浅谈中学班主任管理艺术

施有效 的班级 管理；定期组织开展 课外活动 ；与 家长互动 ，充分发挥 家庭教育的作用 ； 构 建民主平等 、注重礼仪的 良好班级氛围。 关键词 ：班主任
一
、
科学管理 ，把握工作重点
（ 一 ）抓好一个起点 “ 起点 ”是一个相对 的 ，很宽 泛的概 念。就学生 来说 ，小 学是 起 点 ；对于初 中学 生来 说 ，初 一 也是 起 点。 “良好 的开 端是 成 功的 一 半。 ”我们应该在起点 时对学生 进行有效 的教育 。我 的班级管 理理 念 是初一强基础 、初二抓 巩固 、初三促发展 。因此 ，这里笔者 重点谈初
３ ．掌 控 能 力
定制度 ，选好班 干部 ，确立班 级 口号 ，每生制定 一份 《 人生规 划书》 。
（ 二 ）营造两种氛 围 １ ．班级 的学 习氛 围 营造 良好 的班级 文化 氛 围，例 如张 贴名 言警句 ，班 级公 约条例 、 出好每一期 黑板 报 、开辟 表扬 奖励 栏 、信 息栏 、温 馨提 示栏 等 。其 次 ，课桌要摆放整齐 ，保持教 室整洁 。最后 ，保 持教室安静 ，为学 生
营 造 良好 的学 习 环境 。
如何做到有力 的掌控 ，我认为必须有 四个依靠 ：（ １ ）依靠 自己的 细心观察 。班 主任要具有一双慧眼 ，有洞察 一切 的能力 。（ ２ ）依靠 班
干部 。班干部生活在 同学之间 ，关系密切 ，知道 的事情最快捷 ，最 直 接。 充分发挥班干部的作用。 （ ３ ）依靠全体学 生。所 以要强调每个学
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要 。所 以我对学 生在 课余 活 动 的要求 同学 之间要 团结互 助 ，尊 重 师
长 。要有坚持不懈 的毅 力 ，养成一种品质。 （ 三 ）理顺三种关系 班 主任 的工作就是 处理好师与师 ，师 与生 ，生与生之 间的人 际关 系 。我 的班级管理理念是 ：管理人 、依靠人 、发 展人。班主任 要从 实 际 出发 ，处理好三种关 系。首先 ，要 与任课老师 多沟通教学 中的相关
流的 Ｖ Ｃ 老师 ，才得到学 生 内心的钦佩 ，而这将会 给你 的班 主任 工
２ ．办事能力 班 主任 的作风会潜移默化的影响班级 的班 风和学风 。班主任 的工
作带来 多多益处 ，因此 ，一个好的班主任首先是 一个好老师 。
作复杂且琐碎 。因此这就要求班主任做事 一定要果断 ，有条理 。对 于 学生反应 的问题 ，要及时调查 ，迅速的解决问题 。
２ ０ ］ ３年 ・ ｌ ０月 ・
学 术 ・理 论
现 代衾 誊
浅 谈 中 学 班 主 任 管 理 艺 术
李世凤 （ 重庆 市涪陵区第十六 中学校
摘
重庆
４ ０ ８ ０ ９ ９）
要：班主任 肩 负着一个班级的全体学生是否全 面健康 的发展成 为一代新人 的历 史重任 ，作为班主任 ，应 该注重思 想政 治教育工作 ，实 管理 教 学工作 家庭教 育
三、提升 工作能 力，掌握教育教育先进经验
１ ．教 学 能 力
教学能力应该是每位老师都必须具备 的基本 能力。而对于班 主任 来说 ，只有你教学能力强 ，教学工作得心 应手 ，教学理念 ，教学 手段
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生 的区域分布情 况等 等。在了解的过程 中要听其 言、观其行 ， Nhomakorabea其 要
把重点放在观其 行上 ，要善于发现每个学 生的优点 ，要 发展地全 面地 看待学生 。 ２ ．制定一套计划 班 主任工作 的特 点是面广、复杂 、无止境 ，因而必须实 施计划 管 理 。针对 班级 管理工作 制定 一下计划 ：确 立奋斗 目标 ，树立班风 ，制
的管 理 。 １ ．做 好 一 个 调 查
调查 、了解 和研 究学生是班主任的第一项 内容 ，也是贯 穿于班 主 任工作全过程 的一项 内容。
（ １ ） 了 解 学 生 个 人 情 况
同时，我们应 当注意一个 问题 ，那就 是对 奖状 签发频 率 的控制 。 笔者 在此建议 ，适 当控制奖状签发频率 ，提高获得奖励 的标 准，使学 生需要 “ 跳一跳才能摘到香蕉” ，可 能会 比滥签奖 状所要达 到 的效 果
开展班 主任工作时 ，要邀请 家长 一起参 与班级 管理 ，而我 们的家 长 ， 很 多是不懂如何参与到班级管理 中来 的。因此 ，我们 的班主任应 当要 做好功课 ，帮助学生家长参与到班级管理 中来 笔者 根据 自己的工 作 经验 ，总结 以下几个方法 ，供其他 读者和班 主任参考 。 １ ．建立学生在校表现情 况周次反馈单 工作要有成效 ，必须要有创新且实际 的管理方法 ，班主任要建 立
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学生 的期中考试或者期末考试成绩来设定，可 以分 为 “ 优秀奖… ‘ 优良 奖…‘ 良好奖”三个级别来鼓励学生 ，让学生更加努力的学习。
“ 好人好事奖” 涉及到很 多方面 ，包括 积极值 日打扫卫 生、举 报 他人不 良行 为习惯 、协助老师管理班集体 和其 他对班级做 出的突出贡 献。我们要制定详细 的量化考核表 ，详细记 录学生的行 为表现 ，以此 来规 范学生行为 。 “ 优 秀学生干 部奖 ” 的奖励对 象是班 级学生 干部 ， 是指班级学生干部 以身作则 ，为班集体做 出突出贡献 的一 向奖励。重 在培养学生 的班级荣誉感 、责任心和管理能力。
生的作用 ，要求每个学生 “ 管好 自己，利益他 人。 ”（ ４）依靠纪律 制
２ ．课余 的生活氛 围 学 习应该 劳逸结 合 ，优 雅洁 静 的生活 环境 对学 生 的学 习非 常 重
度。纪律面前人人平等。要有 “ 规 ”可依 ，有 “ 规 ” 必依 ，违 “ 规” 必 “ 究” ，执 “ 规”必严 。 四、加 强沟通 。充分发挥家庭教育的作用 父母是学生的第一人老师 ，家庭是第一所学 校 ，因此 ，班 主任 在
更尽 人 意一 些 。
了解学生 的 自然情 况 （ 年 龄 、民族 、家 庭 情况 等 ） 、学 习情 况 （ 学习动机 、态 度 、成绩 等 ） 、健 康状 况 （ 身 高 、视力 以及 有 关疾 病
等） 、个性差异 （ 如理想 、性格特点 、能力水平等 ） 。 （ ２ ）了解班级集体情况 对班级集体学生 的人数 、男女生数 ，班级 的一般特 点和倾 向，学