六年级科学下册第二单元遗传与变异
六年级下册科学课件寻找遗传与变异的秘密苏教版教学PPT
人工培育的变异品种
用人工的方法也可以 使遗传物质发生变异， 如用X射线照射种子， 科研人员利用人工变 异培育出许多优良品 种
生物变异的利弊
生物变异都是有益的吗？人工培育的品种都是 有益是吗？
利： 新型草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、 氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外，它还含有多种维生素，尤其是 维生素C含量非常丰富，新型草莓中所含的胡萝卜素是合成维生素A的 重要物质，具有明目养肝作用。新型草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维， 可以帮助消化、通畅大便。新型草莓的营养成分容易被人体消化、吸收， 多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。
弊：如果你患有结石，就不宜多吃，因为新型草莓含有草酸，多食会 使结石病情加重；其次吃草莓一定要清洗干净，或放在盐水中浸泡5分 钟，以防不洁食用腹泻；并且新型草莓会比以前大，但口感不好，不易 保存等等 .
生物变异的利弊
有利变异和不利变异 对于某种生物来说，有的变异有利于它 的生存，叫做有利变异。例如， 小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异， 这就是有利变异。有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。例 如 玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光 合作用，会过早死亡，这就是不利变异 变异在生物进化上的意义 生物在繁衍过程中，不断地产生各种有利变异，这对于生物的进 化 具有重要的意义。 我们知道，地球上的环境是复杂多样、不 断变化的。生物如果不能产生变异，就不能适应不断变 化的环境。 如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能 由简单到复杂，由低等到高等地 不断进化。由此可见，变异为生 物进化提供了原始材料。
的超级稻育种计划提前了6年达标。
豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。 生物变异都是有益的吗？人工培育的品种都是有益是吗？
《生物的遗传和变异》教学反思范文
《生物的遗传和变异》教学反思范文《生物的遗传和变异》教学反思1在复习过程中，要把教材作为复习的资源，但不拘泥于教材的框架，对内容进行有机的整合。
目的在于引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，灵活运用。
进行本课教学设计时，充分考虑了复习课的实效性以及如何避免复习课的枯燥和乏味，依据课程标准，以小组比赛的方式，复习了本课的基本知识点，学生们积极发言，课堂气氛活跃。
通过父母都是双眼皮，生了一个单眼皮的孩子这一典型事例，指导学生做题、分析做题的方法、巩固练习，利用所学遗传学知识，引导学生解释了我国婚姻法禁止近亲结婚的原因，指导了学生的生活实际。
又通过摆卡片，小游戏等活动复习了人的性别遗传这部分内容，在这一环节中，坚持循序渐进的原则，由点到面，由浅到深，符合学生的`认知规律，充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。
通过生活中常见的花生等实物，在轻松的气氛中复习了变异这部分内容。
复习的知识点比较全面，形成了知识体系，自主学习、合作探究，锻炼学生在主动参与，积极思考，合作学习与分析解决问题的能力。
复习课的实效性是非常重要的，在本课教学中，虽然注重了这方面，但在实际教学中，可能在习题的选择、在课堂活动的设计上还存在一定的问题，这也给我以后的教学提出了努力的方向。
部分学生准备不够充分，督促学生不够；有些学生对某些知识的理解还不透彻，课后还要加强辅导，督促落实。
《生物的遗传和变异》教学反思2《生物的遗传和变异》是苏教版科学教材六年级下册第二单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到生物具有遗传现象等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、创设情境，导入新课通过猜一猜（根据明星小时候照片猜一猜她是谁）以及帮孩子找父母两个环节，引导学生认识生物具有遗传现象，我们可以根据遗传现象来初步探寻孩子像父母之处。
六年级下册科学教案-2、3寻找遗传与变异的秘密｜苏教版
3．寻找遗传和变异的秘密教学目标：1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。
3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。
教学重难点重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。
难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
教学准备：相关图片、材料、课件，孟德尔的故事，袁隆平的故事。
教学过程：一、导入1、谈话：同学们，我们已经学习了遗传和变异的内容，谁能来举例说一说什么是遗传现象？什么是变异现象呢？（学生回答，教师板书遗传变异）2、现在来看一下老师手里拿的是什么？（出示辣椒）3、再出示彩椒，谈话：同学们，你们知道这又是什么吗？叫什么名字呢？这是彩椒，又叫太空椒，这是科学家们近几年培育出来的新品种，4、现在谁来说一说，它们两个有亲缘关系吗？它们两个谁是父代，谁是子代呢？（学生回答）那么彩椒从辣椒遗传来了哪些特征，彩椒的哪些特征是变异的特征？请同学们仔细观察，然后把你观察到的和平时吃辣椒时观察到的特征跟同组同学说一说。
5、学生观察并汇报交流：（……是彩椒从辣椒遗传来的特征，彩椒的……是变异的特征）6、提出问题：你能猜一猜，辣椒是通过什么把这些特征遗传给了彩椒，彩椒又是什么产生了变异呢？把学生的猜测写在副板书，如果猜不出的话在辣椒旁画一个大大的问号）（DNA基因）7、学生猜测。
8、那么这节课我们就和科学家们一起寻找遗传和变异的秘密（板书课题）二、讲授1、谈话：关于这个秘密你用什么方法来揭开呢？我们科学探究的方法是观察、实验、查阅资料（无法观察、实验，那们我们就来查阅资料，你们现在有这方面的资料吗，那我们就利用书上的资料来研究这个问题。
2、我们先来认识一位科学家。
（出示图）你知道他是谁？这就是孟德尔，他对豌豆进行了研究。
孟德尔是怎么研究的？研究的结果怎样？我们来读一读书上资料，边读边想。
苏教小学科学六年级下册《2.3.寻找遗传与变异的秘密》精品教案(1)
第二单元遗传与变异3．寻找遗传和变异的秘密教学目标过程与方法●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；●能引用资料编制科学小报。
知识与技能●知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；●知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
情感、态度与价值观●提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；●感受科技的神奇和美妙；●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
教学重难点重点：对于“遗传和变异”的探索过程难点：采用人工进行变异的好与坏教学准备：相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、调动学生已有经验，导入新课我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）二、了解孟德尔的故事1．你知道现在遗传学之父是谁吗？2．学生讲故事。
3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解释4．学生小组交流后再全班讨论。
5．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。
6．你对这个现象有什么解释？7．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。
2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。
3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？4．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？5．学生回答6．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？四、小课堂大辩论1．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。
小学六年级科学下册 第二单元《遗传与变异》测名师试题 苏教版
《遗传与变异》测试题一、填空（40分）1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（）现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）现象。
2、（）被誉为现代遗传学之父。
3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（）培育而成的。
4、（）和（）是生命最基本的两种特征。
5、（）被誉为杂交水稻之父。
6、用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。
7、变异一般有两种形式，一种称为（）；一种（）。
8、“龙生九子、各有不同”“一母生九子、连母十个样”“世界上没有两片完全相同的树子”是对（）现象的描述9、“种瓜得瓜、种豆得豆”“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对（）现象的描述10、除了人外，（）（）也存在遗传。
11、（）使物种延续，（）使物种后代出现差别。
12、没有（）就没有相对稳定的生物界，没有（），生物界就不可能进化和发展。
二、判断（10分）1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。
（）2、生物的每一个特征都是能遗传的。
（）3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。
（）4、大千世界如此千姿百态，丰富多彩，是因为生物变异的缘故（）5、用眼不当，造成近视是可以遗传的。
（）三、选择（10分）1、生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。
A、黄花B、豌豆 C 、桃花 D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律A、繁殖B、应激素C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花始终是（）A、同一颜色B、变异的C、不同的4、一般来说，生物自身是（）变异的A、不可以产生B、可以产生C、有时可以，有时不可以5、下面哪些变异是不可遗传的（）A、近视眼 B 、这伙造成的残疾 C、杂交水稻 D、A和B四、简答（40分）1、请写出关于遗传与变异的谚语。
（各写三到四个）2、人工方法使生物变异现象有什么利弊？3、美国有一位牧民，他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。
六年级科学下册第二单元遗传与变异
小学六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习资料第一部分：复习知识要点*1、遗传的定义：子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些（相似）的特征，这种现象称为（遗传）。
*2、（遗传）是生物的普遍现象。
3、想知道豌豆有没有遗传现象，可以从这些方面研究：（根的形态）、（茎的高度）、（叶的形状）、（花的颜色）、（果实的颜色和形状）、（种子的颜色和形状）等。
*4、猫妈妈是黄色的，它生了5只小猫，其中2只是黄色的，2只是黑色的，1只是橘红色的，推测小猫的爸爸（可能身上有黑色的和橘红色的花纹）。
推测的依据是：2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外3只小猫应该是遗传猫爸爸的特征。
5、描述遗传现象的谚语或俗语有：（龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞）、（天下乌鸦一般黑）等。
*6、变异的定义：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少的存在着一些（不同）的特征，这种现象称为（变异）。
*7、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。
8形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。
9、（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象），所以金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异。
10、描述变异现象的谚语或俗语有：（一母生九子，连母十个样）、（龙生九子，九子各不同）、（世界上找不到两片完全相同的树叶）等。
11、（变异现象）是普遍存在的，但是有些生物变异的几率非常小，例如（三叶草）。
12、四叶草的象征意义：（爱）、（健康）、（名誉）、（财富）。
*13、变异有两种：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。
*14、（遗传物质发生变化）而引起的变异，称为（可遗传的变异）；在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。
*15、（孟德尔）被誉为现代（遗传学之父）。
16、对孟德尔实验的解释是（生物体内的遗传基因有些是显性的，有些是隐性的）。
*17、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）；2001年，他荣获（国家最高科学技术奖）。
六年级科学下册第二单元遗传与变异测试试卷苏教版
《遗传与变异》一.填空（40分）1.动物.植物的后代与亲代之间存在着相同的特征,叫做（）现象；动物.植物的后代与亲代之间存在着不同的特征,叫做（）现象。
2.（）被誉为现代遗传学之父。
3.形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（）培育而成的。
4.（）和（）是生命最基本的两种特征。
5.（）被誉为杂交水稻之父。
6.用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。
7.变异一般有两种形式,一种称为（）；一种（）。
8.“龙生九子.各有不同”“一母生九子.连母十个样”“世界上没有两片完全相同的树子”是对（）现象的描述9.“种瓜得瓜.种豆得豆”“桐实生桐.桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”是对（）现象的描述10.除了人外,（）（）也存在遗传。
11.（）使物种延续,（）使物种后代出现差别。
12.没有（）就没有相对稳定的生物界,没有（）,生物界就不可能进化和发展。
二.判断（10分）1.父母双方都是高个的,因为遗传的缘故,所生子女一定是高个的。
（）2.生物的每一个特征都是能遗传的。
（）3.太空椒是因为它的遗传物质发生了变异,所以才长的果大色艳,子少肉厚的。
（）4.大千世界如此千姿百态,丰富多彩,是因为生物变异的缘故（）5.用眼不当,造成近视是可以遗传的。
（）三.选择（10分）1.生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。
A.黄花B.豌豆 C .桃花 D.茉莉花2.生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律A.繁殖B.应激素C.适应性3.当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后,会发现下一代豌豆的花始终是（）A.同一颜色B.变异的C.不同的4.一般来说,生物自身是（）变异的A.不可以产生B.可以产生C.有时可以,有时不可以5.下面哪些变异是不可遗传的（）A.近视眼 B .这伙造成的残疾 C.杂交水稻 D.A和B四.简答（40分）1.请写出关于遗传与变异的谚语。
（各写三到四个）2.人工方法使生物变异现象有什么利弊？3.美国有一位牧民,他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。
六年级科学下册寻找遗传与变异的秘密
后续者的研究与发现 后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解 释诸如有些动物其父母皮毛都是褐色的， 但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。 后来的科学家们对此展开了更深入的研究， 他们认为，除了因父母的结合会出现变异 外，生物体自身也可能产生变异。有些变 异对生物是有害的，有些变异对生物是有 益的，还有一些变异既无害也无益。
精品课件
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
(1)豌豆的品种具有很多易于区分的 特点，如种子的圆滑与皱缩、植株的 高茎与矮茎等等，这些特点能够稳定 遗传。用豌豆进行杂交实验，实验结 果容易观察和分析。 (2)豌豆能产生较多的种子，便于收 集数据进行分析。 (3)豌豆易于栽培，生长期短。
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为什么后代长得像父母 又稍有不同？是什么携带 着父母的形态特征从上一 代传到下一代？科学家们 为了解释这些问题，花费 了很大的精力。
（遗传）与（变异）是生命最基 本的两个特精品征课件 .
孟德尔出生于捷克 的一个农民家庭从小就在 家里帮助父亲种果树。后 孟 来在一所中学中教学14年， 德 在此期间他完成了著名的 尔 豌豆实验。后来他继任修 道院院长，从此告别了研 究工作。
精品课件
达尔文记载的安康羊
精品课件 授课教师：吴慧萍
安康羊资料：
1791年，在美国的一户农民家的羊群里，发现 了一只背长腿短且略弯曲的雄绵羊。由于腿短， 它跳不过羊圈篱笆，故而易于圈养。经过他精心 选育，一个新的绵羊品种--安康羊产生了。达尔 文对此很感兴趣，曾将该例收录在他的著作《动 物和植物在家养下的变异》一书中。但安康羊在 1870年左右绝种了。这种短腿羊，最初是在其亲 代的生殖细胞中的基因产生了变化而导致的。基 因的变化称为基因突变。大约在1920年左右，挪 威一户农民的羊群里，又突然出现了一只短腿羊， 这是因为又新产生了一次基因突变。由此又重新 育成了一个短腿绵羊的新品种。
苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》教学设计1
苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》教学设计1一. 教材分析《寻找遗传与变异的秘密》是苏教版科学六年级下册第2单元“生物的遗传与变异”的第3课。
本课内容旨在让学生通过探究活动，理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异是生物的基本特征之一，并能够举例说明遗传和变异的现象。
教材内容主要包括两个探究活动：“遗传的秘密”和“变异的秘密”。
通过这两个活动，学生可以深入理解遗传和变异的本质，以及它们在生物界中的普遍性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了细胞的基本结构、生物的特征等知识，对生物的基本概念有一定的了解。
但是，对于遗传和变异这两个概念，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实验和探究活动来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对遗传和变异的实例比较感兴趣，因此在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，引导学生深入探究遗传和变异的秘密。
三. 教学目标1.让学生通过探究活动，理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异是生物的基本特征之一。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注生物的遗传和变异现象，培养学生的科学兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：遗传和变异的概念、遗传和变异的实例。
2.难点：遗传和变异的本质、遗传和变异的普遍性。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过观察和实验，发现遗传和变异的现象，理解遗传和变异的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动提出问题，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备实验材料和仪器，如放大镜、显微镜、生物模型等。
2.准备相关资料和图片，如遗传和变异的实例、生物的遗传图解等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物的遗传和变异的实例，如“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”，引发学生的兴趣，导入新课。
苏教版小学科学六年级下册《寻找遗传与变异的秘密》优质教案
3. 寻找遗传与变异的秘密【教学目标】1. 让学生了解变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
知道生活中很多的农作物也是变异的结果, 人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产。
2.通过假设和猜想灵活运用所学知识，让学生通过查阅资料，亲身感受科学探究的过程，领会学习方法。
3.培养学生学习科学的兴趣，知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，知道人类利用遗传学知识，极大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙。
【教学重点】知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。
【教学难点】了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：【教学时间】2课时【教学过程设计】一、亲历活动，激发兴趣1. 出示课件，创设情境谈话：大家喜欢吃无籽西瓜吗？它的味道很甜美，不过你们知道它是怎么培育出来的吗？2. 学生猜测。
［设计意图：夏季的西瓜给学生留下了很多美好的记忆，无籽西瓜作为西瓜中的精品更给学生留下了深刻的印象，从无籽西瓜导入，激发了学生学习的兴趣。
］三、引导探索，寻找原因1. 谈话：想要知道答案，我们一起来先看一些材料，看能不能从中找到一些启发。
2. 课件出示：（全家福照片），让学生逐一介绍自己家人的特征。
（1）请每位同学拿出自己家的全家福照片，让大家看看自己长得像谁？又有哪些差异？（2）提问：为什么后代长得像父母？为什么后代与父母又稍有不同呢？（3）讲解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。
那么是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？科学家为了解释这一现象，花费了很大的精力。
今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。
（板书课题）3. 谈话引导：人们很早就已经开始对遗传现象进行探究，孟德尔被人们称为“遗传之父”，你想了解他的研究吗？4. 教师请学生交流自己所搜集的有关孟德尔的资料，整理并进行汇报。
你对孟德尔的实验怎么解释？5. 介绍孟德尔和他的研究成果。
六年级下册科学遗传与变异作文
六年级下册科学遗传与变异作文为什么我们有的地方像爸爸，有的地方像妈妈？为什么同一棵树上的叶子会有不一样的形状？这呀，都是因为神奇的遗传与变异！有一次，我去同学小敏家玩。
一进门，我就看到小敏的爸爸在看电视，我一下子就发现小敏的眼睛和她爸爸的简直一模一样，都是又大又亮。
我惊讶地说：“小敏，你和你爸爸的眼睛也太像啦！”小敏笑着说：“这是遗传呗！”我好奇地问：“那遗传到底是啥呀？”回到家，我就开始观察我自己和我的家人。
我发现我和妈妈一样，都是圆脸；我弟弟和爸爸一样，都是高鼻梁。
我兴奋地跟妈妈说：“妈妈，我发现我好多地方都遗传了你们！”妈妈笑着回答：“对呀，孩子，这就是遗传的神奇之处。
”有一天上科学课，老师给我们讲了豌豆的遗传实验。
老师说：“如果把高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，下一代有可能是高茎，也有可能是矮茎。
”我听得入了迷，心里想：“这也太有趣啦！”还有一次，我和爸爸去动物园。
我看到两只猴子，一只大猴子，一只小猴子。
小猴子的尾巴比大猴子的尾巴短一些。
我奇怪地问爸爸：“爸爸，为什么小猴子的尾巴和大猴子不一样呢？”爸爸说：“这可能就是变异呀，宝贝。
”我家的猫咪生了一窝小猫崽。
奇怪的是，有一只小猫的毛色和其他小猫不一样。
我摸着它的小脑袋问：“你怎么这么特别呀？”后来我在书上看到，变异能让生物变得更加多样。
就像我们人类，有的人个子高，有的人个子矮；有的人头发卷，有的人头发直。
这都是变异的结果呀！我问姐姐：“姐姐，遗传和变异哪个更重要呢？”姐姐想了想说：“都重要呀，遗传让我们保持了物种的特点，变异让物种有了新的可能。
”小伙伴们，你们说是不是很神奇？我觉得呀，遗传和变异就像两个魔法师，让这个世界变得丰富多彩。
我们要好好学习科学，才能更了解它们的奥秘！。
小学科学苏教版六年级下册第二单元《遗传与变异》复习题(附参考答案)
六年级科学下册第二单元测试题班级考号姓名总分一、填空题1．子女和父母之间或多或少地保留着一些（）特征，这种现象称为遗传。
2．车祸导致的后天残疾是（）的变异。
3．孟德尔被人们称为现代（）之父。
4．形态各异的金鱼使人们有意识地利用野生的（）后代与亲代存在的变异培育而成的。
5．变异一般分为（）和（）两种形式。
6．我国科学家（）被誉为“杂交水稻之父”。
7．新型草莓是科研人员利用（）的方法培育出的优良品种。
8．孟德尔通过豌豆杂交实验发现它有（）性状和（）性状之分。
二、判断题1．遗传和变异是生命最基本的两种特征。
（）[来源:Zxx2．“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是变异现象。
（）3．运动员身体肌肉强壮，他们的子女也一定肌肉强壮。
（）4．父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定也是高个的。
（）5．生物的每一个特征都会遗传给下一代。
（）6．太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。
（）7．有些小麦在水和肥料充足的情况下，植株高大，产量很高，但遗传物质没有改变，这叫做不可遗传的变异。
（）8．父母双方都是双眼皮，子女是单眼皮，这属于环境引起的变异。
（）9．即使是双胞胎，他们的外貌特征也会有所区别。
（）10．自然界中所有的变异都是有利无害的。
（）三、选择题1．谚语说“一猪生九崽，连母十个样”，主要指的是（）现象。
A．遗传B．变异C．遗传和变异2．下列选项中，说法正确的是（）。
A．转基因食品对人体都是有害的。
B．转基因食品对人体都是有益的。
C．转基因食品可能存在安全问题。
3．同卵双胞胎（由一个受精卵发育成两个胎儿）姐妹俩，皮肤有黑、白之分；一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的孩子。
引起这两种变异的类型和原因依次是（）A．前者是不可遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是可遗传的的变异，由环境条件的改变而引起的。
B．前者是可遗传的的变异，由遗传物质的改变而引起的；后者是不可遗传的变异，由环境条件的改变而引起。
六年级遗传与变异知识点
六年级遗传与变异知识点遗传与变异是生物学中一个重要的概念。
通过遗传与变异的研究，我们可以更好地理解生物种群的演化和适应能力。
在六年级的学习中，我们也会接触到一些遗传与变异的知识点，以下是一些重要的内容。
1. 基因与DNA遗传与变异的基础是基因，而基因是由DNA分子组成的。
DNA是生物体内的遗传物质，是携带遗传信息的分子。
在细胞核中，DNA以染色体的形式存在，并通过基因的方式传递给后代。
2. 遗传性状遗传性状是指一个个体在遗传过程中获得的特征，例如眼睛的颜色、身高等。
这些性状可以通过基因的遗传来决定，父母的基因组合会影响孩子的遗传性状。
3. 遗传规律遗传的过程并不是随机的，而是遵循一定的规律。
著名的遗传学定律有孟德尔的遗传规律，包括同等性状的分离规律和基因组合规律，以及哈迪-温伯格定律等。
这些规律帮助我们更好地理解基因在传递过程中的行为。
4. 变异变异是指生物个体在遗传过程中出现的突变和多样化现象。
变异可以是一种适应环境的方式，有助于物种的生存和进化。
变异还可以导致个体间的差异，使得物种在不同环境下适应不同的条件。
5. 基因工程与遗传改良随着科学技术的进步，人类已经可以通过基因工程的手段对生物体进行遗传改良。
基因工程包括转基因技术和克隆技术等，可以改变生物的基因组成，使其具备特定的性状或特征。
6. 科学伦理与遗传技术在运用遗传技术的过程中，科学伦理是非常重要的。
科学家需要遵循一定的道德和法律准则，确保遗传技术的安全性和合理性。
同时，社会也需要建立相应的伦理和法律框架，保护个体和群体的权益。
通过学习上述遗传与变异的知识点，我们可以更好地理解生物世界的多样性和适应性。
遗传与变异为生物学研究提供了重要的工具和途径，并对医学、农业等领域产生了深远的影响。
在未来的学习和工作中，我们应继续关注和探索遗传与变异的前沿科学，为人类的发展做出贡献。
小学六年级科学(苏教版)下册第二单元《遗传与变异》知识点整理
第二单元遗传与变异1 生物的遗传现象1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（遗传）。
2、动物和植物都有遗传现象。
3、有关遗传的谚语或俗语：种瓜得瓜，种豆得豆龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞外甥多像舅虎父无犬子4、人的很多特征是可遗传的，比如头发、单双眼皮、肤色等。
5、一般认为，（遗传）是智力发展的基础，但后天的教育环境是智力发展的必要条件，二者不可或缺。
6、你会从哪些方面研究豌豆有没有遗传现象？答：我会从种子的形状、种子的颜色、豆荚的颜色、花的位置、茎的高度、种皮的颜色等方面进行研究。
2、生物的变异现象1、子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（变异）。
2、变异可分为（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。
3、可遗传的变异是（遗传物质）发生变化引起的，不可遗传的变异是在（不同环境条件下）产生的变异，其（遗传物质）没有发生变化。
4、有关变异的谚语或俗语：一猪生九崽，连母十个样龙生九种，种种不同九狗出一獒黄鼠狼生鼠辈，一辈不如一辈5、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代之间存在的（变异）培育而成的。
6、三叶草的变异状态是（四叶草）。
四叶草是（爱）、（健康）、（名誉）、（财富）的象征。
7、可遗传的变异来源主要有三方面：基因重组、基因突变、染色体变异。
3 寻找遗传与变异的秘密1、遗传与变异是生命最基本的两个特征，遗传使物种延续，变异使物种后代出现差异；因为遗传，亲代的特征在后代中保持着相对稳定，因为变异，后代与亲代之间、后代各个个体之间又存在着差异。
2、（孟德尔）被人们称为“现代遗传学之父”，他做了研究“豌豆花颜色”的实验，发现了遗传和变异的规律。
他发现在自然状态下，豌豆有着不同的形态特征。
通过进一步观察，他还发现这些豌豆的后代形态特征大多和它们的上代相似。
当他用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的；但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，又有白色花。
六年级科学下册第2单元《遗传与变异》
第二单元测试卷一、我会填空（每空2分,共28分）1、子女和父母之间一般多或多或少地保持着一些像似的特征，这种现象称为 。
2、子代和父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为 。
3、因为遗传，亲代的特征在后代中保持着相对 。
因为变异，后代与亲代之间，后代各个个体之间性状上又存在 。
4、变异一般有两种形式，一种是 ，另一种是 。
5、人的很多特征是遗传的，比如 ， ， 等。
6、除了因父母的结合后会出现变异外，生物体 也可能产生变异。
7、孟德尔通过观察发现，不同的豌豆有着 的形态特征，且豌豆的后代形态特征大多数和它们的 相似。
8、用 的方法也可以是遗传物质发生变异，如用 照射种子。
二、我会判断（30分）1、遗传和变异在生物界普遍存在。
（ ）2、变异都是有害的。
（ ）3、三叶草长出四片叶子是一种变异现象。
（ ）4、谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是对遗传现象的描述。
（ ）5、生物体自身不会产生变异。
（ ）6、孟德尔的研究结论圆满地解释了为什么有些动物其父母皮毛都是褐色，而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。
（ ）7、有些变异，遗传物质没有发生变化。
（ ） 8、除了人以外，其他的动物和植物没有遗传现象。
（ ） 9、亲代的外貌、行为、习性及其他优良特征可以在子代重现，甚至酷似亲代。
（ ） 10、无籽西瓜是利用人工变异培育出的优良品种。
（ ） 三、我会选（10分）1被誉为“现代遗传学之父”的科学家是（ ）。
A 、伽利略B 、哥白尼C 、牛顿D 、孟德尔 2、下列谚语中是对变异现象进行描述的是（ ）。
A 、爹矮矮一个，娘矮矮一窝B 、天下乌鸦一般黑C 、一猪生九崽，连母十个样D 、种瓜得瓜，种豆得豆 3、培育出杂交水稻新品种的水稻专家是（ ）。
A 、袁隆平B 、孟德尔C 、达尔文D 、虎克 4、下列现象中，属于不可遗传的变异的是（ ）。
A 、高茎豌豆的种子长成矮茎豌豆 B 、用眼不当造成近视 C 、亲代是单眼皮，子代是双眼皮 D 、康乃馨的花色 5、（ ）是利用人工变异培育出来的新品种。
【苏教版】2019版小学科学六年级下册全册配套教学设计教案第二单元 遗传与变异
第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学内容课本第14-16页生物的遗传现象教学目标探究过程和方法：1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；4、会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：1、体会到合作与交流的重要价值；2、感受遗传的神奇和美妙教学重、难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片预习提纲教学过程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3、植物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组讨论后汇报三、拓展作业今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？限时作业板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……教学反思2、生物的变异现象教学内容课本17-19页，生物的变异现象教学目标1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3、会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能：1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
苏教六年下科学第二单元学习《遗传及变异》试题及答案
精选文档六年级下册科学第二单元《遗传与变异》测试题班级：_________ 姓名：_________ 评分：_______一、填空（48分）1、动物、植物的后辈与亲代之间存在着同样的特点，叫做__________现象；动物、植物的后辈与亲代之间存在着不一样的特点，叫做__________现象。
变异一般有两种形式，一种称为___________________；一种称为___________________。
2、__________被誉为现代遗传学之父。
__________被誉为杂交水稻之父3、形态万千的金鱼是人们存心识的利用 __________的后辈与亲代存在的__________培养而成的。
4、__________和__________是生命最基本的两种特点。
5、变异能够有与______________________________6、用人工的方法也能够使遗传物质发生 __________。
7、除了人外，________________、________________也存在遗传。
8、________________使物种持续，________________使物种后辈出现差异。
9、没有________________就没有相对稳固的生物界，没有________________生物界就不行能进化和发展。
10、用人工的方法也能够使遗传物质发生变异，如用_______________照耀种子，科研人员利用______________培养很多优秀品种。
如：_____________、______________、_______________等二、选择（8分）1、生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。
A、黄花B、豌豆C、桃花 D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律。
A、生殖B、应激素 C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花一直是（）A、同一颜色B、变异的C、不一样的4、下边哪些变异是不行遗传的（） A、近视眼B、车祸造成的残疾C、杂交水稻A和B三、判断（10分）1、父亲母亲两方都是高个的，因为遗传的缘由，所生儿女必定是高个的。
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第二单元遗传与变异
单元教材分析：
本单元是依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来构建的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
遗传与变异是生命的重要特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
遗传与变异是建立在生物繁殖的基础之上的。
没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不可能进化和发展。
对遗传和变异现象，小学生在日常生活中不乏感性认识，但却又会产生一些困惑。
因此，让他们了解一些遗传和变异的知识和一百年来遗传学的发展过程，使学生对遗传学的发展过程有一个总体认识，是十分必要的。
遗传和变异是生物科学研究的热点问题，十分复杂，我们的教学不需要讲的太深奥，不要把一些高深的名词灌输给学生，使学生不知所云。
本单元教学中只要求学生了解遗传和变异的现象即可。
单元学习目标：
1、知道什么是遗传和变异
2、了解遗传和变异的重大意义
3、能够通过查阅资料的方式了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果
4、能够通过调查研究人群中存在特性差异
5、体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处
单元课时安排：
1、生物的遗传现象…………………………………………………………1课时
2、生物的变异现象…………………………………………………………1课时
3、寻找遗传与变异的秘密…………………………………………………2课时
课题：生物的遗传现象第 1 课时
课题：生物的变异现象第 1 课时
课题：寻找遗传与变异的秘密第 1 课时
课题：寻找遗传与变异的秘密第 2 课时。