《图文转换之漫画题》教案设计一、学习目讲课讲稿
Y《图文转换题——漫画》教学设计
Y《图文转换题——漫画》教学设计第一篇：Y《图文转换题——漫画》教学设计《图文转换题——漫画》教学设计【三维目标】1、了解漫画的概念。
2、明确漫画的构成方式及考查方式。
3、通过练习学会解答漫画题。
【教学重难点】明确漫画的构成方式及考查方式，学会解答漫画题。
【高考说明】高考“图文转换题”综合了“扩展、仿写、句式变换、修辞”等多种题型，隐含着语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动等知识。
主要考查学生的观察能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，是综合类题目。
【教学方法】讲解点拨总结合作【课时安排】1课时【教学过程】一激趣导入：欣赏漫画。
二明确学习目标和学习重难点。
三了解考试说明。
四介绍漫画漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的特点多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性；具有强烈的讽刺性或幽默性；运用夸张、比喻、象征、对比等手法。
【高考链接】【2014年高考江苏卷】阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)a．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
b．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
c．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
d．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
（2014广东卷）23.阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。
每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
【答案】①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。
③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力；能力层级为E。
解答图文转换类题目上，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计一、教学目标：1.了解漫画的特点和表现形式，并且掌握漫画的制作方法；2.通过欣赏和分析经典漫画作品，提高学生审美能力和文学素养；3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文写作和创作能力。
三、教学过程：第一步：导入教师可以通过一些有趣的漫画图片或者漫画片段引导学生讨论“什么是漫画”，“漫画有哪些特点”，“漫画可以表现哪些内容”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习1.学习漫画的特点和表现形式：让学生通过观看一些优秀的漫画作品或者漫画片段，分析漫画的特点和表现形式，如夸张、抽象、幽默、夸张、讽刺等等。
2.学习漫画的制作方法：通过教师的讲解和示范，让学生了解漫画的制作方法，如画面构图、线条运用、色彩搭配等。
第三步：欣赏让学生欣赏并分析一些经典的漫画作品，让学生从中领悟漫画的魅力，并提升审美能力和文学素养。
第四步：实践1.让学生动手制作漫画：让学生根据自己的想法和所学到的漫画制作方法，动手制作一幅属于自己的漫画作品。
2.组织漫画创作比赛：可以组织学生进行漫画创作比赛，让学生互相欣赏和学习，激发学生的创作热情。
第五步：总结教师和学生一起总结本节课的学习内容，在总结中强调漫画的表现形式、特点和制作方法，以及漫画对于文学创作的意义。
五、教学评价1.学生的日常表现：观察学生在学习过程中的表现，包括学习态度、课堂表现等方面。
2.学生的作品评价：评价学生的漫画作品，包括制作方法、表现形式、创作能力等方面。
六、教学反思教师在教学过程中要不断总结经验，发现问题，并不断进行调整和改进。
要关注学生的学习情况，及时对学生的学习进行引导和指导。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地了解漫画的特点和表现形式，掌握漫画的制作方法，激发学生的创作热情，提高学生的审美能力和文学素养。
希望通过这样的教学设计，能够让学生更加热爱语文学习，更好地发挥语文的表现力和创造力。
图文转换之漫画题公开课教案
图文转换之漫画题教案福州高级中学范云芳教学目标：1、了解漫画的概念、特点及组成。
2、明确高考漫画题型的命题形式。
3、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题2、漫画题的解题思路及技巧教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式教学课时：一课时教学过程：一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。
不同点：1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。
（这是一幅交通宣传画）图二则是一幅漫画。
2、幽默，主题较含蓄。
（1）即尽夸张之能事。
“我们一起唱” “我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，反差如此之大结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）（2）极具讽刺意味“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。
教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画（出示板书）漫画的特点具有强烈的讽刺性或幽默性运用夸张、比喻、象征等手法具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。
二、明确漫画的组成1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“要素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
（师出示漫画，解释标题、主体、注释）三，明确漫画的三种主要命题形式鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明（描述）画面2.揭示寓意3.拟写标题4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解漫画的历史渊源，掌握漫画的基本绘画技巧；（2）学习分析和欣赏漫画作品，提高对漫画作品的鉴赏能力；（3）学习漫画的创作技巧，培养学生的创造力和想象力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习和讨论，促进学生之间的交流与合作；（2）通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；（3）注重实践性和体验性，让学生在实际操作中学习漫画的创作技巧。
3. 情感态度目标：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）通过创作漫画，促进学生对生活的思考和表达，培养学生的审美情趣和艺术情操。
三、教学重难点：1. 教学重点：漫画作品鉴赏与创作技巧的教学；2. 教学难点：如何引导学生将文学作品融入到漫画创作中，如何培养学生的图文转换能力。
四、教学内容与教学步骤：1. 漫画的历史渊源与基本绘画技巧的学习通过课堂教学，讲解漫画的历史渊源，介绍漫画在国内外的发展历程，让学生了解漫画的起源和发展趋势，了解漫画的特点和魅力。
教授漫画的基本绘画技巧，包括线条构图、动态表现、角色塑造等方面的基础知识和技能。
2. 漫画作品的分析与鉴赏选取经典的漫画作品，通过课堂讲解和讨论，教导学生分析漫画作品的内容、形式、表达手法等方面，引导学生欣赏漫画作品，提高他们的审美能力和鉴赏水平。
3. 文学作品与漫画融合的创作选取一部文学作品，例如《草原之歌》、《红楼梦》等，指导学生将文学作品中的情节和人物转化为漫画形式，通过绘图和文字的结合，展现文学作品的魅力与内涵。
4. 漫画创作作品的展示让学生展示自己的漫画创作作品，并进行互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作，增强学生的创作动力和成就感。
五、教学手段与教学资源：1. 电子教学设备：多媒体课件、投影仪等设备，用于播放漫画作品的欣赏和分析，以及教学资料的展示和讲解；2. 书籍资料：教材、辅助教材、经典漫画作品等，用于学生的阅读和参考；3. 艺术绘画用具：画纸、颜料、画笔等，用于学生的漫画创作。
2024年度图文转换之漫画题公开课ppt教案
解题思路
首先，要仔细观察图像内容，理解其含义；其次，根据题 目要求进行分析、归纳和表达；最后，注意文字表达的准 确性和简洁性。
6
02 漫画题特点及解 题技巧
2024/2/2
7
漫画题特点分析
01
02
03
讽刺性、幽默性
漫画多运用夸张、比喻等 手法，对现实进行讽刺或 幽默表达。
2024/2/2
加强语言表达和写作训练
针对学生在语言表达和写作方面的不足，建议加强相关训练，提高 文字表达能力和写作水平。
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THANKS
感谢观看
2024/2/2
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答题技巧
分享答题过程中的一些实用技巧， 如如何快速找到切入点、如何避免 常见错误等。
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学生互动环节
提问与回答
鼓励学生提出自己在解题过程中 遇到的问题，并现场进行解答。
分组讨论
组织学生进行分组讨论，探讨不 同题型的解题方法和思路。
分享与交流
邀请学生分享自己的解题经验和 心得，促进彼此之间的交流和学
2024/2/2
漫画寓意分析
深入剖析漫画所蕴含的寓 意和启示ຫໍສະໝຸດ 引导学生理解 漫画背后的深层含义。
相似题型链接
列举与经典漫画题相似的 其他题型，拓展学生解题 思路。
12
答题过程演示
审题步骤
演示如何仔细审题，抓住题干中 的关键词和漫画中的有效信息。
2024/2/2
解题思路
展示解题的整个过程，包括如何分 析漫画、提炼观点、组织语言等。
现实生活中的关联
将漫画中的社会现象与现实生活进行关联分析，探讨其产生的原因 、影响及解决方案，增强学生对社会问题的认识和思考能力。
中考语文复习之图文转换（漫画题）（教案）
中考语文复习之图文转换（漫画题）（教案）中考语文复习之图文转换（漫画题）中华初中施飞一、教学目标1、了解漫画特点；2、了解漫画题命题形式；3、掌握漫画题答题要领。
二、教学重点和难点1、掌握漫画题答题要领。
三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时（一）、回顾历年中考导入：5．图文题。
(4分) （2008年·南宁市）仔细观察右边的这幅图，参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。
要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
五、图文题：（每小题2分，共4分）（2009年·南宁市）16．认真观察这幅漫画，按照要求回答下列问题。
(1)请简要说明这幅漫画的内容。
(50字以内)参考答案：爸爸、妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横竿，并不停地催促孩子跨越，孩子却因无法逾越而无奈地发呆。
(2)根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意。
(30字以内)参考答案：讽刺某些父母不顾孩子的实际情况，提出过高的要求，家长在教育孩子时违反规律，拔苗助长。
五、综合题(共6分) （2010年·南宁市）21．最近，学校开展“预防灾害，沉着应对”的安全教育活动，请你积极参与。
(1)[拟写宣传口号]在下面的横线上补写一句话，要求语意连贯，形成排比。
(2分)沉着应对，让花季更美丽_________，__________；未雨绸缪，让社会更和谐!(2)[漫画评论]这幅漫画的创作是从哪则民间故事获得启发的?它批评了活动中出现的什么现象?请对这种现象进行评论。
要求观点明确，言之成理，评论字数40字左右。
(4分)参考答案：启发来源：“三个和尚没水喝”。
（1分）批评的现象：部分同学对安全演练的意义认识不足，采取消极态度。
（1分）评论：【示例】观点：安全问题关乎人命，演练是应对灾难的重要举措。
（汶川、玉树地震中都有因重视演练，沉着应对，无伤亡的学校。
2024图文转换之漫画题公开课教案
图文转换之漫画题公开课教案•课程介绍与目标•漫画题基础知识•图文转换技巧指导•实战演练与互动环节目录•拓展延伸与课后作业01课程介绍与目标漫画题具有生动形象、寓意深刻的特点，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
掌握漫画题的解题技巧，有助于学生提高思维品质和应试能力。
漫画题是图文转换中常见题型，能够考察学生的理解、分析和表达能力。
漫画题在图文转换中重要性了解漫画题的基本概念和特点，掌握漫画题的解题方法和技巧。
知识目标能力目标情感目标能够准确理解漫画的寓意和内涵，能够运用所学知识分析、解答漫画题。
培养学生的审美情趣和人文关怀，提高学生的综合素质和应试能力。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为四个部分，包括漫画题概述、漫画题解题技巧、漫画题实战演练和课程总结。
时间安排本课程计划用时2小时，其中漫画题概述用时30分钟，漫画题解题技巧用时45分钟，漫画题实战演练用时30分钟，课程总结用时15分钟。
02漫画题基础知识漫画题定义及特点定义漫画是一种具有讽刺或幽默性质的绘画，通过夸张、比喻、象征等手法，表现或反映现实生活中的某些人或事。
特点简洁明了，寓意深刻；手法夸张，形象生动；针砭时弊，讽刺性强。
常见类型及解题技巧类型讽刺类、褒扬类、哲理类等。
其中，讽刺类漫画最为常见，多针对现实生活中的不良现象进行讽刺和批评。
解题技巧第一步，读懂画意画旨。
先仔细研读漫画，包括标题文字和图片中的文字；然后，从整体到部分再到细节，把握漫画的寓意。
第二步，联系生活现实。
将漫画的寓意与现实生活相联系，思考其反映的社会现象及问题。
第三步，明确答题范围。
根据设问要求，明确答题范围和角度，如经济生活、政治生活、文化生活等。
经典案例分析案例一漫画《如此宣传》。
该漫画通过夸张的手法，将某些商家虚假宣传的行为表现得淋漓尽致。
在解题时，首先要读懂画意，明确商家的行为属于虚假宣传；其次要联系生活现实，指出这种行为侵犯了消费者的知情权和公平交易权；最后要明确答题范围，从经济生活的角度分析该现象的原因和危害。
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读一、教学目标1. 让学生理解漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生分析漫画主题和寓意的能力。
3. 引导学生运用语文知识解读漫画，提高图文转换能力。
二、教学内容1. 漫画的定义和分类2. 漫画的基本特点和表现手法3. 漫画类题目的解题策略4. 漫画作品欣赏与分析5. 漫画类题目的实战演练三、教学重点与难点1. 重点：漫画的基本特点和表现手法，漫画类题目的解题策略。
2. 难点：分析漫画主题和寓意，运用语文知识解读漫画。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法和解题策略。
2. 案例分析法：分析漫画作品，引导学生掌握解读漫画的方法。
3. 实践训练法：让学生进行漫画类题目的实战演练，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入：介绍漫画的定义和分类，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解漫画的基本特点和表现手法，引导学生理解漫画的独特魅力。
3. 分析：分析漫画作品，让学生学会如何把握漫画的主题和寓意。
4. 训练：进行漫画类题目的实战演练，让学生运用所学知识解题。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调漫画类题目的解题策略和注意事项。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握漫画的基本特点和表现手法，以及解题策略。
要注重培养学生的观察力和想象力，提高他们解读漫画的能力。
六、教学拓展1. 介绍漫画家的创作过程和心路历程，让学生了解漫画背后的辛勤付出。
2. 欣赏国内外知名漫画家的作品，分析其风格特点和艺术价值。
3. 组织学生进行漫画创作比赛，鼓励他们发挥创意，锻炼图文转换能力。
七、课堂练习1. 让学生独立分析一幅漫画，写出其主题和寓意。
2. 针对漫画类题目，设计练习题，让学生进行实战演练。
3. 选出优秀的课堂练习作品，进行展示和点评。
八、课后作业2. 课后自主寻找漫画类题目进行练习，提高解题能力。
3. 总结课堂所学，绘制一幅漫画，展示自己的创作才华。
《图文转换之漫画》教案
《图文转换之漫画》教案陈桂兰一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法3、学会从“读”——全面观察，“联”——深刻挖掘，“写”——准确表达这三个方面来解读漫画。
二、教学重难点:从“读”——全面观察，“联”——深刻挖掘，“写”——准确表达这三个方面来解读漫画。
三、教学手段与方法：评讲练结合四、教学过程：（一）、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它主要考查学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
图文转换这类题型一般置于第Ⅱ卷中，分值一般为3—6分。
而其中漫画阅读这种题型难度最大。
那么，如何解答漫画类表达题呢？今天我们就结合一些高考试题来做一些探讨与分析。
(二)、学情分析：针对我们前面几次月考试题和课前热身的题，找出学生解答这类题存在的问题，将学生的答题情况抽样与参考答案比较，交流分析答题中存在的问题。
课前热身抽样训练题：例1：(06年山东卷)请说明下面漫画的题面内容及其寓意，50字左右。
（3分）《砍》例2：请写出下面漫画的含义。
（18字以内）例3、仔细观察这幅漫画,描述画面并写出它的寓意。
(三)、随堂练习：针对下面四幅漫画，小组讨论，（提示：讨论时要有三个点的意识：关注点，赋分点，问题点。
讨论交流时扣紧这样三个点。
）【第一组交流第一题】1. 请说明这幅漫画的内容，并揭示其寓意。
【第二组交流第二题】2、下面一幅关于手机的漫画反映了当今怎样的社会问题？【第三组交流第三题】3、观察下面一幅名为《源》的漫画，回答问题。
（1）说说这幅漫画的创意特点。
（2）解说这幅漫画的主题。
【第四组交流第四题】4、下面是丁聪先生的一幅漫画《两代人的反应》，请根据漫画展现的内容，说说自己对这幅漫画所反映问题的认识。
(四)、高考例题实战演练:例1：（2010年高考江西卷）说明下面漫画的画面内容，并写出寓意。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）了解漫画作品的特点和形式语言；（2）掌握图文转换的方法和技巧；（3）理解文学作品与漫画之间的关系，提高文学鉴赏能力。
2. 能力目标（1）培养学生的文学创作能力和想象力；（2）提高学生的图文表达能力和漫画创作能力；（3）激发学生对文学作品的情感投入，增强情感体验和表达能力。
二、教学内容与方法2. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解和课堂讨论，向学生介绍漫画作品的特点和形式语言，以及图文转换的方法和技巧。
（2）实践法：组织学生进行图文转换的实践活动，以提高他们的创作能力和表达能力。
（3）讨论法：引导学生分析文学作品与漫画之间的关系，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。
三、教学步骤1. 第一堂课：漫画的特点和形式语言（1）通过教师讲解和示范，向学生介绍漫画的特点和形式语言，比如角色造型、布局构图、对白文字等。
（2）组织学生进行观摩漫画作品，分析其特点和形式语言，提高他们对漫画的理解和感受能力。
（3）布置作业：要求学生选择一幅喜欢的漫画作品，撰写一篇读后感，阐述自己对漫画作品的理解和感受。
四、教学手段与教学资源1. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体教学手段，向学生展示丰富多彩的漫画作品，以及图文转换的实践案例，激发学生的学习兴趣。
（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论活动，让他们分享自己的观点和体会，促进彼此之间的交流和启发。
2. 教学资源（1）漫画作品：通过图书资料和网络资源选取适合学生年龄和学习内容的漫画作品，用以展示漫画的特点和形式语言。
（2）文学作品：选取精品文学作品，鼓励学生进行图文转换创作，提高他们的文学鉴赏和创作能力。
五、教学评价与反馈1. 评价方式（1）作业评价：对学生的漫画作品和读后感进行评价，注重学生的创新和表达能力，鼓励他们多样化的表现形式。
（2）课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现和参与讨论的情况，评价其学习态度和思维能力，激励他们积极参与课堂活动。
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
一、高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读二、教学目标：1. 理解漫画的概念及其特点2. 学会分析漫画的构图、线条、色彩等元素3. 掌握漫画类题目的解题技巧和方法4. 提高学生对漫画的理解和鉴赏能力三、教学内容：1. 漫画的概念及其特点2. 漫画的构图、线条、色彩等元素的分析3. 漫画类题目的解题步骤和方法4. 漫画鉴赏技巧的培养四、教学过程：1. 导入：介绍漫画的概念和特点，引发学生对漫画的兴趣2. 讲解：讲解漫画的构图、线条、色彩等元素，分析漫画的表现手法和风格3. 实践：学生尝试分析漫画，提出问题并讨论4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践5. 总结：总结漫画的特点和鉴赏技巧，强调解题注意事项五、教学评价：1. 学生对漫画的概念和特点的理解程度2. 学生对漫画的构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏能力3. 学生对漫画类题目的解题技巧和方法的掌握程度4. 学生对漫画的鉴赏和评价能力的发展情况六、教学重点与难点：1. 教学重点：漫画的概念及其特点、构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏。
2. 教学难点：漫画类题目的解题技巧和方法，对漫画深层含义的理解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素。
2. 案例分析法：分析具体漫画作品，引导学生理解漫画类题目的解题方法。
3. 讨论法：组织学生针对漫画作品进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
八、教学资源：1. 漫画作品：挑选具代表性的漫画作品进行分析和讲解。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示漫画作品。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入：通过展示漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素，分析漫画的特点。
3. 实践：学生尝试分析漫画作品，提出问题并讨论。
4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践。
图文转换之漫画教案
《图文转换之漫画》教案语文组侯赟考点分析：漫画题是考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。
是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
总而言之，漫画题是考查学生综合的语言表达运用能力，因为它能很好地体现语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。
教学目标：1、了解漫画的特点，掌握漫画题的题型，把握命题方向。
2、提高学生对漫画的解读、思维和语言表达能力。
3、总结做漫画题的规律和方法。
教学重点与难点：1、提高学生对漫画的解读、思维和语言表达能力。
2、总结做漫画题的规律和方法。
教学手段与方法：讲练结合，层层递进课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课：（放映幻灯片1）10年江西漫画明确：1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。
2、图文转换有四种题型：图表题、图标题、图片题和漫画题。
3、全国卷近四年年每年都考，而且题型各不相同。
刚才，我们把图表中的信息转化了语言文字，这就是我们今天要学习的一种题型——图文转换（板书）。
我们从图表中知道了图文转换有四种题型，我们不可能一下子学完，因此我们就先学图文转换之漫画（板书）。
（同时放幻灯片2）二、漫画的定义：（放映幻灯片3）漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
（学生齐读）明确漫画最大的特点是幽默、诙谐。
三、漫画的构成：（放映幻灯片4）1、标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
2、主体：是画面各“因素”构成的情3、注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
教师明确漫画内容及寓意：一只身体肥硕的母鸡，屁股后刚刚生下一颗小如蛇卵的鸡蛋，就张着大嘴喷着口水狂叫：“个大，个个大”。
讽刺了现实生活中某些人虚报成绩的浮夸现象。
四、漫画题的题型：（放映幻灯片5）1、描述画面2、概括寓意3、拟加标题4、拟广告语（前三个题型板书到黑板上）五、描述画面：1、实题练习分析：2006年山东卷：请描述下面漫画的内容（3分）（放映幻灯片6）教师出示失误的例题，学生来评分，共同发现描述画面的方法。
图文转换之漫画题教案设计一、学习目.doc
《图文转换之漫画题》教案设计一、学习目标确定的依据1.课程标准：(1)初步具备搜集和处理信息的能力。
（ 2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有 :直接概括图表内容或图表反映的信息，如： 2009 河南第 5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008 河南第6 题、2011 河南第 7（ 2）题、 2012 河南第 7 题、 2013 河南第 6（2）题、 2014 河南第6（ 2）、 2015 河南第 6 题。
4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。
2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。
（四）新课讲解学习教学活动评价要点归纳目标要点目标自学指导一：一：内容：幻灯片通过方法：默读、识记学习时间： 3 分钟学生幻灯要求：能说出漫画的有关知识能说片上（一）漫画的定义出漫的内漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
——丰子恺画的容，漫画是以简单而夸张的手法来描绘生活或时代有关学生的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成知能说幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或讴歌的效果。
识。
出漫——《现代汉语词画的典》有关（二）漫画的特点知多取材于社会现实和热点问题, 具有强烈的时代感识。
(完整版)图文转换漫画类教案
《图文转换之漫画题》教案设计一、学习目标确定的依据1.课程标准：(1)初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。
4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。
2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。
目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
自学指导二：内容：幻灯片方法：观察、总结、归纳时间：6分钟要求：学生能总结出漫画题的答题方法题型一：画面描述题这是对漫画主体的解读。
用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。
它综合考查了考生的分析综合和语言表达能力。
说明漫画内容时要注意选择合适的切入点，围绕一个中心去说明。
例题：请说明下面漫画《砍》的画面内容.画面分析标题：砍主体：人，斧头，很多树桩细节：人拿着斧头，脑袋不翼而飞（动作、外形）明确:有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
一、教学目标
1.了解漫画的绘画技巧和语言特点。
2.学习漫画的叙事模式和表达手法。
3.了解漫画在文学作品中的应用及其作用。
4.提高学生阅读文学作品中漫画的能力。
二、教学重点、难点
1.教学重点：漫画的叙事模式和表达手法。
2.教学难点：如何将漫画转换为文字表达。
三、教学方法
1.启发式教学法。
2.讲解与讨论相结合的教学方法。
3.合作学习法。
四、教学过程
第一节：导入（10分钟）
1.引入漫画：学生观看一幅漫画，通过讨论该漫画的特点以及符号意义等了解漫画的绘图技巧，语言特点等。
第二节：讲解（30分钟）
1.介绍漫画的发展历程；
2.讲解漫画的叙事模式和表达手法；
3.通过案例分析探讨漫画如何实现情境分析、角色的刻画以及信息的传达等。
第三节：合作学习（30分钟）
1.分组讨论；（小组可以选择一个有代表性的漫画作品，分析其特点，并将其与文学作品中的描写进行对比）
2.每个小组根据自己的讨论结果，总结漫画在文学作品中的应用及其作用。
第四节：课堂展示（20分钟）
1.每个小组从自己总结的结果中挑选代表进行上台发言；
2.其他小组成员对演讲进行评价。
第五节：总结作业（10分钟）
1.要求学生根据自己的掌握程度，对漫画与文学的关系进行简要总结；
2.预习下堂课内容。
五、教学评估
1.观察学生对漫画作品的理解和分析能力；
2.听取小组讨论及课堂展示的结果，评价其论据严谨性和表达能力；
3.考查学生总结归纳能力；
4.通过下堂课预习作为学生学习成果的评价。
图文转换之漫画类教案
图文转换之漫画类教案学习目标：1、了解图文转换中漫画类的命题规律2、初步掌握图文转换题中漫画类的解题方法教学重点: 初步掌握漫画类题型的解题方法教学手段与方法：讲练结合教学过程：一、导入： 2016年湖南卷漫画作文二、高考考点阐释明确：①、近三年的高考题中图文转换漫画题型经常考。
②、图文转换漫画题有五种题型：描述说明漫画、揭示寓意、拟写漫画标题、拟写漫画广告词和漫画作文。
③、试题位置和分值：前四种一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。
三、漫画特点分析与方法指导A、漫画特点：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
B、方法点拨:审读画面：审主体、审文字、审变形夸张处、审前后变化处、审倾向类比联想：由物想人，由表及里、深入挖掘题型一：【描述说明漫画】方法点拨：1、观察画面：面中的人和物在干什么。
2、用文字将“人和物干什么”描述出来：要求：1、画面=文字（全面、准确）2、客观描述，不要延伸。
（客观）3、如果漫画有标题，请写上漫画名例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：题型二：【揭示漫画寓意】寓意或主题即是作者创作漫画的目的。
方法点拨：①挖掘隐含信息，由物及人，彰显意义。
②明确漫画倾向，准确表达。
第一类：讽刺……社会现象（人）第二类：赞扬……社会现象（人）第三类：反映……社会现象例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练小组合作评点赋分，：题型三：【拟写漫画标题】加标题方法 :拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：题型四：【拟写漫画广告语】紧扣画面内容和寓意，借助修辞、套用成语、俗语、诗句、歌词等设计温馨的公益广告语。
例题讲解：牛刀小试，真题跟踪训练，小组合作评点赋分：四：总结归纳漫画题答题技巧：1.描述画面类仔细观察整体画面；抓住特征客观描述；注意说明的顺序；写出漫画标题(或人物语言)；语言要简明、准确。
图文转换漫画教案
图文转换漫画教案【篇一：图文转换之漫画类公开课教学设计】图文转换之漫画类教案教学目标: 1、明确高考漫画题型的考察形式2、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：1、漫画类的题型2、漫画题的解题思路及技巧教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：情境式、启发式、讨论式教学课时：一课时教学过程：一、导入：今天我们进行高考专题复习的图文转换这个考点。
什么是图文转换呢？图文转换有哪些题型呢？而在图文转换中漫画类题的受青睐程度要高于其他的题型，甚至作文也有漫画类作文。
所以咱们这节复习课重点掌握漫画类题的各种题型及其解题方法。
二．显示本节的学习目标就是明确高考漫画题型的考察形式，掌握漫画题的解题思路及技巧。
三．现在我们大家来看什么是漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
问题一：那么在大家的印象中漫画有哪些元素构成？下面请看一副漫画。
提示性小问题：这幅漫画有什么？明确漫画有图画、注释、题目构成。
而有些漫画可以没有注释和题目。
问题二：漫画类题，在你做过的试题中想一想有哪些题型呢？提示性小问题：出题人会怎样针对漫画的要素进行提问呢？明确漫画类的题型有五种：①画面描述②揭示寓意③拟写标题④编拟公益广告⑤看图仿写。
另外要对学生明确交代高考的图文转换及其他的语言表达及运用题都不是单一的考察的，而是综合所有的知识点来考察。
知识清单：漫画入门。
1、看漫画的标题。
2、看漫画的画面。
要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画中人物的表情。
3、看漫画的语言文字、符号。
认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4、看漫画的夸张之处，夸张之处往往就是漫画的弦外之音5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。
同生活、社会实际联系，歌颂或讽刺的对象，把握漫画的要义。
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《图文转换之漫画题》教案设计
一、学习目标确定的依据
1.课程标准：
(1)初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析
图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点
纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。
4.学情分析
此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标
1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。
2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。
目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
自学指导二：
内容：幻灯片
方法：观察、总结、归纳
时间：6分钟
要求：学生能总结出漫画题的答题方法
题型一：画面描述题
这是对漫画主体的解读。
用说明或描述性的语言把
画面的内容描摹出来。
它综合考查了考生的分析综
合和语言表达能力。
说明漫画内容时要注意选择合
适的切入点，围绕一个中心去说明。
例题：请说明下面漫画《砍》的画面内容.
画面分析
标题：砍
主体：人，斧头，很多树桩
细节：人拿着斧头，脑袋不翼而飞（动作、外形）
明确:有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立
着。
他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。
他砍光了树，脑袋也不翼而飞。
自学检测一：
1、用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
明确：一个小孩，他的生活水平很高，而文化水平
很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。
学生
能总
结出
漫画
题的
答题
方
法，
并能
运用
这一
方法
解决
此类
问题
描述画面
题型的解
题思路：
1、仔细
观察整体
画面
2、抓
住特征,
客观描述
画面
3、注意
说明的顺
序
题型二：揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
例题：仔细观察下面第一幅漫画，说说它的画面含义。
（25字左右）
含义分析：
画面：人砍树，脑袋不翼而飞
联系生活：人类破坏森林（生态、环境、自然），自然惩罚人类。
明确：这幅漫画警示人们：破坏环境必将殃及人类自身，耗尽自然资源的结果必然是自毁灭亡。
自学检测二
仔细观察第二幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会现象？（2分）
明确：这幅漫画反映了当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。
（2分）
题型三：拟写标题
拟写漫画标题也是这几年中考的新题型。
拟写标题要看懂漫画的意思，准确拟写。
要善用各种修辞手法，语句要优美亮人眼眸。
例题：仔细阅读漫画，为漫画拟写一个标题。
（不超过10个字，不能以“无题”为题）
方法指导
1、如果是讽刺性漫画，可用《如此XX》格式，或者用反语的修辞方法。
2、根据漫画的主体取标题。
3、根据漫画的主题取标题。
参考答案:主题型：《爱与碍》《沉重的爱》《扭曲的爱》《如此之“爱”》
主体型：《给我一点空间》
《还“我”生存空间》
自学检测三
观看下面一幅漫画，按要求答题。
（共4分）（1）用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题。
（不超过6个字）。
揭示寓意题型的解题方法1.看画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。
2.要注意由“实”及“虚”，由表及里。
3. 挖掘隐含信息，提炼概括画面所揭示的主题。
答题模式：这幅漫画讽刺（警示、揭示）了……。
拟写标题的方法：1.弄清漫画讽刺的主体和主题。
2.围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
明确：望而却（止）步、望而生畏、目瞪口呆、狮
子大开口等。
（2分。
如果不是成语或俗语，只要
符合主题，即可得1分。
）
题型四：拟写公益广告
解题方法：
1.此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起
来,答案须涉及画面的内容,主题和公益广告三个方
面。
2.必须明白：公益广告的主要作用是传播社会文
明,弘扬道德风尚,基本特点是以道理倡导人，以
情感打动人，以创意吸引人。
例题：请根据漫画内容设计一条公益广告语。
要
求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。
（不超过16个字）
参考答案
享一时飘逸，变一堆白骨。
吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱——吸毒。
（比喻）
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。
（顶真）
一吸酿成千古恨。
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
（化用名句）
不吸不知道，一吸就完了。
远离毒品不尝试，你好我好大家好。
（移用广告）
自学检测四：
根据下面漫画内容，拟写一句公益广告词。
要求：
主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简洁。
（不
超过18个字）
3.拟题可
直接以讽
刺主体命
名。
拟写公益
广告的方
法:
主题明、
感情真、
语言好、
角度准
示例：莫把奖励挂在墙上，要将服务落到行动。
“优质”不在口头，行动映射真假。
不要让服务成为借口。
课堂小结：师生共画知识树
当堂检测
1、简要说明这幅漫画的主要内容和主旨。
（6分）
明确：画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上（1分），捧着一本封面写着“百科”两字的书，正聚精会神地看着（1分），身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。
（1分）他的左前方放着一只桶，画的下方写着：“书上说，鱼儿离不开水。
”（1分）明确：这幅漫画讽刺了那些死读书、读死书（1分），不能根据实际情况变通的人（1分）
2、欣赏这幅漫画，拟写标题并指出漫画寓意（16字左右）。
（3分）
标题：《家有读书郎》（1分）《如此教育》《“钱”途无量》
寓意：教育成本过高，以致家长不堪重负。
（2分）
3.下面是一幅关于环保的公益广告漫画，请你说说对这幅图画的理解。
示例：绿色是大自然的本色，是地球的本色，希望的绿色要靠大家来共同维护。
伸出你我的双手共建绿色的家园，共建美好的明天。
4、月22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。
请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。
(5分) （2012河南中考）
参考答案：
示例一：我推荐第一幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。
从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。
示例二：我推荐第二幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。
利用“家”和“冢”两字“点”的位置不同，把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水“家”就会变成“冢”。
（从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。
表明观点，1分；具体阐述）。