《氓》优秀导学案含答案

《卫风氓》导学案【学习目标】知识与能力1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。

2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。

过程与方法熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。

2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

【学习难点】1、理解《诗经》“六艺”。

【知识链接】1、《诗经》是我国是最早的一部。

反映了公元前11世纪初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活。

原本只称《诗》，是儒家的经典之一。

成书于公元前6世纪的春秋时期，共篇，所以又称“”。

儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《》《》《》《》；“五经”指《》《》《》《》《》《》），才更名为“诗经”。

（“五经”与“六经”的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。

其中《乐经》已失传，所以通常称“五经”）2、《诗经》按其表现内容可分为“”“”“”三部分。

“风”又称15国风，大都是，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。

“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，3、《诗经》表现手法来分可分为、、三类。

“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。

”“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。

“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。

《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。

如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南•关雎》）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌——桃之夭夭，灼灼其华（《周南•桃夭》）;用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风•氓》）来比喻女子年青的时 候美丽的容貌。

后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、•基点知识预习自测1、给下列粗字词注音氓（ )H-i. H-I. / \虽虽( )匪来贸丝（ ）乘彼垝垣（)()愆期（ )将子无怒（ ） 载笑载言（）尔卜尔筮（)()桑葚（ )体无咎言（ ）于嗟鸠兮（）犹可说也（)其水汤汤（ ） 靡有朝矣（）士也罔极（）渐车帷（）( )夙兴夜寐（ ） 咥其笑矣（） 隰则有泮（)（ ）二词义精练与内容把握1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象熟读课文，借助工具书和练习册解决下列问题（1）解释加粗的实词、虚词匪我愆期（）将子无怒（）以我贿迁（）无与士耽（）自我徂尔（）渐车帷裳（）女也不爽（）二三其德（）言既遂矣（）隰则有泮（）秋以为期（）以望复关（）（2）古今异义至于顿丘古义：今义：泣涕涟涟古义：今义：女也不爽古义：今义：总角之宴古义：今义：（3）通假字将子无怒匪来贸丝于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮（4）词类活用其黄而陨（）三岁食贫（）优质参考文档士贰其行（）二三其德（）夙兴夜寐（）2、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？3、诵读课文，学生讨论交流，复述诗中的故事后思考：全诗合作探究案一•精读课文，探究细节（一）品味第一、二章中的语言，思考下列问题:1．在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。

请用简练的语言概括出这三个场景。

2. 氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？3. 结婚前氓做了什么？结果如何？4. 结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：（二）品读第三、四、五章，思考下列问题：1.“赋、比、兴”是《诗经》主要的三种表现手法。

在《氓》这首叙事诗中，哪些诗句是比兴句？2. 女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化？3. 女主人公对女子发出什么感慨？4. 女主人公婚后过着什么样的生活？5. 周围的人是如何看待女主人公？6. 婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？（三）品读第六章，回答下列问题1.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？二．纵观全文，总结探究1.本诗三个部分情感基调各是什么？第一部分：热情幸福第二部分：沉痛怨恨第三部分：清醒刚强2. 技巧鉴赏（1）回忆和对比：《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。

在回忆中运用对比的手法。

①女主人公自身婚前婚后形成对比：②氓，婚前婚后也形成了对比：（2）赋、比、兴手法：第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女恋人相思、结婚（赋）；第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。

第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。

诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。

第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。

有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有‘比中兼兴'的手法更富有艺术魅力。

总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

《氓》翻译农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。

原来不是来换丝，找我商量婚姻事。

我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。

并非我要拖日子，你无良媒来联系。

请你不要生我气，重订秋天作婚期。

我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。

望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。

既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。

你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。

拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。

桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。

唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。

唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。

男人要把女人缠，说甩就甩他不管。

女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。

桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。

自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。

淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。

我做妻子没过错，是你男人太无情。

真真假假没定准，前后不一坏德行。

结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。

起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。

家业有成已安定，面目渐改施残暴。

兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。

净思默想苦难言，只有独自暗伤悼。

与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。

淇水虽宽有堤岸，沼泽虽阔有边涯。

回顾少年未婚时，想你言笑多温雅。

海誓山盟还在耳，谁料翻脸变冤家。

违背誓言你不顾，那就从此算了吧！《氓》导学案答案文学常识详见鼎尖教案（1）解释加点的实词、虚词愆：动词，拖延将：动词，请，愿贿：名词，财物耽：动词，沉溺徂：动词，往渐：动词，溅湿，浸湿爽：名词，过错德：名词，品德，德行言：助词，无实义遂：动词，顺心，满足隰：名词，低洼的地方以：介词，把以：连词，来（2）古今异义至于顿丘古义：直到今义：①表示达到某种程度；②表示另提一事泣涕涟涟古义：眼泪今义：鼻涕女也不爽古义：没有过错今义：表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服总角之宴古义：快乐今义：酒席，宴会（3）通假字（“无”通“毋”，不要）（“匪”通“非”，不是）（“于” 通“吁”，感叹词，相当于“唉”）犹可说也（“说”通“脱”，脱身）隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸）（4）词类活用黄：名词作动词，变黄贫：形容词作名词，贫苦的生活贰：使动用法，使……不专一二三：使动用法，使……三心二意夙、寐：名词作状语，在早晨，在夜里2、《氓》是一首情节完整的叙事抒情诗，全诗从女主人公的角度出发，写了恋爱（第一、二章）、婚变（第三、四、五章）、决绝（第六章）三个方面，清晰地展现了女主人公由欢喜到悲伤，怨恨，以至决绝的情感变化过程，让我们感受了女主人公的爱情悲剧。

合作探究一．详见顶尖教案1.初次相逢——定情相送——约期相别2.男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。

女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”3. “尔卜尔筮，体无咎言”4. 男：对婚姻很郑重其事，认真女主人公：痴情总结：概括两人性情。

想像两人的婚姻生活。

氓：急躁、任性、表里不一姑娘：温柔、体贴、痴情、善解人意、迁就男子“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，预示了两人优质参考文档。