省质检作文讲评答案

• 1、发展是硬道理，创新是时代的需要，“不破 不立”，一味抱着历史旧帐，是形而上学的表现 (这方面应着重阐述，事例也多)。 • 2、“拆”与“留”并不矛盾。“新”与“旧”， 必须用发展的眼光看问题，现在的“新”将来随 着社会的发展，也会变“旧”，必须割爰。必须 辨证看问题。它既是矛盾又是统一的。 • 3、“新“和“旧”完全可以处理好，那如何处 理“新”和“旧”的关系呢？可将对历史作出贡 献的旧楼进行摄影，录像，制作模型等遗产留给 后人。总之，赞成或反对都必须将理由讲透。 • 此外，写作时还应当注重书信行款格式，斟酌措 辞用语，写信人应按作文题要求署名，不可透露 个人信息。囿于篇幅反对拆除的理由，恕不赘述。
• ［题目点评］ • 此道福建省质检作文题，其命题延续2015新课标卷高考语文写 作的“任务驱动型”概念。任务指令为向“该校校长、该知名作 家或其他相关方写一封信”，与2015新课标I高考的要求写书信 的作文题，基本相同。 • 题目内容与关注范畴聚焦老建筑的拆与不拆。这是当下社会中的 人事现象，富有时代感，且并非个案，因此，对于此现象的思考 与探讨，有着超越于校园之外书桌之上的现实意义。作为历史见 证者的老建筑，教学楼，是一个聚落文化积淀的符号与象征，更 凝聚着代代学子青春岁月的记忆与情感。而这个历经沧桑风雨的 古建筑，却在当下时代里遭遇了尴尬。正如诸多的文物古迹一般， 未能发挥实际功用价值，却要耗费人力物资去修缮维护。何去何 从？ • 此为时代之普遍现象，引人忧心更应引人深思。如何在过度现代 化、“唯物质至上主义”的社会里，厘定“价值”一词的内涵， 审视“功用”一词的所指，诚需写作者仔细思量。 •
• 例文示范 • 给校长的一封信 • 尊敬的校长： • 您好！ • 感谢您在百忙中阅读此封信件，聆听我----这个已在母校历三 载春秋、即将踏上高考征程的学子，心底最真挚的声音。 • 想来近几日中，您，一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题， 困扰的有些焦头烂额吧？一方是毕业校友们高声疾呼要保留教学 楼----这个他们当年曾驰骋青春、挥洒热血的场所；另一方是校 园规划用地不足、老城区寸土寸金、维护修缮老教学楼还需物资 人力的凝重现实。何去何从？真的没有万全之策么？ • 作为在这所中学里长养起的学子，我深切地理解学长学姐们 之于母校的深情厚谊。每日迎着朝晖步入老教学楼，听闻书声琅 琅；每夜沐着星辉走出老教学楼，回看灯火通明。窗明几净的教 室，整洁有序的桌椅，鳞次栉比的班级，一草一木间仿佛都刻着 我们花季雨季的分秒韶华。人生最美丽的年岁，记忆和故事，都 留在了这里。
作文讲评
• 六、写作（60分） •Baidu Nhomakorabea18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） • 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出 去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。 如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学 校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留， 但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议 着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和 校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专 程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。 • 对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 • 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成 写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不 得泄露个人信息。
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情之所系，需要物的承载。故而才有了“睹物思人”的掌故轶 事。试想百十年后，旧友可能故去，自己亦会白头，而何处觅那 翩翩少年时的芳华影踪？唯有旧日影像，方可慰藉相思。教学楼， 便是这样一处去所。它让昨日重现；让耄耋老人，有了心的归途、 梦的原乡。 • 在半个多世纪的风雨沧桑中，这座老教学楼里，走出了一批 批精英之人、栋梁之才。他们而今活跃在祖国的大江南北、各行 各业。他们与教学楼有着共同的情缘，才会在大厦将倾的关头， 重回母校，奔走呼告，想要挽狂澜于既倒。也许，您会责怪他们 不谙学校发展规划与校园用地不足的难处，但眼前的此情此景， 是否也会让您想到一个甲子之前的北京城？ • 彼时的新中国刚刚成立，百废待兴的民族，期待着昂首阔步地 向前迈进。于是乎，承载着数个王朝背影的诸多历史遗迹，仿佛 是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌，终被“前进”的 话语裹挟，而纷纷倒下。城门不在，府邸不存，胡同颓败坍圮， 宫墙化为废墟。老北平独一无二的街景风貌，敌不过发展与拆除 的浪潮，并最终让位于而今千人一面、毫无个性的摩天大楼与水 泥森林。
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彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊，梁思成先生提 出了在保留旧城、另造新城的权宜之法，却最终化为泡 影。今人歆羡于莱茵河畔尚存着诸多旧迹，慨叹于它们 为其各自的城市平添的独特气质与别样风姿；今人看到 布达佩斯双城的完好相容，过去与当下交相辉映；却寻 不到四合院落、四方天井的一丝影踪。这是时代共有之 世相，城市化浪潮席卷的当下，传统与现代必然邂逅激 烈的碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突， 需要我们仔细思量建筑的意义与价值的真谛。 • 历史总是如此，稍纵即逝，一经破碎，便不复昔日 的圆满。建筑如此，何况还是诞生过许多知名人士、有 纪念意义的古迹？善待历史的遗存，便是善待后人与明 日。想来他年他月，那些走出去的孩子们，重归故里， 若还能见到当年求学的楼宇，该会是何等的欣然与快乐 吧？
• ［审题立意］ • 题目：明确收信人，旗帜鲜明地表达观点 • 从作文试题后的“完成写作任务”这一要求看，这道作 文题就是“任务驱动型”作文。考生在写作时必须注重 以下几点： • 一是必须明确收信人。收信人可以是校长，也可以是知 名作家，也可以是赞成 “保留” 者，或赞成“拆除” 的人。 • 二是适当对以上几种人的观点作对比分析。比如“保留” 者想留住历史遗迹，其用心可以理解，但不符合社全和 时代发展的需要，权衡之后亮出观点：历史与传统属于 过去，为了将来，为了发展必须“拆除”，这也是顺应 历史的需要。 • 三是必须集中笔墨写好“为什么”。赞成也好，反对也 好，必须条理清晰，有理有据地阐明问题。赞成“拆 除”，可以从以下几点作分析：