难忘的八个字第二课时
三年级语文上册教案新部编本难忘的八个字2
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校难忘的八个字教课目标：知识目标：1.学会 14 个生字及新词，认读 8 个字。
2.连续学习联系上下文理解句子的方法。
能力目标：1.有感情地朗读课文。
2.学习课文描述容颜的方法。
练习写一个同学的容颜。
感情目标：认识天生残疾的“我”在一次私语测试中，受伤的心灵获得温暖的故事，领会伦纳德老师对“我”母亲般的关心，加深热爱、敬爱老师的感情。
教课要点：认识“我”是一个如何的孩子。
在私语测试中“我”是如何做的。
教课难点：联系上下文领会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备：课件课时安排： 2 课时教课过程：第一课时一、导入。
二、新讲课。
（一）初读课文，学习生字1.小声读课文，划出不认识的字，记一记。
2.请你把下边这些字经过改动变为新认识的字。
（课件表现）曾天米术塞今[ 环节企图 ]抓住生字的特色进行识字，同时对学生的掌握状况进行反响。
3.从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不理解的？[ 环节企图 ]依据上下文理解词语，生生间谈论解决4. 多音字组词：chóng （）fú（）重佛zhòng（）fó（）（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[ 环节企图 ]初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体认识课文内容。
思虑：你读懂了什么？哪里没读懂？[ 环节企图 ]整体感知课文，允许学生说出自己对文章的理解。
（1）思虑后自由发言，归纳课文内容。
作者因为天生缺点，所以很自卑，为了防备同学们的讽刺，她说谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
《难忘的八个字》优教课件(第二课时)
学习目标
学习课文
拓展延伸 布置作业
难忘的八个字 学习目标 1、理解课文内容，体会伦纳德老 师关爱残疾儿童的思想品质，受到爱 的启迪。
2、体会“我”听到老师说出“我
愿你是我的女儿”这八个字后的感受，
学习抓住人物特点写人的方法。
难忘的八个字 学习课文
líng cháo yàn wù chún 年龄 嘲笑 厌 恶 嘴唇
测（验）
兴高采（烈 ）
难忘的八个字 学习课文 随着年龄 的 增 长 ， 我 发 觉 自 己
的长相越来越与众不同。
“我” 的与众 不同表 现在哪 里呢？
一个小女孩儿，有着一副畸形
难看的嘴唇， 弯 曲 的 鼻 子 ， 倾 斜 的
牙齿，说起话来还结巴。
难忘的八个字 学习课文 二年级时 ， 我 进 了 伦 纳 德 老 师
难忘的八个字 学习课 （1）
伦纳德老师：胖、美、可爱 一次耳 语测验 （2-7） 过程 隐瞒失聪 害怕嘲笑
爱 改 变 人 生
爱终 心生 爱 抚难 抚 慰忘 慰 心 灵
对付测验 猜想所说 接受测验 听八个字
“我愿你是我的女儿”
不 一 般
难忘的八个字 拓展延伸 关于“爱”的名言 ①爱是美德的 种 子 。 — —但丁 ②爱是理解的 别 名 。 — —泰戈 尔 ③爱之花开放 的 地 方 ， 生 命 便 能 欣 欣向荣。 ——凡 · 高
什么不一般的故事呢？
难忘的八个字 学习课文 耳语测试 令我终 生难忘 我的左耳天然失聪， 我不愿把这事说出来 我有办法对付这种测试， 假装用手盖紧耳朵
轮到我了，我等待着……
伦纳德老 师 说 了 八 个 字
难忘的八个字 学习课文 我等待着 … …伦 纳 德 老 师 说 了 八个字，这八 个 字 仿 佛 是 一 束 温 暖 的阳光直射我 的 心 田 ， 这 八 个 字 抚 慰了我受伤的 、 幼 小 的 心 灵 ， 改 变 了我对 人生的 看法， 令我终 生难忘 。
9.难忘的八个字二课时
教学媒体
PPT
教学流程
课后反思
前置准备
1.前置作业(课件)
请你认真读课文，伦纳德夫人是一位怎样的老师？联系课文能内容说一说。
2.课前三分钟
教学过程
一、课前导入（情境设计）
二、前置作业交流
小组分工：
三、展示交流
知识点：
再读课文，读中感悟
（2）反馈：亲切地，温柔地，轻轻地，深情地……指名读这八个字。全班再一次深情地齐读这八个字。（3）人人都喜欢长得漂亮的孩子，伦纳德老师为什么会喜欢一个相貌丑陋，甚至有些残疾的小女孩，愿意让她做自己的女儿呢？师：因为爱，聪明细心的老师看到了小女孩身上的自卑，她希望用着八个字来鼓励小女孩，让她重拾自信。正是这饱含深情、饱含爱意的八个字深深地震撼了小女孩。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田。这八个字抚慰了她受伤的、幼小的心灵，改变了她对人生的看法，令她终生难忘。（4）体会八个字的含义
那你们猜一猜，小女孩长大以后，可能会干什么？
生：她可能会成为一名心理医生，治疗那些心里有疾病的人。生：她可能会成为一名老师，关心、爱护着她的学生。生：她可能会成为爱心人士，捐助、支持那些特别儿童。……
三．拓展延伸，深化主题
1.大家想得不错，其实这个女孩就是本文的作者，加拿大一位很有名的作家——玛丽.安伯德。用她的心灵之笔描绘完美的人生。而改变着一切的就是那如母亲般温暖、亲切的八个字——我愿你是我的女儿。正是这八个字，架起了一座爱的桥梁，让小女孩由自卑走向了自信，走出了精彩的人生。（完善板书）让我们再一次深情地读读这八个字。
生命
引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
《17 难忘的八个字》第二课时优秀教案
语文S版第六册第十七课第二课时《难忘的八个字》教学设计教学目标：1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解“我”是怎样一个孩子。
2、在耳语测验中，“我”是怎样做的？教学难点：指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学准备1、ppt。
2、创设情景的背景音乐。
教学过程：一、创设情境，走近“八个字”1．师：尽管生活是多姿多彩的，许多事却会随着时间地推移我们渐渐淡忘，但，淡忘之下仍有一些事情被我们深深地记在脑海之中，让我们难以忘怀【板书：难忘的】。
2、师：让我们难忘的可能是一个人，也许是一件事，今天我们要认识的这个小女孩，令她最难忘的是——（生）八个字【板书：八个字】。
3、师：现在，就让我们一起走进这个小女孩，走进第17课——难忘的八个字。
【设计意图：通过联系学生生活实际的谈话，唤醒学生积极的情感体验，再指导学生读好课题，激发了学习兴趣，训练了语言，调动了学生的积极性。
】二、回顾课文，感知“八个字”1、师：那让这个小女孩难忘的究竟是哪八个字呀？【板书：我愿你是我的女儿】2、师：这句话中，“我”和“你”分别指的是谁？她们之间又是什么关系呢？3、师：学到这里，此时此刻你心中有什么疑惑？4、师：为什么伦纳德老师要对小女孩说“我愿你是我的女儿”呢？小女孩儿是一个怎样的小女孩儿？而伦纳德老师又是一个怎样的老师呢？就让我们一起走进她们。
三、细读课文，感悟“八个字”【自主学习1-2段】PPT出示自主学习要求：默读第1-2自然段1、用——勾画出课文中描写小女孩外貌的句子。
并想一想她的这些外貌给你留下了怎样的整体印象？你是从哪些字词感受到的？2、请用~~~~勾画出描写伦纳德老师外貌的句子。
17、难忘的八个字
17、难忘的八个字第一篇：17、难忘的八个字《难忘的八个字》教学设计（第二课时）怀化市实验学校张婷教材分析：《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的朗读能力，自主合作探究学习的能力。
根据学生的年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把朗读贯穿整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。
教学设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
同时要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
根据这篇文章的特点，我在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个读字来开展，在读中理解语言，在读中感悟情怀。
力求突出课文所蕴含的人文精神——给残疾人更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
在课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。
教学目标1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
(北京版)三年级语文上册 难忘的八个字 2PPT课件
北京版 三年级 语文 上册 第五单元
难忘的八个字
chún nán
sài裂 唇 难忘Fra bibliotek比赛jī
chóng fǎng
几乎 重复 仿佛
仿佛
难忘
读课文思考：
难忘的八个字是什么？
我希望你是我女儿。
句子解析
“我希望你是我女儿。”
这句话表面简单，如仔细分析，它 却有丰富的内涵。里面包括了伦纳德 老师对孩子的无比尊重和真切的关爱， 这句话让“我”感到骄傲和幸福，也 能让全班学生在老师的启发下，改变 对一个残疾儿童的看法。
假如你们是聆听伦纳德老师说 的这八个字的女孩，你们是怎样想 的呢？心情会怎么样？
课文是用第一人 称“我”来叙述故事 的，你能揣摩出“我” 的心理活动吗？
第三自然段写 “我”猜测以及“我” 该怎么做的复杂心情。
课外拓展
以“XX我想对您说……”为题 写一篇日记,抒发自己内心对家长, 老师,朋友……的希望,让周围的人 了解自己。
伦纳德老师很胖，很美。她有 着金光闪闪的头发和一双黑黑的笑 眯眯的眼睛。虽然穿戴很普通，但 每个孩子都很喜欢她。
没有一个人 比我更爱她。
想一想
我除了长相奇丑、自卑、 悲伤外，我还是一个怎样的 小女孩？
我还是一个聪明的孩子， 你从哪里看出来的？
句子解析
我敢肯定,除了家里人以外，没人会 喜欢我。
这句话抒发了一个残疾孩 子自卑的心声。她孤独无助， 对人生没有足够的信心，她 比任何一个孩子都渴望爱和 关怀。
句子解析
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直 射我的心田，这八个字抚慰了我受伤 的幼小的心灵，这八个字改变了我对 人生的看法。
难忘的八个字教案
17 难忘的八个字第二课时教学目标1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点、难点：1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么？生: “我愿你是我的女儿”齐读：“我愿你是我的女儿”师：这句话是谁说的？她为什么会说这句话？是对谁说的？这句话会产生怎样的影响？那就带着这些问题读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢？（第七段）师：谁说的这八个字（伦纳德老师）2、师：那她是对谁说的生：对文中的“我”师：她为什么会对我说这句话？我究竟是一个怎样的女孩儿？三、导读课文、感知全文1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。
师：抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
犹如雪上加霜。
2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的？谁来说说齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。
难忘的八个字.(第二课时)
八个字的初步理解
引导学生初步理解这八个字的含义和情感。 通过小组讨论、分享等方式，让学生初步感受这八个字的深刻内涵。
02
深入解析八个字
八个字的含义
“‘活到老，学到老’ 这就是八个字。”
“这‘活到老，学到老 ’就是一句非常有哲理 的话，它真正揭示了学 习的真谛。”
“‘活到老，学到老’， 人要不断学习，不断完 善自己。”
100%
表达感激
在表达感激之情时，可以用这八 个字来加强语气，例如“非常感 谢你的帮助，让我受益匪浅。
80%
鼓励他人
当需要鼓励他人时，可以用这八 个字来表达支持，例如“我相信 你一定能够克服困难，取得成功 。
对八个字的反思与深化理解
思考来源
回顾这八个字的来源，思考它 们在个人成长和发展中的意义 和价值。
对比其他格言
将这八个字与其他格言进行比 较，分析它们的异同点，以便 更深入地理解其内涵。
联系实际
结合自己的生活经历和感悟， 反思这八个字在实际运用中的 效果和适用范围。
如何将八个字融入日常生活
01
02
03
制定计划
制定一个具体的计划，包 括每天或每周的目标和任 务，以便将这八个字融入 到日常生活中。
人生需要积极乐观的态度
这八个字提醒我们，无论面对何种困难和挑战，我 们都应该保持积极乐观的心态，相信自己能够克服 困难，迎接更好的未来。
人生需要自我肯定和鼓励
当我们遇到挫折和失落时，这八个字提醒我们要自 我肯定和鼓励，相信自己有能力走出困境，重新振 作。
人生需要珍惜当下
这八个字提醒我们要珍惜眼前的每一个时刻，不要 让时间白白流逝，要把握住每一个机会，努力实现 自己的梦想。
和特长，共同实现团队的目标。
三年级语文下册 难忘的八个字 2教案 语文S版
难忘的八个字【内容简析】课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑的心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起了生活的勇气。
赞美了一个善解童心、深怀母爱的优秀教师，启迪人们应付出爱心，使世界变得更美好。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、感悟，透过小女孩的心理感悟，体会老师的母爱情怀；通过朗读的训练让学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
【教学目标】1.指导学生认识“龄、嘲”等生字，会写“龄、嘲”等字。
学会“嘲笑、厌恶、与众不同”等词语，体会句子的感情。
2.引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
3.引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
【重点难点】引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
【教具准备】挂图、课文录音带。
【教学时间】2-3课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入，因题设疑同学们，我们今天来学习一篇感人的文章《难忘的八个字》。
（板书课题。
）读课题：从题目你想知道什么？（1.难忘的八个字是什么？2.为什么说是难忘的八个字？）二、试读课文，学习生字 1.自由读课文，要求读准确。
2.再读课文，边读边画出生字词。
3.认读生字词，先自由拼读，再同桌互读、指名读、齐读。
4.把生字词带入课文中再读一读，要求把课文读准确、流利。
三、再读课文，初步感知1.指名分段读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
2.听课文录音，边听边想：课文写谁的什么事？3.自由读课文，说说先写什么，再写什么。
四、识记生字，指导书写1.自主选择识字方法识记生字，然后全班交流，说说你是怎样记住这些生字的。
2.指导书写难写的字，先让学生观察字的笔画及其在田字格中的位置，然后老师示范，指导学生书写。
3.互相欣赏，检查订正。
五、总结课文，布置作业1.这节课你有什么收获？2.课后认真朗读课文。
第二课时一、复习引入课文主要写了一件什么事？二、细读感悟1.自由读课文，边读边想：你想从课文里知道些什么？2.让学生提出问题，老师归纳：（1）小女孩是怎样对付“耳语测验”的？她为什么这样做？（2）伦纳德老师为什么对小女孩说“我愿你是我的女儿”？（3）为什么这八个字令我终生难忘？3.再读课文，找出写小女孩心理的句子多读几次，并体会小女孩当时是什么样的心情。
《难忘的八个字》第二课时课堂实录
《难忘的八个字》第二课时课堂实录师：上课，同学们好！生：老师好！师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，现在请同学们回忆一下，难忘的八个字指的是哪八个字？生：这八个字指的是“我希望你是我女儿！”师用卡片出示这八个字师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。
）生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。
）生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。
）生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。
）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿！”师将这八个字贴在黑板《难忘的八个字》下面。
师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看伦纳德夫人说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？（生读课文后回答如下）生：这八个字对小女孩的影响是“这个八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
”师：其他人的意见和他一样吗？生回答：一样。
师：谁愿意再来说一遍？师同时板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法师：上节课有同学提问“为什么这八个会对文中的小女孩产生这样的作用？”现在就请同学们再默读课文，边读边用笔画一画有关的句子。
五分钟后师：我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，说一说，你为什么画这些句子，一会再把你们小组的意见汇报给全班同学。
现在开始吧。
生小组内讨论，教师巡视，参与学生的小组讨论。
五分钟后，学生汇报生1：请同学们看第一自然段，文中说：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
从这里我们可以看出这是一个长相十分丑陋的孩子，我们都知道，人长得好看，大家才很容易就喜欢她，很少有人喜欢长得难看的女孩子。
难忘的八个字
《难忘的八个字》第二课时教学设计小胜中心小学吴锦梦教学目标：1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。
2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
3、指导学习“抓住人物特点写人”的方法。
教学重难点：引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学准备：多媒体课件一、直接导入1、师：这节课我们来学习第17课《难忘的八个字》2、出示生字障碍门，学生认读。
3、再读课题。
二、初步感知课文1、出示问题，学生自由读课文后回答：（1）难忘的八个字是哪八个字？谁对谁说的?（2）这八个字对“我”有什么影响？用“————”从文中画出来。
3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。
）通过读出示的句子，说说你知道了什么。
三、精读课文第一自然段，走进“我”的内心。
1、齐读第一自然段。
用“~~~~~~~”标出课文中“我”长相与众不同的语句。
2、点名让学生读，学习“抓住人物特点写人”的方法。
3、出示重点句子：“我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
”感受同学们的嘲笑对“我”的心灵造成的伤害。
延伸：当同学们当同学看我一眼，我会以为____________；当同学悄悄说句话，我都会以为__________；当同学轻声谈笑一下，我又会以为________5、出示重点句子：“除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
”感受“我”内心的痛苦。
6、指导朗读第一自然段。
（读出“我”的心情：烦恼、难过、自卑、痛苦）四、感受伦纳德老师慈爱的美好心灵。
1、指名读第二自然段，其他同学用～～～～画出描写老师外貌的句子。
2. 学习“抓住人物特点写人”的方法。
3、理解句子:每个孩子都喜欢她，敬慕她。
但是没有一个人比我更爱她。
感受“我”对伦纳德老师的深切的爱。
（过渡到不一般的故事——耳语测验）4、学生自由读第三至第五自然段，点名回答问题：（1）.“我”喜欢耳语测验吗？为什么？（2）“我”是怎么对付耳语测验的？5、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？（紧张，害怕，期待……）6、指导朗读:我愿你是我的女儿！（轻轻地、真诚地、亲切地……）体会伦纳德老师关爱残疾儿童的美好心灵。
难忘的八个字第二课时教学设计
《难忘的八个字》第二课时教学设计之一佚名设计意图：这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。
根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。
让学生自读自悟、讨论交流解决。
在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。
讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
教学目的：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
本课的重难点：１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。
今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。
（配背景音乐）2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。
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4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。
3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。
）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。
相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。
过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？
二、品析揣摩，走进人物
（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。
1、轻声读课文第一自然段，用“”勾画出描写小女孩外貌的语句。
2、学生汇报。
“一个小女孩……说起话来还结巴。
”请跟着这位同学读读这句话。
3、请读句中的词语“嘴唇”，请注意“唇”字的写法。
（课件出示“唇、”）请大家观察写这个字的笔画和结构，提醒大家注意什么？生写字，师巡视，提醒大家写字要身坐正，握笔姿势正确，才能把字写正确，工整，美观，评价指
导，再写。
4、我们把词语送回句中再读，师引读。
（这个小女孩，她有着一副的嘴唇，的鼻子，的牙齿，说起话来还.）
5、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越？（与众不同）师：与
众不同”的意思是？“众”的意思是？理解关键字可以帮助我们理解词义。
带着理解读词。
6、这样的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？谁能给它找个近义词？找近义词也是理解词语的方法。
从这句话中你体会到了什么？是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑，生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。
7、这样与众不同的外貌加上遭受这样的嘲笑，难怪小女孩常常会想？生在文中找相关语句汇报，跟着这位同学读：“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。
”你从这句话中体会到了小女孩的内心是怎样的？（孤独、伤心、自卑……）
8、这样一个孤独、伤心、自卑的小女孩她会怎样看待身边的一切，请补充
（课件出示：当别人的时候，她以为.）别人的一个眼神，一个
动作，甚至一个表情她都以为是对自己的嘲笑。
这是一个多么伤心自卑的女孩呀，女生读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。
”这是一个多么痛苦绝望的女孩呀，大家读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。
”
过渡：她就这样一直痛苦绝望下去吗？是谁改变了她？让我们走进文中去了解这是一位怎样的老师。
（二）、走进伦纳德老师，感悟她的外表美。
1、自由读课文第二自然段，用“一一”勾画出描写伦纳德老师外貌的语句，想想这是一位怎样的老师？
2、生读勾画的句子，谈感受，具体从哪些词语中体会到的？师重复几个重点词，（胖胖的，金光闪闪的，黑黑的，笑眯眯的）带着你的感受读。
3、这样的老师，生读“每个孩子都喜欢她，敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
”你从这句话中体会到了什么？你是从哪些词语体会到的？
过渡：为什么我比别人更爱她？（生答：是因为这里有个很不一般的故事。
）
（三）感悟伦纳德老师的心灵美
1、课文哪几个自然段在写耳语测验？回忆课文内容，用简短的语言说说故事的主要内容？（小结方法：抓住什么时间、什么人在什么地方做什么，结果怎样，概括主要内容。
）
过渡：现在我们就一起细细品味这个故事，了解这简短的八个字为什么让小女孩终身难忘？
2、读自学提示（默读课文，用“=”勾画出这次在耳语测试中“我”是怎么
做的？联系上下文体会“我”为什么要这样做？）
3、学生按要求自学。
师巡视并提醒：体会人物思想感情，除了用联系上下文的方法，还可以抓住重点词语体会，你可以在重点词下面注上你喜欢的符号。
4、抽生汇报（用“请大家看到……”）预设“终于轮到我了……听请老师的话了。
”她为什么这样做？大家读（课件出示句子）。
5、她会这样做，是因为生读“我的左耳先天失聪……更加嘲笑我。
”
7、小女孩仅仅是这一次这样做的吗？你从哪些语句知道的？抽生读①所以
每次我都……盖紧耳朵。
②这次和往常一样，我又是最后一个。
你从这样的做法体会到了什么？是呀，她多次这样做，生读句子。
甚至还不断的猜想：老师会说什么呢？生读“以前……等等。
”当别的同学兴高采烈的参与游戏时，小女孩的心情是？
7、这样一个长相与众不同的小女孩，这样一个时时处处遭人嘲笑的小女孩，还有这样的缺陷，真是（雪上加霜）啊，面对这样的测验，她怎能不害怕你、紧张呢？怎能不这样做呢？生读：“终于轮到我了……听清老师的话了。
”
8、语段中哪个词能体现她（紧张、害怕、痛苦）的心情？（终于）。
是呀，对于排在最后的小女孩，这是多么痛古的等待呀！（生读我等待着）这是多么紧张的等待啊！（生读）小女孩的心紧张得都快跳出来了，在等待中她会想些什么？还会想？这就是省略号省略的内容。
9、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想
至这位胖胖的、很美、很可爱的老师：（生跟读第七段）
10、请你再放轻声音说：我愿你是我的女儿！听到这八个子，小女孩的心情会是怎样？（激动惊讶）。
是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：（生读：除了……疼爱我。
）她怎能不激动惊讶？她会想？老师为什么要说这八个子？（是呀，这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的
心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。
）这八个字，生读“仿佛……终身难忘。
”
11、让我们张开想象的翅膀补充句子。
（从此以后，课堂上，她：走在路上，她：过生日时：她：对待身边的弱小，她.）
12、是八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读“这八个字……终身难忘”。
13、小结：老师说的八个字使我不再孤独，不再伤心，不再自卑，心里充
满温暖，充满自信，所以这八字抚慰了我，“抚慰的意思是？”改变了，令我。
（板书：抚慰、改变。
）其实这八个字就是伦纳德
老师对这个残疾女孩的一片爱心。
10、这样的老师（生读：每个孩子……更爱她。
）
三、拓展升华，领悟真谛。
1、这八个字改变了小女孩的生活，这八个字令小女孩终身难忘，这八个字。