浅谈与学生交朋友的策略(卢发锐)

浅议与学生交朋友的策略

江城区双捷中学卢发锐

【摘要】当今社会，中学生的在思想上已经表现出极端的差异性，有些学生内心明显的复杂和成熟，但也有一些学生却表现出极端的幼稚，依赖性强。那么作为教师应该怎样才能把握住学生心理的真实感受，从而更好的引导学生走好每一步呢？笔者认为教师不妨转变一下自己的角色，与学生交个朋友，做学生的知心朋友，这样就能更加全面细致的了解学生，走进学生的生活，才能更好的引导学生全面发展。本文就教师怎样与中学生交朋友的策略进行探讨。

【关键词】教师中学生交朋友策略

在当今社会，中学生的心理与生理都成熟的比较快，因此与以前的学生相比，当代学生更早见识过了复杂人际关系，由于不同年龄心理的承受能力也不同，因此受到不良社会风气的影响程度也不一样，在思想上表现出极端的差异性，有些学生内心明显的复杂和成熟，他们给任何一位老师的往往都是一张笑脸，嘴上讲的也总是“你好！”，可是离开之后就丑态百出；但也有一些学生却表现出极端的幼稚，依赖性强。那么作为教师应该怎样才能把握住学生心理的真实感受，从而更好的引导学生走好每一步呢？多年的教学实践经验，使我深刻地体会到教师与学生之间关系是促进学生学习的重要因素。我认为教师不妨转变一下自己的角色，与学生交个朋友，做学生的知心朋友，这样就能更加全面细致的了解学生，走进学生的生活，这样才能更好的

引导学生全面发展。

由于学生的复杂性，那么作为一个中学教师，要怎样才能做到与那么多学生交朋友呢？其实，要与学生交朋友其实并不难，从教以来无论在课堂上还是生活中，我都是以朋友的身份与学生相处的，以下就是笔者与学生交朋友的策略。

第一，教师要摆正自己的位置。教师要放下高高在上的架子，在与学生交流的时候，要将自己放在与学生平等的位子上。不要总是把“你是学生，我是老师”的思想观念挂在嘴边，导致师生间存在难以逾越的情感代沟。比如，我在和学生发生碰撞时，从来都是把自己摆在最低点，并不因为学生的一不小心的碰撞而训斥学生；在发现学生犯错后的第一时间，我化怒气为理智，化愤怒为宽容……这样学生就会感觉比较轻松，师生彼此间距离也会比较小，相处久了，学生就会感觉与老师相处轻松愉快没有压力，自然就成为了朋友。

第二、教师要待生如友

教师要有严父慈母之心，爱生如子之情，这是师生关系的起码要求。在新型的师生关系中，仅能做到爱生如子还远远不够，还必须努力做到待生如友。

教师把学生当子女去呵护，又往往会导致对学生的期望值过高，一切为学生包办，在这种情况下，学生的世界很难为教师开放，只有老师从父母的角色中走下来，把自己摆在与学生平起平坐的位置时，老师才可能更多地去研究学生的内心世界，才可能对学生的举手投足、言语、神态等外在表现有真正的理解，才可能了解他们喜怒哀乐的原

因，从而深入到他们的内心世界中去，使学生亲其师信其道，乐于与师为友。

世界著名盲人教育家海伦·凯勒，把她的成功归结为沙利文老师那种待生如友的教育，是不无道理的。幼小的海伦在家里并不缺少关心和爱护，但沙利文并不仅仅把她当自己的孩子去呵护，更重要的是把幼小的海伦当成了自己的朋友，经常拉着海伦到郊外去，和她一道感受水的清凉、阳光的温暖，感受雷电暴风，感受大自然的恩赐和暴虐，她的心灵之窗全部为老师打开，师生的情感紧紧地连在一起，使曾一度绝望的海伦重新燃起了生命的火焰

第三，教师要融入学生的当中去。在日常生活中，教师不妨转变自己的生活方式和说话语气，适当地学习一些学生交谈当中习惯用语，完全的融入学生生活圈当中。如学生受到别人的表扬时，学生的心里一定会特别的喜欢，但是可能会假装地讲一句“哪里呀”、“过奖了”、“只不过运气好了点”等，这时老师就要融入他们的圈子，成为他们的“圈内人士”，可以谦虚地说“以后多点指教”、“我不会把你的抢了”等等。在这种情况，如果老师和学生无拘无束，同学们就会格外开心，在师生间形成一种默契，很自然地就会把老师当作自己的朋友，从而接受“朋友”的教育。此外，在一些非正式的场合，老师可以更加放开点，偶尔和学生来一两句玩笑或者和学生打闹一下,因为这些都是学生朋友之间亲近的一种方式。如果在不损害自己教师的形象和学生的自尊心的情况之下，给你一个与学生拉近距离的机会，而何乐而不为呢？

第四，教师要乐意倾听学生的心声。倾听是人际交往中最常见的技巧，运用到师生之间的工作同样是适用的。经过多年的教学实践证明，笔者认为无论多忙，教师都不能忽视学生，为了尊重学生，也为了全面了解学生，教师要保证与学生足够的交谈时间。要耐心地去倾听学生的诉说，不是学生观点或者理解多么的幼稚，也要耐心的听下去，不要反过来批评学生。因为中学生正处在发育成长阶段，对很多事情都会看得很重的，老师不耐心倾听他的诉说，就会觉得老师是瞧不起他，产生叛逆的心理。其实，学生并不要求老师怎样帮他们解决，只要老师了解一下情况，或者说只是需要有一个人来听听他们的想法就可以了。况且，学生向老师倾诉，已经是一种把老师当成朋友的表现，在这个时候，如果老师不能做到尊重他们的话，很可能就给他们一种拒之门外的感觉，从而起到反作用。倾听，然后适时地引导，教师的教育工作往往就是在潜移默化中起到了“润物细无声”的作用。因此，倾听是老师与学生交朋友的重要途径之一。

第五，教师做事要公正，公平，公开，赢得学生的信任。中学生虽然正处在成长的阶段，但因耳濡目染过早地懂得了人世间的是是非非，有时考虑问题很尖锐，尤其能评价老师的为人处事。因此，在处理事情时，笔者认为要做到：评价学生实事求是，处理矛盾公正合理，做错了事自我批评。在一次的自习课中，我发现一个学生让旁边的一个同学抄作业，便当即在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到我说：“我知道让他抄作业不好，可是他说不明白，要看看我怎么做的借鉴一下。

我想让他看看也没什么不对呀。”听学生一说，我意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他是不对的。便在课堂上诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。同时，从而也拉近了与学生之间的距离，也成为了学生的朋友。

总之，在新课程标准的背景下，教师要转变思想观念，注意转变角色，与学生交朋友，建立民主、平等的新型师生关系，两者才会产生感情上的共鸣，从而才能进入教育教学的最佳境界，让“良师益友”成为师生共同的追求。

参考文献：

1、徐浪：《要真正与学生交朋友》，《班主任之友》，2008年10月28日

2、王民：《我们和孩子一起成长》，《深圳青少年报》， 2007年6月16 日

3、周文英：《转变观念是建立良好师生关系的关键》，《常熟日报》，2007年12月2日校园版