第3节 安全用电

第3节安全用电

新课引入

老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！

合作探究

探究点一电压越高越危险

活动1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？

甲乙

丙丁

学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容：

（1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关；

（2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻有关。

归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。若人接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等。

（2）通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。

探究点二常见的触电事故

活动1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？

活动2：小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充。

总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电。

活动3：出示课件，展示生活中触电的示例。

吊车触碰高压线，工人触电

高压电线杆上触电钓鱼竿触碰高压线触电

从示例中师生总结出触电的类型。出示课件，展示内容：

低压触电：单线触电、双线触电。

高压触电：高压跨步触电、高压电弧触电

活动4：针对上述的触电情况，让学生结合生活实际，交流、讨论，如何安全用电？小组之间分别发表自己的意见，其他组有不同意见的，再补充。

归纳总结：大地人体是导体，安全用电记心里。修理电器要断电，风筝远离高压线。湿布不要擦灯泡，电线不能晒衣服。插座离地三尺高，小心安装很重要。广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。如果有人触了电，切断电源莫延迟。电线要是着了火，不要带电用水泼。金属外壳用电器，接地保护要做好。

活动5：让学生阅读课本P115页注意防雷部分，教师讲解如何防雷并以课件展示。

板书设计

第3节安全用电

教学反思

在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能。