生物圈与栖息地教案

第三章生物的生活环境

第一节生物圈与栖息地

学习目标：

1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2.举例说明不同生物的栖息地是不同的，关注栖息地的变化对生物的影响。

3.通过生物栖息地类型的研究，培养科学探究能力。

4.认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养热爱大自然、珍爱生命的思想感情。

课时安排：1课时

预习导学：

1.有生物生存的圈层叫做，其范围是海平面上下各千米，具体包括三个部分：的下层、整个水圈和岩石圈的。但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约米厚的范围内。

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：、水分、和稳定的营养供给等。

3.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为，地球为生物提供了多种栖息地：如、、岩岸、沙滩、淡水溪涧等，决定栖息地的主要环境因素是：、温度、湿度等。是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增，人类对自然资源的及，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。

合作*探究*交流：

1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈。

2.质疑生物的生存空间

根据你的生活经验，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？说出自己的看法。

3.理解概念，培养认知能力

地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？认真读图1.3-1 （生物圈示意

图），理解并描述生物圈的概念，及其范围。

4．角色扮演，认识生物圈的范围

分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。

5．解读生物生存的基本条件

为什么生物圈有利于生物的生存？生物圈为生物的生存提供了哪些基本

条件？那么，将来人类能否移居其它星球呢？

6.阅读课文，分析孔雀及野大豆的栖息地特点并回答以下问题：

（1）什么叫栖息地？

（2）生物与栖息地有何关系？

（3）孔雀与野大豆的栖息地有何特点？还有哪些生物生活在这里？

7.合作学习

观察图1.3-4的图片，分析图中生物栖息地的类型，思考教科书中提出的三个问题。（教师引导学生进行合作*探究*交流，活动全过程由组长组织，记录员负责记录小组成员的观点，小组的集体思想由小组发言人向全班汇报。10分钟后，各小组汇报，全班交流，并得出结论。）

8.威胁生物生存的关键因素是什么？

讨论：你还知道有哪些威胁生物生存的因素？破坏各种生物栖息地的主要因素是什么？（把你的能力展现给大家！加油！）

当堂检测：

1.生物圈包括：（）。

A.水圈、岩石圈、大气圈

B.整个地球

C.水圈的全部、岩石圈的表面、大气圈的顶部

D.水圈的大部、岩石圈的表面、大气圈的底部

2.家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件?( )

A.食物与水

B.食物、空间与空气

C.食物、空间与阳光

D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物

3.下列各项中，属于水圈的是( )。

A.地表水、地下水

B.大气中的水蒸气

C.液态水和固态水

D.A、B、C三项都是

4.生物圈是（）

A.所有生物共同的家园

B.由地球表面的生物和它所生活的环境构成

的

C.整个地球

D.生物圈的厚度可达10千米

5.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约( )厚的范围内。

A.10千米

B.1000米

C.100

米 D.10米

拓展延伸：

1.现在人们认为生物圈的厚度是( )。

A.10千米左右

B.20千米左右

C.30千米左右

D.40千米左右

2.下列各种动物中，不生活在我国云南省热带雨林的是( )。

A.云南兔

B.穿山甲

C.白臀叶猴

D.大熊猫

3.导致我国一些动物数量少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要原因是（）。

A.生物栖息地的破坏和丧失

B.不法分子滥捕乱杀

C.环境污染

D.生物入侵

4.课下收集有关生物圈保护的资料，结合自己生活的环境，制定保护栖息地的具体措施。一周后写出研究报告，并进行评价，有价值的研究成果进行展示推广。