人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录
人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解藏书票的设计方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解藏书票的设计方法，掌握实际设计技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据藏书票课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与藏书票相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.运用案例研究法，分析不同风格和主题的藏书票作品，让学生从中汲取灵感，为自己的创作提供参考。
3.采用项目导向学习法，将学生分组进行藏书票设计实践活动，鼓励他们合作交流，共同完成作品。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演藏书票设计师，分享自己的设计理念和创作过程，增进学生之间的相互理解和交流。
5.组织学生进行实验，尝试不同的绘画材料和技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
-讲解知识点：详细讲解藏书票的设计方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验藏书票设计的应用。
-藏书票反映了设计者的文化素养和审美观。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标知识与技能：使学生了解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏藏书票的方法，掌握藏书票的设计方法和步骤。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、实践能力和创新精神。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
藏书票的设计方法和步骤。
教学难点藏书票的设计方法和步骤。
教学准备教师准备：藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入：通过展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣，引导学生思考藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
新课：讲解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法，同时引导学生观察藏书票的设计方法和步骤。
实践：学生根据所学知识，设计一枚自己的藏书票，教师巡回指导。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
总结：总结本节课的学习内容，强调藏书票的设计方法和步骤。
作业布置设计一枚自己的藏书票，要求构图合理，色彩丰富，具有个人特色。
教学反思本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，教学中是否存在问题，如何改进等。
附录藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生作品展示。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明1. 实践前的准备：在实践环节之前，教师应确保学生已经理解了藏书票的基本概念、功能和设计原则。
教师可以通过展示一些经典的藏书票作品，让学生对藏书票的美学特点有一个直观的认识。
此外，教师还应准备好实践所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。
2. 实践步骤的指导：在实践环节开始时，教师应向学生清晰地介绍设计藏书票的步骤。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册《藏书票》单元。
教学内容主要包括：了解藏书票的历史起源、艺术特点及其制作方法；掌握藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等；通过实践操作，学会设计一枚具有个人特色的藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史与艺术价值，培养他们对传统艺术的热爱。
2. 让学生掌握藏书票的基本构成元素，提高他们的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养学生审美情趣，激发他们创作具有个人风格的藏书票的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计与制作，特别是图案、文字、边框的搭配。
教学重点：了解藏书票的历史与艺术特点，掌握其制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、藏书票实物、示范用材料。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一枚精美的藏书票，引导学生观察并猜测其用途，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍藏书票的历史起源、艺术特点及其在生活中的应用。
（2）讲解藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等。
（3）示范制作藏书票的过程，强调注意事项。
3. 实践操作：（1）学生根据所学知识，自行设计一枚藏书票。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己的作品，分享设计心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调藏书票的艺术价值。
（2）引导学生关注生活中的藏书票，激发他们继续创作的兴趣。
六、板书设计1. 《藏书票》2. 内容：（1）藏书票的历史起源与艺术特点（2）藏书票的基本构成元素：图案、文字、边框（3）藏书票的制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一枚具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：图案、文字、边框搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了藏书票的制作方法，但对历史与艺术特点的了解不够深入，需要在下节课加强讲解。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《生活中的艺术》，具体内容为《藏书票》。
教材通过介绍藏书票的历史、种类和制作方法，旨在让学生了解这一独特的艺术形式，并激发他们的创造力和审美情趣。
详细内容涉及教材第30至第32页，包括藏书票的起源、各国藏书票的特点、藏书票的制作步骤等。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史和种类，认识到藏书票在我国和世界文化中的地位和价值。
2. 培养学生运用各种材料和方法制作藏书票的能力，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生对藏书票艺术的欣赏能力，提升他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的制作方法和步骤。
教学重点：了解藏书票的历史、种类和特点，学会制作简单的藏书票。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、藏书票样品、制作工具（剪刀、美工刀、颜料、画笔等）。
学具：剪刀、美工刀、颜料、画笔、纸张、藏书票底稿。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察和讨论，激发他们对藏书票的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍藏书票的历史、种类和特点，让学生了解这一艺术形式的发展历程。
3. 实践情景引入（10分钟）展示藏书票制作的过程，引导学生动手尝试制作简单的藏书票。
4. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为例，详细讲解藏书票的制作步骤，包括底稿设计、剪刻、上色等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手制作自己的藏书票。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅藏书票作品。
六、板书设计1. 藏书票2. 内容：藏书票的历史与种类藏书票的制作步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅藏书票。
2. 答案：根据教材和课堂所学，完成一幅具有个人特色的藏书票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了藏书票的制作方法，作品是否具有创新性和美感。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集不同种类的藏书票，了解其背后的故事，提高他们的审美鉴赏能力。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第8课《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的定义、历史、种类及制作方法。
教学内容包括：1. 教材章节：四年级美术下册第8课《藏书票》。
2. 详细内容：a. 藏书票的定义及历史；b. 藏书票的种类；c. 藏书票的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的定义、历史、种类，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手制作藏书票的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生对书籍的热爱，培养学生珍惜书籍的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：藏书票的制作方法。
2. 教学重点：了解藏书票的定义、历史、种类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、藏书票实物、制作藏书票所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的图案是什么吗？它们有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍藏书票的定义、历史和种类；b. 讲解藏书票的制作方法。
3. 实践环节（20分钟）a. 学生分组讨论，设计自己的藏书票；b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导；c. 学生展示自己的作品，互相交流、评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一个简单的藏书票设计题目；b. 讲解设计思路和步骤；c. 学生跟随教师一起完成设计。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立设计一个藏书票。
a. 回顾本节课所学内容；b. 提问学生：“你们还知道哪些有趣的藏书票？它们有什么特点？”c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《藏书票》2. 内容：a. 藏书票的定义、历史、种类；b. 藏书票的制作方法；c. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：a. 图案简洁、美观；b. 有创意，体现个人特点；c. 作业提交时，附上设计说明。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《版画》中的《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的历史、种类、特点以及制作方法。
教学内容涉及教材第35页至第37页，重点学习藏书票的设计与制作。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、种类和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手实践能力，学会运用版画技法制作藏书票。
3. 培养学生热爱书籍、珍惜阅读的情感。
三、教学难点与重点重点：藏书票的设计与制作方法。
难点：如何运用版画技法进行藏书票创作，表现个性特点。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、藏书票实物、版画工具、颜料、纸张等。
学具：版画工具、颜料、纸张、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种藏书票实物，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解藏书票的历史、种类和特点。
b. 介绍藏书票的制作方法，重点讲解版画技法。
3. 实践操作：a. 分组讨论，设计藏书票草图。
b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导。
4. 课堂展示：a. 学生展示自己的藏书票作品。
b. 师生共同评价，选出优秀作品。
六、板书设计1. 藏书票的历史、种类、特点。
2. 藏书票制作方法：版画技法。
3. 设计草图、动手制作、展示评价。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的一本书设计并制作一个藏书票。
2. 答案要求：设计独特、富有创意，运用版画技法，表现个性特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏书票的制作兴趣浓厚，实践操作能力得到锻炼。
但在版画技法的掌握上，部分学生还存在困难，需要在下节课加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间收集藏书票，了解不同国家和地区的藏书票文化。
b. 组织学生参观图书馆，了解图书馆藏书票的使用情况，激发学生热爱阅读的情感。
重点和难点解析1. 藏书票的设计与制作方法。
2. 版画技法的掌握。
3. 学生实践操作的指导。
4. 作业设计的深度和广度。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
2. 培养学生欣赏藏书票的审美能力，激发他们对藏书票艺术的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学重点与难点- 重点：藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
- 难点：藏书票的设计与制作技巧。
教学方法- 讲授法：讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
- 演示法：展示优秀的藏书票作品，引导学生欣赏藏书票的审美价值。
- 实践法：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学过程1. 导入：介绍藏书票的起源、发展及其在文化交流中的作用。
2. 新课：讲解藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
3. 实践：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
4. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们发挥创意，提高审美能力。
教学评价1. 学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用的了解程度。
2. 学生对藏书票的审美能力，以及对藏书票艺术的兴趣。
3. 学生设计并制作的藏书票作品的质量，以及他们在创作过程中的创意和动手能力。
教学反思通过本节课的教学，发现学生对藏书票艺术有着浓厚的兴趣，他们在设计并制作藏书票的过程中，充分发挥了自己的创意，提高了审美能力。
但也发现部分学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用了解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
教学拓展1. 组织学生参观藏书票展览，让他们更直观地感受藏书票的艺术魅力。
2. 邀请藏书票艺术家来校讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展藏书票设计比赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。
教学总结本节课通过讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用，培养了学生对藏书票艺术的兴趣和审美能力。
在实践环节，学生运用所学知识，设计并制作了一枚具有个人特色的藏书票，提高了他们的动手能力和创造力。
第14课 藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第14课藏书票（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版一、教学内容本课为人教版美术四年级下册第14课《藏书票》，通过本课的学习，让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的来历、作用及基本元素，学会运用橡皮刻技法制作藏书票，提高学生的动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，培养学生爱书、藏书的情感，提高审美情趣。
三、教学难点1. 藏书票的设计：如何将个人喜好、创意与藏书票的基本元素相结合，创作出独具特色的藏书票。
2. 橡皮刻技法的运用：如何熟练运用橡皮刻刀，掌握刻、划、切等技法，使藏书票更具艺术感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、藏书票作品图片、示范用橡皮刻刀、印泥、纸张等。
2. 学具：橡皮刻刀、印泥、纸张、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示藏书票作品图片，引导学生关注藏书票，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：介绍藏书票的来历、作用及基本元素，让学生了解藏书票的相关知识。
3. 演示讲解：演示藏书票的制作过程，讲解橡皮刻技法的运用，引导学生观察、学习。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作自己的藏书票。
5. 评价与展示：学生展示自己的藏书票作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏书票的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：第14课藏书票2. 教学目标：了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养在生活中发现美、创造美的能力。
3. 教学难点：藏书票的设计、橡皮刻技法的运用。
4. 教学内容：藏书票的来历、作用及基本元素，藏书票的制作方法。
七、作业设计1. 制作一张藏书票，要求设计独特、富有创意。
2. 撰写一篇关于藏书票的短文，介绍藏书票的来历、作用及基本元素。
人教版四年级美术下册《第14谭藏书票》教案教案 (1)
人教版四年级美术下册《第14谭藏书票》教案教案 (1)一. 教材分析《第14课藏书票》是人教版四年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生了解藏书票的基本知识，培养学生设计制作藏书票的能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生认识藏书票的特点和价值，通过实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的审美基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对藏书票的概念较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解和认识藏书票。
三. 教学目标1.让学生了解藏书票的基本知识，包括藏书票的定义、特点、题材等。
2.培养学生设计制作藏书票的能力，提高学生的审美意识和创造力。
3.培养学生对美术学科的兴趣，激发学生收藏和分享美好事物的欲望。
四. 教学重难点1.重点：了解藏书票的基本知识，学会设计制作藏书票。
2.难点：设计制作具有个性和创意的藏书票。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解藏书票的基本知识和制作方法。
2.示范法：教师演示制作藏书票的过程。
3.实践法：学生动手制作藏书票。
4.互动法：学生之间交流分享制作心得。
六. 教学准备1.教师准备：藏书票样品、制作材料、教学课件。
2.学生准备：制作藏书票所需的纸张、颜料、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解藏书票的基本知识，包括定义、特点、题材等，帮助学生建立对藏书票的认识。
3.操练（10分钟）教师示范制作藏书票的过程，引导学生动手实践，制作属于自己的藏书票。
4.巩固（10分钟）学生互相展示制作成果，交流分享制作心得，教师点评并指导学生改进。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如设计制作一组藏书票、收集他人的藏书票等，激发学生的收藏和分享欲望。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调藏书票的价值和制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成拓展任务，收集他人的藏书票，并在下一节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计制作一份板书，方便学生回顾和记忆。
四年级美术下册教案-《第14课 藏书票》人教版
四年级美术下册教案-《第14课藏书票》人教版一、教学目标1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握藏书票的绘制方法和技巧;3.提高学生的创意思维和审美水平。
二、教学重难点1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握绘制藏书票的技巧，如用色、用线等。
三、教学过程1. 导入新课1.老师让学生看看自己的书包里是否有藏书票，了解藏书票的概念和作用;2.通过图片展示或是展示老师的藏书票，让学生知道藏书票有许多种类型，也能够了解到藏书票的元素和相关的画法。
2. 学习绘制藏书票1.在黑板、PPT或白纸上，由老师或学生分享一些藏书票的样式;2.老师进行示范，告诉学生如何在白纸上绘制一张藏书票;3.每个学生自己绘制一张藏书票，并在老师的指导下添加自己的创意。
3. 学生自主设计1.让学生选择自己喜欢的主题，例如自己的名字、喜欢的颜色、动物、食物等，设计一个属于自己的藏书票;2.学生根据自己的主题进行绘制并在班级内分享作品;3.学生相互欣赏和交流，分享自己创意的灵感和想法。
4. 课堂小结1.回顾了解和绘制藏书票的要点，确保学生对该知识点的理解和掌握;2.鼓励学生继续创作自己的藏书票，不断提高自己的创意和审美水平。
四、教具准备1.白纸;2.铅笔、彩笔、毛笔等作画工具;3.图片或PPT。
五、教学反思本节课学生学有所得，绘制的藏书票境界不同、风格各异，从中也能看出学生的独创性和创意思维。
但在实施教学过程中，老师们需要留意下面的问题：1.保证每个学生都参与了绘制、设计等各个环节，让每位学生都能够获得自己的收获;2.注意学生思维、创意和课堂输出的辅导和引导，对于改善学生的能力也是非常必要的。
在今后的教学之中，除了名册评估，我们还可以在考查学生的专项能力方面进行比较，这样可以更好地反映出学生的长处，从而更好地促进学生的长期发展。
四年级美术下册教案-《第14课藏书票》教案人教版
3.创意实践：鼓励学生运用所学知识，发挥创意设计一枚藏书票，培养创新意识和实践能力。
4.文化理解：了解藏书票的历史背景和文化内涵，使学生认识到藏书票在各国文化中的重要性，增强文化理解素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行藏书票设计和制作的实践活动。这个操作将演示藏书票的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果和制作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了藏书票的基本概念、设计元素和制作技法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藏书票艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中创作出属于自己的藏书票。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们了解和掌握藏书票的相关知识。首先，在导入新课环节，我提出了与学生们生活密切相关的问题，希望借此激发他们对藏书票的兴趣。在实际教学过程中，我发现这个方法确实起到了很好的效果，学生们纷纷表现出好奇心和求知欲。
举例解释：
-在解决设计元素的创意运用时，教师可以提供一些设计灵感来源，如书籍内容、个人经历等，引导学生进行联想和创新。
-针对制作技法的难点，可以通过分步骤演示、小组合作实践等方式，让学生在动手操作中逐步掌握技法。
-对于个性化表达的难点，教师可以组织讨论和分享，帮助学生理解如何在藏书票上表达自己的思想，并通过范例分析和多次实践来提高学生的要掌握藏书票的起源、发展以及在各国文化中的地位，了解藏书票作为一种艺术形式的文化意义。
14 藏书票 (教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解藏书票的定义、历史、功能以及藏书票的艺术特点，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，培养学生热爱阅读、珍惜书籍的良好习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性化和艺术特色的藏书票。
三、教学准备1. 教师准备：收集藏书票的相关资料，制作课件，准备示范作品。
2. 学生准备：收集自己喜欢的书籍，准备绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一枚精美的藏书票，引导学生观察并提问：这是什么？你们在哪里见过类似的东西？（2）学生回答后，教师简要介绍藏书票的定义、历史和功能，激发学生对藏书票艺术的兴趣。
2. 学习藏书票的基本知识（1）教师引导学生欣赏一组藏书票作品，引导学生关注藏书票的艺术特点，如图案、文字、色彩等。
（2）教师讲解藏书票的设计方法和制作技巧，如构图、造型、色彩搭配等。
3. 学生实践（1）教师布置作业：请学生为自己喜欢的一本书设计一枚藏书票。
（2）学生根据所学知识，发挥想象，进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师引导学生从设计、制作等方面进行自评、互评，选出最佳藏书票。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调藏书票的艺术价值和学习意义。
五、教学延伸1. 课后作业：请学生为自己喜欢的一本书设计一枚藏书票，并写下设计理由。
2. 举办班级藏书票展览，邀请其他班级和老师参观，提高学生的自信心和成就感。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
13. 藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册
13. 藏书票（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解藏书票的定义、历史、功能以及藏书票的艺术特点，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书籍的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生对美术学科的兴趣。
二、教学内容1. 藏书票的定义与历史2. 藏书票的功能与艺术特点3. 藏书票的设计方法与制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的定义、功能、艺术特点以及设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：藏书票的设计方法与制作技巧。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一组藏书票作品，引导学生关注藏书票，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）藏书票的定义与历史：教师简要介绍藏书票的定义、历史以及藏书票在我国的现状。
（2）藏书票的功能与艺术特点：教师引导学生欣赏藏书票作品，分析藏书票的功能与艺术特点。
（3）藏书票的设计方法与制作技巧：教师讲解藏书票的设计方法与制作技巧，并示范制作过程。
3. 实践环节：学生分组进行藏书票设计与制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的藏书票作品，师生共同评价，总结优点与不足。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调藏书票在美术学科中的重要性。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
六、作业布置1. 学生根据本节课所学内容，为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票。
2. 学生收集更多关于藏书票的资料，深入了解藏书票的艺术魅力。
3. 家长参与：家长协助孩子完成藏书票设计与制作，共同体验美术创作的乐趣。
注：本教案适用于2023-2024学年美术四年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：藏书票的设计方法与制作技巧藏书票的设计方法与制作技巧是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》课堂实录
《藏书票》课堂实录（一）、由藏书票导入新课师拿一本书，让同学们猜这本书的拥有者，当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。
（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。
便于学生更好的理解藏书票的概念。
）（二）、明确本课学习内容师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。
生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。
（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。
调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。
）（三）、新知学习1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。
（同时也是检测学生预习情况）师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？生答，师并出示正确答案，相关图片。
藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。
贴于：书籍扉页或书的里封补页世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。
中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。
（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。
种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。
（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。
藏书票的尺寸多为以下三种规格：1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。
4年级下册美术教案- 14藏书票 ｜人教版(2012)
教案：4年级下册美术教案－ 14藏书票｜人教版（2012）教学内容：本节课旨在让学生了解藏书票的基本知识，包括藏书票的定义、历史和制作方法。
学生将学习如何设计并制作自己的藏书票，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解藏书票的基本知识，包括定义、历史和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学难点：1. 藏书票的设计和制作。
2. 培养学生对美的感知和表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备藏书票样品、画纸、颜料、剪刀、铅笔等。
2. 学生准备自己的书籍、画纸、颜料、剪刀、铅笔等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师向学生介绍藏书票的基本知识，包括定义、历史和制作方法。
展示一些藏书票样品，引导学生欣赏和讨论。
Step 2: 讲解（10分钟）教师讲解藏书票的制作步骤，包括设计、绘制、剪裁和涂色。
引导学生思考如何设计自己的藏书票，强调要注意美观和个性。
Step 3: 示范（5分钟）教师示范制作藏书票的过程，展示如何设计和绘制藏书票。
边示范边解释每个步骤的注意事项。
Step 4: 学生创作（10分钟）学生按照教师的指导，开始设计和制作自己的藏书票。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。
Step 5: 展示和评价（5分钟）学生完成自己的藏书票后，教师组织学生展示自己的作品。
让学生互相欣赏和评价，教师进行总结评价。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：1. 藏书票的定义和历史。
2. 藏书票的制作步骤。
3. 设计藏书票的注意事项。
作业设计：学生回家后，继续制作藏书票，并将作品装裱好，配上适当的文字说明，展示给家人和朋友。
课后反思：本节课通过介绍藏书票的基本知识和制作过程，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥个性和创造力，提供适当的指导和支持。
同时，通过展示和评价学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
14. 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14. 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、功能和基本元素。
2. 培养学生欣赏和创作藏书票的能力。
3. 培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的基本元素和制作方法。
2. 教学难点：藏书票的设计和创作。
三、教学准备1. 教师准备：藏书票的图片、PPT、制作藏书票所需的材料。
2. 学生准备：收集自己喜欢的书籍，了解藏书票的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍藏书票的历史和功能，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察和欣赏一些优秀的藏书票作品，让学生对藏书票有更直观的认识。
2. 学习藏书票的基本元素- 向学生讲解藏书票的基本元素，如票名、图案、文字等。
- 引导学生分析藏书票的构成，让学生了解如何制作一枚精美的藏书票。
3. 学习制作藏书票的方法- 向学生演示制作藏书票的步骤，如设计图案、选择材料、制作票面等。
- 引导学生动手制作一枚属于自己的藏书票，培养学生的动手能力和创新精神。
4. 总结与拓展- 让学生展示自己制作的藏书票，互相交流学习心得。
- 鼓励学生在课后继续收集和研究藏书票，深入了解藏书票的艺术魅力。
五、作业布置1. 制作一枚属于自己的藏书票。
2. 收集一些自己喜欢的藏书票，分析其特点和魅力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在制作藏书票过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应引导学生欣赏和借鉴优秀的藏书票作品，提高学生的审美能力。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新精神。
本节课通过学习藏书票的历史、功能和基本元素，让学生了解藏书票的制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生欣赏和借鉴优秀的藏书票作品，提高学生的审美能力。
同时，教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新精神。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学习藏书票的基本元素”这一部分。
《藏书票》课堂实录
《藏书票》课堂实录作者：徐敏来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第15期《藏书票》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术四年级下册第9课的教学内容。
本课属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。
教学目标：认知目标：让学生通过欣赏、交流，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
能力目标：学会用绘画或版画等形式制作藏书票。
培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教具准备：课件、示范用具等学具准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、KT板、铅笔、水粉颜料、毛笔、调色盘等作业要求：选择一种表现方法，为自己喜欢的书籍设计一张藏书票。
设计时要尽量做到构思新颖、图案简洁、具有美感，能代表自己的个性爱好。
教学活动过程：一、激情引趣，创设问题情境师：同学们，喜欢看书的请举手。
（学生举手）看来大家都爱读书。
那你最喜欢看的是什么书？生：回答。
师：这些都是我们的藏书。
平时，你是怎样来标明是自己的书呢？生1：签名生3：贴画师：大家的方法可真多呀。
想不想知道我是怎样给喜爱的书做的一个属于自己的标志？生：回答。
师：课前，我在每组桌子上放了一本我的藏书，来，在组长的带领下找一找，哪个小组最快的找到它，在哪里找到的。
生：小组同学快速寻找。
师：看来，大家要用行动告诉我了，在哪？书打开的第一页上，也就是扉页上贴了一张小标志。
（面向学生出示这枚标志）师：这种小标志就标明（师生共答）这本书的拥有者是谁了。
它有个好听的名字叫“藏书票”。
（出示课题）师：它小，又以艺术的方式，美化装饰着书籍，被人们誉为：“纸上宝石”“书上蝴蝶”。
师：今天，我们一起走进藏书票的探秘空间。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录
四年级下册《藏书票》教学实录一、“导入新课”环节师：我们先一起来看四个词语。
（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。
（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。
”）生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！师：你呢？生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。
师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。
生：（闭上眼睛）师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。
（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。
二、“认定目标”环节师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。
它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。
你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。
现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。
（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽……三、“深入教学”环节师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？生：文字和画面。
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四年级下册《藏书票》教学实录一、“导入新课”环节师：我们先一起来看四个词语。
（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。
（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。
”）生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！师：你呢？生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。
师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。
生：（闭上眼睛）师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。
（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。
二、“认定目标”环节师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。
它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。
你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。
现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。
（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽……三、“深入教学”环节师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？生：文字和画面。
师：（板书：文字、画面）请你把看到的文字说出来——生：巴金珍藏。
师：巴金，大家都熟悉吧？你来说说看——生：巴金是当代著名作家。
师：“巴金珍藏”，这是表示票主的意思，（PPT出示：票主）表示书籍的主人是巴金。
（板书：票主）假如这枚藏书票是为你设计的，你想安排些什么文字呢？生：宋勇的书。
生：夏雨青之书。
生：闫鑫森绝书。
师：还有什么文字？生：还有英文。
师：你能读一下吗？生：不会。
师：这不是英文，是拉丁文。
（PPT出示：是国际上通用的表示藏书票的标志性文字）它是国际上通用的表示藏书票的标志性文字，意思是“某某的藏书”或“某某的书”。
这里说明一下，藏书票是由西方传入我国的，是舶来品。
（板书：EXLIBRIS）以后你们看到有这样一行文字的一张小画，就可以知道它就是——生：藏书票。
师：请大家一起把这行拉丁文字念一遍。
生：EXLIBRIS。
师：还有其它文字吗？生：还有一个红色的“可”字。
师：这是版画家杨可扬的一枚小印章，是他名字中的一个“可”字，钤在这里表示作品是他创作的。
生：还有——画面下面有一行字。
生：这就是版画创作的一个特殊要求，一件作品完成后必需用铅笔在作品的下面签上作者名字、创作时间等，这样一张作品才能算真正完成——这个我们了解一下就可以了。
师：（出示“毛氏藏书”藏书印）这几个字，大家认识吗？生：“毛”——“氏”……“书”……师：“毛氏藏书”——这是毛泽东的一枚藏书印。
作为领袖，毛泽东一生酷爱读书，可谓博览群书的典范！这枚藏书印，是解放后上海博物馆的一位篆刻家吴朴堂为他刻的。
藏书印，是以篆刻艺术形式来表现的，也是我们中国人表达热爱书籍情感的一种特殊的传统方式。
在使用功能上，它与藏书票是完全相同的。
不同的是，藏书印是以中国特有的书法字体来表现的；而藏书票除有文字外还有图画，是一种图文并茂的表现方式，最早是西方人表达热爱书籍情感的方式。
这是两位版画家创作的藏书票。
（PPT出示“请给这些藏书票画面配上文字”以及两枚版画家创作的藏书票画面）老师已将票面上的文字全去掉，现在请你们在下发的练习单上分别给它们配上文字——假如这是为你设计的，你想给它配上哪些文字？可以怎样安排？（下发练习单）生：票主、拉丁文EXLIBRIS。
……（学生在下发的练习单上为版画家创作的藏书票画面配文字，教师巡视了解情况。
）师：下面，我们请几位同学来交流一下。
（实物投影展示学生完成的练习单）把你的想法说一下。
生：我安排了“楠楠之书”和“EXLIBRIS”，这样安排是因为这些地方留有许多空白。
师：接下来，你来——生：我安排了“费一凡爱书”和“EXLIBRIS”，我也是根据画面中的空白来安排的。
师：下面我们来看一下版画家是怎样安排的？（PPT出示“正文爱书”书票）请这位同学把画面中的文字念出来。
生：“正文爱书”、“EXLIBRIS”和一个印章的“可”字。
师：“正文爱书”这几个字用的是美术字中的哪种字体？生：黑体。
师：这一枚呢？（PPT出示“平幼泉藏书”书票）这几个字谁能念出来？生：（……）师：这几个字是“平幼泉藏书”，它用的是书法中的篆书字体。
我校是书法特色学校，看！大家把书法练好，即使在美术创作上也是大有用处！下面分别是拉丁文“EXLIBRIS”和印章“泉”字。
咦！这里怎么还有一个“2000”？它是表示——生：年份。
师：对！藏书票文字除票主、EXLIBRIS之外还可标上创作年份。
（板书：时间）请大家比较一下两枚书票在文字安排表现上有何区别？生：《平幼泉藏书》的文字采取的都是以横向的方式来安排的，《正文爱书》则有横有竖。
师：还有吗？生：它们的笔画粗细不同，《正文爱书》书票的文字线条比较粗，《平幼泉藏书》书票的文字线条很细。
师：你看，如果将两枚书票中的文字对调，可以吗？生：不行。
师：为什么？生：因为《正文爱书》书票画面的线条都较为粗犷，而《平幼泉藏书》中鸟的形象线条则是细的。
师：是啊！你们看！《正文爱书》的画面线条比较粗犷，给人一种厚重有力的感觉，所以文字线条变细的话，画面效果就不协调了——这里选择黑体来表现，使这种效果变得更为突出。
而《平幼泉藏书》画面采取的是书法中铁线篆线条，极富金石趣味，所以它选择了笔画线条较细的篆书来表现。
同学们！我们学校办学理念中有一个“和谐发展”，其实，美术创作同样要讲究和谐！还有其它不同点吗？生：还有长短、大小的区别。
“平幼泉藏书”与下面的“EXLIBRIS”相比，字形大还比较长。
师：你们看，文字安排应考虑哪些因素呢？（PPT出示“文字安排应考虑哪些因素：整行字的位置、长短、大小，字体的选择、笔画的粗细……”）总的来看，票面文字安排要醒目、突出。
（PPT出示“醒目、突出”）说了文字，下面我们来看画面内容。
谁来说一下，《正文爱书》这枚书票画面表现的是什么内容？生：一头牛拉了一车的书。
师：是牛拉车！那版画家是如何表现的？请同学们先回忆一下，开学时我们学了《构图欣赏》。
（在“画面”后补充板书：构图）构图欣赏的因素有哪些呢？生：角度。
师：还有——（板书：角度）生：色彩。
师：（板书：色彩）生：位置。
师：（板书：位置）生：……师：好！版画家选取的是哪个角度来表现的呢？生：侧面。
师：仅是侧面吗？看得仔细点——生：是后侧面。
师：版画家为什么要选取这个角度来表现呢？生：这样主要为了突出表现车上堆的许多书籍。
师：对！这样就避免了正面刻画的繁复，着力突出了牛车所载书籍之丰。
另外，画面是用什么颜色来表现的？生：黑色和白色。
师：你们看，这正好使牛的形象与车轮的形象合并在一起。
牛身、车轮的黑色与车上装载的书籍的白色，形成了鲜明的对比，同样突出了牛车所载书籍之丰。
请大家关注车身下面，这是——生：牛的两只脚。
师：你们有没有发现这两只脚的特别之处？虽然它承载着很重的书籍，腿脚也有些弯曲发软，但它依然默默而奋力地拉着满载的书车，一步一个脚印地执着迈向远方……讲到这里，请大家再来看这行拉丁文，它与“平幼泉藏书”的拉丁文有什么区别？生：“平幼泉藏书”是直的，它表现的有些高低错落。
师：它为什么不选择直线形式来表现呢？这样不是能表现出整齐美吗？生：……师：这样表现，其高低错落的形式不就像牛车所行走的路面吗？说明求学的道路不是平坦的，而是充满艰辛坎坷的。
你们看，版画家表现的是多么细致啊！我们的校训中有一个词语叫“品位”。
什么是品位？品位就是要有创造精神，就是要表现的精细。
版画家表现的如此精彩，这不是品位，这又是什么？这里介绍一下——票主曹正文，他是《新民晚报》“读书乐”专栏的编辑，他酷爱读书，是位藏书家，藏书既丰，读书又勤奋。
这枚藏书票就是上海著名老版画家杨可扬先生为曹正文创作的，它饱含着老一辈知识分子对后进才俊的热情赞许、热忱鼓励和殷切期望！如果请你用成语来概括这个画面，你想用什么成语来概括呢？生：学富五车。
师：还可以用另外一个成语——生：……师：让老师来告诉你们，是“汗牛充栋”。
你们看，由于藏书太多，牛运输累得汗多出来了，书多的都可以存放堆至屋顶了。
《平幼泉藏书》谁来说一下？画面上只有一只大鹏展翅的鸟，画家给它安排在画面的左下方，留出了一半的空白在右上方，他要表现什么呢？生：要表现“天空任鸟飞”的意思。
生：要表现票主对书籍的热爱和向往——“平幼泉藏书”五个字，“书”字比其它四个字要大一些，这就是作者想要突出表现的。
师：（PPT出示“之之的书”书票和“简练、有内涵”）这位同学看得真仔细！藏书票画面要体现的特点是简练、有内涵。
下面我们重点探讨这一问题。
请你先来说一下，这枚藏书票画面表现的是什么内容？生：小朋友过生日时在吹生日蛋糕上的蜡烛。
师：它是如何来体现简练、有内涵这两个特点的呢？生：画面是用单线条的形式来表现形象的。
师：还有——生：画面几乎都是白的，只有蛋糕上插的六支蜡烛是彩色的。
师：版画家为什么只在六支蜡烛上用了六种不同的颜色，难道其他地方不能用吗？也能用！那为什么版画家没那么做呢？这就是概括！这就是简练！其它地方没用颜色，这样正好可以与蜡烛形成对比，突出蜡烛的五颜六色。
为什么要突出蜡烛的五颜六色？生：五颜六色代表了孩子五彩缤纷的童年幸福生活。
师：对！这正是作为版画家的父亲在女儿六岁生日时的美好祝愿。
看！小女孩已许好心愿，面对生日蛋糕，撅着小嘴正要吹那生日蜡烛。
这是一个多么美好的瞬间啊！这五颜六色，虽然在画面里只占很小的地方，却非常显眼，这其实就是父亲对女儿的一种特殊的爱！大家看一下，这枚书票的文字是如何安排的？生：安排在画面的四个角上。
师：画面很富童趣！“之之的书、1987、六岁”这些文字也表现的那么稚拙富有童趣，这就是和谐！哪里还有文字？生：蛋糕上。
师：你们看，在画面形象里安排文字，这样表现是否很巧妙很有趣味！我们每个人对生日蛋糕都有一种特殊的感情，如果我们对待书籍也能这样，那就更好了！（PPT出示“2002明”书票）下面请大家看这枚藏书票，画面上表现的是什么呢？生：一个女青年正在看书。