《鸦片战争》说课稿ppt(新人教)PPT资料29页

自然经济的自给自足性
但英国把棉纺织品在中国滞销的原因 归结为：中国开放的口岸太少，英国 在中国享受的特权太少。
时间?
侵略者?
暴行?
结果 项目
割地
《天津条约》 《北京条约》 1858年,英.法 1860年,英.法.美.俄
赔款 开埠
其他权 利的丧
失
天津
营口
观察右图， 并结合史实 分析第二次 鸦片战争的 危害及影响 (组织学生讨 论、比较、分 析)
（3）模拟历史场景法：学生通过情景模仿的 途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历 史、感受历史。
总之,新课程强调教学过程是师 生交往、积极互动、共同发展的 过程。为实现教师的教学观念及 教学方式、学生学习方式的根本 转变，发挥学生主体作用，因此, 我采用以教师引导、促进为主， 学生“自主、合作、探究”的学 习方式教授本课。
3、结果、影响
《南京条约》
项目 内容 影响和危害 学生阅读教材 通过分析条约 割地 割占香港岛
的内容来认识 赔款 2100万银元
其危害，培养 学生论从史出
开埠
五口通商
出的能力。 议定 关税要与英
关税 国商定
教师总结，深化学生认识。使学生明确鸦片 战争后，中国开始沦为半殖民地半封建国家, 鸦片战争是中国近代史的开端。
重点
鸦片战争发生的历史背景和起因
依据：中英两国远隔重洋，相距如 此遥远,为什么会在19世纪中期爆发战争 呢?
这个问题是学生迷惑且必须要分析 掌握的。
难点
分析鸦片战争中国战败的原因
依据： 为什么一个号称“天朝上 国”的大清帝国会败给一个远道而来 的英国呢？
这个问题是学生感到迷惑的，因 而是难点问题。
4、中国战败原因
通过模拟历史场景来突破这个难点： 假设你们是清政府的将领，你们怎样来打这 场战争？结果会如何？为什么？（学生思考， 发言）所谓“知己知彼，百战不殆”，学生会从
中国和英国双方实力去思考。通过对比双方实力， 学生会得出中国战败的原因。
◆英国综合国力强大 ◆清王朝腐朽落后 ◆制度上的差距,腐朽没落的封建主义不能 对抗新兴的资本主义。
2.过程与方法
采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比 较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。
3.情感态度与价值观
◆通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨 打的道理，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的爱国热情 ◆了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一 个伟大的民族英雄，是我们后人学习的榜样。
林则徐
鸦片战争前夕的国内外形势
国际（英国）
国内
政治 确立了资本主义制度
经济 先进的资本主义经济：英国 率先完成工业革命。法美相 继开展。积极对外贸易抢占 商品市场，原料产品
腐败的封建专制Fra Baidu bibliotek治
落后的自然经济占统 治地位，财政困难,自 给自足
军事
船坚炮利，陆军装备先进，
力量强大
军备废弛、军纪败坏
文化 民主自由深入人心,开放 外交 式地积极对外扩张
◆经过（由学生阅读教材根据地图自主完成）
◆第二次鸦片战争”的结果和影响，列出表 格, 给出地图，通过组织学生讨论、分析、 比较来完成。
1853年中国和洪都拉斯消费英国棉纺织品的数量
国名 中国
洪都拉 斯
人口
3.6亿
14600 人
棉纺织品消费量 人均 0.75便士 人均934.5便士
比例 1
1246
你能结合当时中国的实际情况，分 析造成这种现象的原因吗?
教师总结：决定战争胜负的根本原因是制 度上的差距。
从鸦片战争的失败中 得到什么教训？对今 天有什么借鉴意义？
发表高见
以经济建设为中
心，大力发展生产力， 增强综合国力，推进
军事现代化，实行对 外开放。
二、第二次鸦片战争
◆其爆发的原因，主要通过出示英国在中国 与洪都拉斯的正当贸易对比表，让学生观察 和思考来得出结论。
教学目标
1.知识与能力
◆两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响;鸦片战争中国 失败的原因。 ◆通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运 用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出 来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。 ◆通过分析鸦片战争的影响,培养学生论从史出分析问题的能力。 ◆通过比较两次鸦片战争,认识第二次鸦片战争是鸦片战争 的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。
琼州
烟台
南京
汉口
镇江 上海
九江
宁波
福州
广州 汕头 厦门 淡水
台湾
外国侵略势力由东南沿海扩 展到沿海各省并深入内地
小结
教师给出表格，由学生填写，结合 板书比较两次鸦片战争总结这节课所 学的内容。并得出第二次鸦片战争是 鸦片战争的继续和扩大的结论。
教法
(1)启发式提问法:通过设置争议性问题提高学 生学习兴趣。
(2）引导法:引导学生从多角度思考问题。
(3)多媒体辅助法：增加课堂容量，同时把 繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴 趣，又可提高教学效率。
学法
（1）讨论法：通过师生与学生的互动，以培 养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）比较法:通过比较来更深一步认识理解历 史问题。
教学过程
导入：
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探究
一、鸦片战争
1、背景:
问：有人认为，如果 林则徐不禁烟，那鸦 片战争就不会爆发， 你同意吗？战争可以 避免吗?为什么? （学生分组讨论）
教师引导学生从战争 前夕的中国和英国状 况去比较分析，得出 结论。
综合 综合国力强大
闭关锁国，骄傲自大 愚昧无知
腐朽落后
得出结论：
英国为了打开中国市场 ，掠夺原料
——根本原因
禁烟运动 英国借口保护鸦片贸易
——直接原因
评价林则徐(指导学生结合史实评价)
2、鸦片战争的经过
（1840-1842）
第一阶段
第二阶段
1841-1842
由学生阅读教 材根据地图讲述， 提高学生的识图能 力和口头表达能力。
鸦片战争
一、说教材 ◆教材的地位和作用 ◆教学目标 ◆教学重点和难点 二、说教法学法
三、说教学过程 ◆导入
◆探究
◆小结 四、教学反思
◆课后活动
教材的地位和作用
《鸦片战争》是人教版历史 （必修Ⅰ）《政治文明历程》第 四单元第一课内容，是教材专题 四近代中国反侵略、求民主的潮 流的开篇章。鸦片战争对我国的 影响十分深远，它是近代中国百 年屈辱的开始，也是中国近代史 的开端，在教材中具有开篇点题 的地位和作用。