实验四
实验4放线菌、酵母菌、霉菌形态观察.

实验4放线菌、酵母菌、霉菌形态观察.实验四放线菌、酵母菌、霉菌形态观察(一)放线菌的形态观察1 目的观察放线菌的基本形态特征掌握培养放线菌的几种方法2 原理放线菌一般由分枝状菌丝组成,它的菌丝可分为基内菌丝(营养菌丝)、气生菌丝或有孢子丝三种。
放线菌生长到一定阶段,大部分气生菌丝分化成孢子丝,通过横割分列的方式产生成串的分生孢子。
孢子丝形态多样,有直、波曲、钩状、螺旋状、轮生等多种形态。
孢子也有球形、椭圆形、杆状和瓜子状等等。
它们的形态构造都是放线菌分类鉴定的重要依据。
放线菌的菌落早期绒状同细菌菌落月牙状相似,后期形成孢子菌落呈粉状、干燥,有各种颜色呈同心圆放射状。
3 材料3.1 菌种灰色链霉菌(Str. griseus),天蓝色链霉菌(Str. coelicolor),细黄链霉菌(Str.microflavus)。
3.2 培养基高氏1号培养基。
3.3 器皿培养皿,载玻片、盖玻片、无菌滴管、镊子、接种环、小刀(或刀片)、水浴锅,显微镜,超净工作台,恒温培养箱。
4 流程4.1插片法: 倒平板→插片→接种→培养→镜检→记录绘图4.2压印法: 倒平板→划线接种→挑取菌落→加盖玻片→镜检→记录绘图4.3埋片法: 倒琼脂→切槽→接种→培养→镜检→记录绘图5 步骤5.1插片法5.1.1倒平板将高氏1号培养基熔化后,倒10~12毫升左右于灭菌培养皿内,凝固后使用.5.1.2插片将灭菌的盖玻片以45度角插入培养皿内的培养基中,插入深约为1/2或1/3(图5-1)。
5.1.3接种与培养用接种环将菌种接种在盖玻片与琼脂相接的沿线,放置28℃培养3~7天。
5.1.4观察培养后菌丝体生长在培养基及盖玻片上,小心用镊子将盖玻片抽出,轻轻擦去生长较差的一面的菌丝体,将生长良好的菌丝体面向的载玻片,压放于载玻片上。
直接在显微镜下观察。
5.2压印法5.2.1制备放线菌平板同5.1.1。
在凝固的高氏1号培养基平板上用划线分离法得到单一的放线菌菌落。
数据库实验4 索引、数据完整性与安全性

实验四索引、数据完整性与安全性一、实验目的(1) 掌握利用SQL Server Management Studio和SQL语言建立、删除索引的方法;(2) 掌握利用SQL Server Management Studio和SQL语言实现数据完整性的方法;(3) 掌握在SQL Server Management Studio中实现数据安全性管理的方法。
二、实验原理1.索引在关系型数据库中,索引是一种可以加快数据检索的数据库结构。
SQL Server系统中主要有两种类型的索引,即聚集索引、非聚集索引。
(1)聚集索引聚集索引定义了数据在表中存储的物理顺序。
一个表只能定义一个聚集索引。
(2)非聚集索引非聚集索引并不存储表数据本身。
相反,非聚集索引只存储指向表数据的指针,该指针作为索引键的一部分,因此,在一个表中同时可以存在多个非聚集索引。
(3)利用SQL命令建立索引简化语法格式:CREATE [UNIQUE] [CLUSTERED|NONCLUSTERED]INDEX index_name ON {table|view}(column|ASC|DESC][,…n])其中:UNIQUE。
可选。
该选项用于通知SQL Server索引中列出的列的值是每行唯一的。
如果试图插入重复的行,则该选项会强制SQL Server返回一个错误信息。
CLUSTERED或NONCLUSTERED。
可选。
如果这两个选项都没有被明确列出,则默认将索引创建为NONCLUSTERED(非聚集索引)。
(4)通过SQL命令删除索引语法格式:DROP INDEX ‘table.index|view.index’[,…n]2.表主键和UNIQUE约束表主键通过表数据中一个列或者多个列组合的数据来唯一标识表中的每一行数据。
即表主键就是用来约束数据表中不能存在相同的两行数据。
在SQL Server系统中,定义表的主键可以在创建表的同时定义,也可以给已有的表添加主键。
实验4:数据库的高级查询操作

实验4:数据库的高级查询操作实验四:数据库的各类数据查询操作一、实验目的掌握SQL程序设计基本规范,熟练运用SQL语言实现数据的各种查询和设计,包括连接查询、嵌套查询、集合查询等。
二、实验内容和要求针对KingbaseES数据库设计单个表针对自身的连接查询,设计多个表的连接查询;设计各种嵌套查询和集合查询。
了解和掌握SQL查询语句各个子句的特点和作用,按照SQL程序设计规范写出具体的SQL查询语句,并调试通过。
三、实验步骤连接查询1. 查询每个学生及其选修课程的情况:select student.*, sc.* from student, sc where student.sno=sc.sno比较: 笛卡尔集: select student.*, sc.* from student, sc自然连接: select student.sno, sname, ssex, sdept, cno, grade from student, sc where student.sno=sc.sno2. 查询每一门课程的间接先行课(只求两层即先行课的先行课):select /doc/3d4429586.html,o, Second.pcno 间接先行课from course First, course Second where First.pcno=/doc/3d4429586.html,o比较:select /doc/3d4429586.html,o, Second.pcno 间接先行课from course First, course Second where First.pcno=/doc/3d4429586.html,o and Second.pcno is not null3. 列出所有学生的基本情况和选课情况, 若没有选课,则只列出基本情况信息:SQL Server 中: select s.sno, sname, ssex,sdept, cno, grade from student s, sc sc where s.sno*=sc.sno4. 查询每个学生的学号, 姓名, 选修的课程名和成绩:select S.sno, sname, cname, grade from student S, course C, sc SC where S.sno=SC.sno and /doc/3d4429586.html,o=/doc/ 3d4429586.html,o5. 查询平均成绩在80分以上的学生姓名Select sname from student,sc where student.sno=sc.sno GROUP BY sc.snoHAVING AVG(sc.grade)>80;高级查询使用带IN谓词的子查询1.查询与’刘晨’在同一个系学习的学生的信息:select * from student where sdept in(select sdept from student where sname='刘晨')比较: select * from student where sdept =(select sdept from student where sname='刘晨') 的异同比较: select * from student where sdept =(select sdept from student where sname='刘晨') and sname<>'刘晨' 比较: select S1.* from student S1, student S2 where S1.sdept=S2.sdept and S2.sname='刘晨'2.查询选修了课程名为’信息系统’的学生的学号和姓名:SQL Server中: select sno, sname from student where sno in (select sno from sc where cno in(select cno from course where cname='信息系统'))3.查询选修了课程’1’和课程’2’的学生的学号:select sno from student where sno in (select sno from sc where cno='1')and sno in (select sno from sc where cno='2') 比较: 查询选修了课程’1’或课程’2’的学生的sno:select sno from sc where cno='1' or cno='2'比较连接查询:select A.sno from sc A, sc B where A.sno=B.sno and /doc/3d4429586.html,o='1' and/doc/3d4429586.html,o='2'使用带比较运算的子查询1.查询比’刘晨’年龄小的所有学生的信息:select * from student where sage<(select sage from student where sname='刘晨')使用带Any, All谓词的子查询2.查询其他系中比信息系(IS)某一学生年龄小的学生姓名和年龄;select sname, sage from student where sage <any< p=""> (select sage from student where sdept='IS')and sdept<>'IS'3.查询其他系中比信息系(IS)学生年龄都小的学生姓名和年龄:select sname, sage from student where sage <all< p="">(select sage from student where sdept='IS')and sdept<>'IS'4.查询与计算机系(CS)系所有学生的年龄均不同的学生学号, 姓名和年龄:select sno,sname,sage from student where sage<>all(select sage from student where sdept='CS')使用带Exists谓词的子查询和相关子查询5.查询与其他所有学生年龄均不同的学生学号, 姓名和年龄:select sno,sname,sage from student A where not exists(select * from student B where A.sage=B.sage andA.sno<>B.sno)6.查询所有选修了1号课程的学生姓名:select sname from student where exists(select * from sc where sno=student.sno and cno='1')7.查询没有选修了1号课程的学生姓名:select sname from student where not exists(select * from sc where sno=student.sno and cno='1')8.查询选修了全部课程的学生姓名:select sname from student where not exists(select * from course where not exists( select * from sc where sno=student.sno and cno=/doc/3d4429586.html,o))12. 查询至少选修了学生95002选修的全部课程的学生的学号:select distinct sno from sc A where not exists(select * from sc B where sno='95002'and not exists(select * from sc C where sno=A.sno and cno=/doc/3d4429586.html,o))13. 求没有人选修的课程号cno和cnamecname:select cno,cname from course C where not exists(select * from sc where /doc/3d4429586.html,o=/doc/ 3d4429586.html,o )14. 查询满足条件的(sno,cno)对, 其中该学号的学生没有选修该课程号cno 的课程select sno,cno from student,course where not exists(select * from sc where cno=/doc/3d4429586.html,o and sno=student.sno)15. 查询每个学生的课程成绩最高的成绩信息(sno,cno,grade):select * from sc A where grade=(select max(grade) from sc where sno=A.sno )集合查询1. 查询数学系和信息系的学生的信息;select * from student where sdept='MA' union select * from student where sdept='IS'2. 查询选修了1号课程或2号课程的学生的学号:select sno from sc where cno='1'Unionselect sno from sc where cno='2'思考:1. 连接查询速度是影响关系数据库性能的关键因素。
实验4--切变模量

BUAA
扭角仪与百分表
材料力学实验 百分表
扭角仪
Hale Waihona Puke BUAA➢ 实验试件
中碳钢实心圆轴试件
材料力学实验
名义尺寸:
材料屈服极限: s 360MPa
实验时应根据屈服极限 确定实验最大载荷
Pmax (0.7 ~ 0.8)Ps
BUAA
材料力学实验
➢ 实验原理与方法 扭角仪测试原理
扭角仪是在小变形前提下,通过测量圆周上一点的切 线位移来得到试件两截面相对扭转角的实验装置。
BUAA
材料力学实验
实验四 材料切变模量G的测定
BUAA
材料力学实验
➢ 实验目的
用扭角仪测定中碳钢材料在比例极限内转角与扭矩的关系; 电测法测定中碳钢材料在比例极限内扭转切应力与切应变的关系 测定中碳钢材料的切变模量G;
➢ 实验设备与仪器
微机控制电子万能试验机 静态应变仪 扭角仪 百分表、游标卡尺
➢ 实验步骤
1、拟定加载方案 2、草拟实验所需各类数据表格 3、测量试件尺寸 4、试验机准备、试件安装和仪器调整 5、确定组桥方式、接线和设置应变仪参数 6、检查及试车 7、进行试验 8、整理各种仪器设备,结束试验
BUAA
材料力学实验
➢ 实验结果处理
1、在坐标纸上建立τ— 坐标系和T—坐标系,描出实验 点,并拟合成直线,得到应力—应变关系和T—关系。
δ
b
扭角仪测试原理
测量的示意图
b
BUAA
材料力学实验
等截面圆轴在比例极限内扭转时,若相距为L的两横截 面之间扭矩为常值,则两横截面间的扭转角为:
TL
GI p
b
TL TLb G
Ip Ip
临床实验一二三四期的区别与联系

临床实验一二三四期的区别与联系临床实验是医药领域中评价新药或新治疗方法疗效和安全性的重要环节。
在临床实验中,通常会分为一期、二期、三期和四期进行。
每个阶段都有其特定的目标和规模,下面将详细介绍临床实验一二三四期的区别与联系。
一、临床实验一期临床实验一期是药物或治疗方法在人体中的首次应用研究,主要目的是评估药物的安全性和耐受性。
一期临床试验通常选择小规模的健康志愿者进行,一般在20-80人左右。
这个阶段的实验主要关注药物的代谢动力学、药物相互作用、药物剂量及给药途径的确定等相关内容。
此外,也会对药物的副作用进行初步观察和分析。
临床实验一期的结果将为后续的临床试验提供重要的数据和参考依据,对于筛选和确定安全有效的药物剂量起到关键作用。
一期临床试验通常需要经过严格的伦理审查以确保志愿者的权益和安全。
二、临床实验二期临床实验二期是在一期试验基础上进行的,主要目标是评估药物治疗效果和疗效的初步验证。
二期试验通常选择适当数量的患者进行,可以对特定疾病的病人进行治疗,并观察其治疗效果和药物疗效。
这个阶段的试验通常持续时间较长,需要进行充分的数据收集和统计分析。
临床实验二期的结果将进一步确定药物的安全性和有效性,并为下一阶段的临床试验提供更多的信息和指导。
此外,二期试验还可以用于优化药物剂量和疗程的选择,探索适应症和禁忌证等相关问题。
三、临床实验三期临床实验三期是药物疗效的确认与证明,也被称为治疗临床试验。
在这个阶段,药物将在大规模人群中进行临床试验,以进一步验证其安全性和有效性。
三期试验通常选择数百到数千例患者进行,研究时间相对较长,可以涵盖更多的临床情况和疾病类型。
临床实验三期的结果将成为药物上市申请的重要依据,用于评估药物的风险与效益比。
此外,三期试验还可以探索药物的适应症和疗效评价标准,为市场推广提供科学依据。
四、临床实验四期临床实验四期是药物上市后进行的后期研究,也被称为监测临床试验。
这个阶段的实验是在药物上市后对大规模人群进行的研究,旨在进一步评估药物的安全性和效果。
实验4传热(空气—蒸汽)

实验四:传热(空气—蒸汽)实验一、实验目的1.了解间壁式换热器的结构与操作原理;2.学习测定套管换热器总传热系数的方法;3.学习测定空气侧的对流传热系数;4.了解空气流速的变化对总传热系数的影响。
二、实验原理对流传热的核心问题是求算传热膜系数α,当流体无相变时对流传热准数关联式的一般形式为:(4-1)对于强制湍流而言,Gr准数可以忽略,故(4-2)本实验中,可用图解法和最小二乘法计算上述准数关联式中的指数m、n和系数A。
用图解法对多变量方程进行关联时,要对不同变量Re和Pr分别回归。
本实验可简化上式,即取n=0.4(流体被加热)。
这样,上式即变为单变量方程再两边取对数,即得到直线方程:(4-3)在双对数坐标中作图,找出直线斜率,即为方程的指数m。
在直线上任取一点的函数值代入方程中,则可得到系数A,即:(4-4)用图解法,根据实验点确定直线位置有一定的人为性。
而用最小二乘法回归,可以得到最佳关联结果。
应用微机,对多变量方程进行一次回归,就能同时得到A、m、n。
对于方程的关联,首先要有Nu、Re、Pr的数据组。
其准数定义式分别为:实验中改变冷却水的流量以改变Re准数的值。
根据定性温度(冷空气进、出口温度的算术平均值)计算对应的Pr准数值。
同时,由牛顿冷却定律,求出不同流速下的传热膜系数α值。
进而算得Nu准数值。
牛顿冷却定律:(4-5)式中:α—传热膜系数,[W/m2·℃];Q—传热量,[W];A—总传热面积,[m2];△tm—管壁温度与管内流体温度的对数平均温差,[℃]。
传热量Q可由下式求得:(4-6)W—质量流量,[kg/h];Cp—流体定压比热,[J/kg·℃];t1、t2—流体进、出口温度,[℃];ρ—定性温度下流体密度,[kg/m3];V—流体体积流量,[m3/s]。
三、实验设备四、实验步骤1.启动风机:点击电源开关的绿色按钮,启动风机,风机为换热器的管程提供空气2.打开空气流量调节阀:启动风机后,调节进空气流量调节阀至微开,这时换热器的管程中就有空气流动了。
实验4多普勒效应

多普勒效应综合实验当波源和接收器之间有相对运动时,接收器接收到的波的频率与波源发出的频率不同的现象称为多普勒效应。
多普勒效应在科学研究,工程技术,交通管理,医疗诊断等各方面都有十分广泛的应用。
例如:原子,分子和离子由于热运动使其发射和吸收的光谱线变宽,称为多普勒增宽,在天体物理和受控热核聚变实验装置中,光谱线的多普勒增宽已成为一种分析恒星大气及等离子体物理状态的重要测量和诊断手段。
基于多普勒效应原理的雷达系统已广泛应用于导弹,卫星,车辆等运动目标速度的监测。
在医学上利用超声波的多普勒效应来检查人体内脏的活动情况,血液的流速等。
电磁波(光波)与声波(超声波)的多普勒效应原理是一致的。
本实验既可研究超声波的多普勒效应,又可利用多普勒效应将超声探头作为运动传感器,研究物体的运动状态。
【实验目的】1、测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系,验证多普勒效应,并由f-V关系直线的斜率求声速。
2、利用多普勒效应测量物体运动过程中多个时间点的速度,查看V-t关系曲线,或调阅有关测量数据,即可得出物体在运动过程中的速度变化情况,可研究:①匀加速直线运动,测量力、质量与加速度之间的关系,验证牛顿第二定律。
②自由落体运动,并由V-t关系直线的斜率求重力加速度。
③简谐振动,可测量简谐振动的周期等参数,并与理论值比较。
④其它变速直线运动。
【实验原理】1、超声的多普勒效应根据声波的多普勒效应公式,当声源与接收器之间有相对运动时,接收器接收到的频率f为:f = f0(u+V1cosα1)/(u–V2cosα2)(1)式中f0为声源发射频率,u为声速,V1为接收器运动速率,α1为声源与接收器连线与接收器运动方向之间的夹角,V2为声源运动速率,α2为声源与接收器连线与声源运动方向之间的夹角。
若声源保持不动,运动物体上的接收器沿声源与接收器连线方向以速度V运动,则从(1)式可得接收器接收到的频率应为:f = f0(1+V/u)(2)当接收器向着声源运动时,V取正,反之取负。
实验4 戴维宁定理

A
+
V
R
L
-
-ห้องสมุดไป่ตู้
图2
确定原网络的戴维宁等效电路参数UOC和 Req,然后组建等效网络如图2所示;测试原网络 与等效网络的外特性,记录仪表读数于表二。
表二 原网络及其等效网络的外特性实验数据 负载电阻RL(Ω)
U (V)
∞ 900 700 500 300 100 0
UOC
(12)
原网络 外特性
I (mA)
图1
确定原网络的戴维宁等效电路参数UOC和Req (1) 按图1接入稳压电源Us=12V,不接入RL。 (2)利用开关测出Uoc和Isc,并计算出Rs,填入表一。
表一
Uoc (V) Isc (mA) Rs= Uoc / Isc(Ω)
四、实验任务与方法
2、线性有源一端口的等效网络端口特性的测定
I + UOC Req +
ISC
(23)
等效网 U (V) 络外特 I (mA) 性
五、实验报告要求
完成指导书P31实验报告要求。
提醒:
1. 波形曲线一律画在坐标纸上。比例要适当, 坐标轴上应注明物理量的单位和符号,表 明波形、曲线的名称。 2. 上交报告时必须附上实验原始记录纸。
实验四
一、实验目的
戴维南定理的验证
1. 掌握直流稳压电源和数字直流电压表、电流表 的使用;
2. 巩固和加深对戴维宁定理的理解;
3. 学习线性有源一端口网络等效电路参数的测量 方法。
二、实验原理
戴维宁定理
i
a
i
a
+ 线性有源 一端口网络
u
b 图1-(a)原电路
任 意 负 载
实验4陶瓷材料的显微结构分析

主要设备:日立S-3000N扫描电镜、超声清洗仪 耗 材:Al2O3等多晶功能陶瓷材料、Au金靶、导电胶等
电子束与固体的相互作用
电子束
电子 电动势
阴极荧光 特征X-射线
二次电子 俄歇电子 背散射电子
样品
吸收 电流
透射电子
扫描电镜工作原理图
电子枪
高压电源
聚光镜 扫描线圈
透镜电源
M = As/Ac 由于扫描电子显微镜的荧光屏尺寸是固定不变的,电子束在样 品上扫描一个任意面积的矩形时,在阴极射线管上看到的扫描 图像大小都会和荧光屏尺寸相同。因此我们只要减少镜筒中电 子束的扫描幅度,就可以得到高的放大倍数,反之,若增加扫 描幅度们,则放大倍数就减小。90年代后期生产的高级扫描电 子显微镜放大倍数可以从数倍到80万倍左右。
思考题
(1) 扫描电镜使用时为何要抽真空? (2) 对于非金属样品,用扫描电镜观察前为何需在样品表面 喷镀一层金属?
金属材料断口SEM图
(a) 沿晶断裂
(b) 穿晶断裂
掺硼金刚石薄膜SEM图
LiCoO2和Al,Zr掺杂LiCoO2材料SEM图
(a) 未掺杂
(b) 掺杂
人体组织SEM图
(a) 味 蕾
实验四 陶瓷材料的显微结构分析
一.实验目的与内容
1显微镜基本构造和使用方法
二.实验基本原理
电子枪发射并经过聚焦的电子束在样品表面逐点扫描,激发样 品产生二次电子、背散射电子、透射电子、特征X射线、俄歇电 子等各种物理信号。这些信号经检测器接收、放大并转换成调制 信号,最后在荧光屏上显示反映样品表面各种特征图像。
聚光镜:共有三对,前两对为强磁透镜,起缩小电子束光斑用, 第三对为弱磁透镜,又称物镜,焦距较长。扫描电镜中电子束直 径越小,成像单元的尺寸越小,相应的分辨率就越高。
实验4 验证牛顿运动定律

(3)图2是实验中得到的一条纸带,A、B、C、D、E、F、G为 7个相邻的计数点,相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。 量出相邻的计数点之间的距离分别为:xAB=4.22 cm、xBC= 4.65 cm、xCD=5.08 cm、xDE=5.49 cm,xEF=5.91 cm,xFG=
6.34 cm。已知打点计时器的工作频探究高考命题视角 以本实验为背景,通过改变实验条件、实验仪器设置题目, 不脱离教材而又不拘泥教材,体现开放性、探究性、设计性 等特点。 视角 1 实验器材的改进
替代 气垫导轨― ― → 长木板
视角2 数据处理方法的改进
小车的加速度可以利用传感器,借助于计算机来处理 视角3 实验方案的改进
m乙 x1 1 2 Ft2 (3)由 x= at 及 F=ma,可得 m= ,故有 = ,即 m 乙= 2 2x m甲 x2 x1 x1 m 甲· ,所以若以乙车的质量 m 为纵坐标、 为横坐标,该直 x2 x2 线的斜率为 m 甲,即甲车的质量。
答案
(1)反比
(2)平衡摩擦力
乙
(3)甲车
【变式训练】 3.如图7甲所示是某同学探究加速度与力的关系的实验装置。
2
1 C. t
1 D. 2 t
解析
(1)游标卡尺读数等于固定刻度读数加上可动刻度读数,
由图知第5条刻度线与主尺对齐,d=2 mm+5×0.05 mm=2.25 mm;(2)应使A位置与光电门间的距离适当大些,有利于减小误 差,选项A正确;应将气垫导轨调节水平,且保持拉线方向与 木板平面平行,此时拉力等于合力,选项B、C正确;拉力是直
①在两个小桶中装入适量细沙,并使两桶质量 (含沙子)相同; ②两车紧靠架子左边的挡板,在乙车上放一个砝码,同时释 放两车,当车运动一段时间后,用手机对整个装置进行拍照。
霍尔效应实验报告优秀4篇

霍尔效应实验报告优秀4篇实验四霍尔效应篇一实验原理1.液晶光开关的工作原理液晶的种类很多,仅以常用的TN(扭曲向列)型液晶为例,说明其工作原理。
TN型光开关的结构:在两块玻璃板之间夹有正性向列相液晶,液晶分子的形状如同火柴一样,为棍状。
棍的长度在十几埃(1埃=10-10米),直径为4~6埃,液晶层厚度一般为5-8微米。
玻璃板的内表面涂有透明电极,电极的表面预先作了定向处理(可用软绒布朝一个方向摩擦,也可在电极表面涂取向剂),这样,液晶分子在透明电极表面就会躺倒在摩擦所形成的微沟槽里;电极表面的液晶分子按一定方向排列,且上下电极上的定向方向相互垂直。
上下电极之间的那些液晶分子因范德瓦尔斯力的作用,趋向于平行排列。
然而由于上下电极上液晶的定向方向相互垂直,所以从俯视方向看,液晶分子的排列从上电极的沿-45度方向排列逐步地、均匀地扭曲到下电极的沿+45度方向排列,整个扭曲了90度。
理论和实验都证明,上述均匀扭曲排列起来的结构具有光波导的性质,即偏振光从上电极表面透过扭曲排列起来的液晶传播到下电极表面时,偏振方向会旋转90度。
取两张偏振片贴在玻璃的两面,P1的透光轴与上电极的定向方向相同,P2的透光轴与下电极的定向方向相同,于是P1和P2的透光轴相互正交。
在未加驱动电压的情况下,来自光源的'自然光经过偏振片P1后只剩下平行于透光轴的线偏振光,该线偏振光到达输出面时,其偏振面旋转了90°。
这时光的偏振面与P2的透光轴平行,因而有光通过。
在施加足够电压情况下(一般为1~2伏),在静电场的作用下,除了基片附近的液晶分子被基片“锚定”以外,其他液晶分子趋于平行于电场方向排列。
于是原来的扭曲结构被破坏,成了均匀结构。
从P1透射出来的偏振光的偏振方向在液晶中传播时不再旋转,保持原来的偏振方向到达下电极。
这时光的偏振方向与P2正交,因而光被关断。
由于上述光开关在没有电场的情况下让光透过,加上电场的时候光被关断,因此叫做常通型光开关,又叫做常白模式。
实验4 振幅调制器

高频电子线路实验报告(实验4 振幅调制器)班级:姓名:学号:实验四振幅调制器一、实验目的:1.掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑止载波双边带调幅的方法。
2.研究已调波与调制信号及载波信号的关系。
3.掌握调幅系数测量与计算的方法。
4.通过实验对比全载波调幅和抑止载波双边带调幅的波形。
二、实验内容:1.观察模拟乘法器MC1496正常工作时的输出波形图。
2.实现全载波调幅,改变调幅度,观察波形变化并画出波形图。
3.实现抑止载波的双边带调幅波。
三、基本原理幅度调制就是载波的振幅(包络)受调制信号的控制作周期性的变化。
变化的周期与调制信号周期相同。
即振幅变化与调制信号的振幅成正比。
通常称高频信号为载波信号。
本实验中载波是由晶体振荡产生的10MHZ高频信号。
1KHZ的低频信号为调制信号。
振幅调制器即为产生调幅信号的装置。
在本实验中采用集成模拟乘法器MC1496来完成调幅作用,图4-1为MC1496芯片内部电路图,它是一个四象限模拟乘法器的基本电路,电路采用了两组差动对,由V1-V4组成,以反极性方式相连接,而且两组差分对的恒流源又组成一对差分电路,即V5与V6,因此恒流源的控制电压可正可负,以此实现了四象限工作。
D、V7、V8为差动放大器V5与V6的恒流源。
进行调幅时,载波信号加在V1-V4的输入端,即引脚的⑧、⑩之间;调制信号加在差动放大器V5、V6的输入端,即引脚的①、④之间,②、③脚外接1KΩ电位器,以扩大调制信号动态范围,已调制信号取自双差动放大器的两集电极(即引出脚⑹、⑿之间)输出。
图4-1 MC1496内部电路图用MC1496集成电路构成的调幅器电路图如图4-2所示,图中VR8用来调节引出脚①、④之间的平衡,VR7用来调节⑤脚的偏置。
器件采用双电源供电方式(+12V,-9V),电阻R29、R30、R31、R32、R52为器件提供静态偏置电压,保证器件内部的各个晶体管工作在放大状态。
图4-2 MC1496构成的振幅调制电路四、硬件说明:1.本实验要用到“振荡器与频率调制”、“低频调制信号”、“振幅调制”三个实验模块,它们都在试验箱的左上角,分别找到这三个实验模块的位置。
实验4细胞的活力测定(MTS法)

实验对照每孔 加100ul细胞
空白对照每孔 加100ul 1640 培养基
从右到左分别参加100ul经10uM,5uM……的梯度药物处理的细胞
1.加细胞和培 养基。
2.细胞加完后,
每孔参加
MTS和PMS
的混合液
20ul
,
VMTS:VPM
S=20:1,
先计算需要
多少孔,可
以多配6孔 为了减少误
差,每个浓
实验四
细胞的活力测定 〔MTS法〕
细胞活力:在细胞群体中活细胞所占的百分比叫做细胞活力.
为什么要进展细胞活力的测定?
➢由组织中别离细胞检查细胞活力以了解别离过程对细胞是否有损伤作用。 ➢复苏后的细胞也要检查细胞活力,了解冻存和复苏的效果。 ➢药物筛选等。
实验目的
1、掌握MTS法测定细胞活力的原理和方法。 2、了解细胞活力测定的相关应用。 3、熟悉酶标仪的使用。 4、掌握血细胞计数板的计数方法和原理。
度均设置3 个复孔
空白对照
从右到左分别参加100ul经2倍梯度稀释的细胞
理和步骤 厚度0.1 mm
1 mm
血细胞计数板
1.浅蓝色区域 〔计数白细胞等 细胞〕: 数出4个大格的 细胞总数,除 以4得到每个大 格平均数 ,即0.1mm3 含有的细胞数, 再乘以10000即 为每mL的细胞数。
实验材料
CML细胞系,抗癌药物,96孔细胞培养板,100ul-1ml/20200ul移液器,1.5ml离心管,MTS, PMS,血细胞计数板,显 微镜,酶标仪等。
实验步骤
两个班分组进展,统计人数,共分13个组。
1.测定抗癌药物对慢性粒细胞白血病细胞系的IC50.
取经梯度药物浓度〔对照,0.078125,0.15625,0.3125,0.625,1.25, 2.5,5,10 uM〕处理72小时后的CML细胞系,每个浓度吸取100ul参加到 96孔细胞培养板中〔每个浓度设置3个复孔〕,同时设置3个空白对照〔培 养基〕,将MTS和PMS解冻后,按MTS:PMS体积比为20:1的比例混匀〔 先数一下有多少孔,再计算需要MTS和PMS的体积,配制时多配3孔〕,每 孔参加20ul,将细胞培养板置于细胞培养箱中培养4个小时后,取出细胞培 养板使用酶标仪测定490nM波长时的吸光度值,以实验对照〔不加药〕为 100%活力,在Excel电子表格中作图〔计算时各组吸光度值均先减去空白对 照的吸光度值再进展计算〕,绘制药物作用曲线,X轴为不同药物浓度,Y 轴为细胞的相对活力,并计算药物的IC50,评价药物的抗肿瘤活性。
实验4涡虫、吸虫、绦虫等扁形动物

5.生殖系统
• 雌雄同体,构造复杂。 (1)雄性生殖器官 分枝状睾丸(精巢) 1对,在虫体的1/3处前后排列,注意 观察由每条输精小管汇 合形成的一条输精管,输精管向前扩 大形成的储精囊,储精囊前行最终开 口于腹吸盘前的雄性生殖孔而通体外。
(2)雌性生殖器官 • 卵巢位精巢之前,为一个略呈分叶 状的结构。 • 长椭圆形的受精囊位于卵巢和精巢 之间,附有一小管,称劳氏管。 • 在虫体两侧分布众多卵黄腺,各侧 的腺体相汇合各形成一卵黄管,在 虫体中部合成总卵黄管,然后与输 卵管相连接。 • 输卵管发自卵巢,在输卵管上形成 一成卵腔,注意观察它是由输卵管、 受精囊、劳氏管及卵黄管相汇合 而成。 • 成卵腔周围有一群单细胞腺体,称 为梅氏腺,其分泌物参与卵壳的 形成及润滑作用。 • 成卵腔向前为子宫,其迂回前行于 腹吸盘与卵巢之间,开口于腹吸盘 前的雌性生殖孔。
四、作业与思考题
• 1.华枝睾吸虫是如何感染人的?它寄生 于人体的什么器官? • 2.绘华枝睾吸虫成虫结构图,注明所观 察到的器官名称。
3.消化系统
• 由口、咽、食道和肠支组成。 口位于口吸盘中央,其下为一球形而富肌 肉的咽,咽下为短的食道,后接二肠 支沿身体两侧直达后端,注意肠支末 端为盲端,无肛门结构,这是扁形动 物消化系统的特征。
4.排泄系统
• 属于分支的原肾管系统,位于身体两 侧,末端终止于焰细胞。装片上可观 察到左右两排泄管,在身体的后部由 两管汇合而成S形的排泄囊,排泄物最 后由末端的排泄孔排出。
二、实验材料
• • • • 1.华枝睾吸虫成虫的整体装片。 2.涡虫标本、涡虫的整体装片和横切面装片。 3.日本血吸虫装片。 4.猪带绦虫的成熟孕节片。
三、实验内容与操作
• (一)涡虫模型及整体、横切 面装片观察 • 1.模型观察 (1)外形 • 涡虫身体两侧对称,背腹扁平。 • 前端钝园呈三角形,两侧各有 一司嗅觉的小叶叫耳突。 • 前端背面,体前端可见两个眼 点,这是感光器官。 • 在腹面中央距后端约三分之一 处有一短管状的咽鞘,内藏有 肌肉质的咽,咽尖端向外开口 即为涡虫的口。 (2)运动与取食 涡虫是借体表的腺体分泌粘液协 助纤毛运动,向前滑行的,
试验四体积排除色谱SEC法测定聚合物的分子量及分子量分布

实验四体积排除色谱(SEC)法测定聚合物的分子量及分子量分布分子量的多分散性是高聚物的基本特征之一。
聚合物的性能与其分子量和分子量分布密切相关。
体积排除色谱(size exclusion chromatography,SEC)是液相色谱的一个分支,已成为测定聚合物分子量分布和结构的最有效手段。
其还可测定聚合物的支化度,共聚物及共混物的组成。
采用制备型的色谱仪,可将聚合物按分子量的大小分级,制备窄分布试样,供进一步分析和测定其结构。
该方法的优点是:快捷、简便、重视性好、进样量少、自动化程度高。
体积排除色谱在一段时期内常称为凝胶渗透色谱(gel permeation chromatography,GPC)、凝胶过滤色谱(gel filtration chromatography,GFC)、凝胶色谱。
从分离机理看,使用体积排除色谱较为确切。
一、实验目的:1.了解SEC法测定高聚物分子量及分子量分布的原理;2.掌握Waters—510型仪器的操作技术;3.掌握SEC数据处理方法。
二、基本原理:体积排除色谱(SEC)分离机理认为在多孔载体(其孔径大小有一定的分布,并与待分离的聚合物分子尺寸可比拟的凝胶或多孔微球)充填的色谱柱里引入聚合物溶液,用溶剂淋洗,体系是处于扩散平衡的状态。
聚合物分子在柱内流动过程中,不同大小的分子向载体孔洞渗透的程度不同,大分子能渗透进去的孔洞数目比小分子少,有些孔洞即使大小分子都能渗透进去,但大分子能渗透的深度浅。
溶质分子的体积越小渗透进去的几率越大,随着溶剂流动,它在柱中保留的时间越长。
如果分子的尺寸超过载体孔的尺寸时,则完全不能渗透进孔里,只能随着溶剂从载体的粒间空隙中流过,最先淋出。
当具有一定分子量分布的高聚物溶液从柱中通过时,较小的分子在柱中保留的时间比大分子保留的时间要长,于是整个样品即按分子尺寸由大到小的顺序依次流出。
色谱柱总体积为V t,载体骨架体积为V g,载体中孔洞总体积为V i,载体粒间体积为V0,则V t=V g+V0+V iV0和V i之和构成柱内的空间。
实验4直角坐标法测设

实验四直角坐标法测设1.实验目的(1)培养学生读图、用图的能力,能在地形图上进行设计。
(2)掌握施工放样的几种基本方法。
(3)学会对放样结果进行误差分析和精度评定2.实验内容(1)在已有的地形图上设计一条建筑基线。
(2)在图上读取该基线起、终点坐标,设计、选择放样方法。
(3)根据已知控制点数据和设计点数据,按设计方案计算放样数据。
(4)放样该基线的平面位置和高程。
(5)对放样结果进行误差分析,评定放样结果的精度。
3.实验步骤1、图上设计基线位置①从已有图纸上根据控制点位置和建筑物轴线位置设计一条建筑基线,须满足:a.建筑基线与建筑物轴线水平或垂直;b.控制点尽量与基线的起、终点通视。
②读取基线的起、终点坐标,设计放样方案。
2、测设数据的准备①准备控制点资料(一般选择原测图控制点作为放样控制点)。
②选择测站点和定向点。
③计算各点的放样数据。
3、用经纬仪正、倒镜分中法放样角度β,钢尺放样水平距离D,水准仪放样高程①在测站点上安置经纬仪。
②盘左:望远镜照准已知方向,配水平度盘读数为0°00 00²。
松开照准部,顺转到度盘读数约为β值时制动,用水平微动螺旋准确调至读数β。
指挥人在望远镜视线上适当的位置打一木桩,用小钉准确地在木桩上标定其位置。
③盘右:望远镜再照准已知方向,配水平度盘读数为180°00¢00²。
松开照准部,逆转到度盘读数约为180°+β值时制动,用微动螺旋准确调至读数180°+β。
指挥人在望远镜视线方向原木桩上,用小钉准确地标定其位置;若两点重合,该点即是正确位置。
若两点不重合,则取两点连线的中点作为正确位置,则该点与测站点的连线方向即为放样方向。
④在已放样方向上粗放设计距离D并测量丈量时钢尺温度t,打桩,并用水准仪往返测定测站点与粗放点间高差。
⑤计算三项改正数和实际已粗放平距D¢及距离改正数ΔD。
在已放方向上延长或缩短ΔD即可。
实验4 培养基的制备

4)鉴别培养基(differential medium) 用于鉴别不同类型微生物的培养基
特定的化学反应,产生明显的特征性变化(大肠杆菌在伊红美蓝固体 培养基上呈现金属光泽)
根据这种特征性变化,可将该种微生物与其他微生物区分开来。 5)选择培养基(selective medium)
用于将某种或某类微生物从混杂的微生物群体中分离出来的培养基 根据不同种类微生物的特殊营养需求或对某种化学物质的敏感性不 同,在培养基中加入相应的特殊营养物质或化学物质,抑制不需要 的微生物的生长,有利于所需微生物的生长(如用于沙门氏菌培养的 四硫磺酸钠培养基,其可抑制非沙门氏菌的细菌生长)。
2、接种操作
无菌操作: 火焰附近(酒精灯、煤气灯)进行
任何培养基都应该具备微生物生长所需要六大营养要素: 碳源、氮源、无机盐、能源、生长因子、水
任何培养基一旦配成,必须立即进行灭菌处理
培养基配制原理
依据不同的微生物对生方法
(1)、选择适宜的营养物质
(2)、营养物的浓度及配比合适
(3)、物理、化学条件适宜(如酸碱度)
在一定条件下含有某种微生物生长繁殖所需的所有营养物质的培养基
一、无菌技术
微生物无处不在,在微生物的操作和研究中无菌 操作的概念必须贯串始终,因此:
1。用于分离、培养微生物的器具事先不含任何微生物; 2。在转接、培养微生物时防止其它微生物的污染;
二 培养基
培养基(medium)是人工配制的,适合微生物生长繁殖或 产生代谢产物的营养基质。
周四
营养琼脂:3000ml 6组,(每组500ml) 真菌培养基(沙保劳氏)1200ml 2组 (500ml,700ml) 麦康凯培养基:1100ml 2组(500ml,600ml
试验四典型非线性环节

实验四典型非线性环节一、实验要求了解和掌握典型非线性环节的原理,观察和分析典型非线性环节的输出特性。
二、实验原理实验以运算放大器为基本元件,在输入端和反馈网络中设置相应元件(稳压管、二极管、电阻和电容)组成各种典型非线性的模拟电路。
(1)继电特性:见图2-4-1图2-4-1继电特性模拟电路理想继电特性如图2-4-1C所示。
图中M值等于双向稳压管的稳压值。
图2-4-1C理想继电特性(2)饱和特性:见图2-4-2A及图2-4-2B图2-4-2A饱和特性模拟电路图2-4-2B 理想饱和特性理想饱和特性图中特性饱和值等于稳压管的稳压值斜率K 等于前一级反馈电阻与输入电阻值之比,即:t RK R =(3) 死区特性死区特性模拟电路图:见图2-4-3A图2-4-3A 死区特性模拟电路死区特性如图2-4-3B 所示。
图2-4-3B 死区特性图中特性的斜率K 为:1R K R =死区2212()0.42()30R V R V ∆=⨯= 式中2R 单位为K Ω,且21R R =。
(实际∆还应考虑二极管的压降值) (4) 间隙特性间隙特性的模拟电路图:见图2-4-4A间隙特性如图4-4B 所示,图中空间特性的宽度∆(0A )为:2212()0.42()(44)30RV R V ∆=⨯=- 式中2R 单位为K Ω,且(21R R =)。
特性斜率tg a 为: 0(45)fi f R C t g a C R =∙- 根据式(4-4)和(4-5)可知道,改变2R 和1R 可改变空间特性的宽度:改变0iR R 或i f C C ⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭值可调节特性斜率(tga )图2-4-4A 间隙特性模拟电路图2-4-4B 间隙特性三、实验步骤及内容准备:将B7信号发生器单元中的G 和G1用开关连接。
实验步骤:(1)按图2-4-1接线,图2-4-1中虚线处用导线连接好:(图2-4-1A )中用开关将A5中W5电位器的一端与+5V 连接,按模拟电路图由左至右的顺序运放依次由A1、A3、A4运放单元构建,其中第二级运放的反馈部分由A4中的IN 和OUT 之间的第五个开关拨至ON (由下至上)。
化学初中实验活动四教案

化学初中实验活动四教案
实验名称:酸碱中性测试
实验目的:通过观察物质在酸性、碱性和中性环境中的变化,初步了解酸碱中性测试方法。
实验材料:
1. 红、黄、蓝三种酸碱指示剂
2. 醋、清洁剂、洗衣粉三种物质
3. 试管、试管架、滴管
实验步骤:
1. 将三种酸碱指示剂分别滴入不同的试管中,观察它们的颜色变化,记录实验结果。
2. 将试管A中加入几滴醋,观察颜色变化。
3. 将试管B中加入几滴清洁剂,观察颜色变化。
4. 将试管C中加入几滴洗衣粉,观察颜色变化。
实验要点:
1. 酸性溶液颜色:红色
2. 碱性溶液颜色:蓝色
3. 中性溶液颜色:黄色
实验结果:
1. 试管A:加入醋变成红色,说明醋是酸性物质。
2. 试管B:加入清洁剂变成蓝色,说明清洁剂是碱性物质。
3. 试管C:加入洗衣粉颜色未变化,说明洗衣粉是中性物质。
实验总结:通过观察酸碱指示剂的颜色变化,可以初步判断物质是酸性、碱性还是中性。
实验结果表明,醋是酸性物质,清洁剂是碱性物质,洗衣粉是中性物质。
这种方法可以用
于日常生活中的酸碱中性测试。
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{
Addition();
Subtration();
Multiply();
Divison();
}
void main()
{
ASMD a(40,8);
a.Print();
1定义一个矩形的类Rectangle,包括的数据成员有宽width和长length,计算面积,周长和改变矩形大小
#include <iostream.h>
class Rectangle
{
public:
Rectangle(int a,int b)
int grade;
static int totalize;
};
int Student::totalize=0;
void Student::Print()
{
cout<<"总成绩为 "<<totalize<<",平均成绩为 "<<totalize/5<<endl;
static double aver()
{
return (double)Student.sum/count;
}
static void print()
{
cout<<"sum="<<Student.sum<<','<<"average="<<aver()<<endl;
}
{ cout<<x*y<<endl; }
void Divison()
{ cout<<x/y<<endl; }
void Print();
private:
double x,y;
};
}
3.编一个关于求多个某门功课总分和平均分的程序。具体要求如下:
(1)每个学生信息包括姓名和某门功课成绩。
(2)假设5个学生。
(3)使用静态成员计算5个学生的总成绩和平均分。
答:编程如下:
方法一:
#include<iostream.h>
#include<string.h>
{ width=a; length=b; }
void Print();
private:
int width,length;
};
void Rectangle::Print()
{
cout<<"AREA="<<Area()<<endl;
{ x=a; y=b; }
void Addition()
{ cout<<x+y<<endl; }
void Subtration()
{ cout<<x-y<<endl; }
void Multiply()
private:
char name[20];
double score;
static double sum,count;
};
double Student::sum=0;
double Student::count=0;
void main()
{
Student stu[5]={Student("Zhang",82),Student("Wu",75.5),Student("Hu",90),Student("Yu",98),Student("He",89)};
int i;
for(i=0;i<5;i++)
stu[i].total();
Student::print();
}
方法二:
#include <iostream.h>
#include <string.h>
class Student
{
public:
}
void main()
{
Student s1("ma",85),s2("Wang",96),s3("Li",82),s4("lu",78),s5("zhang",80);
Student::Print();
}
#include <iostream.h>
return (double)Student.sum/Student.count;
}
static void print()
{ cout<<"总分="<<Student.sum<<endl;}
private:
char name[20]; 2. 编程实现一个简单的计算器。要求从键盘上输入两个浮点数,计算出它们的加、减、乘、除运算的结果。
答:编程如下:
#include <iostream.h>
class ASMD
{
public:
ASMD(double a,double b)
cout<<"PERIMENT="<<Periment()<<endl;
}
void main()
{
Rectangle r(5,8);
r.Print();
r.Changesize(3,9);
r.Print();
}
// cout<<"总分="<<Student::total()<<endl;
}
int score;
static int sum,count;
};
int Student::sum=0;
int Student::count=0;
void main()
{
Student stu[5]={Student("Ma",89),Student("Hu",90),Student("LU",95),
#include <string.h>
class Student
{
public:
Student(char name1[],int sco)
{
strcpy(name,name1);
score=sco;
Student("Li",88),Student("Gao",75)};
for(int i=0;i<5;i++)
stu[i].total();
Student::print();
cout<<"Average="<<Student::aver()<<endl;
class Student
{
Student(char name1[],double sco)
{
strcpy(name,name1);
score=sco;
}
double total()
{
sum+=score;
count++;
return sum;
}
Student(char s[],int gr)
{ strcpy(name,s); grade=gr; totalize+=gr; }
static void Print();
private:
char name[10];
{ width=a; length=b; }
int Area()
{ return width*length; }
int Periment()
{ return 2*(width+length); }
void Changesize(int a,int b)
}
void total()
{
sum+=score;
count++;
// return sum;
}
static double aver()
{