中国民间故事教学设计定稿

《中国民间故事》教学设计

教学目标：

1、了解《中国民间故事》的内容，通过阅读，让孩子们喜爱民间故事，丰富孩子们的想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2、了解民间故事特点，通过阅读，指导学生学会读故事的简单方法。

3、提高阅读欣赏水平，感受中华文化的魅力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：（图片导入，引起孩子的阅读兴趣，并引入此书）

书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子,肯定读过许多有趣的故事，接下来让我们通过图片猜猜这是哪个故事吧！

（教师出示图片——嫦娥奔月、牛郎织女、梁山伯和祝英台、孟姜女）

同学们真是小小读书郎，故事一猜就中。这些故事呀，选自同一本书，《中国民间故事》。（教师出示这本书的封面）书里面的故事丰富多彩，有幽默滑稽的笑话，有发人深省的动物寓言，有浪漫美好的幻想故事，也有批判现实的生活故事。（把这本书的类别介绍融入其中）这节课柳老师就和同学们一起，阅读这些有趣的民间故事。

（这节课呀，老师给大家准备了神秘礼物呢，谁认真思考积极回答，谁就能得到老师的神秘礼物！好了同学们，）

二、七嘴八舌话故事人物

请拿出学案，迅速浏览一下这本书的目录，找一找这本书里有你熟悉的故事吗?（学生七嘴八舌喊，有）请同学们回想一下，这个故事里都有哪些人物？你能不能用简洁的形容词来描述一下这些人物？

（答案预设：嫦娥奔月——美丽善良的嫦娥，勇武有担当的后裔，卑鄙的逢蒙

牛郎织女——勤劳朴实的牛郎，渴望自由的织女，残暴无情的王母娘娘，可爱无辜的宝贝梁山伯和祝英台——耿直憨厚的穷书生梁山伯，聪明灵秀、不让须眉的祝英台、纨绔子弟马文才

让学生在人物前加形容词，以此更好地展现学生对故事及人物的理解。）

（熟悉目录的同时，以旧知识唤起学生阅读兴趣和激情，同时建构故事中人物这一要素

奖励给孩子们书签就好，非常应景。写上鼓励的话，还有民间故事的特点。贯穿整个课堂）同学们真棒，在你们的回答中，柳老师仿佛真的看看了一个个栩栩如生的人物形象，老师已经迫不及待地要和大家一起阅读这本书里的故事啦。

三、有条不紊讲故事情节

1、学生自由发挥讲故事

老师给大家选印了部分有趣的故事，同学们已经提前阅读了，现在，请大家找到你最喜欢的一个故事，重新阅读这个故事，并且给大家讲一讲这个故事。同学们可以根据学案讲故事，也可以加上自己的想象，在不违背大体故事情节的基础下，天马行空地讲故事。（你可以提前安排，让学生讲个自己喜欢的。避开《嫦娥奔月》。学生自由讲，可能会不怎么条理，但是会活跃课堂气氛。接下来你可以教给学生如何更条理地生动地讲故事) （你选得真是一个有趣的故事，你绘声绘色的讲述，让老师忍不住给你点赞。奖励你一个神秘礼物！先不要打开，保持一下神秘感。）

2、老师出示关键词，引导学生如何有条理地讲故事

老师已经阅读完了整本书，也选出了一个最喜欢的故事，就是《嫦娥奔月》。“中秋明月

夜，八月桂花香”“但愿人长久，千里共婵娟”“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”面对皎皎明月，古人无不畅叙胸怀，我想，这些诗情诗意多少和《嫦娥奔月》这个浪漫凄美的故事有关。有没有同学和老师一样，最喜欢这个故事？嗯，同学们和老师真是志同道合呢！

谁能为大家讲一下这个凄美的民间故事呢？我们推选一个男同学，一个女同学，看看哪个同学讲得更精彩。

老师觉得呀，两个同学都非常优秀，三言两语就把故事讲这么生动，老师忍不住为你们竖大拇指啦！送你俩一人一个神秘礼物。

两位同学都能把握故事情节，而且人物也栩栩如生：后羿勇武重情、蓬蒙卑鄙龌龊、嫦娥凄楚无奈。只是表达欠流畅，相信以后同学们多表达、交流、讲起故事来肯定更精彩。

同学们，要想把故事讲得流畅，是需要一点小技巧的，就是：必须讲清楚故事的两个要素：人物和情节。也就是什么人，做了什么事，这件事的起因、经过、结果是什么，只有条理些，听故事的人才能听明白。

更具体一些的话，我们可以选几个关键词，用关键词把故事串联起来。老师给大家找了九个关键词，请同学们自己对着黑板，根据关键词讲述一下故事。

（关键词：九个太阳、后羿射日、收徒、蓬蒙、嫦娥、长生不老药、偷药、飞入月宫、拜月赏月）

同学们发现没，通过关键词统领故事情节，你讲起故事来更有条不紊了。所以，大家以后读故事，不妨像老师一样，圈注关键词，利用关键词来迅速把握整个故事。

四、兴趣盎然看动画（小组讨论探究）

《嫦娥奔月》家喻户晓，同学们不仅可以通过《中国民间故事》这本书来阅读，也可以通过动画片来观赏。接下来，我们一起欣赏同名动画片《嫦娥奔月》。

动画片的魔力可真大呀，同学都目不转睛，沉迷其中了。孩子们，同一个故事，不同的呈现方式，我们的感觉也是不一样的。你能说一说看书和看动画的不同感受吗？

（孩子们畅所欲言，教师总结）

（老师也有些感想，说与同学们听：一千个读者有一千个哈姆雷特，看书的时候，我们可以随意想象，思绪肆意驰骋，我们可以想象，嫦娥有多美丽，她或许有着沉鱼落雁之姿，闭月羞花之貌，也可以想象中秋团圆之夜丹桂飘香、对月畅饮的盛景。而动画，太具体可感，反而限制了我们的思维。雨果说，书籍是造就灵魂的工具。孩子们，到了丢弃动画片，读书的时候了。就让我们从这本《中国民间故事》开始吧。）

五、专心致志找特色

因为这本书实在太吸引人了。同学们，通过我们之前看的故事，你能总结一下这些民间故事有哪些特点吗？（可以让学生自己试着说说，然后老师呈现答案）请大家打开老师送给大家的神秘礼物吧！对，老师送给大家的是一枚书签，老师希望，同学们从现在开始，善读精思，让优秀的书籍浸润我们的灵魂。民间故事的特点也都在这些书签中了，请收到书签的同学大声读出特点吧！

（特点：1、时代久远——老师解说：对民间故事往往时代久远，伴随人类的成长历程而经久不衰2、口头传诵——民间故事往往以口头形式传播，不会记载成册3、情节夸张——夸张的情节，才会引人入胜4、充满幻想——天马行空的幻想是古代劳动人民对生活美好的向往5、贴近生活——取自生活，又超越生活，让人们在平凡的生活中有所感悟、启迪）

六、激情总结：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。同学们，就让我们从这本《中国民间故事》开始吧，养成善读精思的习惯，老师相信不久的将来，同学们定能识遍天下字，读遍人间书，定能吹灭读书灯，一身都是月。