人教版小学三年级语文下册语文园地八《复述故事》教案
小学三年级课教案故事与复述
小学三年级课教案故事与复述第一节：故事引入在小学三年级的课堂上，教师教授语言表达技巧是非常重要的一环。
为了让学生更好地掌握故事的复述能力，我设计了以下教案。
第二节：教学目标在本节课中，学生将学会听故事并能够复述出关键内容。
具体目标如下：1. 听懂故事中的内容；2. 能够提取故事中的关键信息；3. 能够用自己的话复述故事。
第三节：教学准备1. 准备一个生动、富有情节的故事；2. 准备学生用来记录关键信息的纸和笔；3. 准备一些问题和提示，帮助学生进行复述。
第四节：教学过程1. 教师通过图文并茂的方式进行故事的讲述。
语速要适中，声音要洪亮清晰，以便学生能够听懂。
2. 学生在听故事的同时，可以简单地记录一些关键信息，例如故事的主要人物、故事发生的地点和时间、故事的主要事件等等。
3. 教师可以适时暂停讲述，让学生补充或整理刚才听到的内容。
4. 教师引导学生进行复述。
可以提问如下问题：a. 这个故事讲了什么？b. 你记得故事中的哪些主要人物？c. 故事发生在哪里，是什么时候？d. 故事中发生了哪些重要的事件？e. 你觉得这个故事给你的启示是什么？5. 学生用他们自己的话讲述故事，并向其他同学展示。
6. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并对他们的表现进行评价和指导。
第五节：教学扩展为了进一步提高学生的复述能力，可以进行一些扩展活动，如下：1. 将学生分成小组，每个小组选一个故事，并进行复述比赛。
评委可以评出最佳复述奖和最佳表现奖等。
2. 让学生自由选择一篇自己喜欢的故事，进行复述。
鼓励学生用表情、肢体动作等方式增加故事的趣味和吸引力。
3. 提供一些经典故事的大纲，让学生自己进行创作和复述。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事。
第六节：课堂总结在本节课中，学生通过听故事和复述的方式提高了语言表达能力。
他们学会了提取故事中的关键信息，并用自己的话进行复述。
教师也应该针对学生的表现给予及时的评价和指导。
三年级语文下册 语文园地8《复述故事》教案
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。
2020年部编版三年级下册语文语文园地八(教案)
语文园地八教课目的：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并领会汉字形旁表意的特色。
3.学会写生动形象的句子，累积古诗。
4.学会转述他人的话。
教课要点：写出生动形象的句子，累积古诗。
教课难点：学会转述他人的话。
教课准备：教师：收集图片，制作课件。
教课时数： 2 课时教课过程：第一课时一、沟通平台1.直接导入：同学们，第八单元为我们供给了几个风趣的故事，在与故事中人物嘻嘻畅怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下边我们就来沟通一下你的收获吧！2．学生沟通：（1）经过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、表示图等，梳理故事的主要内容，这样就能按次序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）此后，我也要用这些方法复述故事。
学生在沟通收获时不只于这三条，只假如他们的点滴收获，老师就要鼓舞学生，并让学生说一说在课文那部分获得这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐絮叨嘀咕谚语谣言劝告争辩2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、絮叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后谈谈你有什么发现。
4.学生沟通发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其余都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特色形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会组成的意义有关的字。
【设计企图：指引学生认识形声字的特色，依据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提升学生自主识字的兴趣。
】三、与日俱增1.导入：四月，当平川上花儿都凋零，好多人都为春的逝去而感觉痛惜时，高峰古寺之中的桃花竟刚才绽放。
今日，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感觉春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春色描绘得生动详细、天真可爱、活龙活现。
三年级语文下册第八单元语文园地教案
语文园地▶教学目标1.复述时用自己的话讲述,能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
2。
多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和比较,了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
4。
了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
▶教学重难点运用拟声词；学习转述,注意改变人称,去掉语气词。
▶教学策略1.识字利用偏旁识字:“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁,表示与嘴巴有关。
“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。
其中“吐”字是多音字。
“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。
2。
词句段运用运用仿写的方法,模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用.仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目.创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。
3。
积累古诗回忆以前学过的白居易的诗词,介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思,多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。
▶教学准备多媒体课件.▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。
2。
读词串识字，认识10个生字和1个多音字。
3。
认识拟声词,学习运用拟声词，增强表达效果.▶教学过程板块一交流收获，学习总结1。
交流本单元学习的收获。
(1）这一单元我们学了哪几篇课文?（2)你对哪一篇课文印象最深?说说你的理由。
(3）在这个单元里,我们学习了复述，进行了复述故事比赛.谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。
教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。
（5）播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。
2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。
课件出示：3.推荐讲故事的网址或音频。
【设计意图】复述是本单元教学重点。
2020春部编版语文三年级下册 语文园地八 优质教案
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国。
三年级下语文(教案+反思)语文园地八
语文园地八教育导航[教育方针]1.把握复述故事的办法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.领会象声词的妙用，了解其体现的情形。
4.感触比照在拟定标题方面的妙用。
5.学会转述他人的话。
6.堆集古诗《大林寺桃花》。
[教育重难点]把握复述故事的办法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言体现的情形，领会方言的妙用；感触比照在拟定标题方面的妙用；学会转述他人的话；堆集古诗《大林寺桃花》。
[教育课时] 2课时[教育预备] 多媒体课件教育进程榜首课时一、学习“沟通平台”。
（板书：沟通平台）1.说话导入：经过这个单元的学习，咱们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2.了解复述。
（1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容。
（2）小组沟通：复述故事应留心哪些问题？（3）全班沟通，教师小结：课件出示：复述的基本要求——选用复述的办法，一方面能够进行回忆才干的操练，强化常识；另一方面，能够操练有序、有节、有理的表达才干。
针对一些叙事性较强的文章，咱们能够采纳不同的复述办法，或扼要复述，或详细复述，或创造性复述。
不管哪种办法的复述，都要留心把握以下几点：榜首：把书面语转换为口头语。
第二：突出要点，精确地体现原资料的中心和要点。
第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联络，假如叙说一件工作，复述时必定要告知清楚时刻、地址、人物、工作的原因、经过、成果等。
第四：言语力求精确。
第五：必要时能够参加个人幻想。
3．相互沟通：怎样做才干更好地把握复述的技巧？（小组沟通，教师小结。
）课件出示：操练办法——复述，赋有创造性，能把回忆、考虑、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
（1）回忆。
回忆是复述的根底。
要想复述好，在阅览时，有必要要快速记住言语资料里的一些重要词语，结构层次，以及它的详细内容，边读边记，养成口脑并用的良好习气。
重复阅览的进程便是回忆的进程，回忆便是复述的预备，复述反过来又能进一步加深回忆。
新部编人教版三年级下册语文语文园地八(教案)
语文园地八教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点3.学会写生动形象的句子，积累古诗4.学会转述别人的话教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗教学难点：学会转述别人的话教学准备：教师：搜集图片，制作课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏（3）以后，我也要用这些方法复述故事学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现你能读出其中的韵味吗？1.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流5.朗读古诗，并试着背诵古诗（可以采用比赛的方式进行）第二课时一、运用象声词1.对比句子，谈体会出示两组句子（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）石头落在地上石头梆的一声落在地上对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景2.体会情景，做总结大家交流一下你体会到的情景（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来3.根据总结，写句子（1）创设情境：一只猫跑出了屋子请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？学生说出自己的句子，老师及时评价【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景并学会自己写带有象声词的句子】二、编写有趣题目1.对比题目，找不同（1）裁缝和顾客（2）慢性子裁缝和急性子顾客出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章2.小组合作，说规律组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点（可以采用减字对比的方法）学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体这样人们才会被吸引到文本中去3.小试牛刀，编题目试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！三、转述别人的话1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧出示例子：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝对比这两句，你有什么发现？预设点：（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”【设计意图：在对比中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识】2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天”裁缝又补充一句，他指的是明年冬天（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正板书设计：语文园地复述故事人称转述。
人教部编版三年级语文下册《语文园地八》教案教学设计小学公开课
语文园地八交流平台——指导学生积累复述故事的方法。
识字加油站——引导学生读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握 1 个多音字。
词句段运用——读句子，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子；交流有趣的故事题目；学会转述别人说的话。
日积月累——学习古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，背诵古诗。
通过本单元课文的学习，学生已经掌握了复述故事的方法，交流平台主要引导学生对复述故事的方法进行归纳总结。
用自己的话转述别人说的话，学生第一次接触，需要教师加以引导。
提倡启发式、讨论式教学，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
“交流平台”应引导学生将复述故事的方法进行归纳总结。
“识字加油站”由学生自主学习，发现规律。
“词句段运用”中转述别人的话除了学生自我发现之外，还需要教师适时点拨，补充素材，供学生练习。
【知识与技能】1.交流、积累复述故事的方法。
2.读词语，说发现，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.读句子，体会加点部分表现的情景，仿写句子。
4.能和同学交流有趣的故事题目；能正确转述别人的话。
5.正确、流利、有感情地朗读古诗《大林寺桃花》，背诵古诗。
【过程与方法】1.创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2.通过引导学生读句子，培养学生仿写句子的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生归纳总结的能力。
重点1.总结复述故事的方法，能和同学交流。
2.读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
难点1.体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
2.能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
3.学会正确转述别人的话。
教师：课件。
学生：预习课文。
2 课时第一课时1.总结复述故事的方法，能和同学交流。
2.读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
重点1.总结复述故事的方法，能和同学交流。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
小学语文三年级下册《复述故事》创新教案
创新教案《复述故事》【教学设想】1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】一、导入新课通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励精彩片段《这样想象真有趣》想象图片，明确内容师：如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
师：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
师：谁来说一说，展示一下？生：假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。
师：你觉得他（她）说得怎么样？生：想象很合理、自然。
生：假如母鸡能在天空中飞翔，它一定会越飞越高，要飞到云端，和老鹰比试比试。
师：你的想象很好，要飞就飞最高，要做就做最好。
还有谁？生：假如蚂蚁的个头比树大，那它就是一个巨人，是给巨型搬运工。
它能和小伙伴一起把楼房搬迁，把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上……师：你的想象最合理，蚂蚁喜欢团结在一起做事情。
小学语文统编三年级下册第八单元《语文园地》教学设计
环节四：日积月 累
1.回忆春天的古诗，学生自由背诵。
2.图上画的是什么，你从哪里看出来，简介作者及这首古诗的背景。
3.学生自由朗读，读好停顿。
4.多种形式朗读，想象作者游览看到的此情此景会说些，体会作者惊喜之情。
5.借助长途理解诗句的意思， 通过多种形式反复诵读。
这个部分旨在积累经典古文，通过不同形式使学生能熟读成诵，体会作者情感。
（3）练一练，学生运用学习例句的方法转述：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年的冬天。”
要点：用直接叙述还是转述根
教学中，第一部分通过比较法让学生说说句子表达中没有象声词效果有什么不同，让学生明白使用象声词可以让句子表达更生动。第二部分让学生通过读反义词，去品味题中的趣味。第三部分利用情境，在反复转述重了解转述的方法，通过巩固练习掌握方法。
教学重
难点
重点：回顾、交流本单元复述故事的方法。
难点：交流如何借助表格、示意图和文字提示等详细复述故事。
教学
课时建议
本课建议教学 2 课时
教学流程
预设
教学内容及教师活动
学生活动
设计说明
环节一：
学习交流平台
1.回忆故事我会说。本单元讲了哪几个故事？
要点：讲故事需要讲清故事的主要情节；听故事的需要安静倾听。
小学语文统编三年级下册第八单元《语文园地》教学设计
教学内容
三年级下册第八单元《语文园地》
教借助表格、示意图和文字提示等详细复述故事。
2.通过观察和比较，了解形近字构字规律。
3.了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中乐趣，学习转述的方法。
4.积累古诗文，在反复诵读中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
《语文园地八》教案 三年级语文下册
教学要求1.总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累“咳嗽、呕吐”等8个词语。
3.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子;能模仿例子说几个题目;能用自己的话转述别人的话。
4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
教学课时一课时。
1.总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累“咳嗽、呕吐”等8个词语。
3.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子;能模仿例子说几个题目;能用自己的话转述别人的话。
4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
课件。
一揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:语文园地)二交流平台这一单元我们训练了复述课文,复述需要注意些什么?复述的方法有哪些?1. 交流第一句话。
(出示课件1)通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。
(1)小组同学围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。
(2)小组派代表汇报发言。
读这句话我体会到复述课文不能背诵课文,要用自己的话把故事讲出来。
2.交流第二句话。
(出示课件2)我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。
(1)从这句话中你学会了复述的哪些方法?(可以借助表格、示意图复述课文)(2)借助表格、示意图复述课文,有什么好处?(能按顺序复述,重要情节也不会遗漏)3.学生练习复述。
学生自由选择一篇童话故事,用自己喜欢的方式进行复述。
4.教师小结:复述课文要用自己的话把课文内容说出来,最好借助表格、示意图复述,这样就很有条理,也不会遗漏重要内容。
(板书:复述用自己的话借助表格、示意图复述) 设计意图:通过交流、分析,总结这一单元所用的复述的知识,让学生明确复述的方法。
三识字加油站1.学习生字。
(出示课件3)ké sòu ǒu tùláo dāo dí yàn咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语yáo jiè biàn谣言告诫辩论2.指名拼读词语,齐读词语,指名领读。
2020年人教部编版三年级语文下册语文园地八 教案+反思-推荐
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆2.（1）飞机呜的一下子飞远了。
（2）苹果咚的一声掉进水里。
3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。
（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。
（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
（5）雨摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。
（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中。
三年级语文教案《故事情节复述》
三年级语文教案《故事情节复述》一、教学目标1. 能够听懂老师讲述的故事情节，并能够简要复述。
2. 能够通过绘画、口头表达等形式，表达故事中的主要情节。
3. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
二、教学重点1. 听懂故事情节，掌握故事的主要内容。
2. 能够用自己的语言简要复述故事情节。
三、教学难点1. 能够准确抓住故事的主要情节，不偏离主题。
2. 能够用简洁清晰的语言表达故事情节。
四、教学准备1. 教师准备好故事教材，确保故事内容简单易懂。
2. 准备图片或者幻灯片，辅助讲解故事情节。
3. 准备纸笔，让学生在听完故事后进行绘画或写作。
五、教学过程1. 创设情境教师可以通过引言或者音乐等方式，营造一个轻松愉快的氛围，引起学生的兴趣。
2. 导入故事选择一则简单易懂的故事，如《小红帽》或《卖火柴的小女孩》，向学生讲述故事情节，重点突出故事的主要内容。
3. 学生复述让学生用自己的语言简要复述故事情节，可以让学生分组进行讨论，然后选择一名代表进行表达。
4. 绘画表达让学生根据听到的故事情节，用绘画的方式表达故事中的主要场景或人物形象，培养学生的想象力和观察力。
5. 口头表达鼓励学生用口头表达的方式，描述故事中的关键情节，可以让学生自由发挥，增强他们的表达能力。
6. 总结反思教师对学生的表现进行肯定和指导，总结教学内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、板书设计故事情节复述目标：听懂故事，简要复述方法：绘画、口头表达要求：抓住主要情节，清晰表达八、课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂故事情节，并能够简要复述。
通过绘画和口头表达，培养了学生的表达能力和观察力。
九、作业布置让学生回家后，复述今天讲的故事情节，并用绘画或者写作的方式表达故事中的主要内容。
十、教学反思本节课通过故事情节复述的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的表达能力。
在以后的教学中，可以结合更多的故事教材，丰富学生的阅读体验，提高他们的语文素养。
2019年春新部编本人教版三年级下册语文《语文园地八》教案设计
2019年春新部编本人教版三年级下册语文《语文园地八》教案设计教学目标:1.总结复述故事的方法,学会复述故事。
2.归类识偏旁相同的字,并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子,交流文章题目，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点:写出生动形象的句子,积累古诗。
教学难点:学会转述别人的话。
教学准备:教师:搜集图片,制作课件。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、交流平台1. 直接导入:同学们,第八单元为我们提供了几个有趣的故事,在与故事中人物嬉笑开怀的同时,我们也学会了如何讲故事,下面我们就来交流一下你的收获吧!2.学生交流:(1)通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。
(2)我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。
(3)以后,我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条,只要是他们的点滴收获,老师就要鼓励学生,并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语,请学生自由读这两组词语,读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍,师随机正音。
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语,读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现(1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
(2)第一行的词语都和嘴有关,第二行的词语都和语言有关。
5.总结:形声字的特点形旁表示字的意义,同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
三、运用象声词1.对比句子,谈体会出示两组句子(1)顾客跳起来:“这么慢啊!”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”(2)石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子,你感觉每组句子的哪一句写得好,谈谈你的理由。
预设:学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好,但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了,这时老师可以这样引导学生:认真体会加点的部分表现的情景。
西华县某小学三年级语文下册第八单元语文园地教案新人教版
语文园地教学目标1。
学会借助表格、示意图等，梳理故事主要内容,复述故事。
2.学会11个生字,理解生字组成的词语，学会“吐”这个多音字的读音、用法。
3。
学会用自己的话转述别人的话。
4。
熟读并背诵古诗“大林寺桃花”,简单了解古诗的意思和创作背景。
教学重点学会借助表格、示意图等,梳理故事主要内容，复述故事。
教学难点学会用自己的话转述别人的话。
教学课时一课时教学过程一、交流平台，学会复述复习本单元的4篇小故事,并谈谈感受。
1。
谁能用自己的话复述你喜欢的故事内容？(1）指名复述.说说你喜欢的理由。
(2)相机补充。
2。
借助表格、示意图等，梳理故事主要内容,使复述故事更加简单。
（1）出示课文《漏》的示意图,引导学生复述课文。
(2）你能按照这种方法，先列出表格或示意图，梳理故事内容，复述故事吗？选择一篇你喜欢的课文，试一试.（3)选择喜欢的课文,自主列表,试着复述.(4)指名复述，相机指导。
3.小结复述故事的方法。
二、识字加油,发现规律1.出示两组词语,读一读。
2.说说你是怎么认识这些字词的。
3。
师范读，齐读。
4。
仔细观察，发现了什么？(1)第一组词语都是“口”字部,说明什么？(2)你还能说出几个像这样的词语呢?(3）观察第二组,你发现了什么?（4)都有“言”字部，“言”字部一般与什么有关？（5)你还能举几个这样的例子吗?5.再读这些词语.(齐读、男女赛读）三、词句运用,学用标点(一)1.出示第一组句子，读一读.2.注意加点的字,它们在句子中有什么作用？再把加点字去掉读一读,你体会到什么不同了吗?3。
加点的字“噌的一下子”把顾客当时吃惊的样子给活灵活现地表现了出来.4.出示第二组.5.读一读，想一想，“扑通一声”写出了什么？如果把它去掉如何？6。
小结:这些加点的词语，把当时的情景写得更加生动。
7。
试着自己也说一句这样的话.(二)1。
出示例句：四个题目名字。
2。
读一读，你觉得有趣吗?为什么觉得有趣?3.你也能仿照上面的样子,说几个这样的题目吗?4.小结：好的作文题目能紧紧抓住读者的心，引起读者读下去的欲望和兴趣.所以，作文选题很重要。
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《复述故事》教案
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。