社会主义建设道路的初期探索

福州屏东中学教学笔记

年月日

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第二册

专题七苏联社会主义建设的经验与教训

一社会主义建设道路的初期探索

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是‚副科‛；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，但这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获。⑵反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑶上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出‚因材施教‛。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑷要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑸教学过程的关键是‚交流—互动‛。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑹每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作‚教学日记‛，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

教学思路：

历史课程标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

《2013年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：了解新经济政策实施背景及影响。

学习要求：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势；列举战时共产主义政策和新经济政策的主要内容；分析战时共产主义政策的局限性与新经济政策的积极作用，说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。

难点：如何评价新经济政策。

【教学目标】

一、知识与能力

了解战时共产主义政策实施的历史背景，简述该政策的内容并予以简要评价。

了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，概括新经济政策的特点及其历史影响。

二、过程与方法

列表从背景、目的、基本内容及影响等方面比较战时共产主义政策与新经济政策。

联系中国改革开放的现实，探讨新经济政策在社会主义建设道路探索方面所作出的重要贡献。

三、情感态度和价值观

感受列宁领导的苏维埃政权在探索社会主义建设过程中表现出来的非凡勇气和创新精神，确立积极进

取、求真务实的人生态度，树立战胜困难、迎接挑战的决心和信念。

【教学流程】

同学们都知道，科学社会主义的创始人是马克思，但社会主义是什么样子的？马克思是这样设想的：投影：

在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。

请思考：马克思设想的社会主义具有哪些特点？

答：实行公有制，实行计划经济，取消商品经济。

但是，历史的发展从来不以人的意志为转移。人类历史上第一个社会主义国家偏偏建立在一个生产力水平十分落后、小农经济占优势的国家——俄国。在这种情况下，该怎样建设社会主义？今天，我们就一起来学习《社会主义建设道路的初期探索》。

投影：

士兵暴动了！

地点：喀琅施塔得要塞

1921年2月28日，隶属于苏维埃政府波罗的海舰队的喀琅施塔得要塞的2.7万名水兵发动起义。起义士兵公开提出的口号是：‚拥护没有共产党人参加的苏维埃‛‚立即取消粮食征购队‛。起义者夺取了当地的苏维埃政权，并发表声明，声称‚统治着祖国的共产党完全脱离了群众，没有力量把群众从全面崩溃的现状中拯救出来‛。

水兵起义震动了苏维埃俄国，因为仅仅在三年前，在十月革命前夕，也是在喀琅施塔得要塞，也是这支水兵武装，也发表过一份声明，表示：‚在彼得格勒苏维埃的第一声召唤下，就手执武器支援革命。‛士兵的坚定支持是俄国十月革命成功的重要因素。在苏维埃俄国国内战争最艰难的时期，这支武装是苏维埃政权最坚定的拥护者。而现在，他们起来反对他们曾经拥护过的共产党。

这是暴动吗？

一名起义士兵在信中说：‚（这）不是富农的暴动，而是对正义的胜利丧失了任何希望的劳动居民的暴动。‛

请思考：从这段话中可以看出起义士兵的什么情绪？

答：不满。

说得对！士兵是不满的，对革命胜利后的形势非常不满。请同学们阅读课本P.132第一段，当时参加暴动的多为刚刚穿上军装的农民，这实际上反映了什么？

答：农民阶级对苏维埃政权的不满。

课本P.132的插图《1920年苏俄发生的示威游行》反映了什么？

答：工人阶级对苏维埃政权的不满。

投影：革命的三个阶级站在一起：工人、农民、军人

起义和暴动最终都被平息了。但这不能不引起列宁的思考：一直忠心于苏维埃政权的喀琅施塔得要塞水兵为什么要发动起义？一直是苏维埃政府最重要的同盟者——农民，为什么也要反对苏维埃政府呢？这一切都与当时苏维埃政府实行的‚非常时期的非常政策‛——战时共产主义政策有关。

请同学们阅读课本P.130第一段，归纳战时共产主义政策的背景。

答：……

（板书）