化学备课组长发言稿

化学备课组长发言稿

【篇一：高三下期化学开学备课组长发言稿】

各位领导、各位老师

大家春节好：

高2013级高三教学工作已去了一半多时间了，上期本备课组的同

志们工作积极认真负责，教学效果良好。在万州区一诊考试中全年

级化学人均55.28分，万中51.76分，高出其3.52分。本期是整个

高三工作的关键时期，为了能全面的搞好高三的工作，本备课组决

定按照教学计划的基础，采取以下几个方面的措施：

一、合理分配三轮复习时间，明确每轮复习目标。

1、一轮复习，主要是帮助学生回顾基础知识，构建知识网络。

本学期一轮教学还有化学的一个重要的板块——有机化学，在本板

块的复习中，打好基础的同时适当提高学生的知识应用能力，特别

是知识的迁移能力，使他们形成一个完整的知识体系。我们在例题、习题的选择上重点放在基础性、思想性、方法性、迁移性，控制难度，减小坡度，真正使学生对知识的掌握扎实到位。同时，我们准

备进行每月做一份综合练习。以便检查学生的掌握程度。这一轮复

习必须要有充裕的时间，我们准备在三月前结束。

2、二轮复习，主要是加强对知识的深化和应用，同时着力提高学生的各种能力。

这一轮复习的例题习题应重点突出高考的命题特点和规律，注重主

干知识的复习，注重知识间的联系，在知识的交汇点上选择各种题目，除了注意题目的思想性、迁移性以外，还要适当注意题目的新

颖性和综合性。这一轮复习主要以专题复习的形式进行，为了提高

学生的综合运用能力，提高学生的考试应变能力，我们打算每周做

一份理综试题练习，每两周做一份综合性练习。这一轮复习预计在

四月底结束。

3、三轮复习，重点放在提高学生综合应用能力和应试能力，使学生所学知识达到“灵活”、“熟练”的程度。

这一轮复习是以综合练习为主要形式，按照练习——批改——评析——补差的模式进行，在这一轮复习中，我们应特别注意精心编拟

练习，突出重点评析，注意查漏补缺。这一轮复习预计在五月底结束。最后，再把时间还给学生，指导学生回归课本，把教材中的重

点难点热点重新过滤一遍，使他们做到心中有数，轻松应对高考。

二．加强集体备课，加强集体研究。

我们高三备课组是一个精诚团结的备课组，各成员之间能够做到通

力合作。为了让我校的化学成绩更优，我们备课组坚持做到以下几点：

1、有计划地安排每个学期的教学工作计划

高三上期开始的第一次集体备课活动的主题就是制定整个学年的教

学工作计划，由备课组成员一起研究商讨决定，使每位教师对整个

工作安排都做到心中有数。

2、定时进行集体备课活动，及时解决教学中遇到的各种问题（包括讲解的重点难点、高考热点

等等）

每周星期三我们利用下午第四节课的时间进行集体备课活动，我们

充分利用这一时间来讨论解决教学中的有关问题以及一周教学的具

体实施方案。给学生布置的作业也要精挑细选，力争做到精选、精做、精练、精讲。

3、提高自身素质

我们备课组的每位成员都认真研究近五年以来的高考试题和考试说明，以提高自身素质。对于高考的热点、重点问题分类讲解、训练。针对我校学生的实际情况特别加强有关选择题和推断题的训练，保

证这些题目的正确率。

三．发挥教师的集体作用，重视学生的主体地位。

我们特别重视基础知识、基本技能、基本方法、基本思想的整理、

提炼，并把它们用语言、文字、表格、图形等形式揭示出来，使知

识系统化、概括化，显示出化学学科的基本特点。这些知识的提炼

升华，需要备课组的所有成员参加，在研究讨论的基础上，进行深

加工，把主要内容提炼出来，形成系统的知识内容，再把它们传授

给学生，可以起到事半功倍的效果，这是集体的力量体现。在复习

理论时，结合具体的例题来说明，使抽象的东西具体化。在复习方

法方面，我们摒弃“一言堂，满堂灌”的旧的教学模式，确立以学生

为主体地位，给学生足够的训练时间，把讲与练有机地结合起来的

少讲精练的教学模式，从而引导学生进行自主、合作、探究式学习，实现课堂教学的最优化，课堂效率的高效化。另外教师上课的讲解

要针对学生的疑难和教材的重点，面向全体学生，所有的问题都需

要通过学生自己的思考来解决，教学活动要以学生的思维活动贯穿

始终。

四．认真落实好课堂与课后作业练习的处理，做到事半功倍。

在复习过程中，要实现“三个转变”即：变面面俱到为重点讲解，突

出

知识的内在联系；变介绍方法为选择方法，突出解题方法的发现与

运用；变以量为主为以质取胜，突出讲练落实，继续贯彻

“选”“讲”“练”“考”“批”“评”“补”七环节的落实。

大家都知道，高三的复习，主要是以学生练习为主，因此老师对练

习的处理是否得当，将会影响教学的质量，我们化学备课组坚持做

到有发必收，有收必批，有批必评，有评必固。我们备课组还是采

取的教案教学，教案的内容是在集体备课的时候确定的，是大家商

讨研究的结果，例题习题也是经过再三斟酌，精挑细选出来的。我

们对于教案的讲评，也是在商讨时早就提出来的，哪些该讲，哪些

不该讲，哪些细讲，哪些粗讲，这些都早已作出了规定，同时对不

同层次的学生，讲解的内容也不相同，讲解的程度也有所区别。五．注意对学生的心理辅导，培养学生良好心态。

心理健康是影响学生学习成绩的一个重要因素，心理健康与学习成

绩是成正比的，心理素质和心理健康越好的学生，其学习成绩也就

更加优秀。要想多出人才，除了要对学生进行思想教育和学法指导外，

还必须重视对他们进行心理健康教育。对学生来说，高考是人生的

一个很重要的转折点。面对这命运的抉择，高三的不少学生可能会

表现出自卑或自负的心理问题。针对这一问题，我们备课组制定了

以下方针：

1．帮助学生战胜自卑自负心理，培养他们的自信心。

古人云：“哀莫大于心死。”很难想象，一个缺乏自信心的人能够在

激烈的高考竞争中战胜众多对手，金榜题名。因此在日常教育教学

过程中要加强对学生自我心理保健的指导，教会学生积极进取，豁

达乐观的方法，让学生自觉进行自我调节，正确对待各种心理冲突，保持心理健康，对少数有心理问题的学生要及时做好个别疏导与辅

导工作，帮助他们解除心理障碍，以防出现一些过激行为。

2．帮助学生培养积极乐观情绪。

对缺乏自信的自卑者和自负者，教育方法应有所不同。对自卑者，

要多鼓励，多表扬，多肯定；对自负者，要多批评，多提醒，多鞭策。但有一点是共同的，就是让他们正确认识自我，清楚自己的优