汉语教学教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
汉语拼音教案优秀10篇
汉语拼音教案优秀10篇《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。
教学过程一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的较后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现inɡ、onɡ）有小朋友认识吗？给大家介绍一下。
现代汉语教案完整版最新版
（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
现代汉语教案完整版最新版
一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
汉语教程教案全集
汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。
本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。
1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。
帮助学生理解汉字的组成方式和特点。
步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。
让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。
步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。
引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。
4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。
比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。
教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。
本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。
1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。
通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。
步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。
让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
汉语教学教案格式
汉语教学教案格式一、教案基本信息1.1 课程名称：汉语听说读写综合课程1.2 课程级别：初级1.3 教学目标：使学生能够掌握基本的汉语听说读写技能，提高语言交际能力。
1.4 教学时间：40分钟1.5 教学场所：教室1.6 教学材料：课本、多媒体教学资源二、教学内容2.1 教学主题：日常交流场景2.2 教学重点：学习并运用日常交流场景中的词汇和句型。
2.3 教学难点：正确理解和使用汉语日常会话。
三、教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师与学生简单交流，了解学生情况。
学生进行简单的汉语自我介绍。
3.2 课堂讲解（10分钟）教师讲解本节课的主题和目标。
学生跟随教师学习新词汇和句型。
3.3 实践活动（15分钟）学生进行小组活动，模拟日常交流场景。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误。
3.4 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结。
学生完成作业，巩固所学内容。
四、教学评估4.1 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度和语言运用能力。
4.2 小组活动评价：教师对学生在小组活动中的表现进行评价。
4.3 作业完成情况：教师检查学生作业的完成质量。
五、教学反思5.1 教师对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 学生反馈：教师收集学生的学习反馈，以便更好地进行教学改进。
六、教学资源6.1 教材：选用《新实用汉语课本》作为主教材，辅助以《汉语听说教程》等辅助教材。
6.2 多媒体资源：使用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，以增强课堂教学的趣味性和互动性。
6.3 网络资源：利用在线平台，如“汉语口语考试”网站，提供额外的学习材料和练习资源。
七、教学方法7.1 任务型教学法：通过模拟真实场景的任务，让学生在实践中学习和使用汉语。
7.2 交际法：鼓励学生参与课堂对话，提高他们的语言表达能力和交际技巧。
7.3 游戏教学法：通过汉语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
八、课堂管理8.2 学生管理：关注学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
汉语拼音教案7篇 汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。
汉语拼音教案1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看！开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２. 揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。
）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形（1）示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
汉语拼音教案优秀5篇
汉语拼音教案优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇汉语拼音教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
"（三）教学a 的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
汉语教学讲课教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握10个成语的意思、用法和来源。
2. 能力目标：提高学生的成语运用能力，增强语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对成语故事的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语故事的历史背景和文化内涵。
教学难点：1. 成语背后的文化内涵。
2. 学生对成语的运用。
教学准备：1. 教师准备：成语故事课件、成语卡片、相关视频资料。
2. 学生准备：预习成语故事，了解成语背后的历史和文化。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个成语故事，激发学生对成语的兴趣。
2. 引导学生思考：成语是如何产生的？它们有什么作用？二、新课讲授1. 教师展示成语卡片，介绍10个成语的意思、用法和来源。
2. 学生分组讨论，交流对成语的理解。
3. 教师针对学生的讨论，讲解成语背后的文化内涵和历史背景。
三、课堂练习1. 学生根据所学成语，自编小故事，锻炼语言表达能力。
2. 教师选取优秀作品进行点评，鼓励学生积极参与。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生背诵所学成语。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些成语？它们的意思是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 教师播放成语故事视频，引导学生思考：这些成语在故事中是如何运用的？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
三、课堂拓展1. 教师介绍与所学成语相关的历史人物、历史事件。
2. 学生自由发挥，结合所学知识，创作成语故事。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调成语在语言表达中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生收集与所学成语相关的文化资料。
教学反思：1. 本节课通过成语故事教学，使学生掌握了10个成语的意思、用法和来源，提高了学生的语言表达能力。
2. 在教学过程中，注重激发学生对成语故事的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
汉语拼音教案范文六篇
汉语拼音教案范文六篇汉语拼音教案篇1一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。
”打一学习用具。
2、对，是字典。
(板书：字典)3、谁会?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以。
)4、有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。
要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。
今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。
(板书：汉语拼音字母表)齐读。
二、学习读法。
1、出示字母表。
同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。
它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。
谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。
2、范读。
其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的`。
它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。
有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。
(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。
(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。
4、师领读。
指名读。
找人领读。
小组互读。
齐读。
三、学习写法。
1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。
2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。
看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。
再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。
3、我们来看其它字母的写法。
轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。
(教写大写字母)四、复习读法。
【板书设计】汉语拼音字母表 (26个字母)1、同声韵母发音 6个读法 2、发ê音 14个3、其它发音 6个分享：汉语拼音教案篇2教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
完整汉语教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的基础词汇和语法结构。
- 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够运用汉语进行听、说、读、写四种技能的综合运用。
- 学生能够通过小组合作、角色扮演等形式提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对汉语学习产生兴趣，增强学习汉语的自信心。
- 学生能够尊重文化差异，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 根据学生的汉语水平，选择合适的课文内容。
- 课文内容应包括基础词汇、语法点和日常交际用语。
2. 词汇：- 列出本节课需要学习的生词，并解释其意义和用法。
3. 语法点：- 阐述本节课需要学习的语法点，并举例说明。
4. 交际用语：- 列出本节课需要学习的交际用语，并解释其用法。
三、教学过程1. 导入- 通过图片、视频、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 讲解课文内容，帮助学生理解生词和语法点。
- 通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
3. 词汇练习- 通过卡片、游戏、小组竞赛等形式，让学生巩固所学词汇。
4. 语法点练习- 通过例句、填空、改错等形式，让学生掌握语法点。
5. 交际用语练习- 通过角色扮演、情景对话等形式，让学生运用所学交际用语。
6. 小组合作- 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，提高口语表达能力。
7. 总结- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：- 检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂测试：- 通过课堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求，是否具有一定的趣味性和实用性。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
汉语教程教案
汉语教程教案一、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的发音规则，并能正确运用拼音进行听、说、读、写；2. 掌握常用的基础汉字，并能够准确书写和识别；3. 能够应用学到的汉语知识进行简单的日常对话；4. 培养学生对汉语语言的兴趣和自信心，提高语言学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：汉语拼音的正确发音和书写、常用基础汉字的识别和书写；2. 教学难点：声调的准确掌握和书写笔画的正确把握。
三、教学过程1. 引入（5分钟）- 教师向学生介绍汉语的重要性和学习汉语的好处，激发学生对学习汉语的兴趣和动力。
- 教师可以通过简单的问答或故事等方式引导学生进入学习状态。
2. 拼音学习（25分钟）- 教师向学生逐一介绍汉语拼音的基本发音规则，并进行示范； - 学生跟读教师的发音，并进行口头练习；- 学生自己动手书写拼音，并进行互相修改和纠正；- 教师提供一些练习题目，学生进行拼音的听写练习。
3. 汉字学习（40分钟）- 教师向学生介绍常用的基础汉字，包括笔画的顺序和结构；- 学生跟读教师的汉字，并进行模仿书写；- 学生自己动手书写汉字，并进行互相修改和纠正；- 教师提供一些词语或句子，学生进行汉字的认读练习。
4. 对话练习（30分钟）- 教师通过示范和情境设置，引导学生进行简单的对话练习；- 学生进行小组活动，模拟真实场景，进行对话练习；- 适当引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 总结和作业布置（10分钟）- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的学习情况进行评价； - 布置课后作业，例如复习拼音和汉字，编写对话练习等；- 鼓励学生积极参加课外汉语学习活动，并提供相关学习资料。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的表现和积极性；2. 对学生的听、说、读、写能力进行简单的测试和评价；3. 学生的课后作业完成情况及作业的质量。
五、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区组织的汉语角等活动，加强与母语使用者的交流；2. 提供学习汉语的相关资源和学习资料，如线上学习平台、课外读物等；3. 鼓励学生尝试编写简单的汉语文章或日记，提高汉语写作能力。
汉语国家教学教案模板
一、课程信息1. 课程名称：对外汉语（初级/中级/高级）2. 教学对象：汉语学习者（具体国籍、年龄、汉语水平）3. 教材：教材名称、版本、册数4. 课时：课时数、教学时长5. 教学目标：- 知识目标：掌握本课词汇、语法点、文化知识等。
- 能力目标：提高听、说、读、写、译等汉语能力。
- 情感目标：激发学习兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇：本课生词、短语、常用句型等。
- 语法：本课语法点、用法、结构等。
- 文化：本课涉及的文化知识点。
2. 教学难点：- 语法点：复杂语法结构、用法、搭配等。
- 词汇：易混淆、难记忆的词汇。
- 文化：与汉语文化差异较大的文化知识点。
三、教学内容1. 词汇：- 列出本课生词、短语，并给出音标、词性、词义、例句。
- 对重点词汇进行讲解、例句分析、词义辨析等。
2. 语法：- 介绍本课语法点，讲解用法、结构、搭配等。
- 通过例句、练习等方式帮助学生理解和掌握语法点。
3. 文化：- 介绍本课涉及的文化知识点，结合图片、视频等素材进行讲解。
- 引导学生思考、讨论，提高跨文化交际意识。
四、教学步骤1. 导入：- 复习旧课：复习上节课的生词、语法、课文等。
- 新课导入：通过图片、视频、游戏等方式引入新课内容。
2. 新课学习：- 学习生词：通过图片、卡片、游戏等方式帮助学生记忆生词。
- 讲解语法：结合例句、练习等方式讲解语法点。
- 文化知识：介绍文化知识点，结合实际案例进行讲解。
3. 练习与活动：- 词汇练习：完成课后练习题、词汇卡片游戏等。
- 语法练习：完成语法练习题、对话练习等。
- 文化活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
4. 小结与作业：- 小结本课所学内容，强调重点、难点。
- � studio作业：布置课后作业，如抄写生词、完成练习题、进行口语练习等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
教汉语教案8篇
教汉语教案8篇教汉语教案篇1教学目标1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五局部内容。
第一局部是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽“提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌“提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝“提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
其次局部是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三局部是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1笨赐迹.教学声母g.（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g.谁熟识？请读对的同学当教师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽“读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g“来记忆g的形。
小结：图上的“鸽“标音，用弯曲的树枝表示g形。
争论一下自己还有什么方法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比拟读g—e、g,让学生进展感知比拟，进一步把握g的发音要领。
（三）练习拼音1备聪捌匆舴椒ā2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3敝该拼读音节。
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教学设计优秀10篇汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。
我们可以叫它大y。
y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。
声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。
”3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。
大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。
（带学生念：yi、yi、yi）。
大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。
（带学生念：wu、wu、wu）。
小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。
大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。
”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。
（带学生念：yu、yu、yu）。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。
医生（yī）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）四、练习拼读音节。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
汉语教案优秀4篇
汉语教案优秀4篇《汉语》教案篇一1．教学设计学科名称：汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
4．教学目标1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的'圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
5．教学难点分析教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。
汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音教案(精选10篇)汉语拼音教案(精选10篇)作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课《我和汉语》教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务:1.范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2.一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3.课后作文指导。
时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）二、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。
（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）教学实施一、写作课的目的要求,学习方法1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。
写得好，也是汉语能力之一。
2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。
让大家说说自己学汉语的经历。
（或：同教材中的导入）三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。
？（二）学生再读一遍范文，加深印象。
读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？（三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。
可以展开讨论，看选那个词更好，例如：（1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇（2）作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年（3）作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会（4）作者在中国留学的体会是什么？珍惜（5）作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞教学实施操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。
课本的模板可以引导学生：《我和汉语》写了作者学习汉语的经历。
上中学的时候，……。
两年后，……，……。
学汉语专业一年之后，……，……。
在中国，……，……。
学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？（五）二人一组或个人完成句子练习。
（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。
）（1）用“对…来说…”改写下面这段话。
提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。
参考答案：我得到了一个出国留学的机会，对我来说，这样的机会很难得。
学生模仿例句造句，教师点评。
（2）用“如果…就…，而且……”改写句子并造句。
提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。
参考答案：如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。
学生模仿例句造句，教师点评。
（3）用“经过……，终于……”改写句子并造句。
提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。
参考答案：经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。
学生模仿例句造句，教师点评。
三、边读边练部分第1题，阅读（或请学生轮流读）《边读边练》部分的课文，读后就文后选择问题组织讨论：1.格式有哪些问题？怎么修改？（开头应该空两格，题目放在最高一行的中间位置）2. 哪一段可以并入上一段，不作为另外一段？（“那时候”开始的一段可以并入上一段）第2题，考虑短文题目，大家讨论，并且在书本上合适的位置上写下来。
参考：我学汉语时的困难第3题，用下面的词语概括安达学汉语的问题，可以让学生有3分钟的练写机会，看看哪一组或是哪一位写得最好，给予表扬。
流利词汇量丰富表达充分误会四、参考练习部分四参考练习排列句子为短文，并且按照汉语写作的格式写在下面。
A 大多数汉字是由两个或者更多的部分组成的。
B 其次是上下结构，如“花”字。
C最常见的是左右结构，如“你”字。
D例如，“好”字是两个部分，“品”字是三个部分。
E 再其次是内外结构，如“国”字，“风”字。
F 有的汉字由三个或更多部分组成。
G 例如，“心意”的“意”字，“输赢”的“赢”字。
参考答案：（1）A （2）D （3）C （4）B （5）E （6）F （7）G五、课后作文布置，可以提出几个明确要求：（一）要注意汉语文章格式：空两个格开头，每段都是这样，是新的段落标志。
（二）文章要有题目，题目位置在最高一行中间。
可以自己定题目，最好把要评论的对象体现在题目中。
可模仿范文，可以使用本课词语或结构。
（三）要运用标点符号。
备课心得教学建议各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。
一、本课导入讨论：我们现在都在学汉语，并且达到了一定的水平。
回顾当初，你们为什么选择学汉语？我们每个人学汉语的原因可能有所不同。
你是怎么开始学的？当初对汉语、汉字的印象怎么样？二、例文讨论学习1.阅读例文，讨论：写汉语文章要注意哪些格式特点？(可与自己母语文章的格式比较一下)2.下文有几个段落？找出每段表示时间的词语，在这些词语下面画线，把它们按先后排列出来，写在文后练习3里。
我和汉语陈霞（印度学生）上中学的时候，我偶然看见爸爸书桌上放着一张报纸，上面的字都是一个个小方块儿。
那是什么字？我十分好奇，就马上给爸爸打了个电话。
从那时开始，我知道了，那些神秘的方块字叫“汉字”，使用汉字的是一个东方民族——中华民族。
爸爸说，汉字是世界上最早的文字之一，汉语有着非常悠久的历史。
于是，我萌发了学习汉语、认识汉字的念头。
两年后，我在一个大学学习政治经济学，同时在另外一个大学学习汉语。
我对汉语、对中国的兴趣越来越浓厚，一年后我决定改变专业，专心学习汉语。
经过严格的考试，我终于如愿以偿了：我成为了尼赫鲁大学中文系的学生。
开始中文专业学习的时候，我还有点担心，因为我是个新生，不知能否赶上班里其他同学。
系里的老师对我都十分关心，特别是从中国来的老师，总是鼓励我，帮助我，教我最有效的学习方法。
在老师们的帮助下，我的汉语水平很快地提高了。
学汉语一年后，我得到了一个参加印中文化交流奖学金考试的机会。
对我来说，这既是我梦寐以求的，又是千载难逢的好机会。
我把握住了这个机会，通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想终于实现了。
来到中国以后，我在北京语言文化大学学习，几乎每天都有汉语课。
我更深地体会到，如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且，也不可能真正了解中国。
我应该珍惜这个机会。
现在，我已经学了一个学期了，我感到，这里的环境非常适合我们外国学生学习，这里的老师都有经验，非常亲切。
有人说，没有去过长城，就不算到过中国，没有吃过烤鸭，就不算来过北京，我想说，没有来过北京语言文化大学学习，也是一种遗憾，这里的外国朋友来自世界各地，这是我们留学生的乐园，我相信，在这里我们一定能学到很多很多！除了学习汉语以外，我还爱好跳民族舞蹈。
在印度国内，我专门学过印度古典舞蹈——波罗多舞。
来北京后，我参加了两次演出，在“首都外国留学生新年文艺晚会”上，我既展示了印度舞蹈，又欣赏到各个国家的舞蹈艺术，也欣赏了中国的古典舞蹈。
我希望在学习汉语的同时，能更多地了解到中国的民间艺术，尤其是传统的舞蹈艺术，将来为增进印度和各国人民的友谊作出贡献。
选自《学汉语》杂志1998年第2期（略有改动）词语：偶然 ouran悠久 youjiu尼赫鲁如愿以偿 ruyuanyichang梦寐以求 mengmeiyiqiu千载难逢 qianzainanfeng增进 zengjin3.把上文中查找的时间词语写在下面，理解这篇文章写作的时间顺序。
（1）（2）：（3）：（4）：4.把上文概括成80字左右的短文，可以运用下面的句子组织概括的内容。
要注意正确运用标点符号：《我和汉语》这篇文章写了……。
作者上中学的时候，……。
两年后，……，……。
学汉语一年后，……，……。
来中国后，……，……。
4.试一试，写一写（可以二人小组形式进行）（1）把引号（“”）和破折号（——）加在下面这段话合适的地方，并试着说明原因：那些神秘的方块字叫汉字，使用汉字的是一个东方民族，中华民族。
（2）用“如果……，就……，而且……”改写下面这段话。
不到中国来，不可能很快地掌握标准汉语，也不可能真正了解中国。
(3）用“终于……”改写下面的句子我通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想实现了。
三、边读边练1．检查一下，下面的汉语短文格式是否正确？哪几个地方有问题？（印刷时需用带格子的页面）题目：我学汉语的原因“你为什么会来中国？为什么会学习汉语？”许多人曾经问我这个问题。
我原来没想过这个问题，只觉得这是一个偶然的事情。
但是，我有时候也会问自己，为什么选择学习汉语呢？我想起我读小学的时候，有一个女老师，她是中国人。
那时候，我们班的男孩子都很淘气，常常恶作剧，故意让老师生气，对老师开一些不太友善的玩笑。
可是，那位老师始终没有生气，她常常给我们讲故事，其中有很多中国的民间故事，那些故事让我们听得入迷。
于是，我们常常去找老师要书看，要求她讲更多的故事。
小学毕业后，我跟大家一起上了中学，又上了大学，我选择了贸易专业，可是，那些美丽的中国民间故事已经留在了我的心里。
也许这就是我现在想学汉语的原因之一吧。
2．给这篇短文起一个题目。
（题目）我叫安达，法国人。
我很羡慕那些能说一口流利汉语的人，希望自己也能说得那么好，能够随意地表达自己的意思。
为此，我来到中国学习，我下了决心，一定要学好一门外语，来到北京后，我和中国朋友交流的机会越来越多了，口语和听的能力明显提高了，从前听不懂的现在能听懂了，我有一些成功的感觉。
可是，我觉得自己还有很多困难。
首先，我的词汇还不够丰富，比如，我跟朋友们一起吃饭时，我常说“好吃”，“很喜欢”这样几句话，总是在重复几个简单的句子，有时我很担心朋友认为我不是真心的。
其次，口语和书面语的差别我也弄不清楚，哪些是口语中常用的，哪些是书面语中常用的。
比如，有一次我说，“这些房子很美丽”，而朋友说，口语中应该用“漂亮”，不该用“美丽”。
另外，汉语的褒义词和贬义词的使用关系到礼貌的问题，用不好就会产生误会，闹笑话，我也得把常用的记住，比如，你看见一个人用钱比较节省，你得说“你很节约”，不能说“你很小气”，因为“小气”是贬义词，别人听了会生气或者不好意思。
还有，我觉得说得还不够流利，也不够充分，常常说不出自己心里想说的话。
怎么解决这些问题呢？我想，多交中国朋友，多找机会和中国人说话是最重要的学习方法。
我在和中国朋友的交往中，得到了友谊，当然，也提高了自己的汉语水平。
词语（移到本页尾注）随意suiyi ：按照自己的想法（来做事）。