些什么,又是怎么做呢?

4.教师总结。 教师:现在我们知道了,植物虽然看上去没有危险,如果我们不好好和它相处,它们也有可能会伤害我们。所以,我们在弄不清楚这些植物的特点的时候,最好不要随便乱摸哦!

不随便拿别人的东西教学设计

不随便拿别人的东西教学设计 Don't take other people's things casually

不随便拿别人的东西教学设计 前言:小泰温馨提醒,思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。是一个多要素的综合系统,是人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。 2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。 3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。 1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。 2.借东西及时归还,损坏要赔偿。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。 不随便拿别人东西的教育,既是诚实教育,又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期,不

少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象,在日常生活中甚至 有随便拿别人东西的坏习惯。当然,他们不是偷偷摸摸把别人的 东西拿走归自己,而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。 出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点 决定的。从心理上讲,儿童一般是出于喜欢别人的东西,眼前急 需要的东西别人有而自己没有,或是对别人的新鲜物品比较好奇,才去动用别人的东西。认为先拿去用一用,用完之后再还给人家 没有什么不对。但是有时候就忘记归还,再加上儿童年龄小,考 虑问题不是很周全,他们往往从自己的需要出发想问题,只顾自己,不顾他人,很难想到自己随便拿了别人的东西,会给别人带 来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”,但也是一种没有 礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯,将会腐蚀孩子的幼 小心灵。低年级学生年纪小,可塑性强,导恶则从恶,导善则从善。从小重视规范他们的行为,帮助他们加强自身修养,对他们 形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。 教法建议: 1.对本课的教学定位要准,教师应把握这一年龄段孩子的 心理特征,从而明确:他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想 玩或需要,没有得到主人的许可就拿走去用,这与占小便宜,想 要别人的东西不一样,更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重 别人的表现、没有礼貌的行为。

从对张维加教育经验看教育

从对张维加教育经验看教育 一位杭州男生:“有这样一名中国大学的本科生,本科四年期间,发表第一作者论文27篇,其中SCI与EI论文7篇。一年后,他到英国牛津大学读博士,又发表了3篇SCI期刊论文,后入选英国皇家天文学会会士。这位出色的青年叫张维加,是北大元培学院培养出来的学生。” 张维加,2007年从杭州第二中学考入北京大学。毕业后跨过研究生,直接申请进入英国牛津大学读博士,凭借对天体物理的研究和兴趣,最近成为英国皇家天文学会会士。 这个男生张维加,快报一直在报道。2004年,他是当年的中考状元;高二时,他写了一篇很多教授都看不懂的论文——《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》,获得全国青少年科技创新大赛前三名和“明天小小科学家”称号,之后保送北京大学元培学院。去年进入英国牛津大学,研究天体物理方向。 张妈妈教育孩子,以兴趣为目标,这才是教育本来应有的面目。 张妈妈这两天很忙 两所母校都请她去坐坐 张妈妈说儿子成为“会士”,2011年除夕晚上就知道了。吃完晚饭,儿子打来电话,说专业发展不错,成了会士。过年听见这件喜事,全家都很开心。在北大,儿子拿到学生创新奖,校刊曾做过采访,介绍了他的优点。“这里,我就以这篇文章,仔细说说儿子吧。” 自控能力好。这点,我认可。家里1996年买电脑,7000多块。但电脑游戏,儿子基本不打。高三时候玩过一段时间,很快停手,说没意思。转而背牛津大词典,我们每天回家考他,80%都背得出来。 博览群书。这是因为家里有氛围,三个大书柜,孩子爸爸和他一起看。初中时每周借书回家,都要用蛇皮袋装,自行车推回家,量很大。他看书有自己的见解。 科学家的责任感和情怀。儿子这么走下来,是有信念的。他和我说过,不看重钱,也不看重权,只希望自己学到的、研究的,能为人类服务。 追求兴趣 才是教育本来应有的面目

对他人评价范文_第三方人称的评语

对他人评价范文_第三方人称的评语 每一个人看到别人的角度不一样,对别人的看法也就不同,对别人的评价可以从你感受到的表现去写。本文是小编为大家整理的对他人评价范文,仅供参考。 对他人评价范文【团结篇】1、你开朗活泼;热情勇敢,有着冲过中考这一关,上到理想的高中。积极的人生态度,勇于向困难挑战,学习上孜孜不倦,生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏,一定会达到你的理想。 2、你不善言词,却有着自己的思想,你常微笑,却时常把烦恼藏在心间,你在学习上还算认真,对待同学也以诚相见,在劳动方面也算积极,关心集体,在今后,望你多些自信,勇于表达自己;另外,还要多些勤奋,更加严格的要求自己。 3、你天性善良,尊敬老师,热爱劳动,关心集体,但学习上缺乏主动探究的精神,而且没有耐心和定力,作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发,被你的浪费时间已经一去不复返,你所能做的就是抓住今天,以十二分的激情和努力,为自己创造美好的明天! 4、你纯真善良,活泼可爱,对待朋友热情真诚,对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能,坚持不懈,虽然成绩不是最好的,但我知道你从没放弃,因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程,更是学会做人并不断自我完善的过程。 5、你酷爱篮球运动,并为之付出了艰辛的汗水,可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样,只要你认真付出,真心热爱,一定会取得进步的。在今后的学习生活中,望你严格要求自己,专心致志地做好该做的事,这样你的人生才能结出丰硕的果实! 6、你清秀文雅,乐观诚实,团结同学,尊敬师长,学习上也能认真听课,按时完成作业,但学习还要主动积极,你的理科比较薄弱,现在文科也受到影响,各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。 7、你尊重老师,关心集体,团结同学,学习上也能人造认真完成作业,及时改正错误,但在学习上要多一些主动探索的精神,要以十二分的热情投入进去,并讲究一定的学习技巧。希望你在今后的学习生活中,能提高对自己的要求,努力取

《不要随便摸我》绘本阅读分享

学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\(美)珊蒂?克雷文图\(美)茱蒂?柏斯玛。 《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。书中通过一个儿童性侵犯的案例,教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的,以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖,是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。 这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育,比我们平时单纯性的说教更有用,孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”,无论这个人有多大或者有多熟悉,只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗,尽快的逃脱,回家要如实的和大人汇报。 我和诺诺阅读这本书时,,我选择了我读她听、边读边讨论的方式! 吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天,聊有趣的、开心的事,或者是无聊的傻事,也会讨论一些严肃的话题! 一天晚上,妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵,说完就使劲搔吉米的痒痒,吉米大笑起来,边笑边喊不要!于是妈妈就停了下来,并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题,还讲了一个很沉重的故事:有一个小女孩儿,一天,她外面玩,一个邻居叔叔走过来对她说:“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢?”

小女孩认识这个叔叔,又对刚出生的小猫咪很好奇,就跟着他回家了。进了屋,小女孩左看右看,却没看到小猫咪。她问叔叔:“小猫咪在哪里呢?” 邻居叔叔说:如果你过来坐做在我的腿上,我就让你看那些小猫咪。“ 小女孩突然有一种很不舒服的感觉,她说:“我想回家。”但是,那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。 这时我就问诺诺,这时她回答:“我不知道。”这时我就严肃的告诉她:”如果真碰到这样的事情,你应该快点跑出去,跑到有人的地方,他是大人,你肯定没他有力气,你能做到的就是快点跑!” “哦!” “我们继续看小女孩后来怎么了。” 那个小女孩立刻逃出了门,她气也不敢喘地冲回家,把事情的经过告诉了爸爸妈妈。邻居叔叔对那个小女孩做的事是不对的,触犯了法律。他受到了应有的惩罚,好让他记住这次教训,以后永远不再做这种事。 听妈妈讲完故事,妈妈问吉米:在刚才的故事里,小女孩突然觉得很不舒服,你记得吗? 妈妈告诉吉米:很多人在遇到危险时会有一些特别的反应,就好像身体里的报警系统发出了警报一样,比如突然觉得很紧张,或者肚子很不舒服,想吐。所以,当身体内的报警系统起作用的时候,一定要小心。

不随便拿别人的东西

不随便拿别人的东西 导读:本文是关于不随便拿别人的东西,希望能帮助到您! 教学目标 认知: 1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。 2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。 3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。 情感: 对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。 行为: 1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。 2.借东西及时归还,损坏要赔偿。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。 不随便拿别人东西的教育,既是诚实教育,又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期,不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象,在日常生活中甚至有随便拿别人东西的坏习惯。当然,他们不是偷偷摸摸把别人的

东西拿走归自己,而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲,儿童一般是出于喜欢别人的东西,眼前急需要的东西别人有而自己没有,或是对别人的新鲜物品比较好奇,才去动用别人的东西。认为先拿去用一用,用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还,再加上儿童年龄小,考虑问题不是很周全,他们往往从自己的需要出发想问题,只顾自己,不顾他人,很难想到自己随便拿了别人的东西,会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”,但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯,将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小,可塑性强,导恶则从恶,导善则从善。从小重视规范他们的行为,帮助他们加强自身修养,对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。 教法建议: 1.对本课的教学定位要准,教师应把握这一年龄段孩子的心理特征,从而明确:他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要,没有得到主人的许可就拿走去用,这与占小便宜,想要别人的东西不一样,更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。 2.本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力,教学中应向学生渗透推己及人的意识,引导学生学会站在别人的立场上看待问题,从正反两个方面学会分析问题,从而促进学生解决问题能力的提高。

不要轻易说不高中作文【五篇】

不要轻易说不高中作文【五篇】 导读:本文不要轻易说不高中作文【五篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】不要轻易说不 流水之畔,红尘滚滚。问生命:成,你能否有朗月照花,深潭微澜的美艳?你能否有不计顺逆、不计成败的超然?你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达?败,你能否有滴水穿石、汇入江流的意志?你能否有穷且益坚、不坠青云之志的傲岸?你能否有苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的倔强? 不要轻易说“不”,因为——你能! 谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。 成败任东西,此恨无穷,为了豪情谁与同?一蓑烟雨任平生,踏雪飞鸿。 苏子——你一生极尽坎坷,爱情的曲折,仕途的偃蹇,政治漩涡的挣扎,满腹屈冤的难鸣!对你充满希望的家人,和你共同劫难的友人,受你关爱的世人,无一不期待你能才显四方,官运亨通,济世为民,但是你知道,命运不济,仕途的黑暗之门永远容不下你这样一个生性放达的苏东坡。 但你能否依然豪气长存,依然气贯长虹,依旧不坠青云之志?最终,你没有轻易说“不”——因为你能,所以没有轻易对命运说不!

于是,你将功名利禄换了“竹杖芒鞋”,在缺月挂疏桐之夜,“唱大江东去”,感“人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊,不为“蝇头微利,蜗角虚名”触动,只愿“沧海寄余生”。这一切皆缘于你没有轻易说“不”——纵然生活是杯烈酒! 不要轻易说“不”,因为——你能! 素月寄孤舟,只影随水流,家园破,一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾,梧桐雨,点点愁。 晚来独登楼,恨字锁眉头,黄花瘦,雁声断秋:一溪落花漫汀洲,流离苦,几时休? 满腹感伤的女子,国破之凄,丧夫之痛,改适之苦,十六岁嫁给赵家的那一刻,所有人都希望你——易安是一个生活富裕,幸福美满,相夫教子的好妻子。但是,世事的变幻,战乱的离苦,你虽寻寻觅觅自己的幸福,却总被黑暗气息压得凄凄惨惨,在乱世中争渡,到头却迷失归路,双溪上的扁舟载起了青春年华,却载不动满腔愁苦。 但你能否依然不计逆顺,依然不计成败,依然名留青史?最终,你没有轻易说“不”——因为你能,所以没有轻易对命运说不! 于是,你挥洒愁闷,舍掉手中易逝的黄花,看透浮世曲折的沧桑变幻,在雁字回时,勤修《金石录》,在梧桐冷雨夜,考撰《漱玉词》,重新认识自我。黑暗中点燃一盏孤灯,蹒跚地走过!——这一切都来自于你没有轻易说“不”——纵然生活是杯苦茶。 如果,如果生活是一片浩淼无崖的苦海,请不要轻易说“不”,敢于面对会是你挂长帆、济沧海的勇气。

自我评价及他人评价

自我评价及他人评价 【篇一:自我评价的内容】 曾担任系学生会学习部副部长、班级生活委员等,在校积极组织参加活动的过程中,大大提 高了自己的办事和处事能力。此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工 作等,例如:家教、服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工 作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽 力。在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。篇二:学生学习自我评价的内容和 方法 学生学习自我评价的内容和方法 (一)知识掌握的自我评价在学习新知识之前,应自评一下自己是否具备一定的知识,学习之后,可依据美国心理 学家布卢姆对认知的分类,从记忆、领会、使用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学 习情况。将知识点和目标得分率制成简易图表,就可一目了然地知道自己学习上的优势和不 足。此外还可从以下几方向分析自己的情况:1.是否清楚基本概念的内涵和外延?2.能否将 新学知识和已有知识联系起来?3.能否对所学知识举一反三、触类旁通?4.能否在实际条件

下灵活运用所学知识? (二)学习动力的自我评价学习动力有内在动力和外在动力之分。 自我评价表要对内在动力进行分析、判断。包括: 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标? 2.对学好各门功课是否充满信心? 3.对所 学科目是否何浓厚的兴趣?4.学习态度是否勤奋、认真?5.是否有主动积极的进取精神?6. 有无战胜学习困难的勇气和毅力?7.学习情绪是否稳定、持久?等。 (三)学习策略的自我评价 1.是否有计划地安排学习活动? 2.能否妥善安排学习时间? 3.能否正 确利用各种资料? 4.能否和同学、教师合作学习? 5.是否有预习的习惯? 6.能否集中精 神听课?7.能否及时复 习当天的功课并完成作业?8.对发回的试卷是否能认真分析原因, 拟定补救措施?9.是否有 错题集?是否给自己出检测题?10.能否排除有关干扰,保证学习活 动的顺利进行?11.能否 选择并采用合适的学习方法?12.能否总结自己或借鉴他人好的学习 方法和经验?13.对学习 或做事常回忆、反思吗?等等。 (四)学习能力的自我评价学习能力的评价可从以下几个方面进行: 1. 获取信息的能力:包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等; 2. 加工、使用、创造信息的能力:包括记忆能力、思维能力、表达 能力(口头的、文字

不随便拿别人东西主题班会

不随便拿别人东西主题 班会 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

别人的东西不能拿 班会目的:1、懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。 2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。 班会时间:2015年12月14日班会 班会地点:班教室 班会方案:一、情境创设 二、讲故事《松鼠欢欢》 三、全班讨论:如果确实需要用别人的东西,应该怎么做? 四、出示图片,学生判断并说理由 五、全课总结 班会流程:一、情境创设 美术课上,小红正要给树叶涂颜色,发现绿色的彩笔不见了,假如你是小红,你的心情怎样?(挑生自由说) 师小结:当别人随便拿走我们的东西,我们要用时会很着急,对拿走东西的人产生不满,因为他们给我们带来了麻烦。 过渡导语: 随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢?下面让我听一个小故事。 二、讲故事:《松鼠欢欢》 1、松鼠欢欢在采松果时,小口袋不够用了,他看到熊大婶家门口有个水桶,就拿走用了。

生讨论:松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶,就拿走了她家的水桶?这样做对吗? 师小结: 随便拿走别人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,这是不礼貌的表现。 2、师:松鼠欢欢这样做的后果是什么呢?请大家往下听 欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后,熊大婶要用水桶挑水,发现水桶不见了,心里很着急,就四处寻找。 (1)想:熊大婶为什么这么着急? (2)全班交流: 欢欢该不该随便拿走这个水桶?为什么? (3)师小结: 随便拿走别人的东西,会使东西的主人要用时找不着而着急,造成麻烦,耽误事情。因此,随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为,也是不诚实的表现,是很不应该的。 师:欢欢知道错了吗?它后来又是怎样做的呢?咱们继续听。 3、松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后,赶紧告诉熊大婶,水桶是它拿的,并向熊大婶道了歉。 (1)说说:欢欢为什么要道歉? (2)师小结: 随便拿别人的东西是不对的,知道错后,应该立即道歉,求得别人的原谅。 三、全班展开讨论: 如果确实需要用别人的东西,应该怎样做?

2021高三任务驱动型作文“不要这样轻易地否定自己的过去”原题及优秀范文附点评

2021高三任务驱动型作文“不要这样轻易地否定自己的过去”原题及优秀范文附点评 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 大一寒假,被国内一所著名高校高分录取的小王,见到他高中最要好的同学小刘,聊起各自的大学生活。小王说,他进了大学才发现:身边有不少人不但学习拔尖,而且多才多艺,课余生活也很丰富;在这里,自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。 小刘对他说,不要这样轻易地否定自己的过去,如果没有曾经的付出,你如今连说后悔的机会都没有。 要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息。 后悔无药,前行有方 段1 看着身边不少同学学习拔尖,且多才多艺,课余生活十分丰富;对比自己,在这里,自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。大一新生小王心中既对身边人羡慕嫉妒恨,又对自己没有将高中三年在“题海”中度过的部分时间拿来发展兴趣爱好而懊悔不已。不过,也许在小王后悔时,不少人也许在后悔高中没有全力拼战题海,以致自己没有上到心仪的大学。因此,我想对小王说:后悔无药,前行有方。 注 开篇引入材料,说明自己对事件的看法,观点明确。 段2 诚然,对比之下,同是从高中来,小王自感高中生活的单调、枯燥和乏味,除了高考高分,似乎别无收获,而别人却才艺学习多丰收,这直接影响到自己现在大学生活的质量和自己的发展,对自己悔不当初也在是人之常情。 注 开始分层次分析:首先肯定小王现在的感受是正常的。 段3 不过,正如小刘所说,曾经的付出和努力不该被否定,至少它保证了自己拿到进入名校的门票。试想,如果自己不苦战题海,是否能保证拿到这张门票呢。伟大的印度诗人泰戈尔有言:“天空没有留下翅膀的痕迹,但我已飞过。”走过的路,付出的努力,都是一段漂亮的舞蹈。 注

想要别人的生活得有别人的魄力评价别人的生活作文

想要别人的生活得有别人的魄力评价别人的生 活作文 人生不如意之事十有八九,凡事有不同的出路,而我们一直希望得到最好的那个。想要有好结果,那想要别人的生活,我们必须有别人生活的魄力。 羡慕别人的成熟,那就别再自己一个人躲在爸爸妈妈的怀抱里撒着娇装小孩儿。看到身边的人,做事有自己的独特见解,处理事情有条不紊,临危不乱,我很是羡慕,但同时,也开始反思自己,为什么自己做事不是这种?因为自己总想,把自己当作父母的孩子,不想长大,而现在所有的90后都已经成人,那我们这些人已经成为了时代的主力,如果我们还把自己当孩子,社会怎能一直容忍我们?羡慕别人工作做的那么出色,自己就该努力的时间多多去拼搏,多多去积累,去做一些对自己有益的事情。90后的我,想要有好的工作,但经过社会的打磨,我就觉得不敢相信自己能做好,不敢一路前行,凡事都想退缩。我开始改变是见到别人在经过一段的时间打磨后,没有改变自己最初的本色,反而更加的拼搏,最终他们获得了自己想要的,那我也一样,不付出何来收获,希望得到别人的那种成熟,自己不经历打磨,只想做爸爸妈妈手中的宝贝,怎么可能呢?该与人为善

的时候,就多多奉献自己,不要那么斤斤计较。有人说,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,多一个朋友少一个敌人。 你多为别人考虑,他人也会为你多留一条路,人多好办事。与人为善,要学习不计较的得失的状态,让自己变得更加的能体切生活。想让自己变得优秀,光有想法是不可以的,现在的我一无所有,只有迅速的成长才能化解这种尴尬的存在。希望和我一样迷茫的90后,我们都能早日突破障碍,找到自己人生的真谛,想要有别人生活的精彩,就要有别人生存的魄力,我们加油吧!

年轻人,不要随便否定自己的价值

年轻人,不要随便否定自己的价值年轻人,不要随便否定自己的价值 我曾经是其中一个。在北京挣扎,找不到方向,找不到出路,更找不到价值。每月领着两千块的薪水,不敢随便请人吃饭甚至不敢轻易吃肉,更不敢去谈朋友。在理想面前,所有的现实生活都很奢侈。更可怕的是,没有阅历没有能力没有任何积累,而最让自己难以接受的,则是性格懒散不思进取不够努力,许久来却没有一丝改变的迹象。要财没有要才也没有,甚至连长相都没有,几年下来,依然在挣扎。然后就觉得自己一无是处,不知道活着这么痛苦有什么意义,然后用沉沦来安慰自己。只有在偶尔回到家的时候,和朋友谈论起,在哪工作,北京。不知道是一股自豪还是自卑感从心底升起。只有听朋友谈论起,你这不错那不错的时候,才开始半信半疑。只有当朋友用羡慕的眼神列举出一大串优点的时候,才开始反思,为什么,我要这么否定自己。 当我开始注意的时候,就发现很多人跟我一样,不断去否定自己。 他们否定自己的理由跟我大径相同:年纪大了依然被剩,自己找不到对象觉得要孤独终老;无才无貌平凡到不被人注意到,觉得这就是生活的悲剧;领着微薄的薪水,痛恨着自己没有能力;拼命坚持着却找不到方向弄丢了理想,觉得再无出头之日;性格懒散拖延成性,

能力不济毫不上进,觉得自己活该生活凄惨。总之结局都一样,觉得自己毫无价值一无是处,没有未来没有伴侣,找不到活着的感觉也找不到生活的意义。 可是我又很好奇,既然自己这么差,一直都这么差,又是什么让你坚持活到了现在,还活得好好的。是不是真的因为自己太差,就这么否定了自己。很显然不是。和比尔;盖茨比,我们都太穷。和姚明比,我们都太矮。和玛丽莲;梦露比,我们身材真的太差。和周润发比,我们又有些丑。我们总能发现有人有地方比我们好,那是不是我们就要否定自己。 你说,他们都是名人,你并不奢望达到那个地步,你只是想有个正常的能力。可是你告诉我,界限在哪里。和吃不上饭的孩子比,你又太优越,和重病在床时的人比,你又太健康,和被大火毁容的女孩比,你又太美丽。和在工地上挥汗的伯伯比,你在办公室又太舒适。那么这个正常或者比较的标准在哪里。 这个世界上,总有些人的有些方面比我们优秀,让我们惭愧难当。我们想成为那样,却没有做到,然后挫败,然后否定自己。可是你又是否知道他的痛苦。我们羡慕那些年轻有为的咨询师,却看不到他成长的历程中父母早年离异自己饱受沧桑,他只想象我们一样有个正常的家。我们羡慕那个有钱的孩子继承了父亲遗产,可是他只想用所有的钱换回父亲的一年,羡慕我们父母虽穷但是依然健康。我们羡慕那个在单位叱咤风云的女领导,可是她年近四十依然跨不上红地毯,她羡慕我们活得平凡但家庭和睦。我们羡慕的很多人都在羡慕着我们。

不随便拿别人东西主题班会

别人的东西不能拿 班会目的:1、懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。 2 ?知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。 班会时间:2015年12月14日班会 班会地点:班教室 班会方案:一、情境创设 二、讲故事《松鼠欢欢》 三、全班讨论:如果确实需要用别人的东西,应该怎么做? 四、出示图片,学生判断并说理由 五、全课总结 班会流程:一、情境创设 美术课上,小红正要给树叶涂颜色,发现绿色的彩笔不见了,假如你是小红,你的心情怎样?(挑生自由说) 师小结:当别人随便拿走我们的东西,我们要用时会很着急,对拿走东西的人产生不满,因为他们给我们带来了麻烦。 过渡导语: 随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢?下面让我听一个小故事。 二、讲故事:《松鼠欢欢》 1、松鼠欢欢在采松果时,小口袋不够用了,他看到熊大婶家门口有个水桶,就拿走用了 生讨论:松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶,就拿走了她家的水桶?这样做对吗?

师小结: 随便拿走别人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,这是不礼貌的表现。 2、师:松鼠欢欢这样做的后果是什么呢?请大家往下听 欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后,熊大婶要用水桶挑水,发现水桶不见了,心里很着急,就四处寻找。 (1)想:熊大婶为什么这么着急? (2)全班交流: 欢欢该不该随便拿走这个水桶?为什么? (3)师小结: 随便拿走别人的东西,会使东西的主人要用时找不着而着急,造成麻烦,耽误事情。因此,随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为,也是不诚实的表现,是很不应该的。 师:欢欢知道错了吗?它后来又是怎样做的呢?咱们继续听。 3、松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后,赶紧告诉熊大婶,水桶是它拿的,并向熊大婶道了歉。 (1)说说:欢欢为什么要道歉? (2)师小结: 随便拿别人的东西是不对的,知道错后,应该立即道歉,求得别人的原谅。 三、全班展开讨论: 如果确实需要用别人的东西,应该怎样做? 师小结: 别人的东西如果确实需要用,必须要得到主人的允许,而且用完后还要及时还给人家,

价格优惠不能随便给

还有优惠吗? 一个客户到店里来了,随便找个顾问,指着一辆车子问“这款车卖多少钱?” 顾问会说十三万六千八。 客户接着问,有优惠吗? 顾问就说现在有3000元的国家节能惠民补贴。 客户说,节能惠民补贴又不是你们优惠的,是国家给的,这个不能算。除了这个3000元之外,你们还有什么优惠吗? 顾问想了想之后会说,如果您今天就订车的话,我们可以送您一份价值3000元的全车保险。 还有吗? 有,送一套价值800元的DVD液晶屏GPS导航系统。 还有吗? 有,送一套价值500元的高级车身贴膜。 还有吗? 没有了。 好,到此打住,我们回过头来算一算,你会发现,客户都还没有明确地说要买的就是这款车子呢,顾问已经把3000元+3000元+800元+500元=7300元优惠给大大方方地送出去了。 能买得起汽车的客户,都是在社会上具备一定经济实力的人群,要么是白领,要么是公务员,要么是创业者,总之是在社会中处于中高等收入的人群。他们都不是傻瓜,都有着比较丰富的社会阅历,在购车中也会表现出很强的议价能力。在这样的客户面前,顾问往往容易被客户一些试探性的购买承诺所蛊惑,透露了自己的价格底线,结果导致越来越被动的局面。 顾客也很狡猾 聪明的汽车顾问应该在答应客户的要求之前,对他后面的可能行为做一些约束。如果不做约束,你就有可能在答应了客户的要求后,他非但不会履行自己提出的试探性承诺,反倒因为你的过于爽快,让他觉得自己上当了,于是就后悔,接着就会找出种种理由来推翻之前的所有承诺,或者提出新的理由拒绝成交,或者增加对他更有利的成交条件。 比如,出现了本文刚开头的情形,客户提出:“你要是再优惠1000元我就定下来了,把购车合同给签了。”当他说出这句话的时候,你是不是很容易冲动,是不是以为只要让了1000元的优惠,他就真的会把合同给签了? 其实,这是过程中最危险的时候。如果你真的把这最后的1000元优惠让给他了,那麻烦就大了。 此时他心里会想:“哇!竟然还有1000元的优惠,好在我提出来,要不差点就损失了1000元啊!是不是继续再提要求送东西,也会得到满足呢?看来一定要提,不提我就成傻瓜了。” 于是他还可能提出再优惠500元,如果不行,就送5次免费保养,或者送脚垫,送全车窗玻璃贴膜,送车载冰箱等等,这样没完没了地要东西。 遇到这样的情况,你将非常为难。如果你不送,他就有了拒绝成交的理由。还有些更聪明的客户,发现自己的要求太轻松地得到满足后,又碍于之前自己说过的话,不好意思推翻,会采用给第三者打电话征求意见,然后以第三者的名义否定原来的承诺,从而把拒绝顾问的内心罪恶感转移到了第三者身上,自己一点愧疚感都没有,照样冠冕堂皇地向顾问提出新的有利于自己的成交条件。 还有的客户干脆直接耍赖,就算合同签了之后也要反悔,一时找不到正当的理由,又因为前期做了太多的承诺,拉不下脸来,就找个借口说忘记了带钱包,现金和银行卡都没有带。 这可是个大麻烦——合同签了,没有交定金。一个没有交纳定金的合同,对客户的约束力几乎可以视为零,很少有4S店因为一个合同没有履行而去跟客户打一场官司的。很多客户基于这样的认识,屡次采用这种耍赖的方法,以争取更有利的交易条件。 上面说到的这几种情况几乎天天都在上演,那么作为一个汽车顾问应该怎么办? 四个问题,堵住顾客退路 聪明的顾问应该采取ETMD策略来堵住客户的退路,怎么堵呢?

评价一个人的优点(参考8篇)高质量版

《评价一个人的优点》 评价一个人的优点(一): 1、乐于助人,善于团结,吃苦耐劳,平易近人。 2、做事有恒心有毅力,处事有自己的见解,而不人云己云。 3、关心他人,用心主动独立工作潜力强,并有良好的交际技能,愿意在压力下工作,并具领导素质。 4、尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友,学习勤奋,用心向上,喜欢和同学讨论并解决问题,用心参加班级校园组织的各种课内外活动。 5、学习上有自己的方法,学习新的的东西效率高,学习新的技能上手快。缺点:工作经验较少还需要进一步锻炼。 6、心地善良,为人诚实,一心一意,精明能干,个性稳重,用心主动。 7、平时做事太注重于细节,有可能忽视了对整体的把握。 8、有用心的工作态度,勇于挑重担,愿意和能够在没有监督的状况下勤奋地工作;公正严明,上进心强,有良好的交际技能。 评价一个人的优点(二): 1、好学,喜欢看不一样书籍。湖南人大多好学,心系天下,并大多靠才取胜,我虽无才,但喜欢学习,或许是与湖南人有关吧。 2、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳,少年农村的经历,让我从小懂得吃苦耐劳对一个人的价值,有一种强烈的摆脱农村的危机意识,并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。 3、有活力舍得付出。我是一个从不乏激情的人,舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力,一向遵从靠实力生存一份耕耘一份收获的原则,从不急功近利投机取巧。 4、有情有义讲究职责。中国的大多数人都是很讲情义有职责的,我也不例外,奉行滴水之恩当涌泉相报。 5、有骨气能坚持原则。我父亲是地地道道的农民,曾当过军人,个性有骨气讲原则,可能是遗传或受他的影响,我从小就很有骨气,并能坚持自己的想法和原则。

关于励志文章5篇,不要浪费属于自己的人生色彩

关于励志文章5篇,不要浪费属于自己的人生色彩 任何一次经历,任何一次磨难,都只是为了让我们更好的成长,所以,用不担心,阳光总在风雨后,等待属于你自己的阳光的到来吧。下面由小编与大家分享励志文章5篇,希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志文章1:不要浪费属于自己的人生色彩 没有人规定几岁就得做什么,几岁就得有什么目标,但我们却因为社会价值观或是个人传统观念,而认为一个人什么阶段就该做什么事情,只是一板一眼的规则,你从中获得什么?还是换个方向来想,因为这些规定、这些传统给的包袱,而把自己的人生给锁死,或许你过着别人所期待的人生,但是你到底从这人生中得到什么样属于你自己的快乐呢? 不要把别人的规划或传统的包袱背在自己的肩膀上,或许这样的人生平平稳稳,甚至得到亲朋好友的认同,但是你自己呢?你在这些人生的阶段上你从中有得到你想要的吗?别人说的你就听,不过你自己的声音你有听过吗?赶着达成别人期待的目标,赶着完成人生每个阶段的目标,或许你都可以完成每项任务或许不行,只是达成这些目标或任务之后,你确定那些都是你所想要的吗? 每个阶段的目标是自己该想清楚的,不是别人叫你工作就工作,不是别人叫你补习就补习,是你自己决定有必要工作才去工作,是你决定有补习必要才去补习,不要以为你听从别人的建议,你就会有自己想要的人生,你赶着完成一项又一项别人给的任务,当你突然清醒过来的时候,想准备拥有自己人生的时候,你还能剩下多少青春跟时间,天晓得! 我们都赶着路,赶着达成不知道是谁规定的任务,一项一项的做,你却从来不知道原因,一下要完成这个一下又完成那个,完成的时候大家都认为这是你该做的,但是你从来就不曾发现,你到底是为自己的人生而做又或者是因为大家的眼光、传统的包袱而去完成这些目标,或许你快乐吧?或许你不快乐吧?但这是属于你的人生还是完成别人所期待的人生,你应该要想清楚。 当你用自己的时间来达成别人所期待的目标,其实你在浪费自己的人生,因为你根本就不懂珍惜属于自己独特的美丽人生,只会别人说什么,你就做什么,

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