阿西莫夫科普短文两篇恐龙无处不有
《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》ppt课件
赏析下列语句。
（1）最后一次完整的“泛大陆”大约是在2.25亿年前形成的。“大约”一次能 否删去？为什么？
不能，“大约”表示推测，在文中指“最后一次完整的泛大陆”形成于2.25 亿年前是目前的一种推断，并不确定，如果删去，就表示“最后一次完整的“泛 大陆”一定是在2.25亿年前形成的”表达过于绝对，与事实不符，“大约”一词 体现了说明文语言的准确性，科学性和严密性。
4.结合上下文，用自己的话概括“板块构造”理论的主要内容。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢 移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
德国气象学家魏格纳于1910提出了“大陆漂移学说”，为板块 构造学说的发展奠定了基础。
文体知识—说明文
1、说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2、说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3、说明方法：
下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4、说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明
漂移（piāo） 褶皱（zhě）
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科 学理论——“板块构造”理论的正确。 课文说明的对象涉及两个学科，即：地质学（板块理论）和生物学 （恐龙）
2．本文说明的主要内容是什么？是按什么顺序说明的？
依据在南极发现恐龙化石的事实，为“板块构造” 理论提供了一个强有力的证据。
说明顺序：逻辑顺序。
①大约2.25亿年前——完整的泛大陆（第8段） ②在数百万年以后——开始显示出破裂的迹象（第8段） ③大约在两亿年前——泛大陆分裂成四部分（第10段） ④随着时间的流逝——北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（第 11段） ⑤大约在5000万年前——印度向北移动，与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉 雅山脉。南极和澳大利亚也已相互分离。（第11段）
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案【导语】《阿西莫夫短文两篇》里面的两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不有不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
阿西莫夫短文两篇-1课恐龙无处不在
2、指出下列各句运用的说明方法 （1）“板块构造”理论很快为地质界几 乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、 岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直 举例子 是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆 汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地 构成，成为“泛大陆”。下定义
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多 大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 打比方 大陆也随之一起运动。
1、恐龙无处不有
恐 龙 是 当 时 世 界 上 的 霸 主
1、为什么说“恐龙确实遍于世界各地”
因为在地球 的其他大陆上也 都发现有恐龙化 石，在靠近南极 的詹姆斯罗斯岛 也发现了恐龙化 石。
2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？
恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。
（8-12）简明介绍板块学说，并说明每个板块都 有恐龙化石的原因。 （13-15）再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证 这一判断的正确性 从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放 相和严密性
分析“大陆漂移”学说推断思路： 南极发现 恐龙并不适 恐龙化石 应南极气候 大陆在迁移而不 提出大陆板 是恐龙在迁移 块构造理论 “泛大陆”形成时，所有陆地都处 在热带和温带环境中，适合恐龙生 活 由此推断“泛大 每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去 陆”又分裂成四 部分
生字词：
i 遗骸 há n 蟾蜍 chá chú
褶皱 zhě zhòu 劫难 jié 追溯 sù 两栖 qī 鸟臀目 tú n
遗骸：遗留下来的骨骸；
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯 褶皱： 曲
劫难：灾难；
致密： 细致精密；
原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由 追溯： 来。 神话传说，仙女穿的天衣，没有缝 天衣无缝： 儿。比喻事物没有一点破绽。
阿西莫夫短文两篇的作文600字
阿西莫夫短文两篇的作文600字《恐龙无处不有》小朋友们，你们知道恐龙吗？那可是很久很久以前生活在地球上的大家伙！但是，你们有没有想过，为什么在不同的大陆上都能发现恐龙的化石呢？曾经呀，人们都觉得恐龙只生活在一个地方。
但是后来，科学家们发现了一个很神奇的事情。
就说南极洲吧，那么冷的地方，居然也有恐龙化石！这可太奇怪啦。
这就好像，有一天你在自己家里找到了一个玩具，然后你的好朋友在他家也找到了一模一样的玩具。
这是不是说明，这个玩具可能不是只属于你家，而是在很多地方都有呢？恐龙也是这样。
不同的大陆上都有它们的化石，这说明在很久很久以前，这些大陆可能是连在一起的。
后来，经过了很长很长的时间，大陆慢慢分开了，带着恐龙的化石去了不同的地方。
比如说，亚洲和北美洲，看起来离得很远，但是说不定在很久很久以前，它们是紧紧挨着的，恐龙可以在这两个地方随便跑来跑去。
所以呀，恐龙无处不有，这告诉我们，地球一直在变化，很多我们觉得不可能的事情，其实都有着奇妙的原因。
小朋友们，让我们一起去探索更多的奥秘吧！《被压扁的沙子》小朋友们，今天我要给你们讲一个关于沙子的神奇故事。
你们都玩过沙子吧？那小小的一粒一粒的。
但是你们知道吗，有一种沙子可不一般，它是被压扁的沙子！想象一下，有一颗大大的星星撞到了地球。
哇，那可不得了，会发生超级大的爆炸！这一撞呀，就把好多沙子都压扁了。
为什么要说这个呢？因为这和恐龙的消失有关系呢。
有人说，可能是因为火山爆发，也有人说，是因为天气变得太冷了。
但是呀，通过研究被压扁的沙子，科学家们发现，很可能是因为有小行星或者彗星撞到了地球。
这一撞，产生了好多灰尘，把太阳都挡住了，天气变得又冷又暗，植物没办法生长，恐龙找不到吃的，就慢慢都死啦。
就好像有一天，你家的灯突然不亮了，你什么都看不见，也找不到好吃的零食，是不是会很不开心呀？恐龙也是这样的。
所以呀，被压扁的沙子告诉我们，地球上发生过很多很大很大的事情，这些事情会改变很多东西。
2023年《阿西莫夫短文两篇》(《被压扁的沙子》《恐龙无处不有》)教学设计
（阿西莫夫短文两篇）〔（被压扁的沙子）（恐龙无处不有）〕教学设计◇教材分析◇这两篇短文,一篇依据在南极发觉恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说;另一篇通过对“被压扁的沙子〞的反思,证明撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇短文就同一问题从不同角度思考,从而发觉新的论据或得出新的结论,给了我们一个有益的启发:不同领域的科学发觉可以相互启发,从而有新的发觉;要学会从不同角度思考问题。
◇教学目标◇（知识与能力）1.掌握重点字词的读音及词的词义,并学会运用。
2.理清短文的行文顺序,学习短文的说明方法、言语特色。
（过程与方法）1.采纳比拟阅读法,比拟分析两篇短文的说明对象和说明角度,让学生懂得写文章时可依据情况的不同,采纳不同的写作角度,培养学生特长多角度、多方面看问题的科学思维能力。
2.通过合作探究的方法,体会文章言语的精确、平实、生动的特点。
（感情态度与价值观）1.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
2.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深刻探究未知的精神。
◇教学重难点◇1.重点:了解两篇短文所说明的事理以及说明的顺序、方法。
2.难点:理解不同领域的科学发觉可以相互启发,从而发觉新的论据或得出新的结论。
◇教学过程◇第—课时一、导入新课6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上的一大谜团。
导致恐龙灭绝的原因是什么不同地域恐龙化石的发觉意味着什么带着这些问题,让我们一起来学习美国著名科普作家、科幻小说家阿西莫夫的两篇科普短文,看看他是怎样为我们揭开谜底的。
二、自主学习成果展示1.检测生字词(1)读准字音,记准字形。
遗骸(hái)劫难(jié)追溯(sù)两栖(qī) 骨骼(gé) 衍射(yǎn)潮汐(xī) 携带(xié) 地壳(qiào)驮运(tuó) 陨石(yǔn) 熔化(róng)褶皱(zhě) 硅(guī) 铱(yī)鸟臀目恐龙(tún)(2)理解重点词语的词义。
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
阿西莫夫的短文向读者介绍了恐龙无处不在这一现象，通过科学论证和推理，普及了有关恐龙和地学的知识，增强了公众对古生物学的了解和认识。
文学价值
阿西莫夫的短文以其独特的视角、严密的逻辑和富有启发性的思考，为读者带来了深刻的阅读体验，展现了其高超的文学修养和科学素养。
教育价值
阿西莫夫的短文对于学生而言，既是一篇优秀的科普范文，也是一篇富有启发性的阅读材料，有助于培养学生的科学素养和思维能力。
《阿西莫夫短文两篇恐龙无 处不在》
2023-11-09
目录
• 引言 • 恐龙无处不在的证据 • 阿西莫夫的推理过程 • 恐龙无处不在的影响 • 阿西莫夫的贡献 • 结论
01
引言
背景介绍
01
02
03
阿西莫夫是著名美国科幻作家、科普 作家，他的作品在全球范围内广受欢 迎。
《阿西莫夫短文两篇》是阿西莫夫的 经典短篇小说，包括《恐龙无处不在 》和另一篇关于人类和机器人关系的 文章。
对地球科学的影响
推动了地球科学的发展
恐龙无处不在的发现对于地球科学的发展起到了积极的推动作用，为地质学、古生物学、古环境学等领域提供了 新的研究素材和思路。
提供了新的地质年代证据
恐龙无处不在的发现为地质年代学提供了新的证据，有助于人们对于地球历史的理解和认识。
对人类对宇宙的认识的影响
引发了人类对宇宙的重新 认识
02
恐龙无处不在的证据
地球上发现的各种恐龙化石
恐龙种类繁多
从陆地到海洋，从平原到山区，地球上发现了许多不同种类的恐 龙化石，显示了恐龙在地球上的广泛分布。
恐龙化石地点分布广泛
从北极到南极，从高山到低谷，恐龙化石地点分布广泛，证明了恐 龙在地球上的无处不在。
第06课 阿西莫夫短文两篇-《恐龙无处不有》八年级语文下册课件
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序
分析“大陆漂移”学说推断思路。
南极发现 恐龙化石
恐龙并不适 应南极气候
大陆在迁移而不 是恐龙在迁移
提出大陆板 块构造理论
由此推断“泛大陆”分裂 成四部分
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活
南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来
墨剑飘雨 的巨大变迁。墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球
上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
打比方 列数字
将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了
阿西莫夫
陶弘景
学习目标
1.把握短文内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。（难点） 3.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）
liyongqiang 李永强 墨剑飘雨
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（英语：Isaac Asimov，1920年－1992年）， 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代 的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大 师奖。与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。代表 作有《新疆域》《基地》等。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三 部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。
2亿年前，泛大陆又开始分裂。
古生物学 板块构造理论
《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》
02
第一篇短文：恐龙无处不在
文章概述Biblioteka 主题通过考察南极洲发现恐龙化石的现象，探讨大陆漂移学说。
背景
阿西莫夫以科学普及作家和科幻小说作家闻名，本文选自他的科普 作品《新疆域》。
内容
文章先描述了在南极洲发现恐龙化石的惊奇发现，然后通过考察南极 洲的地理环境和历史渊源，探讨了大陆漂移学说的观点。
科学意义
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
汇报人： 2023-12-03
目录
• 主题介绍 • 第一篇短文：恐龙无处不在 • 第二篇短文：板块构造与大陆漂移 • 两篇短文的对比分析 • 阿西莫夫的科普作品特点 • 个人观点与总结
01
主题介绍
背景介绍
背景介绍
阿西莫夫是著名的美国科幻小说家，他的作品具有深厚的科学性和想象力。《 阿西莫夫短文两篇》是他在不同时期创作的两篇短文，主题都与恐龙和地质学 有关。
1 2 3
科学知识点
文章涉及到了地质学、古生物学、地球物理学等 多个学科领域，对大陆漂移学说进行了深入浅出 的解释。
科学研究方法
文章运用了观察、推理、实验等多种科学方法， 对南极洲的地理环境和历史渊源进行了详细的分 析和探讨。
科学态度和精神
文章体现了作者对科学的严谨态度和追求真理的 精神，同时也向读者传递了科学的重要性和价值 。
释。
05
阿西莫夫的科普作品特点
深入浅出介绍科学知识
语言通俗易懂
阿西莫夫的科普作品通常使用通俗易懂的语 言，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语， 以便广大读者能够理解。
例子生动形象
阿西莫夫善于通过具体的例子来解释科学原理和概 念，使得读者能够更直观地理解科学知识。
逻辑清晰
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法， 使得语言既生动又明白如话，如 《恐龙无处不有》中“位于南极 中心部位的南极洲是全球的大冰 箱”一句，形象地说明了南极洲 寒冷的程度和南极洲在地球中的 重要地位。
说明语言
准简练
浅显易懂
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
《恐龙无处不在》的段落结构
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点—— “一个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响”引出说明内容。 • 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内 容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐 龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这 一发现推究原因。 • 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石 的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可 抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的 证据”总结说明内容，结束全文。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布 满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在 以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布， 地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉 寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻 死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时 代就这样结束了。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
《阿西莫夫短文两篇》
观点：不同科学领域之间是紧密相连的。相互影响。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？ 证
地质学：大陆分裂带走恐龙
明
证明结论：“板块构造理论”
3.作者是运用什么方法将高深的科学知识介绍得明白透彻、通俗易懂的？ 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象 的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 4.科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？ 善于联想、想象。 科学假设、推理。 多角度思考问题。
精读思考
《恐龙无处不在》
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理 论——板块构造理论的正确。
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结 论的？
读准下列加色字字音
臀（tÚn） 骨骼（gé） 漂移（piāo） 褶皱（zhě） 彗星（huì） 潮汐（xī） 陨石（yǔ）
理解下列词语ห้องสมุดไป่ตู้文中的意思
漂移：在液体表面漂浮移动 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 致密：细致而精密。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
课文可分三部分：提出问题（第⑴段）——分析问题（⑵—⒁）——得 出结论（第⒂段）
《被压扁的沙子》
⑴段：提出问题，科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ⑵段：引用报道说明恐龙灭绝可能是由外星撞击地球导致的。 ⑶段：从“撞击说”引出反论“火山说”。（举例子） ⑷段：总结恐龙灭绝的两种主要原因，承上启下。 ⑸段：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。（学术问题与现实问题） ⑹段：归纳科学家寻找证据验证两种理论，为下文做铺垫。 ⑺段：举例科学家发现“被压扁的沙子”—斯石英的形成原因，照应题目（作比 较）。 ⑻段：介绍斯石英的性质，为下文它能印证外星撞击做铺垫。 ⑼段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（举例子）。 被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 ⑽段：说明斯石英加热到一定程度能够变为普通沙子（列数字）。 ⑾段：说明斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方。 ⑿段：说明斯石英是在巨大压力下瞬间形成的。 ⒀段：用事实说明斯石英不可能出现在火山活动地区。（否定“火山说”）
18阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在、被压扁的沙子)课件用剖析.
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气
发现问题 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大陆”
找出答案 形成时，恐龙在不同地区舒适地生活—
—后来“泛大陆”又分成四个部分—— 所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而 去。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
作者首先发现问题：南极发现恐龙化石— 恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋 到另一个大陆上去的呢？
然后进行假设推理：是大陆的漂移而不是 恐龙自己在迁移—提出大陆板块构造理论—推 断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和 温带环境中，适合恐龙生活。
进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部 分—于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
甲龙
慈母龙
嗜 鸟 龙
双 冠 龙
异齿龙
恐爪龙与栉节龙
异特龙
霸 王 龙
翼 龙
中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证
明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界 上已发现的最大恐龙足印。记者:中新社
主题思想
这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙 化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一 篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证 明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思 考，从而发现新的论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领 域的科学发现可以互相启发，从而有新 的发现；要学会从不同角度思考问题的 方法。
所有的问题提供了答案。
２、印度向北移动，并且大约在5000万年
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记一、概括笔记这篇笔记主要讲述了阿西莫夫的短文两篇，分别是《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
通过阅读这两篇文章，我们可以了解到阿西莫夫的科学思维方式和科学发现的过程，以及科学与人类文明的相互影响。
二、主题思考阿西莫夫的短文主题集中于科学发现的过程和科学思维的方式。
他认为，科学并不是一种单一的知识体系，而是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式。
因此，科学的发展不仅仅依赖于发现新的事实，更依赖于科学家们的思维方式和对事实的解读能力。
三、科学方法在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫强调了科学观察和推理的重要性。
他指出，科学家们需要通过对自然现象的仔细观察和思考，才能发现新的科学事实。
同时，科学家们还需要通过推理和想象，将事实联系起来，形成新的科学理论。
这种科学方法不仅适用于自然科学，也适用于社会科学和人文学科。
四、人类文明在《被压扁的沙子》中，阿西莫夫提到了科学对人类文明的影响。
他认为，科学的发展不仅改变了人类对自然界的认知，也改变了人类的生活方式和社会结构。
科学的发展使得人类能够更好地利用自然资源，提高生产效率，改善生活质量。
同时，科学的发展也促进了人类文明的交流和融合，推动了人类社会的进步。
五、总结笔记通过阅读阿西莫夫的两篇短文，我们可以了解到科学的思维方式和方法，以及科学对人类文明的影响。
这些思考不仅有助于我们更好地理解科学，也有助于我们更好地理解自己和周围的世界。
同时，我们也应该意识到，科学是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式，需要我们不断地学习和思考。
阿西莫夫短文两篇
三、拓展延伸：
1、文章的作者提出“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 其实我们中学生所学的各门学科之间也是互相联系的， 请你从自己的体会入手，举一个例子来说明。
各门学科都是互相联系、互相促进的。比如：要想学好语 文，不仅要看文学方面的书，还要认真学习政治、历史、 生物、地理等学科，只有这样，才算树立了大语文观，为 将来更好地学习、工作打下基础。否则，不能融会贯通， 一身书呆子气，将会被现代社会淘汰。
第二部分(2～14段)：通过对在南极发现恐龙化石的事实的分析说明， 证明了大陆漂移假说。 第三部分(15段)：表明南极恐龙化石发现的作用，照应了第1段，突 出主旨 2、恐龙化石在南极被发现-------恐龙遍布世界各地----------大陆漂移 学说成立 （运用了追本求源、由因到果的逻辑顺序。）
问题五：试着找出文中所运用的说明方法
“火山说”的依据：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致 同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的 巨大灾难。
问题二：作者在本文中意在说明恐龙是怎 样灭绝的？
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。
问题三：本篇短文同样把深奥抽象的道理阐 述得通俗易懂，这得益于作者运用了恰当的 说明方法。文中除了运用举例子这一说明方 法外，还运用了哪些说明方法？ 作比较。例如：谈到斯石英和普通沙子的区别
时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立 方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子 要重得多”的比较方法，还有“列数字”等
问题四：探究本文的说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，
问题五：本文题目《被压扁的沙子》是否离题太 远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子课文原文：恐龙无处不在我们对于恐龙的了解，大多来自于化石。
这些巨大的爬行动物在地球上生存了约1.5亿年，但在6500万年前突然灭绝。
它们的化石在世界各地都有发现，这表明它们曾经广泛分布。
那么，为什么恐龙会在地球上如此广泛地分布呢？一个普遍接受的观点是，恐龙因为体型巨大，需要在洞中筑巢，持续不断的降雨可以淹没洞穴，杀死恐龙。
但是，这种假说无法解释为什么恐龙在南极也有发现。
难道恐龙能够穿越冰雪覆盖的大陆，抵达南极吗？另一种观点认为，是大陆漂移导致了恐龙的广泛分布。
大陆漂移理论认为，地球上曾经只有一块巨大的陆地，称为“泛大陆”。
后来，这块大陆分裂开来，漂移到了不同的位置，形成了今天的大陆。
恐龙在泛大陆上广泛分布，随后因为大陆漂移，它们的化石也出现在了各个大陆。
被压扁的沙子如果你在沙滩上行走，你可能会发现一些被压扁的沙子。
这些沙子曾经是圆润的，但现在被压得扁平。
这是为什么呢？这些被压扁的沙子，其实是沉积岩的一种。
当沙子被沉积在海底或湖底时，上面的沉积物不断堆积，对下面的沙子产生巨大的压力。
这种压力会把沙子压扁，使其失去原有的形状。
这些被压扁的沙子，也为我们提供了关于地球历史的重要信息。
通过对这些沙子的研究，我们可以了解地球的演化过程，以及地球上的生命是如何诞生的。
赏析：阿西莫夫的这两篇短文，语言简洁明了，内容深入浅出，为我们展现了恐龙和沙子这两个看似毫不相关的话题背后的科学原理。
通过阅读这两篇文章，我们不仅可以了解恐龙为何无处不在，以及沙子为何会被压扁，更可以领略到科学的魅力所在。
在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫通过提出问题和分析问题的方式，引导我们思考恐龙广泛分布的原因。
他运用了大陆漂移理论来解释这一现象，使我们对这一理论有了更深入的理解。
同时，这篇文章也展示了科学研究的思路和方法，让我们认识到科学是需要不断提出假设并验证的过程。
06《阿西莫夫短文两篇》(课后解析)
06 《阿西莫夫短文两篇》（课后解析）一、参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子“则成了证据。
由此可见，作者会运用多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
解析：在细读两文的基础上，抓住两篇文章的结尾段进行归纳。
二、参考答案：《恐龙无处不有》的论证思路：开篇提出不同科学领域是紧密相连的，各自的发现都有可能得到相互启发。
然后举南极发现恐龙化石的例子：南极发现恐龙化石一恐龙并不适应南极的气候→它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移面不是恐龙自己在迁移一提出大陆板块构造理论一推断最近一次“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活一进一步推断“泛大陆“后来又分裂成四部分一于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
最后得出结论：在南极发现恐龙化石，为板块构造理论的成立提供了有力的证明。
《被压扁的沙子》的论证思路；起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝的一个新观点，引出恐龙灭绝的两种学说“撞击说”和“火山说”，并揭示研究这一问题的重要意义。
然后分析斯石英的成因，重点说明其性质，通过严密的推理，肯定“撞击说”否定“火山说”，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是外最体撞击地球。
解析：议论文的论证思路一般是：提出问题一分析问题→解决问题。
这两篇文章就是按照这一思路行文的。
三、参考答案：1.补充说明性文字，可以看出作者注重观察、善于发现、严谨求实的科学态度与精神。
2.起补充说明的作用，意在强调此研究的现实意义。
3.使晦涩难懂的化学名词变得浅显，适合没有专业知识的读者理解。
4.对上文的补充，进一步证明上文所讲的道理，从句子里可以看出作者的幽默和思维的活跃。
解析：结合上下文，体会这些补充说明性文字的作用，体会论证语言的严密性。
四、参考答案：板块构造理论。
八年级语文阿西莫夫短文两篇5
3． 什么是“火山说”？找出有关段落并朗读。
4．你支持哪种说法？为什么？ 提示：可以从课文中找出相应的段落。
拓展知识 关于恐龙消失的原因，有许多种 猜测。一种是课文中提到的“撞击 说”；一种是：气候突然变寒，地表 披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死； 一种是：恐龙中突然出现大规模的传 染病……一种更奇特的猜想是：由于 恐龙是孵化雌性还是雄性小恐龙主要 取决于当时的温度高低，所以当全球 气温下降时，恐龙只能孵出雄性小恐 龙……
比较阅读
第一篇《恐龙无处不有》依 据在南极发现恐龙化石的事实， 佐证了大陆漂移假说； 第二篇《被压扁的沙子》通 过对“被压扁的沙子”的反思， 证明外星撞击导致恐龙灭绝。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝， 但这一问题在每篇文章中所扮的“角色” 不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝 的历史，谈到它的化石无处不有，是为 了证明另一科学理论(“板块构造”理论) 的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则 成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则 成了证据。
同：都是作出假设，经过推理论证之后， 作出结论。
不同；《恐》文由一个问题引出另一个问
题;《被》文是提出两个假设，通
过论证否定了其中的一个。幻灯片
4
认真阅读课文《被压扁 的沙子》，思考下列问题， 看谁答得又快又准确 1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了 哪两种科学假说？ 2． 什么是“撞击说”？找出有关段落并朗读。
•
6500万年前，在地球上生活了1.6 亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大 的谜。 • 解谜？
阿西莫夫科普短文两篇 （一）恐龙无处不有
（二）被压扁的沙子
教学目标：
1、理清文章思路。 2、比较分析两篇短文各自 的说明对象和说明角度。
阅读全文，思考并讨论：
阿莫西夫短文两篇概括
阿莫西夫短文两篇概括一、阿西莫夫短文两篇的整体印象阿西莫夫短文两篇是两篇非常有趣的短文。
这两篇短文虽然篇幅不长，但是里面包含的科学知识和独特的思考角度却相当丰富。
阿西莫夫这个家伙，真的很厉害，他就像一个知识渊博的导游，带着读者在科学的世界里畅游。
二、恐龙无处不在的概括这篇短文讲的是关于恐龙的事情。
阿西莫夫发现恐龙的化石在地球的很多地方都有，而且分布得特别广泛。
这就很奇怪了，恐龙为什么会在这么多不同的地方都留下痕迹呢？他经过思考，提出了一个很新颖的观点，那就是大陆漂移学说。
原来啊，地球的大陆不是一直像现在这样固定不动的，而是在不断地漂移。
在很久以前，各个大陆可能是连在一起的，那时候恐龙可以在这片超级大陆上自由地活动。
随着大陆的漂移，恐龙也就被带到了不同的地方。
当它们灭绝后，它们的化石就留在了这些不同的大陆上。
这就解释了为什么恐龙化石无处不在。
这个观点的提出，让人们对地球的历史和生物的分布有了全新的认识。
三、被压扁的沙子的概括在这篇短文中，阿西莫夫又把目光投向了沙子。
不过这可不是普通的沙子，是被压扁的沙子。
他探讨了恐龙灭绝的原因。
当时有很多关于恐龙灭绝的说法，比如说火山爆发之类的。
但是阿西莫夫通过对被压扁的沙子的研究，提出了一种很有说服力的观点。
他认为恐龙的灭绝可能是因为小行星或者彗星的撞击。
这种撞击产生了巨大的能量，使得地球的环境发生了极大的改变。
而这种改变对于恐龙来说是致命的，最终导致了恐龙的灭绝。
这篇短文就像是一个科学解谜的过程，阿西莫夫从小小的沙子入手，一点点地揭开恐龙灭绝这个大谜团。
这两篇短文都展现了阿西莫夫敏锐的观察力和超强的逻辑推理能力，他能够从平常的现象中发现不平常的科学道理，真的很值得我们学习。
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)知识点总结
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)知识点总结恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
《阿西莫夫短文两篇之恐龙无处不有》
被6500万年前，地 球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与 现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆 盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化出来的。 在这漫长的1.65亿年间，它们成为整个地 球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三 叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐 惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们 给了它们一个名字——恐龙。
作者是如何得出板块构造的？
科学家们由
南极附近的岛上发现恐龙化石的现
象 推理得出了 地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动 的结 论。
欧洲．亚洲 北美洲
非洲
印度
南美洲
南极洲.澳大利亚
作者是如何得出板块构造的？
已知：南极附近的岛上发现恐龙化石。 ∵其他大陆已发现了恐龙化石。 ∴恐龙曾经遍布世界各地。 ∵恐龙的生活习性不适合南极的气候。 ∴恐龙不可能越过大洋到另一个大陆上 去。 ∴大陆在漂移。 又∵一些板块边缘可以拼合 ∴地壳的确在缓慢又不可抗拒的运动。
三 角 龙
古 盗 龙
鸭嘴龙
鹦鹉嘴龙
双 冠 龙
霸 王 龙
霸王龙
梁 龙
异齿龙
阿西莫夫（1920—1992）， 美国科幻、科普作家，18岁 那年，就发表了第一篇科幻 小说《偷乘飞船的人》。一 生著作惊人。写了至少400本 书，是公认的当今美国科幻 小说界的泰斗。 现有：“基地系列” “机器人系列” “银河帝国系列”
(分 说)
总
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(总结)
• (一)说明方法的判断及作用
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大 冰箱 ( 打比方 ) • 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字） • 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的 问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链， 海洋深渊等等.（ 举例子 ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(总起)
南极发现恐龙化石
大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
恐龙无处不有
移 学
说
恐龙不会迁徙
成
立
大陆漂移
(总结)
(具体说明)
３、第五段与第六段是通过什么方式联结 的？有何好处？
通过一个设问句联结起来。
能够激起读者的好奇心，吸引读者。
４、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙 在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移” 能否互换。为什么？
遗骸（hái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zhě ）皱 鸟臀（tún）目 两栖（qī ） 追溯 （Sù） 天衣无缝（fèng）
词语解释：
【褶皱】 由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成的弯曲。
【争论不休】 争论不停。 【劫难】 灾难：灾祸。 【致密】 细致精密。
【追溯】
逆流而上，向江河发源处走，比 【天衣无缝喻】探索事物的由来。
科学重镇：「艾西莫夫科幻杂志」 代表作：「基地」、「机器人」 发明作：「机器人三定律」
科普短文：能深入浅出、通俗易懂的介 绍科学知识、科学道理的小品文，就 是科普知识。这类文章 一般融知识性、
科学性、趣味性于一体，极少使用专业 术语，语言通俗易懂，易于读者理解。 在说明中根据需要可适当地穿插记叙、 描写等多种表达方式，运用比喻、拟 人等修辞手法。
不能互换；因为“漂移”是指无生命 的东西借助外力移动，“迁移”是有生命 的东西有目的的朝某一个地方去，换了以 后就不准确了。
５、“板块构造”理论的依据是什么？
大陆漂移的事实，即人们发现地壳是 由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大 板块构成的。一些板块被拉开，而另一些 则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向 另一个板块下面俯冲。
６、“板块构造”理论为地质界的哪些问 题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等 问题。
７、“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又 缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮 着许多大陆，板块运动时大陆也随之一 起运动。每隔一段时间，板块会将所有 的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个 主要陆地构成，这就是“泛大陆”。
阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁 时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科 幻小说，18岁那年，就发表了第一篇 科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941 年的《理智》第一次提出了著名“机器 人三原则”，1942年开始创作《基地 三部曲》（1966年获雨果奖），1972 年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果 奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普 作品已300部，是公认的当今美国科幻 小说家泰斗。
写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆 地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现 在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球 上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分 五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、 非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆 漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了 有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作 家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
7、“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供 了答案？
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我 们可以明白一个什么道理？
生物学（恐龙）—一地质学（板块理论）
确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他 领域产生影响。” 作用： 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文
1、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们 可以明白一个什么道理？
2、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
3、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
4、第五段与第六段是通过什么方式联结的？有 何好处？
5、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁 移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互 换。为什么？ 6、“板块构造”理论的依据是什么？
的作用
这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪 个可以作为答案？ 1．古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙 确实遍布于世界各地。 2.龙化石为什么会在南极被发现？ 3.大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
4理√．论南”极提恐供龙了化一石个发强现有，力为的支佐持证地。壳“板块
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的 其他大陆上也都发 现有恐龙化石，在 靠近南极的詹姆斯 罗斯岛也发现了恐 龙化石。
在地球的其他 大陆上也都发现有 恐龙化石。
2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
科学家们并不满足于南极发现恐龙化石 最直接的结论，即“恐龙无处不在”。 他们就此产生了更多的疑问， ① “恐龙何以在南极生存？” ②“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上
去的呢？” 深入研究得出的结论是“大陆漂移把恐龙 带到了南极”。
整体感知
速读《恐龙无处不在》,列表概括出各自的结构提纲。
南极发现了恐龙化石 （科学发现）
南极的恐龙来自哪里 （产生疑问） 恐龙无 处不在 泛大陆的分裂带走恐龙（追溯原因）
逻 辑 序
证明了地壳运动理论 （得出结论）
不同科学领 域之间是紧
阅读5—9节：
1、体
会下列说法的正误：
A.板块
构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起
但又在缓慢运动的大板块构成的。一些（板对）
比喻事物完美自然，混然天 成，没有破绽。
恐 龙 的 世 界
恐 龙 是 当 时 世 界 上 的 霸 主
加拿大一名古生物学家在 挖掘一块白垩纪恐龙化石
龙早
生期
态人 做们 的对 复白 原垩 图纪
恐
原始中华龙
6700万年前的食肉类恐龙模型
古 盗 龙
德国食肉类恐龙模型
古代恐龙图
恐龙图展
尾 羽 龙
中国发现的四翅龙
侏罗纪恐龙公园
恐龙：
恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的
爬行动物。它们在晚三叠世(或中三叠世) 由假鳄类进化而来，至晚白垩世绝灭， 在地球上生活了1．6亿年。在中生代恐 龙成为最繁盛的动物之一，故此，中生 代被称为“恐龙时代”。中国是世界上 少有的几个恐龙化石丰富的国家，到目 前为止，世界上发现了约350个恐龙届， 中国就有80个左右，约占总数的23％。