制作引导线动画(教案)
五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁｜冀教版
小蚂蚁——制作引导线动画【教材分析】本节课是冀教版小学信息技术五年级第十五课的内容。
本节课的主要任务就是让学生学习制作引导线动画。
通过对flash中引导线的使用，展现小蚂蚁贴近自然贴近现实的爬行。
【学情分析】学生们已经对于flash动画制作软件比较熟悉，能够有效的使用里面的一些常用工具，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
学生们已经制作过海上日出、下雪了等。
但是对于多图层的动画学生制作的时候还是有比较大的困难的。
由于本课需要综合运用以前学到的各种动画制作技巧，特别是引导线动画与动作补间动画相结合，对于多数学生来说难度还是比较大的，部分学生操作的过程中可能会遇到比较大的困难。
【设计思路】以“我要回家”——勇闯迷宫——一起回家为线在学会制作引导线动画的基础上不断提高难度，引领学生自主地参与学习。
【教学目标】①知识与技能掌握引导线动画的使用方法，学会用引导线制作小蚂蚁沿曲线爬行的动画。
②过程与方法通过小组合作，自主探究制作引导线动画的过程，体验flash动画对生活场景精细而逼真还原。
③情感态度与价值观通过在动画制作过程中的互助与合作，感受团结协作的优点，以及帮助别人与被别人帮助的幸福快乐。
【教学重点】教学重点：学会制作引导线动画解决措施：尝试制作引导线动画，找出发现问题，逐一解决。
【教学难点】教学难点弄清引导线动画各个图层以及各个元件之间的关系。
解决措施：任务驱动，自学视频教程。
集中梳理知识，个别问题一起解决。
【教学准备】本课需要Flash8.0版本、电子网络教室、局域网络环境，服务器提供Web 服务，专题学习网站。
【教学策略】以小组为单位做中学，学中做，做中体验，做中感悟。
小组合作，探究学习，分层教学。
【教学反思与感悟】信息技术学习的过程是一个规划，设计，制作的过程，应该让学生在学会技术的基础上让技术为我们的生活服务，通过制作相应的作品，培养学生的信息素养。
本节课中学生通过设计小蚂蚁的回家路线，让小蚂蚁按照自己制定的路线爬行。
《引导线动画》教案
引导线动画哈 39 中学李继东[ 授课内容]这一课的主要内容是学习运动引导动画，经过详尽实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不相同图层的作用，从而制作出各种运动收效的简单动画作品，培养学生对 Flash MX 软件的综合应用能力。
[ 学情解析]在前面一节课中，学生已经学习了 Flash 的界面和基础操作，理解了 FIash 动画申的时间轴、图层、帧、要点帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用 flash 制作出吻合自已需要的动画是学生特别迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了优异基础。
[ 授课目的]1、知识与技术〔1〕理解创立引导线动画的根根源理；〔2〕掌握创立引导线动画的方法和一些应用技巧；〔3〕会使用运动引导动画进行创作，表达主题。
2、过程与方法综合运用视频导学和任务驱动培养学生自主研究学习及协作学习的能力和意识，进一步提高学生的信息涵养。
3、感情目标〔1〕经过学习引导线动画制作，培养学生积极研究、敢于实践、英勇创新的精神和意识。
〔2〕培养学生团结协作和正确谈论的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与赏辨他人 ;[授课重难点 ]授课要点：灵便运用引导层制作动画。
授课难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[ 授课过程]1、回忆梳理、明确方法第一请同学代表制作一段“秋叶飘落〞的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和要点点。
1、增加引导层在被引导图层上〔如落叶图层〕单击时间轴面板中的【增加运动引导层】按钮，该层的上面就会增加一个引导层。
〔也能够将一般图层转变为引导层和被引导层〕2、在引导层中画引导线〔可用铅笔工具画，也能够办理一些现有的素材〕引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最一生成动画时是不能见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象〔秋叶〕起点帧地址中心对准引导线的起点，终点帧地址的中心对准引导线的终点。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1、让学生了解 Flash 引导动画的基本概念和原理。
2、使学生掌握 Flash 引导动画的制作方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和实践能力，能够独立创作简单的引导动画作品。
二、教学重难点1、教学重点引导层和被引导层的概念和关系。
引导线的绘制方法和技巧。
如何让对象沿着引导线运动。
2、教学难点引导线的合理设计，以实现复杂的运动效果。
解决对象在引导线上运动时可能出现的偏离问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Flash 引导动画的相关知识和操作步骤。
2、演示法：通过实际演示制作过程，让学生更加直观地了解操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手制作引导动画，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些有趣的 Flash 引导动画作品，如飞舞的蝴蝶、飘落的雪花等，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些动画中物体的运动轨迹是如何实现的，引导学生思考。
2、知识讲解（10 分钟）介绍引导动画的概念：引导动画是通过绘制引导线来控制对象的运动轨迹，使对象按照指定的路径运动。
讲解引导层和被引导层的关系：引导层用于绘制引导线，被引导层中的对象将沿着引导线运动。
引导层中的内容在播放时不会显示。
强调引导线的要求：引导线必须是连续的、平滑的，不能有断开或交叉的地方。
3、演示操作（10 分钟）打开 Flash 软件，新建一个文档。
在图层 1 中绘制一个对象，如一个小球。
新建一个引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制一条引导线。
选中图层 1 中的小球，在第一帧将小球的中心吸附到引导线的起点，在最后一帧将小球的中心吸附到引导线的终点。
在图层 1 的中间帧创建补间动画，测试动画效果。
4、学生实践（20 分钟）学生按照老师的演示步骤，自己动手制作一个简单的引导动画，如让一个小飞机沿着曲线飞行。
教师巡视，及时指导学生解决遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）选择一些学生的作品进行展示。
学生互相评价，指出优点和不足之处。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
第8课 飞舞的萤火虫— 引导线动画的制作
第8 课飞舞的萤火虫——引导线动画的制作
【知识与技能】
⑴理解引导线动画的基本原理
⑵掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧
⑶能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品
【过程与方法】
通过制作引导线动画，提高动手操作能力和综合运用知识的能力
【情感态度与价值观】
养成自主学习和探究学习的能力，激发想象力和创新力
4 、重点难点分析
【教学重点】
⑴引导线动画的原理
⑵引导线动画的制作方法
【教学难点】
引导线的画法，运动对象与引导线两端的吸附
分析与对比
4、小结操作要领。
5、提问，释疑、小结。
1、学生是否掌握了引导线动画的制作？
2、学生是否学会知识的迁移，做到举一反三？
3、教学方法是否利于学生思维能力的发展？
1.引导线绘制在引导层。
2.在引导线动画中，引导层里的线必须是
不能断开。
3.一个引导层可以引导多
【板书设计】（思维导图）
【教学反思】。
Flash动画制作——《引导线动画》教学设计
１ 、讲授“ 引导 图层 义 。 含
２ 、引导层 创建 方法 （ 分清 引导层 与被 引导层 。）
能 力。
的屙陛、 图层及帧的相关操作 ， 但不能很 好地区分形状与动作补间动画的区别。
（ ） 学 目标 三 教 知识 和技 能 目标 ◇修 改 图层属 性
３ 、绘制 引导线 的工 具及注 意事项 。
多媒体课件 ， 要力求做到操作方法简便 ，
则。 苏教版九年级上册 《 中华文化博大精 深》 这一节教学内容 ， 其中有一教学实践
环 节是 “ 如何 保 护你 身 边 名胜 古 迹 和 就
的媒介来讲 ， 网络不是 唯一的， 生活中还
统教具进行教学并不比电脑差。 教学设计
是 应把解决学科教学 中的问题作为第一原 有很多其他资源可以利用。 有些内容用传 利于课堂交 流的高效实现 ； 否有 利于
【 学生 活动 】学 生实 践，插 入引 导层
【 教师 活动 】
（ ）创 设情境 ，活跃气 氛 。 ２
当插入 引 导层后 ，哪 个图层 是被 引导层 ？学生活 动 】 认 知 学 由此可 以得 出只 要有缩 进 的就是被 引导 层 。 （ 可能 有多个 ）
主要内容是引导层的添加， 绘制引导线 ， 使图形等沿引导线运动。 教材是以活动的 形式将知识点引入， 很好地应用引导线能 够使制作出来的动画增色不少。 因此 ， 引
入
新 课
教 师可 以查看学 生制作 过程 ）
２ 、设置悬 念 ，引 出问题 。 我 们从 中不难发 现 ，动 作补 问动 画都是 使运动 对象 沿 直线运 动，我 们能 否让它 们沿某 一特 定路径 （ 路
亡ｌ ｙ８ ｏ ＴＥ信２＠８ｍ ｘ ０术 ｄ 技 １． ｊ０ 课 息 ８ ｃ
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版教学主题引导路径动画教学设计一、教材分析本课教材简要介绍什么是引导路径动画、引导路径动画的工作原理以及它的要紧特点，介绍创建引导层和被引导层的方法及相应图层的图标，列举引导层和被引导层中的对象，指出引导路径动画的差不多操作及操作中的注意事项。
教材通过创建《蝴蝶飞呀飞》动画作品的探究活动，引导学生学习创建引导路径动画的一样方法和差不多过程。
本课通过引导路径动画的学习，进一步丰富了动画创作的形式，使学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式使较有规律的。
引导路径动画的学习，使学生有可能创作出运动形式更为灵活的动画，从而激发学生的创作热情，为第15课《动画作品》杰出作品的出炉奠定基础。
通过本课的学习，有助于学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式是较有规律的，为学生明白得下节课中“能够在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而给创作遮罩动画提供一个无限想象的空间”这一段话的含义奠定基础。
二、学生分析通过前面的学习，学生对创建形状补间动画及运动补间动画的一样过程方法比较熟练，明确了形状及元件的要紧区别。
然而，他们关于图层之间的练习的认识比较肤浅。
而本课对引导层与被引导层对像之间的关联提出了较高的要求，即在设置元件的起点和终点时，元件的“中心点”一定要吸附在引导线两端的端点上。
这是引导路径动画预期成效能否实现的关键所在，其操作也恰恰是较难把握的。
教师可通过讲授操作要领、示范操作、个别指导、引导同学互助等多种方法关心学生扫除障碍，顺利完成探究任务，培养学生团结协作的精神。
三、教学目标1.了解引导路径动画的要紧特点及工作原理2.学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
3.明白引导层中的内容要紧为一些线条。
被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为运动动画。
4.创建引导路径动画时，在起始和终止的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
有迹可循——引导线动画教学设计
有迹可循——引导线动画教学设计教材分析本课教学内容是大连理工大学出版社《信息技术》八年级下册第一单元第七课《有迹可循——引导线动画》《引导线动画制作》对八年级的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习引导线动画的制作方法，比较引导线动画与动画补间动画的区别；引导线动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“引导线动画”的制作方法又是本节课的重点和难点。
教学对象分析本节课的教学对象为八年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面八年级绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，能用FLASH制作简单的形状和动作补间动画，其中动作补间动画为这一节课的学习奠定了一个很好基础，但对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步学习巩固。
2、信息能力方面本课是针对八年级下学期学生设计的，他们已经学习了信息与信息技术的基础知识，具有搜索信息、探究信息、讨论信息的能力，通过前几节课的学习，学生已基本掌握了帧、图层、元件以及制作简单的形状补间动画和动画补间动画等基本操作，但学生的水平参差不齐，有的学生学习比较扎实，掌握起来速度快，有的学生学习起来慢一些，需要多讲几遍，可以让学起来容易的学生起带头作用帮助学起来有困难的学生，这对好的学生也是一个锻炼的机会可以共同进步，同时也对教师的教学提出了很高的要求。
即让学生吃得饱又要让学生吃得好。
教学内容分析本节课的教学内容为引导线动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务是模仿教师制作的动画；次任务是制作两个对象的引导动画；最后任务是在任务二的基础上添加背景，并慢慢移动，形成一幅完整的动画。
拓展任务制作自动适应运动动画。
三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
制作引导层动画教学设计
《制作引导层动画》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重点在于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。
引导层动画的内容技巧性比较强，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。
同时，Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性，必须抓住这一点，充分发挥学生的主观能动性，培养他们在探究中学习，在学习中探究的能力。
【学情分析】通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。
课本中没有专门介绍引导层动画的知识点，而引导层动画却是Flash 动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出更加活泼、有趣的动画效果。
学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注意循序渐进，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
一．教学目标：1．知识目标：了解引导层动画的原理，并能初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2. 能力目标：学生运用所学知识，进行探究性学习，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 情感目标：通过动画和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。
体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
通过自主探究与小组合作，培养学生自主探究能力与团队合作能力。
二．教学重点、难点:1．教学重点(1) 引导层的建立；(2) 引导层与被引导层的关系；(3) 引导线的绘制；(4) 引导层动画制作的一般步骤。
2．教学难点(1) 运动对象与引导线的吸附操作；(2) 使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；(3) 让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。
三．教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。
《第四课 引导线动画》参考教案
第四课引导线动画教学目标（一）知识与技能1、引导线动画。
2、引导线的制作方法，制作引导线动画。
3、引导线动画和动画补间动画的关系。
4、影片辑的制作和使用。
5、场景的制作和使用。
（二）过程与方法制作引导线动画实现对象的不规则曲线运动（三）情感态度价值观通过同学之间的合作探究,培养学生互相帮助,让学生享受成就感,树立自信心。
教学重难点重点:1、引导层的添加,2、引导线的应用难点:1、引导线路径必须绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线教学过程情境导入动画补间动画可以完成位置、大小、角度、色调、亮度、透明度的变化。
当位置移动的路径是比较复杂的曲线时，可以通过引导线动画来实现。
◆一、引导线动画引导线动画是以运动补间动画为基础（被引导层），再添加一个引导层。
使被引导层中的对象，沿着引导层设定的引导线来运动。
◆二、制作引导线动画制作引导线动画需要分两步完成。
首先制作基本的动画补间动画，然后添加引导图层，完成非直线路径的线路引导动作。
练一练在“蝴蝶.fla＂文件中添加另一只蝴蝶，使用引导线动画完成其飞舞路线。
具体操作步骤如下。
(1)新建“红蝴蝶”图层，将“蝴蝶正面”元件拖动至舞台，在确认选中状态下，调整“属性”面板的“颜色”选项中的色调，将蝴蝶颜色调整为红色。
(2)制作动画补间动画，完成其直线运动。
(3)选择“红蝴蝶”图层，单击时间轴“添加运动引导层”，则“红蝴蝶”图层上方会出现它的引导图层，被引导的“红蝴蝶”图层向里缩进，如图4-1所示。
图4-1 添加运动引导层提示如果误操作，可以右击错误的图层，单击“属性”命令，打开图层属性”对话框，重新设置图层的类型，如图4-2所示。
图4-2 图层属性修改(4)锁定删除“引导层”以外的其他图层，使用铅笔工具，设置“平滑选项，在引导层绘制被引导对象的运动路线，也就是引导线。
(5)锁定除“红蝴蝶”图层以外的其他图层，调整蝴蝶实例在起始关键帧与结束关键帧的位置，其中心点均保持在所绘引导线上，如图4-3所示，这是制作引导线动画能够成功的关键。
《第7课 鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》名师教案
第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画（一）本课教学目标1.掌握修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。
2.掌握添加“引导层”的方法。
3.学会制作沿“引导线”运动的动画。
（二）教学设计与教学建议1.课堂引入分析沿“引导线”运动的动画是一种特殊的传统补间动画。
在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。
在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动（改变起始点或终止点的位置），也可以是曲线运动（沿“引导线”运动）。
上节课研究的是“元件”在两点间做直线运动。
本课我们要研究“元件”在两点间做曲线运动，而运动的轨迹是由“引导线”决定的。
什么是“引导线”？怎样添加“引导线”？怎样使元件沿“引导线”运动？这些问题就是本课要研究的重点问题，也是学生较难掌握的难点问题。
首先，教师可指导学生欣赏一些沿“引导线”运动的动画，启发学生观察动画中运动的对象轨迹是什么？它与上节课制作的动画有何不同？通过观察与启发，使学生理解：Flash动画中的对象即可以做直线运动，也可以做曲线运动，而曲线运动的轨迹是作者所画的“引导线”。
以动画“鱼戏莲间”为例，鱼的运动就是曲线运动，而且是按“引导线”运动的。
怎样添加“引导线”？这就是本课需要研究的问题。
2.重点内容分析（1）添加引导层添加运动引导层的方法比较简单，可启发学生通过看书来完成任务，也可以通过演示教学带领学生完成添加引导层的任务。
在此教学环节中，关键是启发学生观察图层面板中“引导层”与普通层的区别。
通过图层面板，学生就应该清楚该动画是否是沿“引导线”运动的动画。
（2）设置对象沿“引导线”运动设置对象沿所画的曲线运动，关键是将对象的中心点分别“吸附”在引导线的起点、终点上。
如果操作不当，动画无法实现。
这是经常出现问题的地方，要注意有针对性的指导。
在编辑状态下，Flash会显示引导层的全部内容，但是不能输出，也就是说：引导层的内容不会出现在播放的影片中。
所以，画的引导线是什么颜色没有关系。
引导层动画教学设计
结语
天高任鸟飞，海阔任鱼跃，希望同学们可以努力，在知识的海洋里任意遨游！
【
【
【
【板 书】：
第四节制作高级动画
一、引导层动画
第一章第四节《制作高级动画》
【教学内容】：一、引导层动画
【教学目标】：
1.理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层。
2.学会利用引导层动画来制作作品。
3.通过小组合作，让学生积极动手操作，增强学生的沟通能力。
【教学重点】：引导层的添加。
【教学难点】：引导层动画制作的一般步骤。
【课 时】：1课时
教师利用PPT为学生讲解什么是引导层动画，以及制作步骤，然后为学生下发素材，学生根据书上P39的例1.4.1的操作步骤来自己操作。
2.学生讲解，教师引导
第一个完成的学生上台来演示，并讲解重要步骤，没完成的学生继续制作。（为演示的学生加5分）
3.小组合作
小组内已经完成的学生去帮助本小组内未完成的学生，最先完成的小组加10分，第二名8分，依次类推。
【教学过程】：
教学环节
教学活动
教学目的
一、课堂导入
教师为学生展示2个小动画，询问两个动画有什么不同，学生观察并找出运动轨迹的不同。运动轨迹为直线的动画是我们之前学过的动作补间动画，那不规则的运动轨迹则是我们今天要学习的引导层动画。
让学生通过观察找出两种动画的不同，从而引出主题。
二、新课讲授
1.教师讲解，学生自己操作
三、课堂小结
同学们今天学习了神奇的引导线动画，也通过自己的努力做了几个作品，那我来考考大家，关于引导层的使用，下面的判断哪些是正确的，哪些是错误的呢？
加深学生对引导层动画的印象
初中八年级-制作引导线动画(省一等奖)
师给学生讲解引导线：路径可以是任意的有起点和终点的连续曲线，这个曲线也就是虫子逃跑的路线。
（三）任务二：绘制虫子逃跑路径。
单击“引导层图层”的第1帧，用工具栏中的【铅笔】工具，虫子的逃跑路线【设计意图：通过使用铅笔工具，掌握引导线路径的绘制方法。】
（四）任务三：建立引导线动画
3、创建补间动画
在“恶虫吃虫子图层”上，在第1帧至第50帧之间单击鼠标右键，选择【创建补间动画】命令，在“背景图层”的第1帧到第55帧创建移动动画。同时，勾选属性面板上的“调整到路径”项。
（五）测试影片
【设计意图：通过测试影片，让学生享受成就感，树立自信心。】
（六）保存文件为“”。
知识讲解
（难点突破）
（一）打开Flash文档。
1、打开flash,插入一个FLash文档建立两个图层：图层一：名为“海底背景”的背景图片；图层二：名为“恶鱼吃虫子”。
2、下面我们来认识一下时间轴面板中下面的第二个按钮，哪位同学能说一下它是什么按钮
（二）任务一：创建“引导层图层”。
单击图层面板下方的【添加引导图层】按钮，在背景图层上方就建立了一个引导图层。
触引导线动画，忽略使引导层动画成功实现的一些细节，比如：拖动对象到运动路径时，要注意把拖动对象的空心圆吸附到引导线上。
难点教学方法
1.通过ppt讲解制作引导动画的基础知识
2.教师展示动画制作的操作步骤
教学环节
教学过程
导入
通过海底世界恶鱼吃小虫子来吸引同学们的注意力！
教师姓名
周静
单位名称
库车市实验中学
填写时间
学科
信息技术
年级/册
八年级上册
教案引导层动画-雪花飘舞的制作[修改版]
![教案引导层动画-雪花飘舞的制作[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a516829ca98271fe900ef914.png)
第一篇：教案引导层动画-雪花飘舞的制作课题：flash动画制作课型：上机教学目标：课时：1课时了解动画制作中引导层动画的制作重点难点：引导线的应用，元件的使用教学过程：1）选择菜单File－>New，创建一个新电影。
2）选择菜单Modify－>Movie，弹出电影属性对话框，将其中的Width(即工作区宽度）设置成350px，Height(即工作区高度）设置成80px，Background(即背景色）设置成白色,单击OK按钮，关闭对话框。
3）雪花飘舞动画制作过程①利用元件的多次重复应用来创造雪花缤纷飘舞的效果②新建一个元件，利用椭圆工具在元件里绘制一个小球（雪花），注意使用渐变色工具使雪花看上去逼真点③将雪花组合，在雪花所在层上新建一个引导层，在引导层第一帧用铅笔工具或者笔刷工具绘制雪花飘舞的路径，并将引导层进行锁定④选中雪花图层的第一帧，利用吸铁石工具将雪花移动吸附到路径的上面顶点处⑤在雪花图层的30帧处插入关键帧，将雪花移动到路径下面的顶点处，注意中心点吸附，同时延长引导层帧到30帧⑥回到场景中，按F11或者在窗口菜单中打开“库”菜单，将制作好的单个雪花飘舞的元件拖动到场景中，反复拖动到场景中的不同位置即可⑦按ctrl+回车测试播放影片效果课堂小结本堂课介绍了利用元件重复利用和引导层动画来制作雪花飘舞的效果课后作业掌握利用引导层和元件的使用制作雪花飘舞的效果第二篇：制作引导层动画教案制作引导层动画教案147团小学罗军华教学目标：1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动的方法3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。
教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法教学难点：1、运用引导层，制作曲线运动动画2、运动对象与引导线的吸附操作教学过程：一、情境创设，提出问题（3分钟）教师行为：播放小球运动的动作补间动画小球1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf，要求同学们认真观看并比较有何不同，并给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。
制作引导线动画
制作引导线动画一、教学目标在以前的学习基础了，制作一个球跟着线跑的动画。
二、教学内容制作一个由矩形变成三角形的变形动画。
三、教学课时1课时四、教学过程展示另一个动画：“蝴蝶在花丛中飞舞”，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？学生观察，得出结论：蝴蝶沿着花丛做曲线运动。
我们首先来了解引导线动画的制作原理：一．引导线动画的制作原理将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。
它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。
一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，它的图层图标为。
下面一层称为“被引导层”，图层图标与普通图标一样为。
在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。
引导层用来放置引导线。
引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。
被引导层用来放置被引导的元件，当创建运动动画后，元件就会沿着引导线运动起来。
下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。
【演示】制作沿着曲线运动的小球动画1．新建影片，设置影片的高度和宽度值，将图层1重命名为ball层。
(如下图)2．在ball层的第1帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（学生答）按F8将小球转换为一个图形元件。
将它命名为“小球”。
3．在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。
(如下图)4，在引导层的第1帧用铅笔工具画一条曲线。
(如下图)（提问）怎么使画出的线段比较平滑呢？（学生答）在铅笔工具的选项面板里选中“平滑”选项。
5．在引导层的第25帧按F5插入帧。
6．在ball层的第25帧上按F6插入关键帧。
7．在ball层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1)，在第25帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。
图1 图28．在小球的第1至第25帧之间创建补间运动。
制作Flash引导动画教案
《制作Flash引导动画》教案设计车家庄中学冯玉宝教学目标：1、知识目标：使学生了解引导动画及引导层的的概念。
学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
2、能力目标：培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
3、情感目标：通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育教学重点：学生灵活运用引导层制作引导动画教学难点：引导线绘制、中心点贴合教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法教学环境：多媒体网络机房教学过程：一、创设问题情境，提出任务。
1、师提问旧知。
（动作补间动画）2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。
任务一：创建任意图形元件，用20帧完成从舞台左边运动到舞台右边的补间动画。
师：你做的动画有什么特点？你还想让它怎样移动？3、动画欣赏，引出问题。
教师提出问题：这两架飞机的起飞动画，哪一个更能体现出起飞的真实性？为什么？4、教师点拨，引出课题。
教师小结：我们从中不难发现，左侧的飞机是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的飞机是沿着特定路径（路线）运动的。
那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。
这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。
（板书课题：引导动画）二、合作探究，解决任务⑴多媒体网络演示，传授新知。
教师利用多媒体网络教室讲解制作“弹球沿一条弯弯曲曲的路线运动”的引导动画的基本步骤。
学生总结引导动画制作的基本步骤。
师生互动，明确任务：任务二：制作飞机沿一条曲线起飞的引导动画。
⑵展开问题探究，实施任务。
此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。
（出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教）⑶探究巩固，归纳总结师：你在操作过程中遇到了哪些问题？生：提出问题。
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制作引导线动画（教案）
杨杰
【设计思想】
根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以小学信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“教师引导、学生多练、探究学习、归纳总结、拓展运用”为中心的教学设计，培养学生实践探究、归纳总结、拓展应用的学习能力。
【教材分析】
本节课是信息技术八年级下册第7课（第1课时）的教学内容，教材是以实例展现的形式将知识点引入，应用引导线制作出的动画会更加生动。
因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。
【学情分析】
学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8的界面，大部分学生会利用绘图工具画动画角色，会创建补间动画使动画对象沿着直线运动。
【教学目标】
知识目标
1、理解引导线在动画制作中的作用；
2、理解引导层的作用；
3、掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用；
4、掌握引导线动画制作的四个要素。
能力目标
1、培养学生自主学习和探究学习的能力；
2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标
1、培养学生热爱生活，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；
2、体验成功后的喜悦；
3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】
重点：引导层的添加，引导线的应用
难点：1、引导线要绘制在引导层中
2、将动画对象吸附到引导线的两端。
【学习环境设计】
1、多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣
2、基本任务提供具体操作步骤（见书本P23-25），进行操作要点提示，从而完成基本任务，体验成功的快乐；
3、拓展练习，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；
4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；
5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。
【教学方法与教学手段】
讲授法、演示法、分层任务驱动法、归纳总结、探究学习法。
【课时安排】1课时
【教学准备】
1、多媒体网络教室；
2、教学课件
【教学过程】。