种群和群落课件.ppt
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种群和群落(37张PPT)
在春、夏、秋、冬四季图片 中你都看到了些什么呢？
图片中又发生了哪些变化？
春季：枝条长出新叶，地面上草 本植物开始生长。
夏季：枝繁叶茂，林内阳光少。
秋季：叶片转变成黄色。 冬季：枝叶几乎落光了，地面上 被雪覆盖着。
森林群落 苔藓地衣层
乔木是指树身 高大的树木， 由根部发生 独立的主干， 树干和树冠 有明显 区分
根据群落的基本特征和其生活的环境，
将地球表面的群落分成陆生生物群落和水 生生物群落。
陆生生物群落中，根据不同环境下生物种 类组成与个体数量的区别，主要有六种类 型：
热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、 荒漠、沼泽
热带 雨林
常绿阔叶 林
针叶林
草原
荒漠
沼泽
各种群落及其特点 群落名称 分布区域 特点
主要生物种群
群落（生物群落）： 在一定的环境中，有规 律的组合在一起的各种 生物的种群之和
群落的三要素： 1、多种生物种群
种群的三要素：
1.属于同一物种。
2.占据一定的地域或空间，可大 可小。
3.是同种生物个体集合而成的群 体。
三者缺一不可！
2、一定的环境 (范围可大可小）
3、种群间有规律地组合
一定区域内所有生物个体的总和
讨论：
在日常生活中，我们看 到许多生物可以单独生活， 那么，生物是否也过着群居 生活呢？
赤麻鸭个体
多只赤麻鸭
睡莲个体
睡莲群体
同一物种的个体聚集在一起，
并且占有一定的地域或空间，就是 一个种群。
种群内的个体有什么特征？
种群：在一定空间或区域内, 同种生物的个体总和
种群的三要素： 1.属于同一物种。 2.占据一定的地域或空间，可大可小。 3.是同种生物个体集合而成的群体。 三者缺一不可！
中考生物复习：种群-生物群落-生态系统和生物圈ppt课件
有种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
种群和群落-文ppt课件
第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
高考生物一轮复习种群和群落PPT演示课件
1.种群密度 （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；
是种群最基本的数量特征
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农 田面积内黑线姬鼠的数量等。
（2）表示方法：①小范围的水生生物——单位体积；②大范围及 陆生生物——单位面积
即：种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2
＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2)
调查一般的植物种群、昆虫卵的密 度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密 度等，都可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯 诱捕的方法调查它们的密度
如果一些动物活动性很强，活动范 围大，还能用样方法吗？
A·种群中幼年个体增多 C·环境中水热条件适宜 E·环境中天敌增多 G·寄生生物增多
B·种群性别比例改变 D·种群中幼年个体减少 F·环境中阳光不足 H·寄生生物减少
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，_年__老___个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不_断__增__长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计__划__生_育_____政策。
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
二、种群的数量特征
种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群的数量特征包 括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率和死亡率、迁入率和迁出率等，这 些特征是单独的生物个体所不具备的。
（一）、调查种群密度的方法
是种群最基本的数量特征
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农 田面积内黑线姬鼠的数量等。
（2）表示方法：①小范围的水生生物——单位体积；②大范围及 陆生生物——单位面积
即：种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2
＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2)
调查一般的植物种群、昆虫卵的密 度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密 度等，都可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯 诱捕的方法调查它们的密度
如果一些动物活动性很强，活动范 围大，还能用样方法吗？
A·种群中幼年个体增多 C·环境中水热条件适宜 E·环境中天敌增多 G·寄生生物增多
B·种群性别比例改变 D·种群中幼年个体减少 F·环境中阳光不足 H·寄生生物减少
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，_年__老___个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不_断__增__长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计__划__生_育_____政策。
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
二、种群的数量特征
种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群的数量特征包 括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率和死亡率、迁入率和迁出率等，这 些特征是单独的生物个体所不具备的。
（一）、调查种群密度的方法
种群和群落课件PPT
率、死亡率和迁入率、迁出率。
[答案]AD
6．种群的年龄组成大致可分为下面图示中 A、B、C 三种 类型，请据图 4-1-4 回答相关问题。
图 4-1-4 (1)下图为三个种群的年龄组成曲线图，甲、乙、丙分别对 应上图中的________。
(2)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼， 捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图________所示类型。
生一个孩子”，从种群特征来看，这种措施直接调节( )
A．种群密度
B．年龄组成
C．性别比例
D．出生率
[解析]计划生育政策通过直接降低人口的出生率，从而降
低人口密度。
[答案]D
探究样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 【体验过程】 1．实验原理：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干 个①___样__方____，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方 的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群 密度估计值。 2．实验过程：(1)制订计划：确定调查②_地__点__和__范__围__→确 定调查时间→确定材料用具→确定分工。
②等距取样法： a．调查的总体为长条形时。 b．先将调查的总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或 间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。 (2)适用范围：植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、 蚜虫、跳蝻等)。
2．标志重捕法： (1)前提条件： ①标志个体与未标志个体有同样被捕获的机会。 ②调查期内该区域无较多个体出生、死亡、迁入和迁出。 ③标志个体在整个调查种群中均匀分布。 (2)方法步骤： ①确定调查对象。 ②捕获并标记部分个体：在种群生存环境中均匀设置捕获 点，捕获部分个体并标记后，再放回原自然环境，并记录标记 数为 M。
③重捕后计数：一段时间后，在原自然环境中再次捕获部 分个体，并计数为 n，其中被标记的为 m，再放回原生存环境。
种群和群落 PPT课件11 人教课标版
（1）概念： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就 是种群密度。是种群最基本的数量特征。
（2）调查方法
①样方法 ②标志重捕法等
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
样方法
①样方法： 五点取样法
①样方法： 等距取样法
1）确定研究对象 2）取样： 取样关键： 随机取样
样方大小： 以1m2为宜 取样方法： 五点取样法、等距取样法
→迁入率和迁出率___直_接__影_响__种群密度
四、年龄组成
年龄组成：种群中各年龄期的个体所占比例。
A
B
C
增A长型
稳定B型
衰退C 型
(多数发展中国家)
(德国)
(瑞典)
出生率>死亡率 出生率＝死亡率 出生率<死亡
种群密度： 增大
相对稳定
减小
意义: 预测种群数量的变化趋势!
五、性别比例 拓展
概念：指种群中雌雄个体数目的比例。 意义：不合理的性别比例会导致 出生率下降
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
统计各个样方的个体数(边界),以其平均值作为
3）计数： 种群密度 4）求平均值
样方法----适用于植物和活动能力弱的动物 例如调查昆虫卵、植株上蚜虫、跳蝻的种群密度等
如何调查一片草原上绵羊的种群密度？
②标志重捕法
适用范围： 活动能力强，活动范围大的动物种群 简单步骤：
1.捕获并标记（m个）个体 2.重捕（ A个）个体，其中被标记的个体占（a个） 3.计算种群数量(M)：
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
二轮复习-专题十一-种群群落-生态系统PPT课件
无关变量干扰（2015四川）
C 可以用数学模型Nt=N0λt表示 D 种内斗争导致酵母菌数量最后阶段增长缓慢
巩固练习：P68 第2.3题
.
14
常见生物数量调查的方法总结
1、植物，昆虫的卵，活动能力弱的动物种群 密度的研究方法为： 样方法 2、活动能力强，活动范围大的动物：标志重捕法
3、土壤小动物丰富度调查方法： 取样器取样法
（填“
不同”或“同一”）种群。
（2）草、鹿、兔、狼、狐等和土壤中的微生物共同形成一
个
群落 （填“种群”、“群落”或“生态系统”
）。
.
4
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能
将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3
组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同
时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒
D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结
构
.
19
1.填充群落的空间结构
种群密度
光照
食物 栖息
种群
(2)意义：有利于提高生物群. 落整体对 自然资源 的充分2利0 用
巩固练习：P69第1.2题 P68 典例
.
21
2.比较并填充下表中的群落演替类型
类型内容
初生演替
次生演替
原先从没有过植被 的 虽失去了原有 植被 ，但
起点 环境或曾经有过但被 仍保留了原有土壤条件及 彻底消灭了的环境 植物的种子或其他繁殖体
时间
经历的时间长
经历的时间短
速率 影响因素
缓慢 自然因素
较快 人类活动较为关键
实例
裸岩上的演替
弃耕农田上的演替
高中生物必修三《种群和群落》课件
时间
ppt课件 22
四、种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条 件之下，还会急剧下降，甚至灭亡
影响种群数量变化的因素：
气候、食物、被捕食、传染病、人类活动等
ppt课件 23
补充实验：培养液中酵母菌种群数量的变化
实验原理：
①酵母菌是兼性厌氧型微生物 ② 养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响 种群数量增长的限制因素 ③ 在理想的环境下，酵母种群呈J型曲线；在 有限的环境下，酵母种群呈S型曲线。 实验材料：血球计数板， 肉汤培养基 实验步骤：配制培养基 灭菌 接种 培养 计数
ppt课件 42
比较弃耕农田上的演替与裸岩上的演替过程
ห้องสมุดไป่ตู้
一年生杂草
多年生杂草 小灌木 灌木林
弃耕农田上的演替
乔木（树林）
ppt课件
13
迁入和迁出率
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种 群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率:对 城市的考察要重视迁入和迁出
ppt课件
14
数学模型的建构步骤：
研究实例
细菌每20min分裂一次 在资源和空间无限多的环 境中，细菌种群的增长不 会受种群密度增加的影响 Nn=2n
研究方法
观察研究对象，提出问题
A
B
生物B
ppt课件
时间
34
种间关系
物种 关系类型 关系一般特征 实例 A B 彼此有利 地衣、根瘤 互利共生 ＋＋ 相互依存 一方有利 ＋－ 蛔虫和人 寄生 一方受害 －－ 水稻和稗草 竞争 彼此抑制 种群A得利 羊与草 ＋－ 捕食 种群B有害 狼与羊 （“＋”表示有利，“－”表示有害）
ppt课件 35
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：植物个 体在水平方向上的分布不均匀造成的， 从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：地形、土壤 湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生 长特点、人和动物的影响等。
ppt课件 22
四、种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条 件之下，还会急剧下降，甚至灭亡
影响种群数量变化的因素：
气候、食物、被捕食、传染病、人类活动等
ppt课件 23
补充实验：培养液中酵母菌种群数量的变化
实验原理：
①酵母菌是兼性厌氧型微生物 ② 养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响 种群数量增长的限制因素 ③ 在理想的环境下，酵母种群呈J型曲线；在 有限的环境下，酵母种群呈S型曲线。 实验材料：血球计数板， 肉汤培养基 实验步骤：配制培养基 灭菌 接种 培养 计数
ppt课件 42
比较弃耕农田上的演替与裸岩上的演替过程
ห้องสมุดไป่ตู้
一年生杂草
多年生杂草 小灌木 灌木林
弃耕农田上的演替
乔木（树林）
ppt课件
13
迁入和迁出率
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种 群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率:对 城市的考察要重视迁入和迁出
ppt课件
14
数学模型的建构步骤：
研究实例
细菌每20min分裂一次 在资源和空间无限多的环 境中，细菌种群的增长不 会受种群密度增加的影响 Nn=2n
研究方法
观察研究对象，提出问题
A
B
生物B
ppt课件
时间
34
种间关系
物种 关系类型 关系一般特征 实例 A B 彼此有利 地衣、根瘤 互利共生 ＋＋ 相互依存 一方有利 ＋－ 蛔虫和人 寄生 一方受害 －－ 水稻和稗草 竞争 彼此抑制 种群A得利 羊与草 ＋－ 捕食 种群B有害 狼与羊 （“＋”表示有利，“－”表示有害）
ppt课件 35
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：植物个 体在水平方向上的分布不均匀造成的， 从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：地形、土壤 湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生 长特点、人和动物的影响等。
种群与群落.ppt
出生率和死亡率
出生率：指种群中单位数量的个体，在单位时间 内新产生的个体数目。出生率=新 原生 总个 个体 体数 数 ×1000‰
1983年，我国平均每千人生出18.62人，则出生率为1.862%。
死亡率：指种群中单位数量的个体，在单位时间 内死亡的个体数目。 死亡率=死 原亡 总个 个体 体数 数 ×1000‰
性别比例在一定程度上影响着种群密度，从而 也影响了种群数量变化。
年龄 组成
迁入率和迁出率
预测变 化方向
↓决定大小和密度 种群 影响数 性别 密度 量变动 比例
↑决定大小和密度
出生率和死亡率
1、年龄组成：年龄组成指种群中各年龄期的个体数目比例。 2、年龄分期：幼年期，成年期和老年期。 3、年龄结构类型：
（1）幼年多老年少：种群密度会逐渐增大。 （2）幼年少老年多：种群密度会逐渐减小。 （3）比例适中： 种群密度会保持稳定。
4、根据种群的年龄组成可预测种群密度变化趋势； 分为增长型、稳定型、衰退型。
第二节 种群与群落
种群：是指生活在同一地点、同种生物个体的
总和，它构成了一个繁殖的单位。
种群研究的核心问题:是种群数量（种群内的
个体数）的变化规律，而种群数量的变化是与 种群的特征分不开的。
种群的特征：种群密度
出生率和死亡率 年龄组成 性别比例
种群特征间的关系：
种群密度
指单位空间内某种群的个体数量。
全省人口中，男性为2401.86万人，占51.35％；女性为2275.12万 人，占48.65％。性别比（以女性为100，男性对女性的比例）为 105.57。（我国历次人口普查的祖国大陆性别比：1953年为107.6， 1964年为105.5，1982年为106.3，1990年为106.6，2000年为106.7。）
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• 血球计数板被用以对人体内红、白血球进行显微计数之 用，也常用于计算一些细菌、真菌、酵母等微生物的数 量，是一种常见的生物学工具
• 血球计数板是一块特制的厚型载玻片，每个半边上面各刻有一小方格 网，每个方格网共分九个大方格，中央的一大方格作为计数用，称为 计数区。计数区的刻度有两种：一种是计数区分为16个中方格（大方 格用三线隔开），而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个计 数区分成25个中方格（中方格之间用双线分开），而每个中方格又分 成16个小方格。但是不管计数区是哪一种构造，它们都有一个共同特 点，即计数区都由400个小方格组成。 计数区边长为1mm，则计数区 的面积为lmm2，每个小方格的面积为1/400mm2。盖上盖玻片后，计数 区的高度为0.1mm，所以每个计数区的体积为0.1mm3，每个小方格的 体积为1/4000mm3。
（0.1mm3) ×稀释倍数
对于压在小方格界线上的酵母菌应取相 邻两边及顶角计数。
试管 编号
A B
C
培养液 /mL 10 10
—
无菌水 /mL — —
10
酵母菌母 液/mL 0.1 0.1
0.1
温度 （℃）
28 5
28
• 12．(2014·江苏高考)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合 作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：
和B组试管，用另一支10ml刻度吸管吸取10ml无菌水到C组试管，每 组个8支试管，待分装完毕，每支试管加塞后把试管扎成捆后，然 后用记号笔注明培养基的名称、组别、日期。 • （3）用高压蒸汽锅对培养基灭菌。 • （4）接种菌种。待冷却后，用灭菌干净的1ml刻度吸管每次吸取 0.1ml酵母菌母液，往每支试管中加入。 • （5）培养。将A、C试管置于28℃的恒温箱中培养。将B试管置于 5℃的恒温箱中培养. • （6）计数和观察。每天取样时间一致，每次每组按照序号取一支 试管。计数过程中一定要遵守无菌操作规范，取样的吸管要干净且 分开使用，每次取样前要将试管震荡摇匀。显微镜下进行细胞进行 计数，然后立即将数据填到记录表格中。
• (1)根据图1和图2分析，3种藻类中pH适应范围最广的是绿藻；在pH为8.0时，3种 藻类中利用CO2能力最强的是蓝藻。
• (2)在培养液中需加入缓冲剂以稳定pH，其原因是藻类生长代谢会改变培养液的 pH 。
• (3)在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数，请回答以下问题： • ①取出的样液中需立即加入固定液，其目的是维持藻细胞数量不变 • ②在计数前通常需要将样液稀释，这是因为藻细胞密度过大 • ③将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数，观
• 使用血球计数板计数时，先要测定每个小方格中微生物的数量，再换 算成每毫升菌液（或每克样品）中微生物细胞的数量。
正面图 正切面图
方格网
放大后方格网计数室
面积1mm2,400个小方格， 放大后的图形为
25X16规格
中格 小格
16X25规格
注意点：
1、不同规格计数板有不同计数要求
#
#
*
*
#
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25格x16格
*
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16格x25格
测定菌数： 静置几分钟后，先置低倍镜下观察，找到中央平台上的计数区后，转换高倍镜进行计
数。计数时， 如用16×25规格的计数板，则取左上，右上，左下，右下四种格(共100个小格)的酵
母菌计数； 如用25×16规格的计数板，则除了取左上，右上，左下，右下四个中格外，还需加数
中央的一个中格(共80个小格)的酵母菌。 在分别求出100个小格或80个小格的酵母菌平均菌数后，按下式计算：
察到计数室中细胞的分布如图3所示，则培养液中藻细胞的密度是1×108 个/mL。
数量 特征
种群
种群 的特征
种群的数量变化
增长
J型
稳定 S型
波动 下降
空间 特征
种群 密度
出生率 和死亡率
迁移率
年龄 组成
性别 比例
均匀 分布
随机 分布
集群 分布
标志重捕法
二、种群的数量变化
K值：在环境条件不受 破坏的情况下，一定空 间中所能维持的种群最 大数量称为环境容纳量。
种群数量变化： 增长、稳定、波动和下降
• 2.实验步骤： • （1）配制无菌马铃薯培养液和酵母菌母液 • （2）预先设计分装。先每次用10ml刻度吸管吸取10ml培养液到A组
种群和群落
在一定自然区域内的同种生物个体的总和，叫种群。 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫群 落。（包括该区域中所有的动物、植物和征
种群的 空间特征
种群 出生率 迁入率 年龄 密度 和死亡率 和迁出率 组成
性别 比例
均匀 分布
随机 分布
集群 分布
每毫升菌液的菌数=每小格平均菌数×400×10000×稀释倍数
中格
25X16规格
一个中格的小格
血球计数板计算公式：
若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小 方格组成，每个小格内有酵母菌a各，bml酵母菌， 稀释倍数为c时，
酵母菌的种群数量=a×400×10000×b×c =每小格中酵母菌数×小格总数×总体积数